岳陽(yáng)樓記教案
《岳陽(yáng)樓記》超越了單純寫(xiě)山水樓觀(guān)的狹境，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來(lái)寫(xiě)，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。
岳陽(yáng)樓記教案篇一：
教學(xué)目的
1.朗讀、背誦全文。
2.學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。
3.理解作者所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)。
4.學(xué)習和積累文言詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
(1)朗讀和背誦全文。
(2)學(xué)習和積累文言詞匯。
2.難點(diǎn)：
(1)學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。
(2)理解作者所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)法引導
1.學(xué)習時(shí)，學(xué)生可在聽(tīng)課文范讀錄音、看“岳陽(yáng)樓勝景”(岳陽(yáng)樓就在本市)的過(guò)程中，充分感受本文語(yǔ)言凝練、形象而富有音樂(lè )美的特點(diǎn)。
2.對文章表現的深刻的思想內容的理解，可在教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下完成。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1.，讀準下列加點(diǎn)字的拼音。
謫守(zhé) 朝暉夕陰(huī) 遷客騷人(sāo)
霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)
潛形(qián) 岸芷汀蘭(zhǐ tīng) 皓月(hào)
心曠神怡(yí) 寵辱偕忘(xié) 浩浩湯湯(shāng)
2.朗讀全文，做到?境傷小?
3.，對照注釋?zhuān)嚪g課文。
二、導入
1.作家作品簡(jiǎn)介。
《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。
岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開(kāi)元四年(716)，張說(shuō)在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人們登樓賦詩(shī)。
2.解題。
1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著(zhù)豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。
三、正課
1.有感情地朗讀課文。
朗讀時(shí)應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D，其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(cháng)的停頓。
2.請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，順利。和，和樂(lè )。
百廢具興：具，同“俱”，全，都。
增其舊制：制，規模。
屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。
3.請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。
橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。
得無(wú)異乎：得無(wú)，表猜度，怎能不會(huì )?
4.學(xué)生讀課文一、二段，背誦。
四、作業(yè)
朗讀課文。完成課后練習二。
第二課時(shí)
一、預習
背誦課文。
二、導入
這節課我們繼續了解文章大意。
三、正課
1.請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話(huà)的開(kāi)頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏，雨(或雪)繁密的樣子。
連月不開(kāi)：開(kāi)，放晴。
濁浪排空：排空，沖向天空。
日星隱耀：隱耀，隱沒(méi)了光輝。
山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。
薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。
去國懷鄉：去國，離開(kāi)國都。
憂(yōu)讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話(huà)語(yǔ)。譏，譏笑，譏諷，挖苦。
滿(mǎn)目蕭然：蕭然，蕭條冷落的`景象。
感極而悲者矣：感，感慨。
2.請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
波瀾不驚：驚，這里有“起”“動(dòng)”的意思。
上下天光：天光，天色，湖色。
而或長(cháng)煙一空：而或，有時(shí)。長(cháng)煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。
3.請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。
是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。
其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎：那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè )之后才樂(lè )”吧。先，在……之前。后，在……之后。
微斯人，吾誰(shuí)與歸：沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)在一道呢?微，無(wú)、沒(méi)有。
4.再次朗讀這篇文章。
四、小結
1. 一詞多義。
國防 固國不以山溪之險 有時(shí) 而或長(cháng)煙一空
國 國家 國恒亡 或
國都 則有去國懷鄉 或許 或異二者之為
處在 居廟堂之高則憂(yōu)其民 通過(guò) 初極狹，才通人
居 居住 面山而居 通 順利 政通人和，百廢具興
停了 居十日 通曉 鳴之而不能通其意
開(kāi)朗 則有心曠神怡
曠
寬廣 土地平曠，屋舍儼然
2.古今異義。
古義：規律 增其舊制 古義：詳盡 前人之述備矣
制 備
今義：制度 今義：準備
古義：日光 至若春和景明 古義：曾經(jīng) 予嘗求古仁人之心
景 嘗
今義：景物 今義：品嘗
古義：沒(méi)有 微斯人，吾誰(shuí)與歸
微
今義：微小
3.通假字。
具，同“俱”，全，都 百廢具興
屬，同“囑”，囑咐 屬予作文以記之
4.虛詞。
來(lái) 屬予作文以記之 代詞：他，他們 其必曰
以 因 不以物喜 其 語(yǔ)氣詞 其喜洋洋者矣
憑 固國不以山溪之險 代詞：他的 必先苦其心志
用來(lái) 所以動(dòng)心忍性
五、作業(yè)
完成課后練習三。背誦課文。
第三課時(shí)
一、預習
1.給課文分段并歸納段意。
2.背誦全文。
二、導入
上節課我們已疏通文意，這節課我們一起來(lái)深入研究課文。
三、正課
1.朗讀課文。
2.背誦前要理解文章層次結構，這樣有助于快速掌握文章內容，快速背誦。下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分為三個(gè)部分。
第一部分(1段)：記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由，由此發(fā)出一篇之意。
第二部分(2-4段)：文章主體。寫(xiě)“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
第1層(2段)：寫(xiě)洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無(wú)異乎”一問(wèn)。
第2層(3、4段)：用兩個(gè)排比段分別寫(xiě)出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。
第三部分(5段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。
3.提問(wèn)：寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么?說(shuō)明了什么?
