中班區域活動(dòng)教案（通用62篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中班區域活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。（點(diǎn)擊對應目錄可以直接查閱該內容哦�。�

　　中班區域活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標

　　1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會(huì )建構的樂(lè )趣。

　　2.學(xué)習初步的統計方法。

　　3.在活動(dòng)中學(xué)習分工合作，體會(huì )合作的重要性和團隊的力量。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習用不同的材料進(jìn)行圍合、構建小屋的建構方法

　　難點(diǎn)：學(xué)習初步的統計方法。

　　活動(dòng)準備

　　各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀(guān)察記錄表，背景音樂(lè )，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.任務(wù)導入，激發(fā)幼兒興趣---認識小屋的組成。

　�。�1）觀(guān)看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

　�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

　　2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的計劃。

　　幼兒自由分組（1，2，3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫(huà)設計圖，材料記錄，拿取材料）。

　　3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據計劃進(jìn)行搭建，同時(shí)要對搭建進(jìn)行統計。

　�。�1）每組幼兒開(kāi)始合作搭建小屋，教師做觀(guān)察記錄，記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現。

　�。�2）每組幼兒在計劃書(shū)中畫(huà)出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統計。

　　4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫(huà)的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。

　　每隊幼兒畫(huà)下搭建的樣子，同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗。

　　4.收拾與整理，活動(dòng)結束

　　活動(dòng)反思

　　《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中班戶(hù)外建構區域活動(dòng)——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來(lái)的一個(gè)活動(dòng)，我班幼兒在班級科學(xué)區域活動(dòng)時(shí)，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng )作，因此讓我創(chuàng )設了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從參觀(guān)、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都很流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的，因此我對自己的本次區域活動(dòng)也做了如下反思。

　　一、自己“教”的反思

　　在本次區域活動(dòng)中，我把大多數時(shí)間交給了幼兒自己，在活動(dòng)開(kāi)始、結束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間，其余的時(shí)間更多的是通過(guò)自己的觀(guān)察和個(gè)別指導來(lái)完成的，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我自己反思了幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動(dòng)過(guò)程中就發(fā)現三組幼兒不同的'發(fā)展水平導致了在后面活動(dòng)中團隊合作上的分歧，造成了我后來(lái)想參與但是已經(jīng)來(lái)不及的結果；

　　2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

　　3、前期幼兒經(jīng)驗準備工作不充分，在活動(dòng)觀(guān)察過(guò)程中，發(fā)現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問(wèn)題，雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導，還是發(fā)現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

　　4、重過(guò)程輕分享，活動(dòng)分享交流部分完成不好，幼兒的觀(guān)察記錄表完成不到位。

　　二、幼兒“學(xué)”的反思

　　本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開(kāi)心，但需要反思的有三點(diǎn)：

　　1、幼兒在分組環(huán)節非常的開(kāi)心，可以和自己的好朋友一起活動(dòng)，但是這樣的結果也導致有個(gè)別幼兒受到了冷落；

　　2、因本次建構活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動(dòng)中發(fā)現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來(lái)在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；

　　3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的能力差異性較突出，個(gè)別幼兒的建構能力較好，在整個(gè)團隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽(tīng)從、順意，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。

　　三、如何改進(jìn)

　　對于幼兒來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)很受幼兒喜歡，讓幼兒在開(kāi)心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)從教案書(shū)寫(xiě)——備課——活動(dòng)材料的準備——教學(xué)實(shí)施，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節都很流暢，順利，但是通過(guò)本次建構活動(dòng)也讓自己在以后的建構活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：

　　1、區域建構活動(dòng)雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實(shí)際的考慮，比如在幼兒的決定出來(lái)以后如果存在問(wèn)題，老師還是要及時(shí)的干預，做出調整；

　　2、老師的課堂觀(guān)察至關(guān)重要，老師的身份就是一個(gè)“旁觀(guān)者”，但是發(fā)現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時(shí)，要及時(shí)出來(lái)指導，參與；

　　3、教學(xué)環(huán)節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節，因為該環(huán)節可以較好的鍛煉幼兒口語(yǔ)表達、交往、自己反省的能力。

　　葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自己察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。通過(guò)教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會(huì )堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　中班區域活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察蝴蝶的各種造型和花紋。

　　2、用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　3、用肢體動(dòng)作表演蝴蝶的各種形態(tài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì )觀(guān)察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì )觀(guān)察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動(dòng)準備：

　　手工區：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫(huà)紙。

　　閱讀區：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關(guān)的圖書(shū)。

　　表演區：蝴蝶頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：你們看一看這是什么呀？

　　教師：哇——這些蝴蝶真漂亮��！你覺(jué)得它們哪里漂亮呢？（引導幼兒

　　觀(guān)察蝴蝶的外形）

　　教師小結：嗯、小朋友們觀(guān)察的真仔細呀，都看出來(lái)了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一對翅膀啦！

　　二、出示大圖，讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖，請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

　　1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

　　教師：請小朋友按照數字的順序看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來(lái)的。

　　2、請幼兒按照步驟圖說(shuō)一說(shuō)，蝴蝶是怎么樣制作出來(lái)的。

　　教師：請你們看圖說(shuō)一說(shuō)，蝴蝶是怎樣制作出來(lái)的。

　　教師小結：首先我們要把長(cháng)方形的.紙對邊折好，然后再紙的一面畫(huà)出半

　　只蝴蝶的樣子，在沿著(zhù)你畫(huà)好的線(xiàn)將蝴蝶剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)就變成了一只美麗的蝴蝶。在畫(huà)蝴蝶的時(shí)候你可以畫(huà)波浪形的也可以畫(huà)弧形的哦�。ń處熞贿呏v解，一邊進(jìn)行示范）

　　教師：蝴蝶做好以后，老師還給你們準備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。

　　3、介紹表演區。

　　教師：還有喜歡表演的小朋友可以到表演區帶起蝴蝶的頭飾來(lái)表演蝴蝶哦。

　　三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。

　　教師：接下來(lái)就請小朋友拿好進(jìn)區卡到自己想去的區角里面進(jìn)行活動(dòng)。

　　四、收拾區角材料，展示幼兒在區角活動(dòng)是的照片，和幼兒一起評價(jià)今天的區角活動(dòng)。

　　中班區域活動(dòng)教案 3

　　層次目標：

　　一級目標：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過(guò)比較進(jìn)行區分。

　　二級目標：在游戲中體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　三級目標：能夠充分運用操作材料自主游戲。

　　具體活動(dòng)：

　　1、賣(mài)蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過(guò)程圖

　　區域準備：

　　雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實(shí)物、還有平常生活中沒(méi)有的蛋圖片：鱷魚(yú)蛋、烏龜蛋、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。

　　區域預測：

　　1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會(huì )和同伴合作的很愉快。

　　2、由于操作活動(dòng)面比較大，教師如何更好的疏導和指導是需要重視的。

　　3、幼兒會(huì )將自己制作的東西送給其他區角的小朋友，共同分享。

　　區域對策：

　　1、對幼兒操作中的閃光處進(jìn)行及時(shí)鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周?chē)�同伴�?/p>

　　2、具體活動(dòng)有側重點(diǎn)的進(jìn)行定位，其他的幾個(gè)內容為輔�？蓪�當天開(kāi)展的重點(diǎn)多做介紹宣傳，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、幼兒這種分享的意識值得表?yè)P，但要定下規則，東西拿出去要記得拿回來(lái)，在整理材料的`時(shí)候才不會(huì )亂。

　　反思：

　　幼兒對各種蛋，大多數幼兒都能按類(lèi)來(lái)分，有的幼兒是按著(zhù)蛋的大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的，有的幼兒是按著(zhù)顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應才能將它們區別出來(lái)。幼兒在用蛋殼來(lái)拼圖時(shí)，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進(jìn)行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進(jìn)行游戲時(shí)，大多數幼兒能遵守游戲的規則，玩后能主動(dòng)的將各種材料分類(lèi)擺放整齊，只有個(gè)別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來(lái)擺放好。這還需進(jìn)行強化訓練。

　　中班區域活動(dòng)教案 4

　　設計意圖：

　　這個(gè)活動(dòng)是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動(dòng)《青蛙家族》后開(kāi)展的區域活動(dòng)。笨活動(dòng)是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程，在制作過(guò)程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)拼拼、擺擺、說(shuō)說(shuō)等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現自由表現的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)拼拼、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動(dòng)物的異同點(diǎn)，熟悉青蛙的演變過(guò)程。

　　3、在游戲中，增進(jìn)幼兒的交往能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、數學(xué)區：數群卡片;青蛙生長(cháng)過(guò)程圖，排隊標記，顏料、棉簽。

　　2、美工區：顏料、調色盤(pán)、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

　　3、益智區：青蛙、大白鵝、鯉魚(yú)、烏龜的拼圖。

　　3、語(yǔ)言區：磁性教具;一個(gè)大腳盆創(chuàng )設池塘的情景;各種動(dòng)物貼紙;自制圖書(shū);繪本故事《搖滾青蛙》;故事書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。

　　1、猜謎語(yǔ)，引出青蛙。

　　師：小朋友們好，在上課之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!請聽(tīng)題!

　　師：一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。

　　師：對了，就是一只小青蛙!

　　2、出示圖片，引出活動(dòng)主題。

　　師：朱老師還帶來(lái)了一幅漂亮的`圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?

　　師小結：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來(lái)好幸福啊!

　　3、通過(guò)示意圖，了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。

　　師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來(lái)看看青蛙家族都有誰(shuí)啊?(小蝌蚪和青蛙)

　　師：那小朋友知道青蛙是怎么來(lái)的嗎?他有什么樣的生長(cháng)過(guò)程呢?

　　師小結：小蝌蚪剛剛出生的時(shí)候是一個(gè)卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，接下來(lái)長(cháng)出了兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長(cháng)得和青蛙媽媽一樣啦!

　　4、激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來(lái)越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?

　　二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

　　1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動(dòng)性。

　　師：小朋友剛剛看到了在畫(huà)面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什么方式來(lái)制作青蛙呢?

　　注：幼兒積極主動(dòng)地說(shuō)出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠。

　　2、教師介紹材料，幼兒說(shuō)出自己的制作想法。

　　師：朱老師給小朋友準備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺(jué)得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

　　3、教師介紹各個(gè)區的操作材料，并簡(jiǎn)單說(shuō)明操作方法。

　�、贁祵W(xué)區：

　　師：數學(xué)區的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長(cháng)過(guò)程圖，小朋友可以看著(zhù)過(guò)程圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指青蛙生長(cháng)的前后順序，還可以制作數群卡片，圓點(diǎn)和你的小蝌蚪數量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來(lái)畫(huà)，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長(cháng)過(guò)程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰(shuí)前誰(shuí)后?排完后可以自己說(shuō)一說(shuō)你的操作結果。

　�、诿拦�區：

　　師：美工區的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會(huì )兒他們還要趕著(zhù)參加搖滾音樂(lè )會(huì )呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個(gè)步驟噢!看看誰(shuí)哲的小青蛙最像了!

　�、垡嬷菂^：

　　師：哇噢~朱老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚(yú)、烏龜的拼圖，小朋友要仔細看看，每種小動(dòng)物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來(lái)!

　�、苷Z(yǔ)言區：

　　師：進(jìn)入閱讀區的小朋友要注意了，我們要學(xué)會(huì )大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書(shū)，朱老師為小朋友準備了各種小動(dòng)物的貼紙，你們愿意自己動(dòng)手自己操作嗎?

　　4、幼兒自主選擇區域，有秩序地進(jìn)行游戲。

　　師：那選擇請小朋友舉手，誰(shuí)愿意進(jìn)入XX區呀?

　　注：教師通過(guò)觀(guān)察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入區域。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：在自己的區域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個(gè)有始有終的孩子。

　　四、幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評價(jià)小結。

　　師：好，請小朋友收拾好材料，從區域里出來(lái)吧!

　　師：誰(shuí)能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

　　中班區域活動(dòng)教案 5

　　一、設計意圖

　　區域活動(dòng)是幼兒自己學(xué)習，自己探索，自己發(fā)現，自己完善的活動(dòng)�！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)�事物的。幼兒園的區域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導。

　　二、開(kāi)設區域：

　　美工區、數學(xué)區、科學(xué)區、社會(huì )區、語(yǔ)言區

　　三、區域介紹：

　　美工區：

　　目標：有興趣的制作美麗的花環(huán)。

　　投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠

　　指導方法：

　　1、幼兒有序入區

　　2、幼兒觀(guān)察教師制作的'花環(huán)成品，思考自己的制作方法。

　　3、幼兒動(dòng)手制作，教師指導

　　4、互相戴花環(huán)玩一玩。

　　社會(huì )區：

　　目標：有興趣的制作沙拉，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　投放材料：香蕉、蘋(píng)果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具

　　材料分析：此材料均為實(shí)物，幼兒在制作的過(guò)程中難免不太衛生，應教育幼兒學(xué)習方法，不要食用

　　指導方法;

　　1、幼兒有序入區。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。

　　3、教師參與制作。

　　4、教育幼兒回家后再家長(cháng)的指導下制作品嘗。

　　活動(dòng)提升：

　　幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。

　　數學(xué)區：

　　目標:能手口一致的點(diǎn)數1--3。

　　投放材料:數字卡片，春天背景圖

　　材料分析;教師投放的數字卡片與動(dòng)物數量不對等，要求幼兒動(dòng)腦筋，按物取數。

　　指導方法:

　　1、幼兒有序入區。

　　2、春天真美，誰(shuí)都出來(lái)玩了？幼兒觀(guān)察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應的數字粘貼在旁邊。

　　3、你還想邀請誰(shuí)來(lái)玩？3只小熊。幼兒將數字自己相對應的卡片都粘貼在背景圖。

　　4、欣賞春天美麗的景色。

　　科學(xué)區：

　　目標:喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂(lè )。

　　投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水

　　材料分析：幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。

　　指導方法:

　　1、幼兒有序選擇區域。

　　2、幼兒實(shí)驗:怎樣能吹出泡泡�？梢栽谒芰媳�子里倒入洗潔精，用吸管吹。

　　3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。

　　4、教育幼兒洗潔精不可入口。

　　活動(dòng)提升：

　　幼兒繼續用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗，看是否能吹出泡泡。

　　語(yǔ)言區：

　　目標：能大膽講述毛毛蟲(chóng)的故事。

　　投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾

　　指導方法：

　　1、幼兒有序選擇自己喜歡的區域。

　　2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲(chóng)邊講故事。

　　3、教師指導幼兒：毛毛蟲(chóng)餓了，吃了一口紅蘋(píng)果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過(guò)程中要大膽講述。

　　4、幼兒互相講一講。

　　中班區域活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)經(jīng)驗

　　1、學(xué)習用測量的方法感知長(cháng)方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環(huán)境中的長(cháng)方形和正方形。

　　區域規模

　　全體幼兒

　　活動(dòng)材料

　　1、長(cháng)方形、正方形各一個(gè)，貼絨數字卡片若干。

　　2、幼兒兩張紙：一張紅色的長(cháng)方形紙（長(cháng)邊為6個(gè)回形針長(cháng)，短邊為4個(gè)回形針長(cháng)）一張綠色的正方形紙（每邊為4個(gè)回形針長(cháng)），回形針若干。

　　活動(dòng)指導

　　1、教師出示長(cháng)方形與正方形讓幼兒觀(guān)察，問(wèn)：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

　　2、每組四個(gè)幼兒合作用回形針測量，通過(guò)動(dòng)手確定答案，教師提出測量要求。

　�。�1）測量時(shí)先要將回形針的.一頭與圖形的邊對齊。

　�。�2）圖形與回形針的邊要貼緊。

　�。�3）回形針與回形針之間不能有空隙。

　�。�4）用相應的數字在每條邊上記錄所用回形針的數量。

　�。�5）兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進(jìn)行。

　　3、比較測量結果，感知長(cháng)方形的基本特征。

　�。�1）交流測量結果，并引發(fā)幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長(cháng)測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長(cháng)方形對邊相等，正方形四邊相等。

　�。�檢驗幼兒的測量結果）

　�。�2）用折疊的方法驗證長(cháng)方形的對邊是相等的。

　　教師小結：長(cháng)方形有四條邊，對邊一樣長(cháng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

　　4、游戲練習

　　找一找教室內長(cháng)方形的物品有哪些。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)中負責測量的幼兒在測量時(shí)回形針之間有小的間隔，沒(méi)有按照教師的要求去做，在教師進(jìn)行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動(dòng)材料放入區角中，讓幼兒繼續操作，鞏固知識。

　　2、幼兒能正確掌握長(cháng)方形的特征，知道對邊一樣長(cháng)。

　　3、幼兒能快速正確的找到教室內長(cháng)方形和正方形的物體。

　　中班區域活動(dòng)教案 7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)制作生日賀卡、禮物盒等方式慶祝生日。

　　2、制作7以?xún)鹊臄等嚎ā?/p>

　　【活動(dòng)準備】

　　美工區：掛歷紙、各種盒子、海綿紙、卡紙、蠟光紙等。

　　數學(xué)區：寫(xiě)有7以?xún)葦底值目瞻卓ㄆ?用于添畫(huà)蛋糕等數群)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設白兔過(guò)生日的情景

　　1、師：今天是小白兔的生日，老師要去參加小白兔的生日，我還特意為白兔準備了一份精美的禮物。你們想去參加小白兔的生日會(huì )嗎?(想)那你們可不能空著(zhù)手去哦！必須要送上一份禮物給小白兔。

　　2、介紹區域材料

　　美工區：掛歷紙、各種盒子、海綿紙、卡紙、蠟光紙等，小朋友們可以用掛歷紙畫(huà)一個(gè)蛋糕送給小白兔，或者畫(huà)一束花，一條裙子，玩具等。也可以把這些小盒子打扮的漂漂亮亮，送給小白兔。

　　數學(xué)區：寫(xiě)有7以?xún)葦底值目瞻卓ㄆ�。數學(xué)區的孩子，老師在數學(xué)區投放7以?xún)鹊臄底挚瞻卓ㄆ�，小朋友就用蛋糕表示數字幾�?/p>

　　數學(xué)區：寫(xiě)有7以?xún)葦底值目瞻卓ㄆ?用于添畫(huà)蛋糕等數群)

　　二、幼兒游戲，教師指導。

　　1、幼兒選擇區角開(kāi)始游戲，重點(diǎn)指導美工區的`孩子，盡量讓每個(gè)孩子發(fā)揮想象，制作不一樣的禮物，在選材和設計方面，老師給予及時(shí)的引導于鼓勵，讓區域的材料都運用起來(lái)。

　　2、同時(shí)關(guān)注其它區的活動(dòng)情況，及時(shí)指導孩子們正確游戲。

　　數學(xué)區：關(guān)注幼兒的操作方法是否正確，引導幼兒大膽講述操作結果。

　　三、游戲結束，指導幼兒收拾區角材料。

　　1、教師搖響鈴，請幼兒自覺(jué)收好材料，從區角出來(lái)。把大家準備好的禮物拿出來(lái)，站到小白兔的身邊，唱一首生日歌結束區域活動(dòng)。

　　2、老師小結活動(dòng)情況。

　　中班區域活動(dòng)教案 8

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習采訪(fǎng)客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。

　　2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。

　　3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。

　　2、邀請具有特殊職業(yè)的家長(cháng)來(lái)班級做客。

　　3、多媒體課件。

　　4、幼兒學(xué)習資源6第6-7頁(yè)。

　　5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

　　2、幼兒現場(chǎng)采訪(fǎng)客人，了解他們的工作內容。

　　(1)拋出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

　　(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現場(chǎng)采訪(fǎng)交警，環(huán)衛工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。

　　如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風(fēng)中要待多長(cháng)時(shí)間?

