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《菊花》教案設計（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《菊花》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《菊花》教案設計 篇1
[學(xué)情分析]
學(xué)生對古詩(shī)的學(xué)習有一定困難，對詞句的理解、情感的體會(huì )、引發(fā)想象是難點(diǎn)�？梢越柚⑨�、插圖，結合上下文和生活實(shí)際，從理解詩(shī)句的意思入手，啟發(fā)學(xué)生想象，了解詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
學(xué)生自學(xué)為主，可借助于字典和注釋自己試讀試講對不懂的地方，可展開(kāi)小組和全班的討論。教師要啟發(fā)引導學(xué)生反復誦讀，在讀中展開(kāi)想象，逐步理解詩(shī)中所表現的意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )本詩(shī)中的生字。
2、理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，從中感受到自然美和語(yǔ)言美，體會(huì )作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
對詩(shī)句的理解和想象要結合起來(lái)，理解詩(shī)句所表達的情感。
[教學(xué)準備]
課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入
1、唐代詩(shī)人元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)。這節課我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
2、板書(shū)課題。
二、自學(xué)古詩(shī)
1.出示自學(xué)提綱：
�、倮斫狻扒飬�、繞舍、似陶家、籬”等詞。
�、谟^(guān)察插圖，結合注釋?zhuān)斫庠?shī)意。
2.學(xué)生自學(xué)。
3、小組交流自己理解的詞或句，不懂的地方和同學(xué)討論、交流。
三、理解古詩(shī)
1、鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、小組匯報：
古詩(shī)大意：一叢叢的秋菊環(huán)繞著(zhù)屋舍好像是陶淵明的家，我沿著(zhù)籬笆，欣賞菊花不知不覺(jué)太陽(yáng)已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)后，再也沒(méi)有其它花了。
四、重點(diǎn)探討：
1、提出問(wèn)題：這首詩(shī)前兩行描寫(xiě)了什么?后兩行呢?你有什么感受?
2、小組討論交流。
3、小組匯報：前兩句著(zhù)重描寫(xiě)了詩(shī)人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開(kāi)過(guò)后就再也沒(méi)有花了，作者對菊花作了熱情的.贊賞。
五、有感情地朗誦。
1、教師范讀。
2、指導學(xué)生怎樣停頓，帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣去朗誦。
3、學(xué)生試著(zhù)讀。學(xué)生評價(jià)讀的情況，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。
六、自主學(xué)習生字。
1、小組內互相認讀生字。
2、交流難字的記憶方法。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、小組內展示，指出寫(xiě)得漂亮的字。
七、布置作業(yè)：
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
附錄：《菊花》鑒賞
東晉大詩(shī)人陶淵明寫(xiě)了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句，其愛(ài)菊之名，無(wú)人不曉，而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。歷代文人墨客愛(ài)菊者不乏其人，其中詠菊者也時(shí)有佳作。中唐詩(shī)人元稹的七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。
第一句“秋叢繞舍似陶家”的“繞”字寫(xiě)屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如陶淵明家之感。詩(shī)人將種菊的地方比作陶家，可見(jiàn)秋菊之多，花開(kāi)之盛。這么多美麗的菊花，讓人心情愉悅。
第二句“遍繞籬邊日漸斜”表現了詩(shī)人專(zhuān)注地看花的情形。第二句中的“繞”字寫(xiě)賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”，直至不知日之將夕，表現了詩(shī)人賞菊時(shí)悠閑的情態(tài)。詩(shī)人被菊花深深吸引住了，其愛(ài)菊之情，似較五柳先生有過(guò)之而無(wú)不及�！氨槔@”“日漸斜”，把詩(shī)人賞菊入迷，流連忘返的情態(tài)和詩(shī)人對菊花的由衷喜愛(ài)真切地表現了出來(lái)，字里行間充滿(mǎn)了喜悅的心情。前兩句短短的十四個(gè)字，有景、有情、有聯(lián)想，活脫脫地勾勒出一幅詩(shī)人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩(shī)而樂(lè )不思返的畫(huà)面。
三四兩句“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，點(diǎn)明了詩(shī)人愛(ài)菊的原因。這兩句以否定句式陡地一轉，指出自己并非沒(méi)來(lái)由地鐘情菊花。時(shí)至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風(fēng)霜而不凋，獨立支持，為世界平添了盎然的生機。詩(shī)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，這四季中最后開(kāi)放的菊花使他忘情，愛(ài)不能舍了。詩(shī)人從菊花凋謝最晚這個(gè)角度出發(fā)，寫(xiě)出了自己獨特的愛(ài)菊花的理由。其中也暗含了對菊花歷盡寒冷最后凋零的堅強品格的贊美之情。中國古典詩(shī)詞常借物詠懷喻志，如屈原的《桔頌》，陳子昂的《感遇》，都是范例。元稹《菊花》一詩(shī)贊菊花高潔的操守、堅強的品格，也是這種寫(xiě)作手法，寓有深意。