討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。
4.提問(wèn)：第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長(cháng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好?為什么?
討論并歸納：洞庭湖是無(wú)生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長(cháng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀(guān)地說(shuō)明三者的相對位置，畫(huà)面是靜止的，效果沒(méi)有這樣好。
5.提問(wèn)：從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些?
討論并歸納：
(1) 氣勢非凡：銜遠山，吞長(cháng)江。
(2) 寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。
(3) 湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
6.提問(wèn)：作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢，轉入寫(xiě)什么?
討論并歸納：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。
7.朗讀第3段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì )有這樣的心情?
討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。
8.朗讀第4段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì )有這樣的心情?
討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。
9.提問(wèn)：作者用哪些話(huà)概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么?
討論并歸納：“去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉入議論，突出全文的主旨。
10.提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的?
討論并歸納：“不以物喜，不以己悲”。
11.提問(wèn)：“古仁人”的憂(yōu)樂(lè )觀(guān)是怎樣的?
討論并歸納：先講“憂(yōu)”，“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”。后講“樂(lè )”，“后天下之樂(lè )而樂(lè )”。
12.提問(wèn)：“微斯人”的“斯人”指什么人?
討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規箴之意。
13.提問(wèn)：怎樣理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這句話(huà)?
討論并歸納：我國古代早有“與民同樂(lè )”的思想。孟子“樂(lè )民之樂(lè )者，民亦樂(lè )其樂(lè );憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)。樂(lè )以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者，未之有也�！边@里說(shuō)的“樂(lè )以天下，憂(yōu)以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的觀(guān)點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著(zhù)借鑒和教育的意義。
14.提問(wèn)：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的?
討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設問(wèn)，以“不以物喜……則憂(yōu)其君”闡明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”的論斷，突出一個(gè)“憂(yōu)”字，自然引出第二個(gè)設問(wèn)“何時(shí)而樂(lè )”，使文章又推進(jìn)一層。設問(wèn)后而警句出現，給人印象極深。
四、小結
本文題為《岳陽(yáng)樓記》，自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應有的政治抱負，并以此規箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀(guān)”，再寫(xiě)“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。文章把敘事、寫(xiě)景、抒情、議論自然結合起來(lái)，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來(lái)聲調鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。
五.板書(shū)設計
先后 敘事：重修岳陽(yáng)樓 作文以記
天天 ↓ ↓
下下 寫(xiě)景： 暗 明
之之 抒情： 悲 喜
憂(yōu)樂(lè ) ↑ ↑
而而 議論： 不以己悲 不以物喜
憂(yōu)樂(lè )
六、作業(yè)
完成課后練習一、四題。
岳陽(yáng)樓記教案篇二：
教學(xué)目的：
一、學(xué)習記事、寫(xiě)景、議論緊密結合的寫(xiě)法，學(xué)習精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養翻譯和朗讀的能力。
二、學(xué)習一些文言詞，懂得文言虛詞“則”的用法。
三、了解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的進(jìn)步的政治主張。
四、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、掌握全文的思路，即由事寫(xiě)景，由景抒情，由情言志。
二、記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結合，表達了作者深刻而豐富的感情。
三、理解整句與散句結合，使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握全文的思路，2、即由事寫(xiě)景，3、由景寫(xiě)情，4、由情言志。
5、了解作者“先天下之憂(yōu)而6、憂(yōu)，7、后天下之樂(lè )而8、樂(lè )”的進(jìn)步的政治主張。
三、學(xué)習記事、寫(xiě)景、議論緊密結合的寫(xiě)法，學(xué)習精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養翻譯和朗讀的能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解作者幾文章的內容，學(xué)習生字熟讀課文。
教學(xué)步驟：
1、引入新課
2、講新課
(1)介紹作者和寫(xiě)作背景
1.作者介紹：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相。他對下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時(shí)弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著(zhù)有《范文正公集》。
2.介紹寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主張，觸動(dòng)了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽(yáng)樓，即將落成，去信請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這一年9月15日寫(xiě)成的。
(二)范讀課文，學(xué)習生字。
謫守(zh)滕子京(tng)予觀(guān)夫(y)(f)銜遠山(xin)浩浩湯湯(shāng)朝暉夕陰(huī)瀟湘(xiāo)(xiāng)遷客騷人(sāo)霪雨(yn)霏霏(fēi)(fēi)怒號(ho)檣傾楫催(qing)((j)山岳潛形(qin)薄暮冥冥(b)(mng)波瀾不驚(ln)沙鷗翔集(ōu)岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng)皓月千里(ho)靜影沉璧(b)寵辱偕忘(xi)嗟夫(jiē)
政通人和，百廢具興：具通俱，都。
屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。
(3)由讀課文，(4)直至讀熟。
(5)學(xué)習文章的第一節。
1.本節課文，并根據頁(yè)下注釋翻譯這一節。
2.學(xué)習這一節中重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，順利;和，和樂(lè )。
屬予作文以記之：予，我;以，來(lái);之，指重修岳陽(yáng)摟這件事。
3.概括這段文章的內容。
重修岳陽(yáng)樓的背景，和寫(xiě)這篇文章的原因。、
4.背誦課文第一節。
3、作業(yè)。
熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。
第二課時(shí)
1、復2、習引入。
朗讀全文，復習生字。
3、新授。
(1)學(xué)習課文第二節。
1.朗讀本節課文，說(shuō)說(shuō)這一節寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內容。
洞庭湖的大觀(guān)。
2.翻譯描寫(xiě)洞庭湖大觀(guān)的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。
予觀(guān)夫巴陵勝狀：夫，發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)意義;觀(guān)，觀(guān)看;勝，美好。
此則洞庭湖的大觀(guān)：則，就是;觀(guān)，景象。
3.翻譯本節課文剩余的內容說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)的是什么?