　　(3)引導幼兒交流采訪(fǎng)的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號標在調查表中。

　　(4)結合提問(wèn)和幼兒的記錄，教師小結、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

　　小結：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩�、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來(lái)工作。

　　(5)引導幼兒說(shuō)說(shuō)：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑�，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞�?dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護環(huán)境、遵守交通規則等。

　　4、啟發(fā)幼兒將自己在區域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達對他們的敬畏之情。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵幼兒繼續觀(guān)察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

　　活動(dòng)反思：

　　《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊主題《勇敢的我》中的活動(dòng)，這是一節社會(huì )活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀(guān)察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的`勞動(dòng)，培養幼兒不怕寒冷的精神。

　　因此將活動(dòng)目標定為：

　　1.鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早;

　　2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。

　　而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點(diǎn)是把學(xué)會(huì )尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。

　　進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來(lái)幼兒園上課相對就晚了一些，甚至出現遲到現象�！逗�風(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀(guān)察，通過(guò)社會(huì )經(jīng)驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動(dòng)者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習，要做不怕冷，不退縮的好孩子。

　　在活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，先請小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰(shuí)是起得xx早的人，他們起那么早干什么呢?接著(zhù)請小朋友根據生活經(jīng)驗，想想在我們的日常生活中誰(shuí)是在現在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時(shí)，我也會(huì )根據小朋友的回答，適時(shí)地進(jìn)行補充，如公交車(chē)司機、清潔工人、早餐店伙計等等。接著(zhù)，我請小朋友在課堂中回憶，平時(shí)在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數都覺(jué)得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。

　　在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前，我利用空余的時(shí)間帶孩子們在寒風(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動(dòng)中，通過(guò)照片的觀(guān)察，讓小朋友們通過(guò)視覺(jué)觀(guān)感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問(wèn)：“他們這么早在做什么呢?早上要幾點(diǎn)起床上班呀?能不能不那么早來(lái)學(xué)校準備吃的呢?等等。通過(guò)孩子們激烈的討論和回答，知道做這個(gè)工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因為寒冷而中午來(lái)上班的話(huà)，那么中午大家都要餓肚子了了，會(huì )沒(méi)有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。

　　在活動(dòng)的xx后，我設計了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹�風(fēng)中工作的人送去了溫暖的問(wèn)候，再一次號召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅持早起，來(lái)上幼兒園，長(cháng)大了，要作對社會(huì )有用的人。

　　中班區域活動(dòng)教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解各區域該怎么去玩。

　　2、更好的去在區域學(xué)習。

　　活動(dòng)準備：

　　各區域領(lǐng)域。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區域。

　　教師：小朋友們，我們現在有新的區域玩的了，老師也和你們說(shuō)的很清楚了，那么接下來(lái)老師開(kāi)始進(jìn)行分配。

　　二、區域介紹。

　　教師：科學(xué)區。

　　在這個(gè)區域里面有我們的數字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎么排嗎？老師和你們說(shuō)過(guò)，你們如果還有什么疑問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)老師，愛(ài)問(wèn)的小朋友也能學(xué)到很多的本領(lǐng)哦。

　　表演區：

　　我們的表演區里面的故事是三只小豬的故事，你們看看圖片上有那么多的'情景，你們可以看著(zhù)圖片上的畫(huà)去自己想想這個(gè)是什么故事。盡量用 優(yōu)美 的語(yǔ)言去表達！

　　教師：慢慢的引導幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護東西、很多小朋友在小的時(shí)候沒(méi)有養成良好的習慣。所以教師要多加的培養，慢慢的引導幼兒珍惜東西，愛(ài)護東西的心理。

　　三、教師個(gè)別引導幼兒

　　四、讓幼兒自己去體會(huì )區域帶來(lái)的學(xué)習。

　　在區域中尋找快樂(lè )，自己可以體會(huì )在學(xué)習中的快樂(lè )。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會(huì )學(xué)會(huì )自己表達，自己也慢慢的學(xué)會(huì )，自己也總要有獨立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養成。

　　中班區域活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒根據景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區。

　　2、引導幼兒制作紅色景區紀念品。重點(diǎn)：讓幼兒根據景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區。

　　難點(diǎn)：制作紅色景區紀念品。

　　活動(dòng)準備：

　　家鄉的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們知道我們家鄉有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到

　　過(guò)哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導幼兒大膽說(shuō)出家鄉的紅色景點(diǎn)名稱(chēng))

　　二、播放紅井視頻，交待區域活動(dòng)內容。

　　1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉的紅色景點(diǎn)，也參觀(guān)了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來(lái)了你們大家都去過(guò)的一個(gè)紅色景點(diǎn)，我們一起來(lái)看看這是什么地方。(紅井)

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來(lái)做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)

　　3、出示范例，引導幼兒觀(guān)察。

　　老師也做了一個(gè)紅井，你們看看老師的.紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

　　三、交待區域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書(shū)區給你們準備紅井的書(shū)和紙、筆、你們可以在圖書(shū)區制作有關(guān)紅井的圖書(shū)。在表演區準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。

　　教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作?(讓幼兒現在座位上商量玩什么)

　　教師：商量好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結果?你準備用材料什么和誰(shuí)一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重點(diǎn)對制作紅井和制作圖書(shū)的孩子提出要求。要求圖書(shū)區的幼兒制作好后講講紅井故事。

　　3、組織幼兒進(jìn)區進(jìn)行游戲。引導幼兒共同合作。

　　四、在重點(diǎn)引導制作紅井幼兒的同時(shí)，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。

　　五、組織幼兒收拾玩用具。

　　六、評價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。

　　教師：今天的游戲活動(dòng)結束了，現在請孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區域發(fā)生的有趣事情)

　　中班區域活動(dòng)教案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據物品的特征，制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。

　　2、發(fā)展孩子們的交往能力。

　　3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)準備：建構區：各種盒子，箱子，積木。益智區：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

　　閱讀區：小動(dòng)物書(shū)籍。

　　動(dòng)手區：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶“小動(dòng)物們的家”

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的`小動(dòng)物。

　　師：你們知道什么動(dòng)物呀?

　　2、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物的家”

　　師：小動(dòng)物和我們人一樣有爸爸媽媽?zhuān)�有一個(gè)溫暖的家，那你知道小動(dòng)物的家都是在哪里嗎?

　　教師小結：每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹(shù)洞，有的在樹(shù)杈上，有的是在樹(shù)上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

　　二、我來(lái)制作小動(dòng)物的家。

　　1、引出區角。

　　師：小動(dòng)物們的家可溫暖啦!但是現在環(huán)境都被人們都破壞了，他們都成了無(wú)家可歸的動(dòng)物了!那小動(dòng)物們怎么辦?那我們又該怎么辦呢?

　　教師小結：我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。

　　2、介紹區角。

　　師;鐘老師為你們準備了很多的材料，請聽(tīng)聽(tīng)我們在區角里可以做些什么呢?

　　建構區：各種盒子，箱子，積木。

　　師：在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒(méi)有小動(dòng)物怎么辦?在這個(gè)區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請你來(lái)做小動(dòng)物的家。

　　美工區：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。

　　師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動(dòng)物，做好以后送到建構區，讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒(méi)時(shí)間做的話(huà)，就要自己動(dòng)手做了!

　　益智區：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

　　師：這里也有一些小動(dòng)物，因為我們破壞了他們的家，他們都迷路啦!你幫他們找到自己的家好嗎?

　　閱讀區：小動(dòng)物書(shū)籍。

　　師：在這里，老師準備了很多的動(dòng)物書(shū)籍，你們可以到里面可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物以及他們的餓家。

　　中班區域活動(dòng)教案 12

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)情景購物，學(xué)習怎樣當個(gè)文明的小顧客。

　　2、知道文明的行為會(huì )給自己和他人都帶來(lái)方便；

　　3、養成有序等待，文明購物的習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　購物袋一個(gè)；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗，談話(huà)導入。

　　1、引導幼兒回憶購物過(guò)程。

　　師：“大家一定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買(mǎi)菜；和好朋友去買(mǎi)飲料；和媽媽去買(mǎi)洗發(fā)水）

　　師：“超市里有哪些東西賣(mài)？”（餅干；水；肉；飛機模型；牙膏……）

　　師：“你知道怎么買(mǎi)東西嗎？”（拿錢(qián)買(mǎi)；把東西放到購物車(chē)里；要選的……）

　　2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規則

　　師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著(zhù)買(mǎi)一樣東西，老師來(lái)幫你結賬�！�

　　二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現問(wèn)題，探索解決方法。

　　1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時(shí)指導。

　　師：“先買(mǎi)完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)那樣東西？”

　　2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現問(wèn)題并共同制定規則。

　�。�1）制定拿購物籃的規則

　　師：“剛才你們是怎樣買(mǎi)東西的，先要干什么？”（拿購物籃）

　　“應該怎么拿購物籃？”（排隊）

　　“那剛才你們排隊了嗎？”

　　“不排隊會(huì )怎么樣？”（摔跤；大家搶?zhuān)霍[哄哄）

　　“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿�！苯處熯呎f(shuō)邊拿出排隊的標記圖。

　�。�2）制定取放商品的規則

　　師：“拿好購物籃，就可以去——”

　　“那你們第一次是怎么購物的'？”

　　“購物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）

　　教師總結：“選購物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處�！�

　　邊說(shuō)邊出示購物標記。

　�。�3）制定付款時(shí)的規則

　　師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢(qián)，付款）

　　“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）

　　教師總結：“購物結束，付款也需要排隊�！�

　　邊說(shuō)邊出示排隊標記。

　　3、將共同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。

　　師：“現在我們把這幾個(gè)標記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規則，做到文明購物�！�

　　“看看，這個(gè)標記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門(mén)口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）

　　三、在總結的基礎上再次購物，通過(guò)兩次購物對比鞏固文明行為。

　　教師總結：“通過(guò)親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會(huì )給自己和別人都帶來(lái)方便，讓購物變成一件快樂(lè )的事。我們去快樂(lè )購物吧，這次我們還是每人選一樣商品�！�

　　師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

　　“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）

　　四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗。

　　師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì )了怎么當個(gè)文明小顧客。為了獎勵自己，我們來(lái)分享剛才買(mǎi)的物品，一起吃一吃，玩一玩�！�

　　【活動(dòng)反思】

　　本次是新授活動(dòng)，目標是通過(guò)情景購物，學(xué)習怎樣當個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì )給自己和他人都帶來(lái)方便；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開(kāi)展的系列活動(dòng)。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗�；顒�(dòng)前對本班孩子做了問(wèn)卷調查：你去過(guò)超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過(guò)調查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數。其次我還從活動(dòng)區域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類(lèi)齊全；環(huán)境逼真。因為是第一次開(kāi)展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節的設置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購物三個(gè)基本環(huán)節時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時(shí)要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動(dòng)的最后，我還通過(guò)分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來(lái)鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規則意識內化的過(guò)程，并提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細節做起，共同維護。

　　活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節試教活動(dòng)，每一次總是會(huì )發(fā)現問(wèn)題，并作出相應的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒(méi)有完美的教案，沒(méi)有完美的執教者，我們都是在一次次改課的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位；磨得即使是活動(dòng)的細節也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠了。

　　中班區域活動(dòng)教案 13

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對指紋印畫(huà)的樂(lè )趣。

　　2、能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對指紋印畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　動(dòng)手區：印泥、繪畫(huà)紙、畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)圖。

　　數學(xué)區：準備畫(huà)好的圓，讓孩子用手指印畫(huà)有規律穿項鏈。

　　閱讀區：手指印畫(huà)的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　1、教師：小朋友們，你們還記得上節課老師教了不一樣的指紋嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

　　2、幼兒回答，教師補充。

　　3、教師：我們每個(gè)人的.指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的，指紋就代表著(zhù)每個(gè)人的身份，所以警察叔叔會(huì )利用這一點(diǎn)來(lái)抓住一些犯罪的人，有時(shí)候我們大人在銀行取錢(qián)的時(shí)候也會(huì )用到指紋才可以取到錢(qián)。

　　4、教師：你們覺(jué)得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來(lái)和指紋玩游戲吧！

　　二、向幼兒介紹區角材料。

　　1、動(dòng)手區：

　　教師：一會(huì )兒在動(dòng)手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫(huà)完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫(huà)哦，看看每根手指印出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

　　2、數學(xué)區：

　　教師：你們想用手指印畫(huà)做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來(lái)跟漂亮，可以用你的指紋印畫(huà)有規律的排列哦。（教師示范制作有規律印畫(huà)的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

　　3、閱讀區：

　　教師：小朋友帶來(lái)了一些手指點(diǎn)畫(huà)和手指添畫(huà)的照片，一會(huì )你們可以去閱讀區欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來(lái)給手指添畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)，你會(huì )怎么畫(huà)呢？下節區域課就要你們自己來(lái)手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)。

　　三、組織幼兒進(jìn)區區域。

　　1、提出區域規則。

　　在進(jìn)區的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區角。當老師放音樂(lè )時(shí)候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)。

　　提醒動(dòng)手區和益智區的幼兒印畫(huà)時(shí)注意講衛生，保持繪畫(huà)紙的干凈整潔。

　　四、幼兒整理操作材料，評價(jià)本次區域活動(dòng)的情況。

　　1、評價(jià)各個(gè)區幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。

　　2、請動(dòng)手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。

　　中班區域活動(dòng)教案 14

　　一、區域活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區域活動(dòng)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè )趣；

　　4．在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè )

　　5、活動(dòng)結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　二、各區域具體設置說(shuō)明。

　�。ㄒ唬┙巧� 區（娃娃家）

　　活動(dòng)目標：

　　1 培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認識。2 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

　　3 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易

　　材料投放說(shuō)明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）

　　2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)。

　　游戲規則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲

　　游戲指導重點(diǎn)：教師以客人身份參與活動(dòng)，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮

　�。ǘ�）快樂(lè )書(shū)吧

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對看書(shū)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養成堅持講普通話(huà)的習慣。

　　3、養成良好的看書(shū)習慣。

　　材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)

　　游戲規則：自主選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀

　　游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒掌握正確的拿書(shū)的方法。能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)。形成良好的閱讀習慣

　�。ㄈ�）構建區

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)建構區活動(dòng)引導幼兒學(xué)會(huì )分享玩具、合作玩。

　　2、培養幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂(lè )趣。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類(lèi)塑料積插玩具，廢舊紙板等。

　　游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

　　游戲指導重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì )倒塌。

　�。ㄋ模┟拦�區

　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養手指的靈活性，會(huì )粘貼花瓶

　　2、對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì )自由涂鴨和粘貼花瓶。

　　3、學(xué)會(huì )把搓長(cháng)的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、學(xué)會(huì )把紙片撕成細細的面條的技能。

　　5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

　　6、學(xué)會(huì )做完手工后把東西都收齊。

　　材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報紙，紙盤(pán)、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等

　　游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。

　　游戲指導重點(diǎn)：

　　指導幼兒如何把橡皮泥搓長(cháng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

　�。ㄎ澹┮嬷菂^

　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì )區分顏色給樹(shù)葉寶寶找家

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )有規律的串項鏈。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫(xiě)有1――5的幾何圖形若干。

　　游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行操作。

　　游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類(lèi)給樹(shù)葉寶寶找家。

　　備注：各區域標志設計，是根據中班幼兒自己獨特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設計制作的。（具體說(shuō)明 ）

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　1、教師以音樂(lè )游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動(dòng)

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。

　　貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的.材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興。

　�。ǘ�）實(shí)踐操作

　　1、孩子們自選區角游戲。

　　2、教師進(jìn)行觀(guān)察指導，其要點(diǎn)為：

　�。�1）觀(guān)察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。

　�。�2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。

　�。�3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時(shí)調整。

　�。ㄈ�）師幼交流與共享

　　1、回顧活動(dòng)：

　�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動(dòng)中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　�。�2）討論各個(gè)區角個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。

　�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

　　2、教師總結：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。

　　返回目錄>>>

　　中班益智區域活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、創(chuàng )設棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。

　　2、初步認識幾種簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。

　　3、喜歡玩棋類(lèi)游戲，初步體驗在棋類(lèi)活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)交通棋來(lái)增加幼兒的遵守交通規則的.意識。

　　5、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。

　　活動(dòng)準備：

　　糖果棋、動(dòng)物棋、數字棋、氣象棋、昆蟲(chóng)棋、計算棋、交通棋、飛行棋等。

　　操作要點(diǎn)：

　　1.介紹《益智棋類(lèi)區》里簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。

　　2.分組體驗下棋的樂(lè )趣。

　　3.介紹新增添的棋子—《交通棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識。

　　4.游戲：《我來(lái)做裁判》

　　指導建議：

　　1. 告訴幼兒遵守游戲規則。

　　2. 告訴幼兒，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，紅燈停綠燈行。

　　中班益智區域活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道小動(dòng)物的外形特征

　　2、學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物特征，找動(dòng)物的尾巴，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：組織幼兒進(jìn)行課前對小動(dòng)物的觀(guān)察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準備：投影設備、動(dòng)物圖片(身體和尾巴分開(kāi))、其他區域材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀(guān)察導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂(lè )趣。

　　師：今天老師請來(lái)了幾個(gè)特別的客人，看，他們來(lái)了。你們看看他們有什么特別呢?(缺少什么?)今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。

　　(二)教師出示材料，介紹玩法。

　　師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡(jiǎn)單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細想想它的尾巴長(cháng)什么樣子?是哪一個(gè)?找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的.魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么?(出示螺絲螺帽)把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過(guò)，這時(shí)再用螺帽對準了，輕輕地旋轉，唉!旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。

　　(三)強調其他區域的注意事項個(gè)規則

　　師：其他區域也有許多好玩的玩具

　　1、去美工區做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

　　2、在生活區做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

　　3、在建構區和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開(kāi)整理好。

　　4、音樂(lè )區的小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂(lè )器，再用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，注意不能太大聲。

　　(四)幼兒自由入去，教師指導。

　　(五)教師評價(jià)。

　　師：“小朋友們，你們今天玩得開(kāi)心嗎?你在什么區玩?你玩了什么?你是怎么玩的?有沒(méi)有遇到不開(kāi)心的事?為什么?后來(lái)呢?