這首七言絕句詩(shī)，雖然寫(xiě)的是詠菊這個(gè)尋常的題材，但用筆巧妙，別具一格，詩(shī)人獨特的愛(ài)菊花理由新穎自然，不落俗套，并且發(fā)人思考。詩(shī)人沒(méi)有正面寫(xiě)菊花，卻通過(guò)愛(ài)菊，側面烘托它的優(yōu)秀品格，美妙靈動(dòng)，意趣盎然。該詩(shī)取陶詩(shī)的意境，且也以淡雅樸素的語(yǔ)言吟詠，便不似陶公全用意象，蘊藉之至;而是在描繪具象之后，以自述的方式道出愛(ài)菊之由而又不一語(yǔ)說(shuō)盡，留下了想象空間去回味咀嚼，這就增強了它的藝術(shù)感染力。
《菊花》教案設計 篇2
案例背景：
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著(zhù)重描寫(xiě)了滿(mǎn)園菊花五彩繽紛、爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
教學(xué)這篇課文，重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，讓學(xué)生自己去感受菊花的色彩的美、數量的多，感受秋菊的勃勃生機和不畏嚴寒的精神。由于低年級學(xué)生知識經(jīng)驗較少，形象直觀(guān)思維占主導，要通過(guò)課文中簡(jiǎn)單的插圖和文字體會(huì )秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運用春暉工程的多媒體課件，在教學(xué)中創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導學(xué)生入情入境地感悟。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：（出示課件配樂(lè )敘述）金色的秋天到了，黃葉飄落，草木凋零，許多花都藏起了笑臉，只有菊花生機勃勃地在花壇、公園中爭奇斗艷。
生：欣賞秋天的景色，盛開(kāi)的菊花。
師：現在正是賞菊的大好時(shí)機，誰(shuí)能讀準這些詞語(yǔ)就能得到菊花姐姐送出的公園門(mén)票，小朋友們想試一試嗎？
師：出示詞語(yǔ)。
生：指名朗讀。全體齊讀。
師：小朋友讀得真棒，看來(lái)大家都能得到菊花姐姐的門(mén)票。下面就讓我們坐上汽車(chē)隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——
�。ń虒W(xué)伊始，教師精心設計導語(yǔ)，配上舒緩優(yōu)美的音樂(lè )，如詩(shī)如畫(huà)的秋季美景，怎能不使人心馳神往，這一切，打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門(mén)，把學(xué)生帶入到課文的情境中，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內，營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無(wú)限的大自然里，激起了學(xué)生強烈的探究欲望。）
二、拓寬視野，激發(fā)情感
師：（媒體課件出示：姿態(tài)萬(wàn)千、競相開(kāi)放的菊花）看著(zhù)這些姿態(tài)各異、爭奇斗艷的菊花，你有什么感受？
生：菊花真是太美了！
生：菊花的顏色真多��！
師：小作者看到的菊花又是怎樣的？讀一讀課文第二自然段。（出示課文第二段。）
生：朗讀第二自然段。
師：指名朗讀，重點(diǎn)出示“好看極了”�！昂每础蹦軗Q個(gè)詞嗎？
生：漂亮。
生：美麗。
生：迷人。
師：菊花“好看”在哪？讀一讀課文找出關(guān)鍵詞。
生：菊花的顏色好看�！坝悬S的，白的，淡綠的，紫紅的�！�
師出示：黃的，白的'，淡綠的，紫紅的，配上一幅幅色彩艷麗的菊花。
生：被菊花繽紛的色彩吸引。
師：看著(zhù)眼前的菊花，你能讀出顏色的美嗎？男女生分別朗讀。
師：除了課文中的四種顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？
生：還有大紅的，粉紅的。
師：這么多顏色的菊花在一起，你能不能用一個(gè)詞說(shuō)？
生：五顏六色，五光十色，五彩斑斕……
�。ㄏ鄼C出示：五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕）
師：菊花顏色美，姿態(tài)美，你能讀好菊花的美麗、迷人嗎？
生：美美地朗讀課文。
�。ó斠环拾邤�、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂(lè )聲在同學(xué)們視線(xiàn)中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無(wú)疑，這些聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的菊花對學(xué)生的視覺(jué)沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀(guān)其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛(ài)之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì )菊花的色彩美，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。）
三、形象感知，突破難點(diǎn)
師：菊花不但顏色美，數量也很多。找出文中寫(xiě)菊花數量多的詞。
生：一朵朵，一叢叢，一片片
師：分別出示圖片（“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花），誰(shuí)能說(shuō)出這三個(gè)疊詞的含義。
生：“一朵朵”的意思是許多朵菊花。
生：“一叢叢”就是許多花聚集在一起。
生：“一片片”是成片成片的都是菊花。
師：你們能讀出菊花的數量由少到多，范圍由小到大的變化嗎？試著(zhù)讀一讀。
生：自由朗讀課文。指名朗讀
�。ɡ斫狻耙欢涠�、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語(yǔ)配上相應的圖片，隨著(zhù)形象直觀(guān)的畫(huà)面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語(yǔ)的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語(yǔ)氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）
四、拓展延伸，激發(fā)想象
師：最近，天氣突然變冷了，小朋友都換上了厚厚的棉衣，那么菊花怕不怕冷呢？課文中是怎么描寫(xiě)的？
生：他們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