北通巫峽：北，向北;通，到達。
南極瀟湘：極，到。
這部分寫(xiě)的是：遷客騷人的覽物之情。
4.想一想，既然是岳陽(yáng)樓之大觀(guān)，為什么不詳細記述呢?
因為“前人之述備矣”，如果作者再詳細寫(xiě)就會(huì )顯得重復沒(méi)有新意。
5.背誦本節課文。
(二)學(xué)習課文第三節。
1.朗讀課文，2.想一想，3.這一節寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色?
“霪雨霏霏”時(shí)的景色。
4.這“霪雨霏霏”時(shí)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內容?
霪雨霏霏時(shí)間之長(cháng);天氣陰冷，風(fēng)高浪大;天昏地暗;傍晚時(shí)節兩岸的聲音。
5.這樣的天氣，6.這樣的景色，7.給人的感覺(jué)是什么?(悲傷)
8.重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
登斯樓也：斯，這。
去國懷鄉：去，離開(kāi)。
感極而悲者矣：極，極點(diǎn)。
9.朗讀這節課文，10.體會(huì )其中描繪的情形。
11.背誦這一節課文。
(三)學(xué)習課文第四節。
1.朗讀課文，2.說(shuō)說(shuō)這節課文描寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色?
“春和景明”時(shí)的景色。
3.這“春和景明”時(shí)節，4.作者描繪了岳陽(yáng)樓哪些方面的景色?
寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動(dòng)物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對答的漁歌。
5.面對如此的美景，6.人們會(huì )產(chǎn)生那些感受?(喜)
7.重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
春和景明：和，和暖;景，陽(yáng)光。
而或長(cháng)煙一空：或，優(yōu)勢。
寵辱偕忘：偕，都。
8.自讀課文體會(huì )文中描寫(xiě)的美好景色。
9.背誦這節課文。
小結：課文的第三節和第四節寫(xiě)出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對這兩種不同的景色時(shí)產(chǎn)生的不同的思想感情�！蚌聆睍r(shí)的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應了第二節課文中的“覽物之情，得無(wú)異乎。這些人因為自己不同的遭遇，面對洞庭湖壯觀(guān)的景色產(chǎn)生差距強大的感受，是因為他們的.心情不同。
4、作業(yè)。翻譯并背誦課文前四節。
第三課時(shí)
一、引入復習。
二、新授
(一)學(xué)習課文第五、六節。
1.仔細朗讀課文第五節，2.看看作者在這一節表達的內容是什么?
3.學(xué)習重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞，4.并翻譯者節課文。
予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。
或異二者之為：或，或許;異，不同;二者，指以上兩種不同的心情。
不以物喜，不以己悲：以，因為。
是進(jìn)亦憂(yōu)：是，這樣。
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)：先，在……之先;而，就。
后天下之樂(lè )而樂(lè )：后，在……之后。
5.這一節作者由對遷客騷人的覽物之情寫(xiě)到了古仁人的感情，6.借對古仁人思想感情的描寫(xiě)表達了自己的政治理想，7.要“先天下之憂(yōu)而8.憂(yōu)，9.后天下之樂(lè )而10.樂(lè )”，11.這是作者要追求的最高境界，12.也是本文作者寫(xiě)作本文的目的之一。
13.背誦這兩節課文，14.體會(huì )作者在文中抒發(fā)的思想感情。
(二)朗讀全文，整理作者的寫(xiě)作思路。
介紹重修岳陽(yáng)樓的背景寫(xiě)作本文的原因洞庭湖的勝景
覽無(wú)之情之異霪雨霏霏之悲春和景明之喜與以上二者之不同
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”(抒情言志)
(三)這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1.將敘事、寫(xiě)景、抒情、言志巧妙的結合在一起。
2.整句與散句相結合，3.讀起來(lái)朗朗上口，4.易讀易記。
(四)成課后第三題。
三、作業(yè)。
熟讀書(shū)背全文。
完成練習冊。
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《岳陽(yáng)樓記》復習教案07-19