　　“那今天老師也看到了一些東西，我來(lái)和大家分享下�！�(介紹今天孩子們的表現)

　　中班益智區域活動(dòng)教案 3

　　設計思路：

　　幼兒對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創(chuàng )造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

　　2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的'認識，能根據圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長(cháng)方形的認識。

　　2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

　　活動(dòng)準備：

　　1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形共10個(gè)。

　　2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導入活動(dòng)。

　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）

　　對，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：

　　指導語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形）

　　1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形寶寶。呆會(huì )我會(huì )請每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說(shuō)邊示范。

　　2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱(chēng)選擇圖形，并按一一對應的關(guān)系放置。

　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

　　三、看畫(huà)展。

　　1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

　　T：好了，現在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（一張一張出示）

　　2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的�！�

　　四、幼兒操作：拼畫(huà)。

　　1、指導語(yǔ)：小朋友們真能干！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢？

　　2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng )作拼圖。

　�。ㄓ變翰僮�，教師從旁指導。）

　　3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動(dòng)結束，交代活動(dòng)延伸。

　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形寶寶呢。走了！”

　　中班益智區域活動(dòng)教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒的觀(guān)察記憶能力。

　　2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。

　�。ㄒ唬� 游戲： "翻跟斗"

　　1、 老師說(shuō)口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導，因人施教。

　　2、 教師按上述方法步驟依次指導幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉，翻出六種底色。

　　3、 幼兒按老師指令依次翻轉學(xué)具，教師巡回指導，因人施教。

　�。ǘ�） 游戲："捉迷藏"

　　1、 幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀(guān)察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。

　　2、 幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導，對個(gè)別幼兒給予適當的提示。

　　3、 教師將取走的畫(huà)面放回，幼兒對照檢查。

　　4、 教師小結記憶方法，對幼兒的'操作進(jìn)行評價(jià)。

　　5、 幼兒看課件"醫生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚(yú)"。幼兒觀(guān)察后教師取走 "老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。方法步驟同上。

　�。ㄈ�） 游戲"看誰(shuí)搭的對又快"

　　1、 教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

　　2、 幼兒觀(guān)察后憑記憶拼擺再現。教師巡回指導，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　3、 教師再現圖案，幼兒對照檢查、驗證。

　　4、 教師啟發(fā)幼兒小結圖案的規律，積極評價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

　　中班益智區域活動(dòng)教案 5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀(guān)察事物的興趣。

　　2、在操作中培養幼兒的觀(guān)察力及觀(guān)察的細致性和敏感性。

　　3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的'樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類(lèi)游戲操作紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師簡(jiǎn)單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　�。�1）找圖形——找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

　�。�2）連線(xiàn)——把相同的圖用線(xiàn)連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線(xiàn)連成和范例一樣的圖案。

　�。�3）數數——認真觀(guān)察，數數圖中物體的個(gè)數或自由擺小方塊數。

　�。�4）走迷宮——提供各種迷宮圖，通過(guò)觀(guān)察讓幼兒獨自或結伴玩。

　�。�5）涂色——讓幼兒仔細觀(guān)察后，用涂色的方法呈現動(dòng)物形象。

　�。�6）大尋找。

　�。�7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結束時(shí)可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

　　中班益智區域活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì )區分顏色給樹(shù)葉寶寶找家

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )有規律的串項鏈，。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫(xiě)有1――5的幾何圖形若干。

　　游戲規則：

　　幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行操作。

　　游戲指導重點(diǎn)：

　　指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類(lèi)給樹(shù)葉寶寶找家。

　　備注：各區域標志設計，是根據中班幼兒自己獨特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設計制作的。（具體說(shuō)明 ）

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　1、教師以音樂(lè )游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動(dòng)

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。

　　貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的'區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興。

　�。ǘ�）實(shí)踐操作

　　1、孩子們自選區角游戲。

　　2、教師進(jìn)行觀(guān)察指導，其要點(diǎn)為：

　�。�1）觀(guān)察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。

　�。�2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。

　�。�3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時(shí)調整。

　�。ㄈ�）師幼交流與共享

　　1、回顧活動(dòng)：。

　�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動(dòng)中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　�。�2）討論各個(gè)區角個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。

　�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

　　2、教師總結：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。

　　中班益智區域活動(dòng)教案 7

　　一、 益智區的生成

　　區域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現，自主學(xué)習及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式，它靈活多樣，能開(kāi)發(fā)幼兒潛能，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一。尤其是中班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節目中的智力問(wèn)答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動(dòng)區域。

　　二、 預設目標

　　1. 通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng )造能力和動(dòng)手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

　　2. 幼兒間團結互助，樂(lè )意共享自己和別人的快樂(lè )。

　　三、 活動(dòng)材料

　　掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個(gè)）貼紙

　　益智區：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線(xiàn)，等）等

　　美工區：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會(huì )變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線(xiàn)，剪刀、紙張等）

　　四、 活動(dòng)流程：

　�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設

　　1、師生共同布置活動(dòng)區環(huán)境。

　　2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、自己的設想成功了，別忘了給自己一分獎勵

　�。ǘ�）幼兒自主活動(dòng)

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。

　　2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現。給予肯定。

　　3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。

　　4、幫助指導幼兒對已完成的活動(dòng)內容作及時(shí)的記錄，鼓勵幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內容。

　�。ㄈ�）師生交流共享：

　　師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的`快樂(lè )。

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )。并引導幼兒大膽嘗試、探索。

　　2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。

　　3、對幼兒的記錄作評價(jià)，鼓勵幼兒對自己的情況負責。

　�。ㄋ模┕餐�收拾各類(lèi)玩具。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒回家后繼續尋找可用的材料。

　　六、 活動(dòng)預測

　　由于本活動(dòng)都是幼兒喜歡的活動(dòng)，所以幼兒都會(huì )積極參加。幼兒能夠主動(dòng)的選擇自己想玩的活動(dòng)，并把自己的想法用區域的材料表現出來(lái)但是否表現的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。

　　七、 活動(dòng)反思

　　1、 活動(dòng)是否達到預設的目標。

　　2、 在活動(dòng)中孩子們是否動(dòng)手把自己的想法用活動(dòng)區材料表現出來(lái)。遇到難題時(shí)教師是否及時(shí)引導、幫助幼兒解決問(wèn)題。

　　3、 采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？

　　八、評析

　　本次活動(dòng)區域活動(dòng)既讓孩子有機會(huì )感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進(jìn)行生生互動(dòng)，自主學(xué)習。在活動(dòng)中，幼兒每一次成功都是自己努力的結果，從而樹(shù)立幼兒在生活中的自信心。

　　通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的想像、創(chuàng )造能力和動(dòng)手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)也培養了幼兒間團結互助，樂(lè )意共享自己和別人的快樂(lè )良好品格。

　　返回目錄>>>

　　中班建構區域活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1.養成愛(ài)護建構材料和建構成果的意識，初步體驗與同伴合作建構的樂(lè )趣。

　　2.運用對稱(chēng)、排列、組合、等技能搭建較復雜的物體或進(jìn)行主題構件，會(huì )合理地使用輔助材料。

　　3.培養幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)，發(fā)展豐富的想象力和空間造型能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段：橋梁博物館

　　1.在班級的`墻面布置“橋梁博物館”的主題墻飾。

　　2.討論各種各樣的橋，重點(diǎn)引導幼兒了解橋梁的主要結構及重要的細微之處。

　　3.引發(fā)思考:為什么橋梁不會(huì )倒塌？引導幼兒觀(guān)察橋的對稱(chēng)結構。

　　第二階段：建構橋梁

　　1.幼兒討論搭建橋梁用哪些材料更合適，如，橋墩要用大型方積木更牢固，墻面用長(cháng)、薄、輕的板材……

　　2.教師鼓勵幼兒自由選擇1~2個(gè)同伴，嘗試合作分工搭建橋梁。

　　3.教師參與幼兒的游戲，幫助鼓勵幼兒搭高、排列與組合，重點(diǎn)指導對稱(chēng)的方法。

　　第三階段：裝飾橋梁

　　1.提出建議：如何讓搭建的橋梁更美觀(guān)？可以用哪些輔助材料？

　　2.師生齊動(dòng)手，對作品進(jìn)行裝飾和美化，并給橋梁命名。

　　3.參觀(guān)與展示：各組推薦一名幼兒當講解員，簡(jiǎn)單介紹自己的作品。

　　4、第四階段：拓展延伸

　　進(jìn)一步拓展幼兒思路，增加建構橋的難度，如，增加引橋部分。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標

　　1.與同伴合作參與結構游戲，體驗成功的喜悅。

　　2.運用排序與組合、遠與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗合理布局，單間穩固、勻稱(chēng)的物體。

　　3.培養空間知覺(jué)能力和審美情趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段：考察報告會(huì )

　　1.教師或家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)城市立交橋處觀(guān)察、探訪(fǎng)、完成調查表。

　　2.回來(lái)后，請家長(cháng)協(xié)助幼兒整理資料，完整地講述。

　　3.幼兒展示自己的報告資料，與同伴共同分享、講述觀(guān)察經(jīng)歷和感受，提出自己的疑問(wèn)。

　　第二階段：橋梁工程師

　　1.教師整理幼兒的問(wèn)題，邀請專(zhuān)業(yè)的橋梁工程師到幼兒園參加座談會(huì )。

　　2.請工程師為幼兒講解、介紹城市立交的基本構造、功能、建造流程等。

　　3.工程師與幼兒互動(dòng)，為幼兒答疑解惑。

　　第三階段：城市立交橋

　　1.激發(fā)幼兒為我們的`城市設計、建造一座獨特立交橋的愿望。

　　2.幼兒以小組為單位，自由討論、設計、分工。

　　3.幼兒繪制草圖，并準備和收集所需要的積木和輔助材料等。

　　4.幼兒合作按設計圖進(jìn)行搭建，教師觀(guān)察，并給有需要的小組以適當的幫助和指導，重點(diǎn)引導幼兒合理布局，搭建出穩固、有特色的立交橋。

　　5.每組選派一名幼兒代表，介紹該組作品。教師鼓勵其他幼兒給予合理化的建議。

　　6.幼兒進(jìn)一步美化、修正自己的作品。教師幫助幼兒攝影留念。

　　4、第四階段：拓展延伸

　　鼓勵幼兒搭建復雜的主題公園、車(chē)站等。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 3

　　活動(dòng)目標:

　　1.喜歡玩積木或參與建構區游戲，興趣持久，情緒愉快。

　　2.感知建構材料的屬性，初步學(xué)習用鋪平、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的造型。

　　3.發(fā)展小肌肉的靈活性和空間知覺(jué)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段：拼拼插插

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)建構區，了解各類(lèi)積木和塑料玩具，知道他們的擺放位置。

　　2.鼓勵幼兒自由建構，嘗試運用已有的經(jīng)驗拼插、連接各種物體，如飛機、汽車(chē)、動(dòng)物、等。

　　3.教師參與游戲，適時(shí)地進(jìn)行指導，提醒幼兒接口處要插緊、要拼插出物體的主要特征等，并鼓勵幼兒堅持游戲，愛(ài)護自己和他人的作品。

　　第二階段:圍圍壘壘

　　1.教師引導幼兒回憶建構游戲中的造型經(jīng)驗。

　　2.啟發(fā)引導：怎樣把搭建好的物品圍合在一起？

　　3.根據生活中的各種場(chǎng)景，嘗試用圍合、壘高、延長(cháng)等方法。豐富幼兒的建構游戲的內容，如，給飛機圍成機場(chǎng)、將動(dòng)物放進(jìn)動(dòng)物園、給汽車(chē)修馬路等。

　　第三階段：我搭的.橋

　　1.確定搭建的主題，激發(fā)幼兒搭建橋梁的興趣。

　　2.觀(guān)察各種小橋的圖片，說(shuō)說(shuō)生活中的橋梁，如獨木橋、拱橋、吊橋、天橋等，引導幼兒加深對橋梁的印象，進(jìn)一步了解橋梁的結構。

　　3.幼兒自由選擇材料，根據自己的意愿大膽的建構不同造型的橋梁。

　　4.教師參與活動(dòng)，從材料的搭配、建構的方法上給予指導，并提醒幼兒養成愛(ài)護玩具、及時(shí)歸位等良好習慣。

　　第四階段：拓展延伸

　　啟發(fā)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的輔助材料對建好的橋梁進(jìn)行裝飾。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 4

　　一、活動(dòng)背景：

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的家鄉——家鄉的橋》時(shí)，發(fā)現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個(gè)依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，讓孩子對天臺的橋都有一個(gè)充分的認識。并通過(guò)了解橋的結構、種類(lèi)、演變過(guò)程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創(chuàng )造和表現橋的現在和未來(lái)。

　　在創(chuàng )作的過(guò)程中，我們作為孩子創(chuàng )造活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在適當的時(shí)候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會(huì )，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動(dòng)自主選擇，用自己獨特的方式去積極創(chuàng )造和表現天臺現在的橋和將來(lái)的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

　　2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng )作橋，提高幼兒的表現力。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂(lè )趣。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、環(huán)境準備：孩子收集有關(guān)天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。

　　3、教具準備：

　�。�1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

　�。�2）各類(lèi)廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

　�。�3）各類(lèi)積木

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看圖片，回憶橋的種類(lèi)和結構。

　　1、師：這些天，我們了解了許多關(guān)于橋的知識�，F在，我想考考你們，你們認識哪些橋？

　�。ń處煾鶕�幼兒的講述出示相應的'圖片。）

　　2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

　　3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來(lái)了六幅設計圖，我們一起看看吧！

　　4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

　　二、調動(dòng)幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

　　1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動(dòng)手造一座橋呢？

　　2、師出示材料，引導幼兒展開(kāi)想象。

　�。�1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來(lái)看看吧�。ㄒ龑в變河^(guān)察材料。）

　�。�2）出示紙盒，師：這個(gè)紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來(lái)設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？

　�。�3）出示筷子，師：這個(gè)呢？你們還需要什么材料呢？

　　3、師：這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進(jìn)相應的區角。

　�。�2）你們想造什么橋，需要什么材料？

　　三、幼兒進(jìn)行設計，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。

　　2、引導幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。

　　3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。

　　4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環(huán)境設計進(jìn)去。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　1、請幼兒欣賞設計的橋。

　　2、請幼兒講述自己設計的橋。

　　3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。

　　五、活動(dòng)結束：師：孩子們設計了那么多的橋，每個(gè)人都有自己的創(chuàng )意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來(lái)設計未來(lái)的天臺，讓我們的城市更漂亮！

　　中班建構區域活動(dòng)教案 5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、培養幼兒的想象能力，能根據自己的想象進(jìn)行搭積木；

　　2、提醒幼兒游戲規則

　　【材料投放】

　　1、有五位幼兒一起選擇的建構區的積木一籃；

　　2、數量足夠五個(gè)幼兒活動(dòng)的量

　　【指導建議】

　　1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當給予幫助；

　　2、尊重幼兒的創(chuàng )意，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，幫助幼兒理順思路；

　　3、適當給幼兒在創(chuàng )作中一些建議，幫助他們完成的更好。

　　【觀(guān)察原因】

　　1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗和動(dòng)手能力還是有限度的，中班幼兒更是如此。

　　2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當的幫助，并找一找他們在活動(dòng)中的創(chuàng )意點(diǎn)和不足之處。

　　【觀(guān)察記錄】

　　我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀(guān)察和分析，今天區域活動(dòng)中參加建構區的幼兒有4名。

　　小豪是我們班年齡最小的，卻很快適應了我們這個(gè)集體。我對他的.要求也稍微放松了些，不過(guò)搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說(shuō)是孫悟空的金箍棒，我引導他，那孫悟空呢呢？

　　他就把積木插在“金箍棒”旁邊上，高興的對我說(shuō)：“老師，孫悟空搭好了！”還真挺回動(dòng)腦筋的；浩在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過(guò)還是聽(tīng)聰明的。他搭的是機器人，他說(shuō)：“天很冷的時(shí)候，可以讓機器人給我們送暖氣”，很有創(chuàng )意的想法。淇年齡也偏小些，卻是個(gè)很有靈氣的小女孩。她一開(kāi)始就搭了兩條長(cháng)長(cháng)窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是城堡的墻，于是，還在“城堡”的位置插上了兩根長(cháng)的積木說(shuō)：“這里就是城堡的中心了！真棒！龍聰明且任性的孩子。他搭建的是一架坦克，還嘟嘟的說(shuō)：“敵人膽敢來(lái)侵犯，轟轟轟，打得他呀海底沉”。哈哈，難道你是小海軍。

　　【思考與對策】

　　孩子們對見(jiàn)過(guò)的，體驗過(guò)的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現出來(lái)，也真的很好。我想在下次的活動(dòng)中：

　　1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；

　　2、如何讓幼兒的思路更加打開(kāi)呢？我想可以讓孩子看些平時(shí)常見(jiàn)的圖片，也許孩子們的思路會(huì )打開(kāi)些。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 6