師：深秋的寒風(fēng)是怎樣的？（播放：北風(fēng)呼號的聲音。）
生：北風(fēng)爺爺呼嘯著(zhù)，好像要把菊花打倒。
師：小菊花怕北風(fēng)嗎？她的表現又是怎樣的？同學(xué)們能不能表演一下？請同桌兩位同學(xué)分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。
生：同桌分別飾演北風(fēng)和菊花。（表演得十分投入）
師：剛才同學(xué)們在下面都演得興致勃勃，誰(shuí)能自告奮勇上來(lái)表演給大家看一看？
學(xué)生分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。
北風(fēng)爺爺：鼓著(zhù)腮幫子使勁吹氣。
菊花：（昂首挺胸地）北風(fēng)爺爺別神氣，我們不怕冷！
師：是啊，北風(fēng)爺爺別神氣，我們不怕冷！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)菊花不怕冷的精神好不好？生：全體起立，精神抖擻地齊讀：他們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
�。ɡ斫饩栈ú晃穱篮钠焚|(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！边@一句時(shí)，教師創(chuàng )設寒風(fēng)凜凜的情境，讓學(xué)生分別扮演北風(fēng)爺爺和小菊花，學(xué)生做童話(huà)般都意境中充分發(fā)揮想象，把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內容自然地融合在了一起，感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來(lái)也入情入境了。）
整節課，學(xué)生都徜徉在菊花的世界中，形象直觀(guān)的畫(huà)面，優(yōu)美舒緩的音樂(lè )，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，達到了“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結束，趣猶存”的境界。
另外，在平時(shí)的練習和識字教學(xué)中，我也充分運用春暉工程的多媒體課件，通過(guò)人機互動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，改變傳統的教學(xué)模式，確立了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力，為優(yōu)化課堂，豐富教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習起到了良好的輔助作用。
總之，春暉工程為我的語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知和理解教材、啟迪學(xué)生思維，引導學(xué)生觀(guān)察，指導學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習中真正發(fā)揮主體作用，在獲取知識的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，也使語(yǔ)文課充滿(mǎn)了情趣，張揚了個(gè)性，放飛了心靈。
“君子生非異也，善假于物也�！苯處煹墓ぷ鞣泵Χ嵥�，如果每節課都做課件，根本不可能，而春暉工程提供的大量?jì)?yōu)質(zhì)資源，只要稍加修改就完全可以為我所用。我想，只要在教學(xué)中合理利用春暉工程的資源，一定會(huì )起到事半功倍、多快好省的效果。
《菊花》教案設計 篇3
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦第二自然段。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )“許、放”兩個(gè)生字。
3．理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫(xiě)本課2個(gè)生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門(mén)票準備好了，瞧！這張門(mén)票上有一句話(huà)（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。（要求把句子讀通順）
二、感悟課文，指導朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票，拿好門(mén)票趕快進(jìn)公園吧！
2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門(mén)口有一大片的菊花）
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？
�。ǔ鍪舅姆N菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
�。ǔ鍪荆河悬S的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學(xué)生讀，齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
�。ǔ鍪荆浩渌伾木栈ê臀孱伭┻@么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個(gè)詞說(shuō)：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱(chēng)贊聲，老師可以感覺(jué)到小朋友都很喜歡菊花，現在就請你來(lái)夸夸這些菊花吧�。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了�。�
指名讀，教師范讀，齊讀。（板書(shū)：菊花美）
6、菊花穿著(zhù)五彩的'衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數一數吧！
�。ㄕn件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說(shuō)是——一朵朵。
�。ㄕn件：“叢”圖）��！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……這就叫——一叢叢。
�。ㄕn件：“片”圖）��！還有那么多��！一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，老師再教小朋友們一個(gè)辦法，一片一片地數。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說(shuō)是——一片片。
