象形字教案設計
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、紙、筆、連線(xiàn)紙
活動(dòng)目標
知道從象形文字到簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。
了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像；
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系
觀(guān)看幼兒用書(shū)上的文字，說(shuō)說(shuō)這些分別是什么字？為什么？
二、了解演變過(guò)程，知道漢字的演變歷史
1、你看“羊”字經(jīng)過(guò)了幾次變化到現在你認識的羊字？
2、了解其他典型字的演變
3、教師小結：每個(gè)字經(jīng)過(guò)幾次的變化，讓我們的漢字越來(lái)越完善，書(shū)寫(xiě)越來(lái)越容易。
三、欣賞象形字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
觀(guān)看幼兒用書(shū)，學(xué)寫(xiě)象形字
為象形字的演變編故事
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎上，對古代漢字和現代漢字有進(jìn)一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來(lái)認識起來(lái)就比較枯燥乏味，于是以游戲的'形式開(kāi)展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習的欲望。
首先，活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現，孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識準備很有效；第二環(huán)節則是驗證猜測的過(guò)程，通過(guò)幼兒用書(shū)去校對，然后對漢字演變過(guò)程的熟識，進(jìn)行配對連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認真，同時(shí)在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節三作為學(xué)習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體，自主學(xué)習。
最后，此活動(dòng)將在區域中進(jìn)行延伸，開(kāi)展拓印漢字，一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng)，調動(dòng)幼兒學(xué)習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂(lè )趣。
但在活動(dòng)中也發(fā)現一部分孩子的興趣不夠，需要在區域活動(dòng)中個(gè)別指導，幫助提升。
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