　　游戲價(jià)值：

　　熟悉自己家中的房子格局，房子里有哪些功能房比如廚房、臥室、客廳餐廳衛生間等等。知道自己家中有哪些主要的家具及生活用品，能夠按照自己的意愿和想法建構不同的物品進(jìn)行組合搭建自己的家。

　　目標：

　　1.通過(guò)討論學(xué)習與設計，為自己的家設計一份圖紙，并且能夠按照圖紙進(jìn)行建構。

　　2. 學(xué)習搭建格局的方法，能夠用圍封技能隔出家中不同的房間格局。

　　3.能夠積極討論并參與，感受自己建構家園的美好情感。

　　活動(dòng)準備：

　　前期經(jīng)驗：

　　1.熟悉自己家中的房屋格局，了解自己的家。

　　2.知道自己家中有哪些常見(jiàn)的物品，比如大床、柜子、餐桌椅、電視機、電冰箱等。

　　材料準備：各種不同形狀、不同長(cháng)短、大小的木頭積木。紙盒、鞋盒、奶粉罐等。

　　墻面布置：各種家中環(huán)境的圖片，有關(guān)家居家飾的圖片。

　　活動(dòng)指導：

　　1. 討論說(shuō)一說(shuō)自己的家，家里有哪些功能房？房間里面有什么？

　　2. 回憶自己的家，集體討論并學(xué)習繪畫(huà)一幅家的示意圖。

　　3. 每組幼兒分別按照自己設計的圖紙進(jìn)行分工合作搭建自己的家。

　　4. 整體規劃，每個(gè)小朋友一起協(xié)商自己搭建的物體并且擺放在合適的位置上。

　　5. 自由搭建，各組幼兒運用各種積木結合設計圖，運用架空、壘高、封閉等技能創(chuàng )造性地表現出不同形狀的物體。

　　6. 共同參觀(guān)每組建構自己家的作品。

　　區角活動(dòng)是一種以幼兒個(gè)別化學(xué)習為主，幼兒園實(shí)施個(gè)性化教育的重要教育活動(dòng)形式，有著(zhù)非常重要的意義和價(jià)值，既是對原有課程組織形式的一種拓展，又對幼兒園課程起著(zhù)彌補和平衡的`作用，建構區作為區角活動(dòng)的一種，它能使幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得多種建構技能，增強空間感知能力，實(shí)現自己的想法，再現自己的生活經(jīng)驗，增進(jìn)同伴間的合作與交流，同時(shí)還可以使幼兒通過(guò)活動(dòng)互相學(xué)習，互相提高。

　　在《我的家》這節活動(dòng)中，孩子們嘗試用多種形式對家進(jìn)行建構與設計，在建構過(guò)程中體驗搭建、壘高的建構技法，設置情景，將技能隱含于情景活動(dòng)之中。

　　幼兒分析：

　　我班幼兒平時(shí)以積塑拼插積木為主進(jìn)行活動(dòng)，雖然對于木制積木接觸時(shí)間不長(cháng)，但是在搭建過(guò)程中幼兒能用到平鋪、壘高、延長(cháng)等技能。

　　幼兒對模仿建構表現出極大的興趣，結合幼兒興趣，為幼兒提供圖片進(jìn)行家的設計、建構。

　　在此次區域活動(dòng)之前的區域中，我經(jīng)常聽(tīng)到幼兒討論汪汪隊動(dòng)畫(huà)片的情景，并且我了解到汪汪隊這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的教育意義是：遵守秩序，不怕困難，團結合作，幫助別人……于是此次活動(dòng)以汪汪隊情境導入，讓幼兒以汪汪隊成員的身份進(jìn)行游戲，完成任務(wù)，幼兒興趣十足。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 7

　　設計意圖：

　　《指南》社會(huì )領(lǐng)域中提到：建構游戲能鍛煉幼兒的語(yǔ)言交往能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力等，而對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動(dòng)手操作嘗試解決。

　　設計此次建構游戲，旨在讓孩子學(xué)會(huì )選擇合適的材料來(lái)進(jìn)行搭建，能在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作、協(xié)商解決問(wèn)題，并能運用積木進(jìn)行搭建，進(jìn)一步了解房屋建筑的外形構造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　美麗的城堡

　　活動(dòng)目標：

　　1．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據搭建對象的外形特征，學(xué)會(huì )正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行搭建。

　　2. 在共同使用積木或共同搭建過(guò)程中，促進(jìn)分享、合作、協(xié)商等社會(huì )性行為能力的增強；體驗創(chuàng )造與成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　木制本色積木，建筑物圖片及輔助材料。

　　區域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們來(lái)到了建構區，這個(gè)區是小朋友們比較喜歡的區域之一，今天他們要一起搭建城堡。

　　首先，我先讓小朋友觀(guān)察了一些超市，城堡的圖片，之后他們開(kāi)始翻找著(zhù)材料，一起合作搭建城堡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分。

　　師：(出示城堡圖片)這是什么呀?這漂亮的.城堡里都有些什么呢？

　　二、基本部分。

　　1.介紹游戲材料，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　師：“你們看老師這里有很多可以建造城堡的材料，我們來(lái)當小小建筑師，搭建我們心中最美的城堡，好嗎？”

　�。�1）請幼兒自愿結合，成立搭建小組。

　�。�2）每組幼兒把選擇搭建對象，共同商量：用什么材料搭？該怎樣分工？

　　2、幼兒開(kāi)始搭建。

　　老師以游戲者身份進(jìn)入游戲，對游戲進(jìn)行提升，并對遇到困難的小組提供幫助。

　　三、結束部分。

　　教師帶領(lǐng)全體幼兒排隊進(jìn)入“城堡”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評價(jià)，肯定幼兒作品中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、每組請一名幼兒代表對自己的作品進(jìn)行介紹，并說(shuō)一說(shuō)在搭建過(guò)程中遇到了什么困難？是怎樣解決的。

　　2、師幼對游戲進(jìn)行評價(jià)，并對下一次搭建提出要求。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒區域活動(dòng)時(shí)繼續建構城堡或其他建筑物。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在游戲過(guò)程中積極性很高，也能學(xué)會(huì )分工與合作，但老師事先沒(méi)能強調需要注意的問(wèn)題，如建筑物底部要大一些、輕拿輕放等，以至于有些孩子在拼搭過(guò)程多次發(fā)生倒塌現象。

　　關(guān)于游戲材料，可再豐富模型的圖例供幼兒欣賞了解，積木材料只是這一種，對于幼兒幼兒游戲創(chuàng )造有一定限制，可再增添多種材料，打開(kāi)幼兒思路，供幼兒盡情使用建構，圍繞主題創(chuàng )設更豐富、多元素的建構作品。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1、能遷移對動(dòng)物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的動(dòng)物，組合成動(dòng)物園。

　　2、喜歡建構活動(dòng)，能創(chuàng )造性地使用不同的建構材料搭出不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。

　　3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。

　　4、懂得愛(ài)惜建構材料，及時(shí)撿起丟在地上的膠粒。

　　5、在老師的幫助下，會(huì )將膠粒分類(lèi)收拾整理。

　　6、懂得珍惜自己和同伴的建構作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示臺上供大家欣賞。

　　7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構作品，會(huì )安靜地傾聽(tīng)同伴的介紹。

　　重難點(diǎn)：

　　1、大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動(dòng)物，并能說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、能克服困難，堅持搭完自己的建構作品。

　　3、懂得愛(ài)惜自己的建構作品，會(huì )合理擺放、觀(guān)賞自己與同伴的建構作品。

　　4、能愛(ài)護建構材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類(lèi)收拾整理。

　　活動(dòng)準備：

　　三種搭動(dòng)物的膠粒、上次建構的作品、作品展示臺。

　　活動(dòng)指導：

　　1、師幼交流以前在建構區搭建動(dòng)物的經(jīng)驗：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)搭過(guò)的動(dòng)物的名字。

　　師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來(lái)搭動(dòng)物。你搭過(guò)什么動(dòng)物？”（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)以前搭建動(dòng)物的方法。（加長(cháng)、加高？）

　　師：“你是用什么方法來(lái)搭動(dòng)物的？”

　　2、出示在區角里收集到的幾只搭得不完整的動(dòng)物作品，指出不足，提出本次建構要求：

　�。�1）觀(guān)察范例，指出不足。

　　師：“看!我這兒有幾只從建構區的展示臺里找到的'動(dòng)物，你能看出他們是什么動(dòng)物嗎？”“他們少了什么？”

　�。�2）師幼共同復習有關(guān)動(dòng)物身體結構的知識，并提出本次建構活動(dòng)在動(dòng)物身體“完整性”方面的要求。

　　師：“我們都知道，動(dòng)物的身體分為……可是為什么小朋友在搭動(dòng)物的時(shí)候卻會(huì )忘了這、忘了那？”

　�。�3）教師出示幾種搭動(dòng)物的材料，共同回顧以往的搭動(dòng)物的經(jīng)驗，并提出分類(lèi)收拾玩具材料的要求。

　　師：“看，這籃圓圓的膠�？梢源钍裁磩�(dòng)物？這種呢？”

　　師：“呆會(huì )兒聽(tīng)到收拾的音樂(lè )，小朋友要先把你搭好的動(dòng)物送到展示臺，再把桌上的膠粒分類(lèi)收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里�！�

　　3、幼兒搭建動(dòng)物，教師重點(diǎn)鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動(dòng)物。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )分類(lèi)收拾建構材料。

　　5、師幼共同觀(guān)賞作品，分享交流建構體驗。

　�。�1）請幼兒介紹自己的建構作品。

　　師：“今天你搭了什么動(dòng)物？”

　�。�2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動(dòng)物作品，供大家欣賞。

　�。�3）教師表?yè)P不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時(shí)會(huì )分類(lèi)整理建構材料的幼兒。

　　6、教師提出本次游戲在擺放建構作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深入思考關(guān)于“不同的動(dòng)物要怎樣合理擺放”的問(wèn)題。

　　觀(guān)察與推進(jìn)：

　　在本階段的結構游戲中，每個(gè)幼兒都能在教師的指導下，大膽選擇相應的膠粒來(lái)拼搭自己熟悉的動(dòng)物：有的用有動(dòng)物頭的膠粒搭長(cháng)頸鹿、老虎、鱷魚(yú)，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過(guò)《動(dòng)物》主題活動(dòng)，懂得了動(dòng)物的身體一般分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，因此在用膠粒搭動(dòng)物時(shí)會(huì )有意識地搭出外形比較完整的動(dòng)物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀(guān)賞，不去碰壞它們。

　　但是，教師發(fā)現：許多幼兒搭完一只動(dòng)物后就坐回座位等待，不再動(dòng)手搭建。

　　我想之所以出現這種現象，是因為幼兒尚未產(chǎn)生游戲性體驗，把搭動(dòng)物當作完成任務(wù)。為了讓中班幼兒融入游戲，就要從他們愛(ài)幻想、思維具體形象的年齡特點(diǎn)出發(fā)，把建構游戲情節化。所以我拍了許多動(dòng)物作品的照片，利用專(zhuān)門(mén)的講述活動(dòng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)“動(dòng)物在干什么”，充分調動(dòng)幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來(lái)。幼兒看到照片都搶著(zhù)說(shuō)，他們會(huì )聯(lián)系以往對動(dòng)物的認知經(jīng)驗和自己的生活經(jīng)驗，給作品以擬人化、生活化。

　　同時(shí)，教師還發(fā)現：許多幼兒在搭建的過(guò)程中常常把膠粒碰丟，而沒(méi)有及時(shí)撿起來(lái)收到籃子里。他們將作品擺放在展示臺時(shí)很隨意，將各種“動(dòng)物”混雜成一堆，這樣不僅看起來(lái)比較凌亂，同時(shí)也折射出幼兒對動(dòng)物的相關(guān)知識的匱乏。怎樣豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動(dòng)物能組合成為一個(gè)“動(dòng)物園”？這些問(wèn)題有待于我們在第二階段的結構游戲開(kāi)展過(guò)程中深入地研究。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 9

　　【活動(dòng)目標】

　　1.鍛煉觸覺(jué)。

　　2.學(xué)習看圖拼搭積木。

　　3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

　　4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。

　　2.小型積木人手一套。

　　3.教師事先用小型積木中的長(cháng)方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

　　4.準備學(xué)習包《主題活動(dòng)搭積木》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲《神秘魔箱》。

　　1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

　　2.猜一猜：請幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對。

　　二、游戲《堆積木》。

　　1.交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。

　　2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

　　3.鼓勵幼兒選擇沒(méi)色彩的.操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。

　　三、總結分享。

　　1.展示幼兒的建構作品。

　　2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

　　四、引導幼兒操作學(xué)習包《搭積木》。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.將各類(lèi)積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。

　　2.將若干積木投放到科學(xué)區供幼兒分類(lèi)、排序。

　　教學(xué)反思：

　　《積木真好玩》這節課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛(ài)玩，好動(dòng)，根據學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng )造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗和探索的樂(lè )趣。

　　在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車(chē)、大卡車(chē)、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì )移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會(huì )去教不會(huì )擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng)，效果很好。

　　中班建構區域活動(dòng)教案 10

　　游戲價(jià)值：

　　比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，位于意大利托斯卡納省比薩城北面的奇跡廣場(chǎng)上。比薩斜塔從地基到塔頂高58.36米。比薩斜塔造好了以后，每年都會(huì )發(fā)生傾斜，而且每年傾斜的度數都不一樣，但是經(jīng)過(guò)了幾百年以后，它也沒(méi)有倒塌。通過(guò)認識比薩斜塔，觀(guān)察斜塔的特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)習塔型建筑的方法，使用圍封、架空組合進(jìn)行建構。

　　游戲目標：

　　1. 觀(guān)察了解斜塔，感知斜塔的造型美，嘗試運用圍封、架空等方法搭建模型塑造斜塔的塔身，感知塔的建造方式多種多樣。

　　2. 壘高的過(guò)程中保持塔身的形狀、平衡及穩定，發(fā)展手指小肌肉動(dòng)作。

　　游戲準備：

　　前期經(jīng)驗：進(jìn)行主題“塔”的建構區域活動(dòng)，收集有關(guān)比薩斜塔的資料及圖片。

　　材料準備：大型木頭空心積木，各種形狀的木頭積木以及輔助材料。

　　環(huán)境創(chuàng )設：通過(guò)欣賞比薩斜塔以后，請小朋友自己繪畫(huà)設計比薩斜塔的圖紙，將圖片和圖紙張貼在建構室墻面上。

　　游戲指導：

　　一、 活動(dòng)前指導

　　1. 師幼共同欣賞著(zhù)名的比薩斜塔，發(fā)現比薩斜塔的特別之處。

　　2. 事先了解并學(xué)習利用架空圍圈的方法進(jìn)行建構斜塔。

　　二、 活動(dòng)中指導

　　1.討論比薩斜塔搭建時(shí)要選擇什么樣的`建筑材料。

　　2.在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單堆疊的壘高方式搭建塔身，會(huì )使用簡(jiǎn)單的覆蓋方式搭建塔。

　　3.教師觀(guān)察幼兒能否將積木圍建一個(gè)圈，并在圓圈的基礎上進(jìn)行疊高。

　　4.關(guān)注幼兒搭建過(guò)程當中塔身的穩固性。

　　5．幫助幼兒一起完成搭建塔頂的結尾工作。

　　三、 活動(dòng)后指導

　　1.針對幼兒所搭建的斜塔進(jìn)行適當的調整，凸顯出斜塔的明顯特征。

　　2.最后請大家一起觀(guān)摩欣賞作品，討論作品的特點(diǎn)與不足之處。

　　在自主建構游戲中，幼兒的想象力得到豐富。在孩子們的游戲世界中從來(lái)就不缺少創(chuàng )意和方法。

　　每個(gè)孩子都發(fā)揮了自己的想象，都通過(guò)動(dòng)手感受了比薩斜塔建成的快樂(lè )。沒(méi)有老師的指導干預，孩子們照樣玩得很有創(chuàng )意，照樣在游戲中學(xué)習成長(cháng)!

　　我發(fā)現當孩子們擁有了真正的自由后，他們的建構游戲變得豐富多彩，甚至出乎意料。原來(lái)，放手給孩子足夠的時(shí)間和空間，享受屬于他們自己的游戲，他們真的可以!小組活動(dòng)的觀(guān)察，讓我看到孩子們不一樣的精彩。而在這樣的過(guò)程中也正是老師觀(guān)察幼兒、了解幼兒、識別幼兒發(fā)展水平的最佳途徑。既然游戲是孩子說(shuō)了算，我們干嘛要多嘴?既然游戲是教師不可控的，我們?yōu)槭裁慈タ刂?我們要做的是看懂游戲，讀懂孩子，轉變觀(guān)念，改變行為。把真正的游戲還給幼兒，孩子們的建構游戲可以更精彩紛呈!