菊花多不多��？（多）（板書(shū)：菊花多）
是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個(gè)”一”讀第四聲，后一個(gè)”一”讀第二聲）數都數不過(guò)來(lái)呢！我們一起來(lái)數。（再次評價(jià)：哇！菊花可真多呀�。�
7、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？（很冷）小朋友們現在都穿上了厚厚的衣裳，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�。┚氉x。（板書(shū)：菊花真勇敢）
8、一片片五顏六色的菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來(lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì )舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了�。�
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)也已經(jīng)走到了公園門(mén)口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們再回過(guò)頭欣賞一番吧�。R讀第二段）
12、指導背誦：這么美的菊花，我們再來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了……
�。ǘ⿲W(xué)習三、四自然段
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著(zhù)爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把爸爸的話(huà)說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫(xiě)出了菊花的不怕冷。（相機出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�。� 指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得（菊花更好看了），為什么說(shuō)菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！朗讀感受）
三、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說(shuō)，只要小朋友通過(guò)了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來(lái)和他們打聲招呼吧！
許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著(zhù)行筆，再頓一頓，向下直著(zhù)行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。
《菊花》教案設計 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友，深秋，公園里開(kāi)了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著(zhù)文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣啊?
(生：高興)那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下
在看菊花前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)能讀好它們(出示詞語(yǔ)：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開(kāi)放 舍不得 一點(diǎn)兒)
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧!(點(diǎn)擊課件)
二、學(xué)習課文，朗讀感悟
(一)學(xué)習第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花?(分問(wèn)題指答)
小朋友們，我們在說(shuō)完整的一段話(huà)時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來(lái)嗎?
誰(shuí)來(lái)把第一小節讀一下。
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
(二)學(xué)習第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀?(點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補充句子)
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺(jué)得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?，自己去第二小節里找一找，指名說(shuō)。( 出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )
4、評：老師聽(tīng)出來(lái)了，你覺(jué)得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著(zhù)五彩的衣服，真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀，
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片：各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞，配音樂(lè )
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎?(出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)(示句式：公園里的菊花有_____有_____有_____還有_____真是_____)
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的!讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。(齊讀)
7、菊花不僅長(cháng)得好看，還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來(lái)數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎?