　　返回目錄>>>

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標

　　1、初步理解一心一意、三心二意的含義。

　　2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內容

　　難點(diǎn):在生活中養成做事一心一意的行為

　　活動(dòng)準備

　　課件、創(chuàng )設與小貓釣魚(yú)相關(guān)的場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：教師通過(guò)手指操，一個(gè)手指變變變，變成毛毛蟲(chóng)，兩個(gè)手指變變變，變成小白兔，三個(gè)手指變變變，變成小花貓，四個(gè)手指變變變，變成小螃蟹，五個(gè)手指變變變，變成小花狗。

　　教師提問(wèn)：小朋友們你們還記得五個(gè)手指變成什么嗎？

　　幼兒答

　　教師問(wèn)：那四個(gè)手指變成什么？小花貓愛(ài)吃什么？

　　引出小貓愛(ài)吃魚(yú)，進(jìn)入主題小貓釣魚(yú)

　　老師講述小貓釣魚(yú)的故事。

　　教師總結：做事不能像小花貓一樣三心二意，如果有這樣的'情況要改正，以后做事要一心一意

　　活動(dòng)延伸

　　本次活動(dòng)結束后將幼兒帶到美工區，將幼兒帶到美工區，讓幼兒畫(huà)一副小花貓的圖畫(huà)，告訴做事要一心一意不能三心二意，要像后來(lái)的小花貓學(xué)習，不能一會(huì )出去，一會(huì )打鬧。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　中班語(yǔ)言：散文《春雨的色彩》

　　活動(dòng)目的：

　　1、能仔細傾聽(tīng)散文，感受春天的美。（技能、情感）

　　2、愿意在活動(dòng)中大膽與同伴交流、分享自己聽(tīng)到的散文中的對話(huà)。（情感、技能）

　　3、喜歡春天的美景、積極參與春天的活動(dòng)。（情感）

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：大膽與同伴交流、分享自己聽(tīng)到的散文中的對話(huà)。

　　難點(diǎn)：喜歡春天的美景、積極參與春天的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有外出踏青的經(jīng)驗，能簡(jiǎn)單講述自己的見(jiàn)聞。

　　物質(zhì)準備：

　　1、圖片：白鴿、燕子、麻雀、黃鶯、桃樹(shù)、杏樹(shù)、柳條、草地、油菜花、蒲公英花。

　　2、輕音樂(lè )、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)、交流春天的見(jiàn)聞。

　　提問(wèn)：“現在是什么季節？從哪里看出來(lái)是春天？說(shuō)說(shuō)看，你眼里的春天是什么樣子？什么顏色？”

　　幼兒交流分享自己的'見(jiàn)聞。

　　二、欣賞、理解散文。（重點(diǎn)環(huán)節，教師引導很重要，要鼓勵幼兒大膽講述和認真傾聽(tīng)）

　　1、教師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：“你在散文中聽(tīng)到了什么？他們在討論什么問(wèn)題？”

　　2、再次欣賞散文，并出示圖片。

　　提問(wèn)：誰(shuí)在屋檐下躲雨？（白鴿、燕子、麻雀、黃鶯）

　　他們說(shuō)了什么？為什么小燕子說(shuō)春雨是綠色的？麻雀說(shuō)春雨是紅色的？黃鶯說(shuō)春雨是黃色的？

　　3、幼兒看圖片說(shuō)散文。

　　提問(wèn)：“春雨問(wèn)什么說(shuō)它給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅？”

　　4、幼兒觀(guān)看課件，再次完整感受散文。

　　三、師幼共同討論，感受春天的美。（難點(diǎn)，通過(guò)幼兒對春天的感知來(lái)升華為幼兒對春天的喜愛(ài)）

　　1、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，大膽講述春天里看到的美景。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？春天人們還可以干什么？

　　延伸活動(dòng)：（通過(guò)區域活動(dòng)讓幼兒對于春天的理解和情感更加豐富和深刻）

　　美勞區投放制作柳樹(shù)、櫻花、迎春花等春天植物的相關(guān)材料、語(yǔ)言區投放幼兒交流春天帶來(lái)的資料（圖片、照片、書(shū)籍等）。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 3

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：快樂(lè )的周末

　　二、活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )于與人分享自己的周末活動(dòng)。

　　2、知道要認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不搶話(huà)。

　　3、能在集體面前，聲音響亮地、比較清楚地介紹自己的周末活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：家長(cháng)和幼兒一起過(guò)了一個(gè)愉快的周末，并拍了活動(dòng)照片或視頻，收集了游玩的門(mén)票、紀念品等。

　　物質(zhì)準備：幼兒收集的周末活動(dòng)的照片、門(mén)票、紀念品，《快樂(lè )的周末》視頻、艾沃玩偶等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)察視頻，萌發(fā)參與談話(huà)的興趣。

　　提問(wèn)：艾沃小朋友說(shuō)她有一個(gè)愉快的周末，迫不及待的想和大家分享，她用視頻記錄了自己的快樂(lè )，請大家一起分享她的快樂(lè )。大家看看她周末做了什么事情？去哪里地方玩？開(kāi)心嗎？

　　小結：周末沒(méi)上幼兒園，爸爸媽媽也不用上班，會(huì )帶小朋友外出游玩，或者參加有趣的活動(dòng)。小朋友們的周末一定都非�？鞓�(lè )。

　　2、結合自己帶來(lái)的物品，自由談話(huà)。

　�。�1）幼兒分小組自由交談。

　　提問(wèn)：你是怎么過(guò)周末的？有哪些開(kāi)心的事情？請和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，交談的時(shí)候，要耐心傾聽(tīng)同伴講話(huà)，不搶話(huà)。

　�。�2）請個(gè)別幼兒集體交談。

　　提問(wèn)：艾沃請你和大家一起聊一聊快樂(lè )的周末，周末遇到的最快樂(lè )的`事情是什么？

　　小結：大家都和小伙伴分享了自己在周末發(fā)生的快樂(lè )的事情，都很認真、耐心地聽(tīng)對方講話(huà)，不搶話(huà)，非常棒。在集體面前分享的小朋友，聲音也很響亮，非常棒。

　　3、嘗試清楚談話(huà)，鞏固談話(huà)經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：艾沃想問(wèn)問(wèn)大家，誰(shuí)想嘗試更清楚的說(shuō)一說(shuō)自己快樂(lè )的周末去了哪里？和誰(shuí)一起去的？做了哪些快樂(lè )的事情，為什么覺(jué)得快樂(lè )？

　　4、交流談?wù)�，拓展談�?huà)范圍。

　　提問(wèn)：艾沃想問(wèn)，怎么樣才能讓自己的周末過(guò)得更有意義呢？

　　小結：可以和家人外出游玩、欣賞美麗的風(fēng)景，也可以和家人一起鍛煉，讓身體更強壯，也可以和好朋友一起玩游戲，還可以在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，讓爸爸媽媽和自己一樣快樂(lè )。

　　五、活動(dòng)延伸

　　區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區用活動(dòng)材料繼續和同伴分享快樂(lè )的周末

　　生活活動(dòng)：記錄生活中快樂(lè )的事情，和父母、老師、同伴分享。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 4

　　設計意圖

　　《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事，故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，符合中班幼兒的認識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的目的。這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。

　　1.引導幼兒邊聽(tīng)邊觀(guān)察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內容為他們學(xué)說(shuō)故事對話(huà)做必要的鋪墊。

　　2.通過(guò)討論強化小動(dòng)物打電話(huà)的先后順序，使幼兒掌握故事的情節發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　3、通過(guò)游戲，“打電話(huà)”既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的目的。

　　4、教師要將聽(tīng)故事作為引導幼兒認識春天，觀(guān)察春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀(guān)察的興趣，積累知識，練習語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標

　　1.理解故事內容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

　　2.說(shuō)出故事中的對話(huà)，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事內容，引起幼兒學(xué)習興趣。

　　引導觀(guān)察春天

　　完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對話(huà)→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們去郊游吧�！�

　　聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊!春天來(lái)啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì )用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話(huà))

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習故事中的對話(huà)。

　　1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了?小熊對小松鼠說(shuō)了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，12345， “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧�！�

　　2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了?小松鼠對小白兔說(shuō)了什么呢?”

　　小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，23451，， “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧�！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

　　小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著(zhù)，請你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來(lái)做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們再來(lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習，再交換一次角色進(jìn)行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢?(幼兒回答)讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

　　5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號碼， 51234，給小熊打電話(huà)：“喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧�！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!”

　　現在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來(lái)講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了�！毙」�雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話(huà)的，應該謝謝它�！毙∷墒笾钢�(zhù)小熊說(shuō)：“我們應該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!”

　　小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、理解掌握故事內容。

　　建議提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語(yǔ)句可長(cháng)可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內容建議提問(wèn)：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著(zhù)重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應的特征。

　　聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對話(huà)。

　　2、再完整講故事，講到對話(huà)處請幼兒跟著(zhù)一起講

　　3、接著(zhù)讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(huà)(自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對話(huà))

　　請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話(huà)了，說(shuō)了些什么”

　　討論故事情節發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà)，最后接電話(huà)的是誰(shuí)，著(zhù)是怎么回事?引導幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話(huà)的順序，有意記憶故事情節發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強化先后順序。

　　后續活動(dòng)。

　�、俳ㄗh教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

　�、谝龑в變河^(guān)察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗。

　�、蹖⒂^(guān)察到的變化，通過(guò)“打電話(huà)”的形式，報告給同伴，培養幼兒大膽、響亮的表達。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對話(huà)。

　　五、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的`小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團結友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì )怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話(huà)號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友�，F在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話(huà)

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!”

　　小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”

　　小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧!”

　　小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”

　　小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!”

　　小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了�！毙」�雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應該謝謝他�！毙∷墒髤s指著(zhù)小黑熊說(shuō)：“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話(huà)的!”

　　小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝�！�

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話(huà)”是一個(gè)童話(huà)故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對話(huà)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話(huà)“12345”引導孩子找出電話(huà)號碼的規律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀(guān)察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達。在活動(dòng)中，還還是教師說(shuō)得比較多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強，在今后的工作中，我覺(jué)得我應該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習內容更好的相結合，學(xué)會(huì )靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應的場(chǎng)景，其效果會(huì )更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 5

　　活動(dòng)目標

　　1.鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　2.引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節的畫(huà)面，并能用一段完整、連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內容有順序地表達出來(lái)。

　　3.使幼兒學(xué)習評價(jià)他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。

　　活動(dòng)準備

　　1.錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動(dòng)物若干。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動(dòng)物房，觀(guān)察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節的畫(huà)面，并能用一段完整、連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內容有順序地表達出來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分——出示背景圖導入活動(dòng)

　　(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，引導幼兒有條理地觀(guān)察。

　　提問(wèn)：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細觀(guān)察。)

　　教師小結語(yǔ)：美麗的大森林里，住著(zhù)一些小動(dòng)物，老師一放音樂(lè )，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )想象，把這些小動(dòng)物找出并放在背景圖上。

　　(2)播放音樂(lè )，樂(lè )曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩舒緩、沉重緩慢的，幼兒每?jì)扇艘唤M，根據想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。

　　(3)提問(wèn)：這些動(dòng)物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰(shuí)?

　　請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)

　　二、中間部分——學(xué)習講述

　　1.幼兒自己講述。

　　幼兒自由講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰(shuí)?”等話(huà)題完整、連貫地講述。

　　2.學(xué)習新的講述經(jīng)驗。

　　教師根據幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)的示范講述“小動(dòng)物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的.、五顏六色”等。

　　例如：小白兔家住在美麗的大樹(shù)下，周?chē)�盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。小鳥(niǎo)、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂(lè )地生活在一起。

　　3.集中傾聽(tīng)。

　　(1)幼兒再度擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。

　　(2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學(xué)習。

　　請小朋友來(lái)試著(zhù)評價(jià)一下同伴的講述。(學(xué)習運用評價(jià)語(yǔ)言。)

　　例如：xx小朋友你的講述真清晰;xx小朋友講述的真有感情;xx小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。

　　4.鞏固和再實(shí)踐。

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運用想象力，講述的內容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。

　　三、結束部分——及時(shí)

　　教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P鼓勵。

　　活動(dòng)延伸:

　　將背景圖移至語(yǔ)言區，幼兒可以講述“小動(dòng)物的家”，可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒的閱讀技能--（觀(guān)察能力的培養）。

　　2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、培養良好的閱讀習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、在閱讀區新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

　　2、幼兒進(jìn)閱讀區開(kāi)展小組閱讀區域活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師推薦新書(shū)。

　　1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。

　　新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有農場(chǎng)類(lèi)、建筑類(lèi)、交通工具類(lèi)、人體類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)。

　　2、教師著(zhù)重講解動(dòng)物類(lèi)的《小百科》

　　a、介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)

　　b、針對圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何看書(shū)、如何發(fā)現里面的內容。

　　二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀(guān)察，隨機指導。教師觀(guān)察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的.看完一本圖書(shū)、鼓勵幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。

　　三、幼兒整理圖書(shū)。

　　幼兒按照圖書(shū)的標志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊等。

　　四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

　　1、幼兒分享圖書(shū)。

　　幼兒介紹自己閱讀 的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。

　　2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)看看、講講，初步了解自己的成長(cháng)過(guò)程；了解家長(cháng)在養育自己的過(guò)程中所付出的艱辛勞動(dòng)。

　　2．在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。

　　活動(dòng)準備：

　　1．錄像帶（寶寶的成長(cháng)過(guò)程）。

　　2．請家長(cháng)、幼兒共同完成調查表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望

　�。�1）小寶寶在出生之前，生活在哪里？

　　幼兒：生活在媽媽的肚子里。

　�。�2）我們幼兒園的一位老師肚子里有了小寶寶，你們在生活上看出她們有哪些不方便？

　　幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。

　　幼兒2：上樓梯很累。

　　幼兒3：拎不動(dòng)重一點(diǎn)的東西。

　�。�3）小朋友，你能為懷孕的老師做什么？

　　幼兒1：看到她的'東西掉在地上，我幫她撿。

　　幼兒2：我幫她擦桌子、擦椅子。

　　幼兒3：如果我和老師一起乘汽車(chē)，我就把座位讓給她。

　　2．看錄像，講一講胎兒的生長(cháng)發(fā)育

　　師：小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(cháng)大的？媽媽要為他準備哪些事情？

　　幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長(cháng)大，媽媽要為小寶寶準備小衣服。

　　幼兒2：媽媽要吃很多有營(yíng)養的東西。

　　3．交流調查

　　師：小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了哪些事？

　　幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒(méi)睡覺(jué)，陪著(zhù)我。

　　幼兒2：小時(shí)侯我在夜里會(huì )哭，爸爸經(jīng)常抱著(zhù)我在房里走來(lái)走去。

　　幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說(shuō)我是吃奶粉長(cháng)大的。

　　4．激發(fā)幼兒愛(ài)父母、感激父母的情感

　　討論：我們應該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)繉��?lái)怎樣報答爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。

　　幼兒2：我要為媽媽按按腿。

　　幼兒3：媽媽的心臟不好，我長(cháng)大了要掙錢(qián)，給媽媽看病。

　　幼兒4：我長(cháng)大了要買(mǎi)新房子給爸爸媽媽住。

　　活動(dòng)延伸：

　�。�1）鼓勵幼兒在日常生活中為父母做力所能及的事。

　�。�2）讓幼兒帶一套自小到大的照片，在語(yǔ)言區講述自己成長(cháng)的趣事或故事。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 8

　　活動(dòng)目標

　　1、理解童話(huà)故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖文結合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動(dòng)準備

　　1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?

　　2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

　　3、分段理解故事�？磮D分段欣賞故事，理解故事內容。

　　(1)出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)�！�

　　提問(wèn)：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)

　　他想到了一件什么事?心情怎樣?

　　(2)出示圖片二，接著(zhù)講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”

　　提問(wèn)：小熊對小鹿說(shuō)了些什么?小鹿是怎么回答的?聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō) ?

　　(3)出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)?

　　山羊會(huì )怎樣回答呢?小熊又會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題?(調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。)

　　教師：請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

　　接著(zhù)講述故事至“天上的`雨水總有一天也會(huì )下完的呀”。

　　(4)出示圖片四，繼續講述故事至最后。

　　提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

　　聽(tīng)了它們話(huà)，狐貍表情怎樣?它是怎么做的?

　　教師：河里的、湖里的水會(huì )不會(huì )流完，天上的雨水會(huì )不會(huì )下完，小熊、小鹿和山羊為這些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì )流完，雨是不會(huì )下完的道理。

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

　　提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題?為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì )又哭又笑呢?

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現。)

　　河里的、湖里的水從哪來(lái)?雨從哪里來(lái)?(引導幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。)

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途?如何節約用水?(引導幼兒調動(dòng)已有知識經(jīng)驗用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。)

　　活動(dòng)建議

　　1、鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2、與家長(cháng)一起查找關(guān)有水的來(lái)源、用途等資料。

　　活動(dòng)反思

　　水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時(shí)機，提供適當引導。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1.練習說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

　　2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3.能與同伴合作創(chuàng )編各種形式的顛倒話(huà)兒歌，增強活動(dòng)的趣味性。

　　活動(dòng)準備：

　　1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識，生活環(huán)節播放顛倒兒歌。

　　2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD(盒帶)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師設計游戲情境“反話(huà)王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的`反應能力。

　　(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

　　(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

　　(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

　　2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。

　　3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。

　　4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ)，增強活動(dòng)的趣味性。

　　(1)兩人一組，練習詞語(yǔ)顛倒，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)(兩人一組，練習簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè )。

　　(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，小兔尾巴長(cháng)又長(cháng)，松鼠尾巴短又細�！�

　　5.請幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區域活動(dòng)中繼續練習說(shuō)相反對的詞。

　　附顛倒兒歌：

　　太陽(yáng)西起往東落太陽(yáng)西起往東落，聽(tīng)我唱首顛倒歌。

　　天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡。

　　江里駱駝會(huì )下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩。

　　臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓個(gè)貓黃昏后，做早操，看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。

　　狗吃草，馬長(cháng)角，嚇得板凳滿(mǎn)街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著(zhù)汽車(chē)上書(shū)包。

　　你說(shuō)顛倒不顛倒。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)區域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達能力。

　　2、在區域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。

　　4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復述故事內容。

　　5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　指導語(yǔ)言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　活動(dòng)準備

　　1.完善各區域活動(dòng)材料的投放、布置。

　　2.區域活動(dòng)卡人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二. 教師講解各活動(dòng)區域的.活動(dòng)內容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。

　　(1)圖書(shū)區：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　(2) 美術(shù)區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

　　(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。

　　(4) 生活區：練習扣鈕扣。

　�。�5）益智區：練習拼圖。

　　三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導圖書(shū)區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　1、表?yè)P活動(dòng)中表現好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現的不良習慣。

　　2、指導幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。

　　中班語(yǔ)言區域活動(dòng)教案 11

　　一.活動(dòng)目標

　　認知目標：能理解故事內容，明白小老鼠學(xué)習外語(yǔ)態(tài)度轉變的原因。

　　技能目標：提高傾聽(tīng)能力，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現小老鼠學(xué)外語(yǔ)的姿態(tài)。

　　情感目標：感受故事的詼諧幽默，從中獲得愉悅的情感。

　　二.活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現故事。

　　難點(diǎn)：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據故事進(jìn)行表演。

　　三.活動(dòng)準備

　　1.物質(zhì)準備：《小老鼠學(xué)外語(yǔ)》的掛圖，小老鼠和小貓的頭飾，折紙。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有講故事的經(jīng)驗，知道老鼠，貓和小狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入部分

　　用手指謠《小老鼠上油臺》引入，模仿小老鼠的叫聲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.手指謠引入，引出故事主角小老鼠。

　　老師：小老鼠，上油臺，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了。嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，滾下來(lái)。

　　2.以提問(wèn)方式，模仿小老鼠的叫聲，引起幼兒興趣。

　　老師：小老鼠是怎么叫的呢?