(1) 出示“朵” 用“朵”來(lái)數，一朵一朵地來(lái)數(師生同數)。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時(shí)候啊!我們換個(gè)詞來(lái)數吧。(一朵朵)
(2) 出示“叢” 一叢一叢地數(師生同數)。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
(3) 出示“片” 我們一片一片地來(lái)數，一片，兩片，三片……菊花多不多啊?(板書(shū)：多) 公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了!
誰(shuí)能讀出多來(lái)?在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著(zhù)一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高(出示：一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數量很多!你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎?比如：一條魚(yú)，有很多的時(shí)候我們叫一條條(一頭頭，一只只，一條條……)
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過(guò)來(lái)。就讓我們再來(lái)體會(huì )一下菊花的美吧�！肮珗@里的菊花好看極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片�！�
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)?(指答)
是呀，現在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們(正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動(dòng)作：抬頭挺胸)那你覺(jué)得菊花怎么樣啊?(勇敢)
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀!誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?
(點(diǎn)擊出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧!
9、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢!讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧!
(圖片：各種各樣的菊花)
10、看 ，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現在就叫你離開(kāi)，你舍得走嗎?(不舍得)是啊，人們也舍不得
(出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開(kāi)，范讀。(指導用緩慢的語(yǔ)氣朗讀)學(xué)著(zhù)老師的'樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節。(齊讀第二段)
(三)學(xué)習第三自然段
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?自己讀讀看，指名讀(出示第三自然段文字)
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
3、你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里知道了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。)
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著(zhù)爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(cháng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著(zhù)寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
(四)學(xué)習第四自然段
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——(引讀第四小節)
2、為什么我覺(jué)得菊花更好看了?
師：菊花長(cháng)的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺(jué)得菊花更好看了。板書(shū)：更
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對菊花說(shuō)什么呢?
(出示：我要向菊花學(xué)習，因為。)
三、總結全文
師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，它們勇敢的精神就更加值得我們去學(xué)習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文)
《菊花》教案設計 篇5
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)教學(xué)，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習繪畫(huà)的形式描繪菊花，培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住菊花的特征，畫(huà)出菊花的全貌，提高學(xué)生繪畫(huà)的技能和技巧。
難點(diǎn)：掌握線(xiàn)描的準確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況。
二、導入新課
我姓潘，是天河一小教師，我些學(xué)生看見(jiàn)我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。
在上課前，我想請一位同學(xué)到講臺上來(lái)，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）
對是菊花，今天我們就一起來(lái)學(xué)習第十三課�！毒栈ā罚ò鍟�(shū)解題：菊花）
三、講授新課
1、啟發(fā)談話(huà)
我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經(jīng)過(guò)了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會(huì )菊花的神韻風(fēng)采。（課件出示）
看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說(shuō)。下面我請大家說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。（學(xué)生說(shuō)）
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn)，曾留下多少膾炙人口的詩(shī)句。如晉代詩(shī)人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰�！彼o官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。他以菊為友，其樂(lè )陶陶。我知道，在課前，我很多同學(xué)都已準備了有關(guān)菊花的詩(shī)歌，那我請幾位同學(xué)來(lái)朗讀。
詩(shī)有精品，花有奇葩，“秋來(lái)誰(shuí)為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎？（指名回答）
�。ā巧钋飼r(shí)獨自開(kāi)放）不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀(guān)察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學(xué)生說(shuō)出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學(xué)們一起來(lái)欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）
深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷，為什么菊花還會(huì )開(kāi)花呢？
因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質(zhì)；以“春蘭兮秋菊，長(cháng)無(wú)絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。
從唐代農民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。