　　(二)基本部分

　　1.欣賞掛圖，根據掛圖簡(jiǎn)單了解故事內容。

　　(1)老師猜猜講講的方式講述故事。

　　(2)老師提問(wèn)，讓幼兒討論老鼠學(xué)外語(yǔ)故事的內容。

　　“小老鼠們在做什么呢?”了解故事內容，記住故事發(fā)展順序。

　　2.提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)“小老鼠學(xué)的是什么外語(yǔ)?”

　　(2)“小老鼠一開(kāi)始不愿意學(xué)外語(yǔ)，為什么后來(lái)說(shuō)學(xué)外語(yǔ)真好呢?”

　　讓幼兒體會(huì )到老鼠用“汪汪汪”這門(mén)“外語(yǔ)”，躲避小貓的追捕，從而感受到其中的樂(lè )趣。

　　3.分發(fā)頭飾，進(jìn)行話(huà)劇表演。

　　(1)師：想想，眉開(kāi)眼笑是怎樣的呢?(提示說(shuō)出：彎彎的`眉毛，咪咪的眼睛，翹翹的嘴巴)

　　(2)師：想想，小老鼠是怎么打瞌睡的呢?(提示：半閉著(zhù)眼睛，用手捂著(zhù)嘴巴，伸懶腰，指導幼兒表現“眉開(kāi)眼笑”“打瞌睡”“又拍桌子又跺腳”)

　　(3)師：小老鼠“汪汪汪”地叫了起來(lái)。(提示：要比之前學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候更加大聲響亮)(指導幼兒表現小老鼠由原先學(xué)習外語(yǔ)時(shí)的不耐煩到后來(lái)開(kāi)心明白“學(xué)外語(yǔ)真好”的情感態(tài)度變化。)

　　(三)結束部分

　　區角活動(dòng)：折疊小老鼠，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　師：今天小老鼠學(xué)了很多外語(yǔ)，我們一起折小老鼠送給它們好不好?

　　五.延伸部分

　　回家后繪聲繪色地給爸爸媽媽講述故事。

　　返回目錄>>>

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒的想象能力、創(chuàng )造能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、教育幼兒愛(ài)護各個(gè)區角材料，不浪費、學(xué)會(huì )整理區角。

　　3、教會(huì )幼兒玩角色游戲《科學(xué)室》。

　　活動(dòng)準備：

　　區域材料準備

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、今天這節是區域活動(dòng)課，我們來(lái)玩區域活動(dòng)。

　　今天我們玩的是科學(xué)區域的活動(dòng)，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現在老師再重新和你們說(shuō)一遍應該怎么玩？應該注意什么？還有哦，我們在玩的時(shí)候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學(xué)會(huì )愛(ài)護東西，不管是別人的還是自己的，都要愛(ài)護。

　　2、科學(xué)領(lǐng)域

　　有我們的數字寶寶，我們的卡片，還有很多的加減法游戲。你們在里面是可以學(xué)到很多的'本領(lǐng)的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法？一個(gè)怎么玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒(méi)有其他的玩法嗎？加減法一個(gè)怎么排列？自己開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋和小手自己體驗體驗吧！

　　二、進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)

　　1、幼兒操作老師在旁邊指導，數字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。

　　教師：讓幼兒學(xué)會(huì )排順序，同是學(xué)習認識數字寶寶，在以前的基礎上，加深自己對數字的理解。

　　2、我們也在愛(ài)護這個(gè)區域里面的所有東西，能不能把他們弄疼��？要輕輕的，小心點(diǎn)。

　　教師：教導幼兒愛(ài)惜各個(gè)領(lǐng)域的東西，不能隨意的把它們弄壞。

　　3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開(kāi)動(dòng)腦筋想想怎么玩？還有沒(méi)有不同的玩法？

　　4、教師在旁邊引導幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。

　　教師：在幼兒遇到困難的時(shí)候，小朋友很多時(shí)候害怕困難，這時(shí)候教師就可以在旁邊引導，鼓勵幼兒大膽的區嘗試，去做。

　　5、同時(shí)時(shí)刻關(guān)注其它區角中的幼兒，注意幼兒安全，時(shí)刻提醒幼兒愛(ài)惜材料不浪費。

　　三、結束活動(dòng)

　　1、指導幼兒收拾區角材料

　　2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區角的孩子即時(shí)的表?yè)P。

　　3、小結活動(dòng)情況下課。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標

　　1. 嘗試用不同的材料搭建小屋，體會(huì )建構的樂(lè )趣。

　　2. 學(xué)習初步的統計方法。

　　3. 在活動(dòng)中學(xué)習分工合作，體會(huì )合作的重要性和團隊的力量。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習用不同的材料進(jìn)行圍合、構建小屋的建構方法

　　難點(diǎn)：學(xué)習初步的統計方法。

　　活動(dòng)準備

　　各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀(guān)察記錄表，背景音樂(lè )，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.任務(wù)導入，激發(fā)幼兒興趣---認識小屋的組成。

　�。�1）觀(guān)看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

　�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

　　2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的計劃。

　　幼兒自由分組（1，2，3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫(huà)設計圖，材料記錄，拿取材料）。

　　3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據計劃進(jìn)行搭建，同時(shí)要對搭建進(jìn)行統計。

　�。�1）每組幼兒開(kāi)始合作搭建小屋，教師做觀(guān)察記錄，記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現。

　�。�2）每組幼兒在計劃書(shū)中畫(huà)出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統計。

　　4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫(huà)的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。

　　每隊幼兒畫(huà)下搭建的樣子，同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗，。

　　4. 收拾與整理，活動(dòng)結束

　　活動(dòng)反思

　　《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中班戶(hù)外建構區域活動(dòng)——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來(lái)的一個(gè)活動(dòng)，我班幼兒在班級科學(xué)區域活動(dòng)時(shí)，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng )作，因此讓我創(chuàng )設了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從參觀(guān)、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都很流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的，因此我對自己的本次區域活動(dòng)也做了如下反思。

　　一、自我“教”的反思

　　在本次區域活動(dòng)中，我把大多數時(shí)間交給了幼兒自己，在活動(dòng)開(kāi)始、結束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間，其余的時(shí)間更多的是通過(guò)自己的.觀(guān)察和個(gè)別指導來(lái)完成的，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我自己反思了幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動(dòng)過(guò)程中就發(fā)現三組幼兒不同的發(fā)展水平導致了在后面活動(dòng)中團隊合作上的分歧，造成了我后來(lái)想參與但是已經(jīng)來(lái)不及的結果；

　　2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

　　3、前期幼兒經(jīng)驗準備工作不充分，在活動(dòng)觀(guān)察過(guò)程中，發(fā)現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問(wèn)題，雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導，還是發(fā)現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

　　4、重過(guò)程輕分享，活動(dòng)分享交流部分完成不好，幼兒的觀(guān)察記錄表完成不到位。

　　二、幼兒“學(xué)”的反思

　　本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開(kāi)心，但需要反思的有三點(diǎn)：

　　1、幼兒在分組環(huán)節非常的開(kāi)心，可以和自己的好朋友一起活動(dòng)，但是這樣的結果也導致有個(gè)別幼兒受到了冷落；

　　2、因本次建構活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動(dòng)中發(fā)現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來(lái)在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；

　　3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的能力差異性較突出，個(gè)別幼兒的建構能力較好，在整個(gè)團隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽(tīng)從、順意，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。

　　三、如何改進(jìn)

　　對于幼兒來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)很受幼兒喜歡，讓幼兒在開(kāi)心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)從教案書(shū)寫(xiě)——備課——活動(dòng)材料的準備——教學(xué)實(shí)施，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節都很流暢，順利，但是通過(guò)本次建構活動(dòng)也讓自己在以后的建構活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：

　　1、區域建構活動(dòng)雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實(shí)際的考慮，比如在幼兒的決定出來(lái)以后如果存在問(wèn)題，老師還是要及時(shí)的干預，做出調整；

　　2、老師的課堂觀(guān)察至關(guān)重要，老師的身份就是一個(gè)“旁觀(guān)者”，但是發(fā)現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時(shí)，要及時(shí)出來(lái)指導，參與；

　　3、教學(xué)環(huán)節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節，因為該環(huán)節可以較好的鍛煉幼兒口語(yǔ)表達、交往、自我反省的能力。

　　葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。通過(guò)教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會(huì )堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無(wú)處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無(wú)處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　活動(dòng)準備：

　　科學(xué)區：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料

　　手工區：折紙炮

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、“小朋友們你們知道看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，人和動(dòng)物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?

　　2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結：空氣無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)但又無(wú)處不在，現在老師就請小朋友用各種各樣的.材料去尋找空氣。

　　二、教師介紹區角操作材料。

　　科學(xué)區：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請小朋友用這些物品去尋找空氣。

　　手工區：這里有許多長(cháng)方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發(fā)出“嘭”的響聲。

　　三、幼兒自主選擇區角進(jìn)行游戲。

　　教師注意觀(guān)察幼兒的行為表現，鼓勵性格內向的小朋友積極地參與游戲。

　　四、活動(dòng)結束。

　　1、活動(dòng)結束，收拾操作材料。

　　2、老師小結活動(dòng)情況。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 4

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　能用連線(xiàn)的方法比較兩地的距離。

　　活動(dòng)目標

　　1.認知目標：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標：能用連線(xiàn)的方法比較兩個(gè)事物的直線(xiàn)距離。

　　3.情感目標：體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，了解現在的季節

　　教師：現在是什么季節？（春季） 氣溫怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀(guān)察哪一張是這個(gè)季節的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著(zhù)裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

　　1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。

　　教師：仔細觀(guān)察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節？

　　2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）

　　3.幼兒自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。

　　三、通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的.位置

　　1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）

　　3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。

　　四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

　　1.談話(huà)引出氣溫和太陽(yáng)遠近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。

　　教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠就冷）

　　2.探索操作方法。

　　教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽(yáng)最近，哪個(gè)離太陽(yáng)最遠，你怎么知道的？

　�。ㄒ龑в變河眠B線(xiàn)的方法，用兩地之間直線(xiàn)的長(cháng)短比較遠近，知道熱帶離太陽(yáng)最近，寒帶離太陽(yáng)最遠。）

　　3.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現，教師再操作一遍進(jìn)行驗證。

　　五、總結

　　提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍色表示寒帶）教師：離太陽(yáng)近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽(yáng)不遠不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽(yáng)遠的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區域活動(dòng)：將畫(huà)有房子標記的地球平面圖和各地人們著(zhù)裝的圖片塑封起來(lái)放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

　　2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區供幼兒進(jìn)行角色扮演。

　　3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習性以及文化的不同之處。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 5

　　一、教學(xué)目標：

　　1.樂(lè )于探究， 初步發(fā)現不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。

　　2.能清楚地描述物體滾動(dòng)的路線(xiàn)并用適宜的符號表示。

　　二、設計思路：

　　第一個(gè)月我們的主題活動(dòng)設計到一個(gè)“滾動(dòng)的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區角陸續也投入了關(guān)于可以滾動(dòng)的物體�？梢詽L動(dòng)的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個(gè)提升，認識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動(dòng)的不同。

　　三、準備材料：

　　1、經(jīng)驗準備：對生活中能滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)現象有所了解， 具有一定的讓物體滾動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗

　　2、物質(zhì)準備：材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的'圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套， 木制小山洞6個(gè)， 自制“壓路機”， 紙盒7只， 在黑板上畫(huà)好代表三種形體的符號， 記錄表格( 集體、個(gè)人)，鉛筆， 橡皮， 即時(shí)貼等。

　　四、活動(dòng)流程：

　　引起興趣—幼兒操作---討論 -----操作 小結

　　五、活動(dòng)內容：

　�。ㄒ唬�、初步感知三種形體的特征

　　1.教師出示“神秘袋”并提出要求：今天， 老師給大家帶來(lái)了幾只“神秘袋”， 現在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。

　　2.請每個(gè)小朋友把手伸進(jìn)袋里摸一摸， 想一想袋里的東西可能是什么樣子的， 然后拿出來(lái)， 看一看和想的是不是一樣�？梢院突锇檎f(shuō)一說(shuō)它是什么， 說(shuō)完后把它放在面前的紙盒里。

　　3. 教師引導幼兒逐一觀(guān)察三種形體的特征：誰(shuí)手中的物體和我一樣， 請把它舉起來(lái)， 大家說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的，叫什么名字。

　　4.教師逐一指著(zhù)黑板上三種形體符號提問(wèn)：這個(gè)符號代表哪個(gè)物體? 引導幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。

　�。ǘ�）、猜想和驗證三種形體的滾動(dòng)路線(xiàn)

　　1.教師創(chuàng )設“打敵人”的游戲情境， 引導幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動(dòng)路線(xiàn)。

　　(1) 教師向幼兒介紹游戲玩法及規則�，F在， 我們要拿這幾樣物體當武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營(yíng)地， 這條線(xiàn)是戰壕， 前方就是敵人， 裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想：如果我們要滾動(dòng)這三種武器去打擊敵人， 它們可能會(huì )走什么樣的路線(xiàn)?

　　幼：圓柱形武器可能會(huì )走直線(xiàn)。

　　幼：圓臺形和圓錐形武器可能會(huì )走彎線(xiàn)。

　　(2)大家都說(shuō)了自己的想法， 這三種武器滾動(dòng)起來(lái)到底會(huì )走什么樣的路線(xiàn)呢? 我們可以輕輕地滾動(dòng)它們來(lái)試一試， 并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。

　　(3)教師出示記錄表， 引導幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置， 了解記錄方法：這是一張記錄表， 上面有三種武器的符號。你們把姓名先寫(xiě)上， 然后輕輕滾動(dòng)武器， 仔細觀(guān)察每種武器的滾動(dòng)路線(xiàn)， 并把看到的路線(xiàn)畫(huà)在符號旁邊。

　　(幼兒嘗試， 教師進(jìn)行有針對性的指導。如， 有的小組急于填寫(xiě)記錄表， 教師提醒他們：“一定要先試一試， 然后把看到的畫(huà)在表上�！庇械男〗M出現了爭議， 教師就提議：“沒(méi)關(guān)系， 你們可以再試一試�！庇械男〗M任務(wù)分配不均， 幼兒要么搶著(zhù)記錄， 要么搶著(zhù)試武器，

　　教師就點(diǎn)撥他們：“你們是一個(gè)小組， 只有特別團結才能打敗敵人。我覺(jué)得你們可以輪流來(lái)做， 你們覺(jué)得呢? ”有的小組記錯了， 教師就隨時(shí)提供橡皮。

　　(4)交流實(shí)驗結果。

　　教師把每組的記錄表貼在展示板上， 幼兒自由觀(guān)察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動(dòng)路線(xiàn)畫(huà)在黑板上的形體符號下面并作介紹。

　　幼：我們發(fā)現圓柱形武器輕輕一滾就會(huì )向前走直線(xiàn)， 圓臺形武器會(huì )拐彎走， 圓錐形武器會(huì )在原地打轉兒， 走成一個(gè)圓圈。

　　幼：我們發(fā)現圓臺形武器開(kāi)始走彎線(xiàn)， 后來(lái)還能走成一個(gè)大大的圓圈。

　　2.比較分析：哪種武器最好用?

　　(1)( 教師布置好山洞) 敵人就藏在山洞里， 我們需要一些輕輕一碰就能滾進(jìn)山洞的武器。大家說(shuō)一說(shuō)， 哪種武器最容易滾進(jìn)山洞? 為什么?

　　幼：圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。因為它是走直線(xiàn)的。

　　(2)請大家試一試、比一比。

　　(在嘗試過(guò)程中， 幼兒發(fā)現雖然圓柱形武器比較好用， 但由于山洞較小， 他們需要反復嘗試并且對準山洞， 武器才能滾進(jìn)去。)

　　3.討論嘗試：另外兩種武器能打到敵人嗎?

　　(1)通過(guò)嘗試， 我們發(fā)現圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。那么圓臺形和圓錐形武器能輕輕滾進(jìn)山洞嗎?為什么?