其一：“颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報與桃花一處開(kāi)�！苯杈栈ú辉诖禾扉_(kāi)放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。
其二：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(cháng)安，滿(mǎn)城盡戴黃金甲�！眲t充滿(mǎn)革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，下面，我想請一位同還上臺來(lái)表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來(lái)。
菊花向以“花中君子”而名揚天下�！凹壹覡幷f(shuō)黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛(ài)。今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫(huà)菊花吧！
2、讀畫(huà)
今天我們學(xué)習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現在，我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫(huà)出一幅美麗的菊花來(lái)。大家可以用老師這種方法：先畫(huà)菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮�；蛘咧苯釉诤谏目埉�(huà)出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導 。（課件演示學(xué)生作品）
五、小結
展示畫(huà)好的作業(yè)
六、課外延伸
菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來(lái)，文人雅士和園藝家多用極富表現力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字�；蛞曰ㄉ�，白色菊有： “月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩(shī)詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩(shī)”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。也有 以歷史人物和故事命名的.， 如 “嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊含一串動(dòng)人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來(lái)命名的：“湘云醉臥”等，一語(yǔ)道破花的萬(wàn)種風(fēng)情等等，尚有一種依據色、瓣、朵 綜合而成“韻”而命名的，如 “醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來(lái)，就已令人遐思不已，領(lǐng)悟其美了。下面我想請同學(xué)們把自己的畫(huà)用一名字或詞把它表達出來(lái)。
菊花不僅有觀(guān)賞價(jià)值，而且有良好的保健價(jià)值，如今有些菊花采摘下來(lái)可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時(shí)現在還制作出根據菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來(lái)。隨著(zhù)人們對菊的熱愛(ài)，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫(huà)等）
今天，大家學(xué)習了《菊花》這一課，不管是從繪畫(huà)技巧，還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習，都有一定的收獲，希望同學(xué)們在下課以后，再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識。
《菊花》教案設計 篇6
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學(xué)準備：
課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.導入新課：
放錄音：開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請乘客馬上上車(chē)。開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請乘客馬上上車(chē)。
師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們去公園看菊花�？涩F在已經(jīng)是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開(kāi)著(zhù)，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？
生：歡迎
師：那么趕快上車(chē)。到公園看菊花去（板書(shū)：看菊花）
指導讀題。
二．學(xué)習全文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1.過(guò)渡：看~~~~菊花公園到了？（放.課件：出示：公園大門(mén)）小朋友們的心情怎么樣嗎？
瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。你再來(lái)試試····
�。ㄒ龑в糜淇斓男那樽x第一段）
�。ǘ┑诙匀欢�。
師：現在天氣已經(jīng)開(kāi)始變涼了，我們學(xué)校里很多花都枯萎了，連樹(shù)葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開(kāi)著(zhù)。你認為公園里的`菊花盛開(kāi)嗎？你呢？你呢？
師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺(jué)得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個(gè)記號。一會(huì )告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、讀課文）
師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話(huà)想對老師說(shuō)說(shuō)的嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)看到的景色，感受）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）
繼續學(xué)習第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來(lái)數一數吧。
..課件出現一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請學(xué)生上來(lái)用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著(zhù)急，老師送你一個(gè)詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著(zhù)五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非�？纯�、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句）
3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話(huà)要對它們說(shuō)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現爸爸喜歡菊花的句子讀出來(lái)。（引導學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀）
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····
師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了？哪兒看出來(lái)的？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著(zhù)呢）
師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺(jué)得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話(huà)除了要讀出-----（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的語(yǔ)氣）
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書(shū)：大家都喜歡菊花）
學(xué)習了這段，你們又有什么話(huà)對菊花說(shuō)呢？（引導學(xué)生說(shuō)出菊花不怕冷）