　　幼：圓臺形武器大概可以滾進(jìn)去， 因為它是向前拐彎的。圓錐形武器是滾不進(jìn)的， 因為它只會(huì )在原地打轉兒。

　　(2)請大家去試一試。如果武器不夠， 彈藥庫里還有一些， 大家可以來(lái)取。

　　(幼兒嘗試， 教師進(jìn)行有針對性的指導。當幼兒不能將圓臺形武器滾進(jìn)山洞而又想不出好辦法時(shí)，教師引導幼兒大膽嘗試：“武器的形狀變了， 它走的路線(xiàn)一樣嗎? 試試從戰壕的其他地方滾過(guò)去， 能不能鉆進(jìn)山洞�！碑斢變航K于將圓臺形武器滾進(jìn)山洞時(shí)， 教師提示幼兒關(guān)注滾動(dòng)路線(xiàn)：“你用了什么辦法?武器走的是什么樣的路線(xiàn)?” “你為什么要調整戰壕的位置? 你的武器走的是什么樣的路線(xiàn)? ”當幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進(jìn)山洞而未獲成功時(shí)， 教師引導幼兒思考：“為什么它進(jìn)不去? 它走的是什么樣的路線(xiàn)? ”

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)背景

　　自從體育區有了各類(lèi)民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉動(dòng)”，并在科學(xué)區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現孩子們在制作、玩耍時(shí)，一般都會(huì )選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來(lái)，而且在旋轉時(shí)都會(huì )呈現出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。

　　活動(dòng)目標

　　1、探究、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。

　　3、樂(lè )意針對問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　3、猜測記錄表人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣

　　1．投影展示各種圖形，幼兒觀(guān)察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

　　2．請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發(fā)現圓形的紙片在轉動(dòng)時(shí)也是圓形的

　　1、提出制作與觀(guān)察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀(guān)察陀螺轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

　　3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

　　幼A：我的陀螺轉動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

　　幼B：我的.陀螺先是慢慢的，后來(lái)越轉越快，最后就停下來(lái)了。

　　幼C：我的圓形陀螺轉起來(lái)也是圓形的。

　　幼D：陀螺轉動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。

　　(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節作好鋪墊。)

　　三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現不同形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都呈現出圓形

　　1、出示記錄表，介紹記錄方法：

　　“問(wèn)號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號下面，等一會(huì )兒把嘗試后的結果畫(huà)在小手下面。

　　2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動(dòng)起來(lái)是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　3、個(gè)別介紹自己的猜想。

　　幼A：三角形轉動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì )變的。

　　幼B：它們轉動(dòng)起來(lái)都會(huì )變成圓形。

　　幼C：轉動(dòng)起來(lái)會(huì )變成花形。

　　幼D：正方形會(huì )變成圓形，三角形還是三角形．

　　(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì )處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價(jià)，而是留待他們在接下來(lái)的環(huán)節中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現與驗證。)

　　4、實(shí)驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀(guān)察不同形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗結果記錄在表格中。

　　5、表達與講述。一方面請猜想與實(shí)驗結果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

　　幼A：我試下來(lái)發(fā)現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動(dòng)起來(lái)都是圓形的。

　　幼B：我猜對了，這些圖形轉動(dòng)起來(lái)都是圓形的。

　　幼C：我發(fā)現三角形轉得很快很快的時(shí)候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。

　　幼D：三角形不容易轉起來(lái)的。

　　幼兒E它們在快要停下來(lái)的時(shí)候，就又回到原來(lái)的樣子了。

　　(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過(guò)對探究過(guò)程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關(guān)圖形轉動(dòng)的正確知識。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)

　　6、結合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結。

　　活動(dòng)延伸

　　1、請幼兒去活動(dòng)區試試其他的物體在快速轉動(dòng)時(shí)，形狀會(huì )發(fā)生什么變化。

　　2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀(guān)察、感知陀螺轉動(dòng)后色彩的變化。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 7

　　活動(dòng)目標

　　1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

　　2.感受自制聲音的樂(lè )趣。

　　3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　活動(dòng)準備

　　1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

　　2.不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導幼兒發(fā)現聲音的制造。

　　(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

　　(3)分別請個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

　　2.請幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。

　　(1)教師介紹三個(gè)不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個(gè)區域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

　　(2)幼兒自由分組探索，教師分別進(jìn)入不同區域進(jìn)行指導。如：“瓶子區”重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

　　活動(dòng)反思

　　1、材料提供方面：由于是讓家長(cháng)從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的.蓋子蓋不緊，導致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì )掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來(lái)咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝ＱＱ糖，來(lái)進(jìn)行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回換，對比不明顯。

　　2、活動(dòng)組織環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問(wèn)，分散幼兒的注意力，直接聽(tīng)聲音，來(lái)猜測。第二環(huán)節學(xué)習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽(tīng)音樂(lè )玩。如老師說(shuō)大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個(gè)環(huán)節結束后，可以把瓶子收回來(lái)，這樣孩子的注意力才會(huì )集中回來(lái)，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。

　　3、個(gè)人素質(zhì)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多，應精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 8

　　一、設計意圖：

　　區角活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的且適合智力開(kāi)發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動(dòng)，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著(zhù)玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現他們對各種會(huì )動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣。但是，當我問(wèn)他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì )動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?"他們都很迷惘，無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒探索，觀(guān)察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習的欲望。

　　2、對探索活動(dòng)感興趣，并能大膽地講述探索過(guò)程與結果。

　　三、活動(dòng)準備：

　　汽車(chē)、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設環(huán)境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來(lái)了很多玩具，但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)?

　　玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?

　　二、分享發(fā)現現象

　　1、 我發(fā)現剛才小朋友都玩得很開(kāi)心，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請小朋友分類(lèi)擺放)

　　2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著(zhù)動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì )動(dòng)，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì )動(dòng)的，我們也給它們取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。

　　4、 我們再來(lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì )動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。

　　三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動(dòng)起來(lái)的影響

　　1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類(lèi)了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(cháng)一點(diǎn)會(huì )有什么不一樣呢?

　　2、 我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開(kāi)的又有什么不一樣呢?

　　3、 幼兒帶著(zhù)老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。

　　4、 教師小結：原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(cháng)，它就跑的越快，而且跑的很遠;拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠一點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

　　四、幼兒自制玩具

　　1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開(kāi)心才設計出來(lái)的，所以小朋友要愛(ài)護它們�，F在老師也要請小朋友用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)

　　2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的?

　　3、 教師示范做紐扣玩具。

　　4、 幼兒自由制作玩具(打結的時(shí)候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。

　　5、 今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"現在我們一起到外面去玩我們做的'玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)始發(fā)展，適應了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了

　　1，教師評價(jià)與孩子評價(jià)

　　玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2， 示范觀(guān)察與交流

　　讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動(dòng)觀(guān)察周?chē)�事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先�?dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì )動(dòng)的觀(guān)察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn)，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機會(huì )。

　　3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對電池讓孩子們拿著(zhù)電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達到孩子的學(xué)習環(huán)境由課堂轉移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內空間到課外空間的相結合。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 9

　　活動(dòng)目標

　　1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2.愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗步驟規則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

　　重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認識材料，引出話(huà)題。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)

　　你說(shuō)的是它的`顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì )用它做什么?這是一張什么紙呀?

　　2.出示圖示，講解圖示。

　　關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思?

　　用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

　　提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　(會(huì )濕、會(huì )開(kāi)放)你們想不想試一試?但是，在實(shí)驗之前，我們有規則，你們要看懂了規則才能進(jìn)行實(shí)驗。

　　3.嘗試第一次實(shí)驗，觀(guān)看實(shí)驗規則圖示，明確操作步驟方法。

　　實(shí)驗規則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　師：這里寫(xiě)了幾條規則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規則告訴我們什么?

　　要求：在進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了哪些變化?

　　4.幼兒操作，播放背景音樂(lè )，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)

　　5.交流試驗情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)

　　教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì )開(kāi)呢?

　　小結：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。

　　6.對比實(shí)驗結果，經(jīng)驗提升。

　　(1)教師出示宣紙

　　你認識這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，

　　(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀(guān)察，引導孩子發(fā)現會(huì )有點(diǎn)什么變化。

　　宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?

　　(3)師幼一起修改實(shí)驗規則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時(shí)放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導。

　　7.交流實(shí)驗結果。

　　提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了?

　　小結：宣紙做的花

　　8.提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。

　　教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢?請幼兒在區域活動(dòng)中繼續操作實(shí)驗。

　　9.活動(dòng)延伸。

　　將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區，供幼兒繼續對比實(shí)驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　中班科學(xué)區域活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)意圖

　　本次活動(dòng)“尋找空氣”選自中班《山東省幼兒園課程指導》(教師用書(shū))主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無(wú)處不在的空氣隱藏著(zhù)許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊含著(zhù)許多的科學(xué)知識。為了增強幼兒對空氣的全面認識，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)的關(guān)系，調動(dòng)其積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛(ài)，所以開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　新《綱要》中明確指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)科學(xué)現象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過(guò)手、眼、腦等多種感官去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　在周兢《幼兒園語(yǔ)言教育》中明確指出“說(shuō)明性講述是一種要求使用簡(jiǎn)單明了、獨白語(yǔ)言，說(shuō)明與事物的形狀、特征、功用或操作過(guò)程的講述形式�！彼�以本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗、親自實(shí)驗、交流和討論實(shí)驗，使幼兒知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，并逐步運用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。發(fā)展幼兒觀(guān)察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標

　　1.喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　2.通過(guò)實(shí)驗操作和生活聯(lián)想，觀(guān)察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力得到提高。

　　3.知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒運用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備

　　幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規范、準確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

　　物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流討論和實(shí)驗操作，使幼兒了解空氣的無(wú)處不在

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?

　　除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì )藏在哪里呢?請大家看任老師拿來(lái)一個(gè)玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)

　　1.老師操作，幼兒觀(guān)察。

　　將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著(zhù)壓入水下，一會(huì )兒取出來(lái)，看看餐巾紙有什么現象?

　　2.討論：杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

　　師：活動(dòng)結束后，老師會(huì )在區角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個(gè)實(shí)驗。

　　3.生活的環(huán)境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢?

　　師：請一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀(guān)察有什么出現?(粉筆放水中，會(huì )有泡泡說(shuō)明有空氣，衣服、包里都有空氣)

　　師：空氣在我們周?chē)�，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

　　教師小結：空氣是無(wú)處不在的。

　　(環(huán)節評析：教師通過(guò)活動(dòng)前引導幼兒自己收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節，讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無(wú)處不在”，教師的這種活動(dòng)設計即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實(shí)驗時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行了直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實(shí)驗的準確性，也為幼兒接下來(lái)的'親身實(shí)驗做了指導與鋪墊。)

　　二、交流討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)

　　師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢?現在請大家把塑料袋里的空氣放出來(lái)，看看空氣是什么樣子的?什么顏色?摸一摸?聞一聞?看一看?

　　小結：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)色無(wú)味的。

　　(環(huán)節評析：教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進(jìn)行引導，以此幫助幼兒進(jìn)行理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的進(jìn)一步的了解與認知。)

　　三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗操作，使幼兒了解空氣的用途

　　師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢?

　　(一)我們的生活離不開(kāi)它.

　　請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)兒憋氣，很難受。)為什么?(不能呼吸到空氣。)

　　得出結論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )窒息而死。

　　師：除了人類(lèi)需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣?

　　(二)還有一種特殊的事物需要空氣。

　　教師做實(shí)驗：點(diǎn)燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀(guān)察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?

　　得出結論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實(shí)驗，觀(guān)察火焰的變化。

　　師：大家想想做這個(gè)實(shí)驗，請大家分組做實(shí)驗，要求仔細觀(guān)察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來(lái)講述火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著(zhù)火了，怎么辦?

　　師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨立操作。

　　(環(huán)節評析：教師利用互動(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗到了空氣對人類(lèi)的用途，接著(zhù)引導和追問(wèn)的方法，使幼兒進(jìn)一步了解了動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標來(lái)表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規范、準確地講述火焰的變化。最后教師運用實(shí)驗來(lái)引導幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對于人類(lèi)如此重要，可是請看圖片，因為個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做?

　　教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛士，時(shí)刻提醒周?chē)�人們保護我們的環(huán)境，相信我們會(huì )生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

　　(環(huán)節評析：本環(huán)節教師通過(guò)圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

　　活動(dòng)延伸

　　1.幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶(hù)外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

　　2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀(guān)察、探究空氣的秘密。

　　3.幼兒作為環(huán)境小衛士，制作海報、標志等呼吁人們保護環(huán)境。

　　返回目錄>>>

　　中班美工區域活動(dòng)教案 1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、 探索、嘗試、交流毛線(xiàn)的玩法。

　　2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　3、 體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣，培養合作能力及審美意識。

　　【活動(dòng)準備】

　　各色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

　　【活動(dòng)觀(guān)察】

　　區域游戲開(kāi)始了，小王從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線(xiàn)。我問(wèn)他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫(huà)小鳥(niǎo)，還有房子，還有白云�！苯又�(zhù)他就開(kāi)始用炫彩棒在卡紙上畫(huà)起來(lái)，畫(huà)了房子、很多只小鳥(niǎo)、白云，還有人。

　　畫(huà)完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線(xiàn)在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線(xiàn)，剪了一小段，又在白云上比劃著(zhù)。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來(lái)了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線(xiàn)繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線(xiàn)，發(fā)現毛線(xiàn)有些松動(dòng)，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線(xiàn)。

　　他將紙晃了晃，發(fā)現毛線(xiàn)比較牢固了，再繼續粘貼。

　　幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來(lái)，想了想，將黏貼的.毛線(xiàn)又全部撕下來(lái)，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開(kāi)始剪毛線(xiàn)，將毛線(xiàn)剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線(xiàn)一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續，幾朵白云粘完后，他不做了，我說(shuō)“做得很漂亮啊，繼續”，他說(shuō)“不想做了，好累��！”，盡管我用各種表?yè)P的語(yǔ)言想讓他繼續下去，他還是選擇了放棄，他還說(shuō)“下次再來(lái)了”。

　　【活動(dòng)分析】

　　小燁到美工區能馬上選擇好材料，說(shuō)明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地根據自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。在創(chuàng )作的過(guò)程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線(xiàn)拼了白云的輪廓后，又覺(jué)得不好，中途又把毛線(xiàn)撤掉，然后又將剪成短短的毛線(xiàn)來(lái)拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線(xiàn)，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來(lái)還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。

　　【調整與對策】

　　1、將小燁制作的圖片拍攝下來(lái)，游戲評價(jià)中對善燁進(jìn)行表?yè)P，鼓勵孩子們向他學(xué)習不一樣的玩毛線(xiàn)的方法，懂得將毛線(xiàn)剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒(méi)有堅持到最后，應該讓孩子來(lái)告訴他，同時(shí)告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。

　　2、請孩子們對善燁的作品進(jìn)行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

　　3、將毛線(xiàn)投放到美工區，讓孩子們繼續探索毛線(xiàn)的玩法。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 2

　　【活動(dòng)目標】

　　1.熟練掌握花瓣貼畫(huà)的方法技巧。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維，培養設計制作能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　各種形狀、各種顏色的花瓣、A4紙、白乳膠、彩筆、圖稿等。

　　【活動(dòng)觀(guān)察】

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師首先介紹了今天美工區的活動(dòng)主題《花海的世界——小花瓣大畫(huà)作》。顧名思義，就是用鮮花來(lái)制作一幅美麗的畫(huà)�；顒�(dòng)開(kāi)始前，老師介紹了今天需要用的材料和工具并給小朋友們欣賞了許多用花瓣制作的畫(huà)，有小貓、有跳舞的人、有小魚(yú)、有小鳥(niǎo)，還有我的.一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，老師還打印了許多半成品的圖稿供幼兒選擇。

　　進(jìn)區活動(dòng)開(kāi)始后，小晴來(lái)到美工區，她選了一張跳芭蕾舞的人進(jìn)行花瓣貼畫(huà)裝飾。只見(jiàn)她選了一朵黃色玫瑰花瓣當舞蹈者的“裙子”，然后選了一朵三角梅的花瓣貼在舞蹈者的身上當作“衣服”，接著(zhù)她摘了一片葉子貼在舞蹈者的手邊，我好奇地問(wèn)她：“這是什么呢？”她說(shuō)這是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我對她豎起了大拇指，想法很特別，還為舞蹈者設計了道具�！吧茸印辟N完后她看了看自己的作品，感覺(jué)少了些什么，于是又在作品的四周貼上了粉紅色花瓣。我問(wèn)她：“這是什么呢？”她說(shuō)：“我也不知道�！蔽艺f(shuō)這是你為她拍下美麗動(dòng)人的舞姿嗎？這是你為她設計的相框嗎？她聽(tīng)了，開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　相框貼完后她看了看自己的作品，感覺(jué)不是很滿(mǎn)意的搖了搖頭，但不知道還有做什么。這時(shí)，我說(shuō)“舞蹈者的裙子太單薄了，這樣的天氣她會(huì )不會(huì )冷呢？如果她的裙子可以再多幾層變成蓬蓬裙，那該多好啊�！彼�想了想，選了些杏色的花瓣貼在舞蹈者的腿上，然后選了些紅色小花瓣貼在舞蹈者腳上，邊貼邊說(shuō)：“我先給她穿上褲襪和靴子，這樣她就不會(huì )冷了�！辟N完后，她舉起作品看著(zhù)笑了笑。我問(wèn)她：“舞蹈者表演，她的頭上可以怎么裝飾呢？”她想了想后，選了些細長(cháng)的黃色和紅色的小花瓣裝飾在舞蹈者的頭上，她說(shuō)“我在她的頭發(fā)上裝飾美麗的頭飾，這樣她就很美了�！弊詈�，她在空白處畫(huà)了一些光環(huán)和花獻給舞蹈者，作品完成后，她特別滿(mǎn)意的笑了。

　　【活動(dòng)分析】

　　1.幼兒想象力比較豐富，對藝術(shù)表演所需要的裝扮和道具清楚，對于花瓣貼畫(huà)較感興趣。

　　2.提供的圖稿有留白部分，便于幼兒操作，花瓣貼畫(huà)效果較好。

　　3.提供的花瓣有大有小，顏色鮮艷，較能激發(fā)幼兒的興趣。

　　【活動(dòng)調整與改進(jìn)】

　　1.欣賞的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知花瓣可以重疊著(zhù)貼，讓整個(gè)作品有層次感。

　　2.提供的花瓣可以做成書(shū)簽，便于保存作品。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習團、撕的方法。

　　2、培養幼兒的動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　白紙、勾線(xiàn)筆、雙面膠、各色皺紋紙、空盒子

　　三、玩法：

　　1、出示成品請幼兒欣賞。

　　2、教師先在白紙上用勾線(xiàn)筆畫(huà)好各種形象，如：汽車(chē)、小花、太陽(yáng)等。然后在黑線(xiàn)上粘上雙面膠。

　　3、將各色皺紋紙剪成小的紙片，放在籮筐里。

　　4、教師將準備好的空盒子分發(fā)給幼兒，幼兒拿到盒子之后，把放在中間的彩紙片揉成一個(gè)個(gè)彩紙球，并放在盒子里。

　　5、教師看幼兒揉得差不多了，再把準備好的紙發(fā)給幼兒，請幼兒先看看自己紙上的形象，然后撕掉雙面膠。

　　6、將揉好的彩紙球一個(gè)一個(gè)地粘在雙面膠上，這樣，五顏六色的“xx”就做好了。

　　四、觀(guān)察指導：

　　1、汽車(chē)、小花都是幼兒喜歡的東西，孩子們在揉紙時(shí)既加強了動(dòng)手能力，又認識了各種不同的顏色。

　　2、孩子們興趣很濃，都能將紙片揉好，也能粘貼好，同時(shí)教師要引導孩子如何搭配顏色。

　　丫丫看世界

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、了解局部觀(guān)察與整體觀(guān)察的.不同，對兩種觀(guān)察方法的交替與結合使用產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)習從遠處到近處地觀(guān)察：分析和整合

　　二、活動(dòng)材料：

　　復印一些局部風(fēng)景圖案、數碼相機及連接線(xiàn)、電腦。

　　三、操作層次：

　　第一層次：觀(guān)察一些比較熟悉的常見(jiàn)的局部照片，拿著(zhù)照片根據提供的信息，找到相應的整體畫(huà)面，并用照相記錄下來(lái)。

　　第二層次：觀(guān)察一些常見(jiàn)的局部根據圖片的信息，找到相應的整體畫(huà)面，并用照相機記錄下來(lái)。

　　第三層次：觀(guān)察一些幼兒園內的局部照片，找到相應的整體畫(huà)面，并用照相機記錄下來(lái)。

　　第四層次：觀(guān)察一些幼兒園四周的局部照片，在幼兒園的走廊找到相應的整體畫(huà)面，并用照片記錄下來(lái)。

　　第五層次：幼兒自己拍下局部的照片，其他幼兒去找相應的整體畫(huà)面，并用照相機記錄下來(lái)。

　　四、活動(dòng)指導：

　　1、先讓幼兒觀(guān)察老師提供的局部圖片，再尋找相應的整體畫(huà)面，用照相機記錄畫(huà)面。

　　2、每人都有編碼，每次活動(dòng)都由一個(gè)編碼的小朋友來(lái)拿相機，輪流進(jìn)行以此類(lèi)推。人數為四五個(gè)小朋友。

　　3、活動(dòng)范圍在教室里和教室外的走廊上。

　　4、在活動(dòng)時(shí)幼兒分工合作，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察。

　　五、提示：

　　此活動(dòng)是中班的區角活動(dòng)。在使用數碼相機的過(guò)程中要小心，活動(dòng)范圍定在老師的視線(xiàn)內進(jìn)行。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、嘗試用瓶蓋想象造型，并膽講述。

　　2、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　各種各樣的瓶蓋、畫(huà)板等。

　　【活動(dòng)觀(guān)察】

　　進(jìn)區活動(dòng)開(kāi)始后，老師先介紹了今天美工區的活動(dòng)主題《瓶蓋變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種小的瓶蓋，還準備了每人一個(gè)畫(huà)板。在活動(dòng)開(kāi)始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫(huà)的圖片，有房子、汽車(chē)、樹(shù)、動(dòng)物、人等等。小怡來(lái)到美工區，她先隨意地拿了幾個(gè)瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點(diǎn)雜，做好的效果并沒(méi)有她想象中那么好。我問(wèn)她：“如果屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋，你覺(jué)得有沒(méi)有更好呢？”她沒(méi)回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，于是她把房子拆了，開(kāi)始學(xué)旁邊的小朋友做花。

　　這一次，她先選了幾個(gè)黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個(gè)藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問(wèn)她：“你的花怎么沒(méi)有葉子呢？”她看完后選了幾個(gè)綠色瓶蓋當葉子。做完后，她又坐在那兒看了看。

　　我問(wèn)：“除了花兒，天空中又有什么呢？”她想了想，然后選了幾個(gè)圓形的的瓶蓋做“太陽(yáng)”，擺好后她看了看，覺(jué)得不太像“太陽(yáng)”，然后又選了幾個(gè)細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽(yáng)的光”。這次這個(gè)太陽(yáng)有點(diǎn)像太陽(yáng)了，她看后特別滿(mǎn)意。接著(zhù)，她又選了幾個(gè)細小的藍色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫(huà)板上，擺出了云朵的樣子，這時(shí)天空中又出現了一朵藍色的云朵�？墒窃诋�(huà)板的右上角她覺(jué)得還是空空的，于是，她想了想，選了幾個(gè)黃色的瓶蓋，擺出了一只小鳥(niǎo)的輪廓，最后她還選了一個(gè)細小的'橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥(niǎo)的嘴巴”。擺好后，她看了看，滿(mǎn)意的笑了，她說(shuō)：“老師，你快看我擺的小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和云朵�！蔽铱戳丝�，對她豎起了拇指，并讓其他孩子一起來(lái)欣賞她的作品。

　　【活動(dòng)分析】

　　1、瓶蓋的顏色太少。

　　2、活動(dòng)的目標太簡(jiǎn)單，只是平面的拼擺對于班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　【活動(dòng)調整與改進(jìn)】

　　1、教師在活動(dòng)前要多介紹瓶蓋的組合，根據班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以展示一些立體的難度點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作。

　　2、提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。

　　3、提供的畫(huà)板太小，瓶蓋太。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 5

　　【設計意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長(cháng)特別旺盛。為了培養孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，特設計了美工區域活動(dòng)《美麗的臘梅花》，讓幼兒通過(guò)吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等操作活動(dòng)，增加對梅花的印象，使動(dòng)手能力得到提高

　　【活動(dòng)目標】

　　1、 學(xué)習用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現臘梅花的基本特征。

　　2、 喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫(huà)。

　　3、梅花的課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導幼兒觀(guān)看臘梅花的課件，通過(guò)觀(guān)察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美。

　　二、出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數量等。

　　引導幼兒比較范畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫(huà)出來(lái)的？ 激發(fā)幼兒學(xué)習吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。

　　三、 教師示范作畫(huà)，并詳細講解吹點(diǎn)臘梅花的'方法。

　　1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著(zhù)顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細吹時(shí)用力大一些。

　　2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。

　　四、 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

　　1、作畫(huà)過(guò)程中，提醒樹(shù)枝粗細不同，吹的方向、吹的力就不同；點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手，保持畫(huà)面整潔衛生；能力強的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。

　　2、評價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點(diǎn)畫(huà)操作活動(dòng)認真且感興趣。大多數幼兒都能夠在老師的指導下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　但在操作過(guò)程中，也存在著(zhù)不足：如在開(kāi)始的環(huán)節，幼兒把墨汁滴落到繪畫(huà)紙上時(shí)，個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大，時(shí)間長(cháng)了，墨汁就會(huì )被繪畫(huà)紙稀釋掉了，這樣孩子無(wú)論怎么吹也不會(huì )吹出好看的樹(shù)枝，樹(shù)干。如果老師在示范時(shí)加以強調提醒的話(huà)，也許會(huì )避免出現這種現象。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)經(jīng)驗：

　　能運用剪、貼、折、畫(huà)等方法給廢舊紙袋進(jìn)行裝飾做成紙袋手偶。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 請家長(cháng)協(xié)助收集各種紙袋。

　　2. 彩紙、剪刀、雙面膠、水彩筆等。

　　3.各種紙袋手偶PPT圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示紙袋，引出活動(dòng)。

　　1.這是什么？它有什么用途？

　　2.除了小朋友剛才講的用處，它還可以用來(lái)制作紙袋手偶呢�。ń處煶鍪靖鞣N紙袋手偶PPT圖片）

　　二、引導幼兒欣賞各種紙袋手偶的圖片，提問(wèn)：圖上有哪些紙袋手偶，你能說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的嗎？

　　三、鼓勵幼兒選擇不同的材料進(jìn)行創(chuàng )造想象制作。

　　1.你想設計一個(gè)怎樣的紙袋手偶？讓幼兒大膽說(shuō)出自己的設想，開(kāi)拓思路。

　　2.選擇彩紙，利用繪畫(huà)、折紙、剪貼的'形式，在紙袋上裝飾出自己喜歡的形象。

　　四、幼兒創(chuàng )作活動(dòng)，教師及時(shí)鼓勵幼兒并對幼兒的制作活動(dòng)給予必要的指導和幫助。

　　五、將幼兒制作的紙袋手偶投放到表演區做演出道具。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 7

　　活動(dòng)目標

　　1.幼兒正確使用剪刀，制作簡(jiǎn)單的燈籠。

　　2.喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗制作燈籠的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　燈籠圖片若干、紅卡紙、金色即時(shí)貼、金色流蘇、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.帶領(lǐng)幼兒欣賞燈籠圖片，激發(fā)幼兒想象力及創(chuàng )造力。

　　2.鼓勵幼兒動(dòng)手操作，將紅卡紙對邊折，剪出長(cháng)條（頂部不剪斷）

　　3.將雙面膠黏貼于底部，將剪好的金色流蘇進(jìn)行粘貼。

　　4.上下兩端貼上金色即時(shí)貼，進(jìn)行封口。

　　5.黃色即時(shí)貼剪出長(cháng)長(cháng)的'提手，加上提手，燈籠制作完成。

　　6.幼兒互相交流欣賞。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 8

　　活動(dòng)目標

　　1.感受大海的魅力，激發(fā)對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情。

　　2.能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。

　　3.感知熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚(yú)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　感知熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚(yú)。

　　活動(dòng)準備

　　熱帶魚(yú)的視頻、圖片、背景音樂(lè )《水族館》、紙黏土、透明瓶子、刮畫(huà)紙、牙簽、彩色打印紙、水彩筆、記號筆、卡紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞熱帶魚(yú)的視頻，引發(fā)幼兒興趣

　　利用視頻畫(huà)面展現海底熱帶魚(yú)的動(dòng)態(tài)形象，有利于幼兒整體感知熱帶魚(yú)的多姿多彩，從而引發(fā)對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情。

　　師：在海底世界住著(zhù)一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)，你們看它們都游來(lái)了。

　　二、觀(guān)察圖片，欣賞熱帶魚(yú)的外形、花紋和色彩

　　1. 圖片呈現。

　　師：你們覺(jué)得這些熱帶魚(yú)漂亮嗎?哪里漂亮?

　　師：他們身上都有哪些好看的顏色?

　　2.欣賞熱帶魚(yú)的外形和花紋。

　　引導幼兒觀(guān)察熱帶魚(yú)身體形狀的不同，如圓形、橢圓形、三角形、豐富幼兒對熱帶魚(yú)外形的認識，為幼兒積累創(chuàng )作經(jīng)驗。

　　師：除了顏色不同，這些熱帶魚(yú)的身體形狀都一樣嗎?他們看起來(lái)像什么?

　　師：熱帶魚(yú)在水里用什么游泳?在熱帶魚(yú)身體的上面、下面、后面還有什么?

　　師：再仔細看看熱帶魚(yú)身上還有哪些美麗的花紋?你最喜歡哪條熱帶魚(yú)，他身上的花紋又是什么樣子的?

　　小結：熱帶魚(yú)有好看的顏色和各種各形狀的身體，有的像大圓盤(pán)，有的像橄欖氣球，還有的像三角形。他們身體的上面、下面、后面還有不同的魚(yú)鰭。熱帶魚(yú)身上的花紋也是不同的，有的是一條條的，有的是一點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一圈圈的;花紋有的粗、有的細、有的大、有的小，但都很漂亮。

　　三、制作熱帶魚(yú)

　　教師講解各種材料及運用方法，幼兒自由選擇。

　　1.黑白畫(huà)。

　　根據這節活動(dòng)課幼兒所認識的熱帶魚(yú)的形狀、花紋用黑色記號筆在圓形粘布內進(jìn)行繪制也可以利用之前學(xué)過(guò)的小圖形，在熱帶魚(yú)身體內進(jìn)行填畫(huà)。

　　注意事項：圓形粘布內可以畫(huà)你知道海洋內的動(dòng)物和植物，但不要畫(huà)人物還有天空上的內容;畫(huà)面不要太滿(mǎn)，圓形粘布內畫(huà)大小不一的3-4條魚(yú);用完后的黑色記號筆要把筆帽扣緊。

　　選擇黑白畫(huà)的小朋友在繪制完你的作品后，才可以選擇下一種材料。

　　2.刮畫(huà)。

　　根據這節活動(dòng)課幼兒所認識的熱帶魚(yú)的`形狀、花紋用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上進(jìn)行繪制;橫向和構圖。

　　3.撕畫(huà)。

　　在打印好的熱帶魚(yú)中選擇自己喜歡的，用水彩筆進(jìn)行涂色，涂完色后沿著(zhù)熱帶魚(yú)的外輪廓一點(diǎn)一點(diǎn)的把魚(yú)的外形撕下來(lái);然后魚(yú)的后面粘上雙面膠，黏貼在卡紙上。

　　注意事項：撕下的廢紙放入圖盤(pán)中，保持桌面干凈。

　　4.紙粘土。

　　運用紙粘土進(jìn)行團、攆、壓、搓等方法制作熱帶魚(yú)，先用紙粘土做出小魚(yú)身體的形狀，再貼在瓶子上，然后填上魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后裝飾花紋，在制作的過(guò)程中可以多制作一些海洋的動(dòng)物和植物貼在瓶子上。

　　注意事項：保持桌面衛生并把廢棄的材料放入托盤(pán)中。

　　四、幼兒制作，教師指導

　　請幼兒按自己的意愿大膽制作。

　　引導幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品并將自己的作品進(jìn)行展示，相互交流、欣賞，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　活動(dòng)延伸

　　將活動(dòng)材料投放在美工區，在區域活動(dòng)時(shí)幼兒繼續操作。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 9

　　活動(dòng)目標

　　1.初步了解國旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國旗。

　　2.產(chǎn)生熱愛(ài)國旗的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1.國旗圖片或實(shí)物。

　　2.有關(guān)升旗的錄像。

　　3.紅色長(cháng)方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.示國旗的圖片，引導幼兒了解、認識中國國旗。

　　(1)引導幼兒觀(guān)察國旗的外觀(guān)特征，正確說(shuō)出中國國旗的名稱(chēng)——五星紅旗。

　　說(shuō)一說(shuō)國旗的`外形特征、形狀、顏色等。

　　國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

　　(2)向幼兒介紹五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我們的國家。

　　2.了解制作國旗的基本材料和制作方法。

　　(1)欣賞制成作品，激發(fā)幼兒制作國旗的愿望。

　　(2)請幼兒觀(guān)察制作材料，師幼共同討論材料的操作方法：將黃色五角星沿折痕輕輕撕開(kāi)，按照國旗上的位置粘貼在紅色的長(cháng)方形紙上。

　　3.幼兒制作國旗。

　　提醒幼兒在粘貼五星時(shí)應注意其大小和位置的不同。

　　4.展示作品，請幼兒欣賞自己或他人的作品，分享制作經(jīng)驗。

　　5.觀(guān)看升旗活動(dòng)，知道升國旗時(shí)要立正，不講話(huà)，向國旗行注目禮。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)時(shí)可讓幼兒在美工區練習多種方式制作五角星，如沿線(xiàn)剪、折紙剪等。

　　中班美工區域活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)背景：

　　中班幼兒能運用繪畫(huà)、手工制作等方式表現自己觀(guān)察到的或想象到的事物。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒感知和發(fā)現常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在不規則線(xiàn)條畫(huà)里找出不同的幾何形狀，辨識出不同的小魚(yú)，并用自己的經(jīng)驗進(jìn)行添畫(huà)。

　　2.大膽表達自己的發(fā)現，體驗圖形變化的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.黑板，示范用線(xiàn)條畫(huà)1張（內含三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形），裝飾好的不同性質(zhì)和不同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。

　　2.線(xiàn)條畫(huà)5大張（內含三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形），黑色勾線(xiàn)筆人手1支，水彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示線(xiàn)條畫(huà)范例，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　師：這是一張神奇的線(xiàn)條畫(huà)，在畫(huà)里藏著(zhù)許多秘密，仔細看看，你發(fā)現了什么？

　　師：再仔細看看，線(xiàn)條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎？線(xiàn)條畫(huà)里有其他的形狀嗎？

　　教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現一種形狀后，引導幼兒繼續尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi)；鼓勵幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中尋找和發(fā)現不同的幾何圖形。

　　2.游戲導入，示范尋找和添畫(huà)出魚(yú)的圖形。

　�。�1）師：再告訴你們一個(gè)秘密：許多調皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢！你找到它們了嗎？

　�。�2）教師示范在其中一張線(xiàn)條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。

　�、賻煟豪蠋熞呀�(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條長(cháng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）

　�、趲煟篨X形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成小魚(yú)了？

　�。�3）幼兒嘗試尋找不同的'形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。

　�、賻煟浩渌�形狀里也藏著(zhù)很多小魚(yú)呢，誰(shuí)找到了？試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。（請兩名幼兒在線(xiàn)條畫(huà)指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）

　�、谛〗Y：線(xiàn)條畫(huà)里藏著(zhù)圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(cháng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。

　　教學(xué)建議：在教師示范添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚(yú)，則請幼兒來(lái)示范添畫(huà)，可用“哪里是小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看看小魚(yú)還少了什么”等進(jìn)行提示。請幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚(yú)，兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú)，這樣節約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。

　�。�4）出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應的圖形上。

　　師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(cháng)方形的斜線(xiàn)魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦！

　　3.幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。

　�。�1）師：你們想不想找小魚(yú)？在桌上的線(xiàn)條畫(huà)里還藏著(zhù)許多各種形狀的小魚(yú)，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚(yú)后就幫小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

　�。�2）幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩畫(huà)添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

　　教學(xué)建議：幼兒操作的線(xiàn)條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰和遷移經(jīng)驗的機會(huì )。重點(diǎn)引導幼兒尋找小魚(yú)圖形，并添畫(huà)完整，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚(yú)。

　　4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。

　�。�1）拼圖游戲。

　　與幼兒一起，將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成大拼圖。引導語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。

　�。�2）分享交流。

　　師：線(xiàn)條畫(huà)里藏著(zhù)的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)？有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)？

　　師：喜歡找小魚(yú)嗎？線(xiàn)條畫(huà)里還藏著(zhù)很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班級里去，繼續找小魚(yú)吧。

　　教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變出大拼圖的神奇和驚喜：分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評，結合現場(chǎng)情況，幫助幼兒提升創(chuàng )作體驗。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將作品展示在班級美工區墻面上，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)時(shí)，繼續尋找“藏在圖形里的小魚(yú)”，繼續創(chuàng )作，讓大拼圖更加完滿(mǎn)。

　　2.可在美工區提供其他形狀的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認識多種圖形，進(jìn)一步分享添畫(huà)和裝飾的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現——創(chuàng )作——再發(fā)現——再創(chuàng )作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰。孩子興趣盎然，畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出新奇。

　　返回目錄>>>

【中班區域活動(dòng)教案】相關(guān)文章：

中班區域活動(dòng)教案11-06

中班區域活動(dòng)教案03-02

中班區域活動(dòng)教案05-28

區域活動(dòng)中班教案03-26

中班區域活動(dòng)教案08-16

中班建構區域活動(dòng)教案03-23

關(guān)于中班區域活動(dòng)的教案08-25

中班區域活動(dòng)教案(15篇)03-23

中班區域活動(dòng)教案20篇04-21

中班區域活動(dòng)教案19篇04-02