再次試讀第三自然段。你來(lái)讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的語(yǔ)氣）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段：
1、誰(shuí)想讀這段的？誰(shuí)能把這段的心情讀出來(lái)的？誰(shuí)可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺(jué)得菊花更好看了呀？
菊花長(cháng)得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）
三、小結：
1、誰(shuí)來(lái)代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學(xué)生系統的說(shuō)出說(shuō)出菊花美麗之處）
2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請各位乘客準備上車(chē)。
師：時(shí)間過(guò)得真快。.看著(zhù)這么美，這么不怕嚴寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？
�。ㄒ龑ёx：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書(shū)：（舍不得）
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
�。ㄔ谝魳�(lè )聲中有感情的齊讀課文）
四：布置作業(yè)
《菊花》教案設計 篇7
一、教材簡(jiǎn)介：
說(shuō)到秋天我們都會(huì )想到各種各樣的水果，美麗的樹(shù)林，豐收的景象�？墒堑搅饲锾�，別的花都凋謝了，惟獨菊花開(kāi)的轟轟烈烈。瞧！秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。她們一個(gè)個(gè)揚著(zhù)腦袋，挺著(zhù)胸脯，不正像是我們的孩子嗎？所以我覺(jué)得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫(huà)畫(huà)菊花，也是一種欠缺。所以，在活動(dòng)中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫(huà)菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。
棉簽畫(huà)作為諸多繪畫(huà)方式中的一種，以其簡(jiǎn)單、取材方便而被幼兒園廣泛應用，在活動(dòng)中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線(xiàn)像豆芽形的、橢圓形的、長(cháng)短直線(xiàn)形的，讓幼兒通過(guò)自己的創(chuàng )作，發(fā)現菊花的美。
二、目標預設：
1、引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學(xué)畫(huà)不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫(huà)技能。
2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。
難點(diǎn)：學(xué)習用棉簽以中心向外放射的方法畫(huà)菊花的花朵。
四、設計理念：
1、選擇“菊花”這一題材，正是體現了“幼兒園新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域指處：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！边@一理念。
2、活動(dòng)中我利用棉簽這個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，來(lái)畫(huà)另外一個(gè)生活中常見(jiàn)的事物，體現了“現實(shí)生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。
3、活動(dòng)中我既讓幼兒學(xué)畫(huà)了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《綱要》中“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！崩砟畹捏w現。
五、設計思路：
在活動(dòng)中，圍繞著(zhù)菊花，我調動(dòng)起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態(tài)、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺(jué)享受；接著(zhù)，把菊花搬到孩子們的'身邊，讓他們摸一摸，問(wèn)一問(wèn)，嗅覺(jué)和觸覺(jué)得到滿(mǎn)足；然后再利用我為孩子們準備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫(huà)一畫(huà)美麗的菊花。最后，孩子們在欣賞作品時(shí)，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價(jià)值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛(ài)的菜肴。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒對菊花就有了一個(gè)完整地了解，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體課件，導入活動(dòng)。
1、師：小朋友，現在是什么季節？（秋天）你能看出秋天有哪些變化嗎？
2、你知道秋天什么花開(kāi)嗎？
�。ǘ┬蕾p美麗的菊花。
1、讓我們一起來(lái)看看秋天美麗的菊花。播放PPT請幼兒觀(guān)察。
2、師：哇！這些菊花這么漂亮，讓我們來(lái)比一比：它們有什么不一樣？（顏色、形狀）。
3、師：菊花是什么樣子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開(kāi)的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發(fā)；還有的菊花是線(xiàn)狀的，像煙花。）
4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來(lái)了幾盆菊花，請你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發(fā)現告訴我們。（我聞到菊花的香了，菊花摸起來(lái)滑滑的，很舒服……）
�。ㄈ⿲W(xué)習棉簽畫(huà)——菊花。
1、師：剛才小朋友在看的時(shí)候，我給桌子上的菊花畫(huà)了一副畫(huà)，猜猜是用什么畫(huà)的？其實(shí)它們是用棉簽畫(huà)出來(lái)的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)向外盛開(kāi)的。它可以是直直的短線(xiàn)條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線(xiàn)條；也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說(shuō)邊指點(diǎn)對應的菊花。
2、師：那它的葉子是什么樣的？——綠色的鋸齒形的。師示范畫(huà)。
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師巡回觀(guān)察指導。
1、交代要求：今天，老師也為小朋友準備了棉簽和顏料，你們也來(lái)給面前的菊花畫(huà)張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫(huà)菊花吧！
2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導（播放輕音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》）
�。ㄎ澹┳髌氛故�，活動(dòng)評價(jià)。
1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫(huà)好的菊花布置在展板上。
2、師：你們畫(huà)累了吧，在桌子上老師為你們準備了一杯水，請你們品嘗一下。和我們平時(shí)在幼兒園喝的水一樣嗎？有什么不一樣？（有點(diǎn)甜、有點(diǎn)香的……）
3、師：好喝嗎？老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來(lái)的茶。
4、小結菊花的其他作用。
菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛(ài)的菜肴，是人人都喜歡的一種花。
�。┙Y束活動(dòng)。
秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找一找。
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