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《岳陽(yáng)樓記》復習教案

時(shí)間:2024-09-12 05:19:43 岳陽(yáng)樓記 我要投稿

《岳陽(yáng)樓記》復習教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的《岳陽(yáng)樓記》復習教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《岳陽(yáng)樓記》復習教案

《岳陽(yáng)樓記》復習教案1

  一、重點(diǎn)解詞

  增其舊制:擴大它舊有的規模。制,規模。

  橫無(wú)際涯:寬闊無(wú)邊。涯,邊。

  朝暉夕陰:或早或晚(一天里)陰晴變化。 暉,日光。

  大觀(guān):雄偉景象。

  前人之述備矣:前人的記述很詳盡了。備,詳盡。

  山岳潛形:山岳隱沒(méi)了形體。

  薄暮冥冥:傍晚天色昏暗。薄,迫近。

  翔集:時(shí)而飛翔,時(shí)而停歇。集,棲止,鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。

  岸芷汀蘭:岸上的小草,小洲上的蘭花。

  長(cháng)煙一空:大片煙霧完全消散。一,全。何極:哪有窮盡。

  檣傾楫摧:桅倒下,槳斷折。

  郁郁:形容香氣很濃。

  把酒臨風(fēng):在輕風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。把,持、執。

  微斯人:(如果)沒(méi)有這種人。微,無(wú)、沒(méi)有。

  吾誰(shuí)與歸:我同誰(shuí)一道呢?歸,歸依。

  二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

  1、越明年,政通人和,百廢具興。

  譯:到了第二年,政事推行順利,百姓安居樂(lè )業(yè),各種廢棄了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。(重點(diǎn)詞:具,同“俱”)。

  2、覽物之情,得無(wú)異乎?

  譯:觀(guān)賞自然景物所產(chǎn)生的心理感受該不會(huì )沒(méi)有區別吧?

  3、若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi)。

  譯:像那春雨連綿不斷,整月不晴的時(shí)候。(重點(diǎn)詞:開(kāi),放晴)

  4、至若青和景明,波瀾不驚。

  譯:待到春風(fēng)和煦,陽(yáng)光明媚、湖面平靜(重點(diǎn)詞:景,日光。驚,有“起”、“動(dòng)”的意思)

  5、去國懷鄉,憂(yōu)讒畏譏。

  譯:離開(kāi)國都,懷念家鄉,擔心(人家)說(shuō)壞話(huà),懼怕(人家) 批評指責。 (重點(diǎn)詞:去,離開(kāi))

  6、心曠神怡,寵辱偕忘。

  譯:胸懷開(kāi)闊,精神愉快,一切榮辱得失都置之度外。(重點(diǎn)詞:寵,榮耀;偕,一起)

  7、予嘗求古仁人之心,或異二者之為。

  譯:我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人的思想感情,他們或許跟上面說(shuō)的那兩種表現完全不同。(重點(diǎn)詞:求,探求。為,指以物喜,以己悲兩種心情)

  8、不以物喜,不以已悲。

  譯:不因為自然環(huán)境的優(yōu)越和自己命運的暢達而欣喜,也不因為自然環(huán)境的惡劣和自身命運的坎坷而悲傷。(以,因為)。

  9、居廟堂之高,則憂(yōu)其民;處江湖之遠,則憂(yōu)其君。

  譯:在朝廷為官就為平民百姓憂(yōu)慮;在江湖為民就為國君擔憂(yōu)。(憂(yōu)國憂(yōu)民)

  10、先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè ) 。

  譯:在天下人憂(yōu)慮之前先憂(yōu)慮,在天下人享樂(lè )之后再享樂(lè )。

  11、而或長(cháng)煙一空,皓月千里。如果大片煙霧完全消散了,皎潔的月光一瀉千里。

  12、刻唐賢今人詩(shī)賦與其上:把唐代名人和當代作家的詩(shī)賦雕刻在上面。

  三、理解背誦

  (1)寫(xiě)遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?

  答:悲“去國懷鄉,憂(yōu)讒畏譏;”喜“心曠神怡,寵辱偕忘!

  (2)描寫(xiě)微波時(shí)水面月光的句子是什么?

  答:浮光躍金。

  (3)描寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么?

  答:靜影沉璧。

  (4)表現作者關(guān)心國家大事的句子是什么?(或表現進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)的句子是什么?)

  答:居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠則憂(yōu)其君。

  (5)“進(jìn)”“退”分別照應什么?

  答:居廟堂之高;處江湖之遠。

  (6)突出表達作者曠達胸襟的句子 答:不以物喜,不以已悲。

  (7)突出表達作者偉大的政治抱負的句子 (與現在“吃苦在前,享樂(lè )在后”的精神相似的句子。)

  答:先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )。

  (8)作者寫(xiě)這篇文章的.直接原因是什么?

  答:屬予作文以記之。

  (9)請從文中找出總寫(xiě)岳陽(yáng)樓“大觀(guān)”的語(yǔ)句。其中最有氣勢的兩個(gè)詞是什么?

  答:銜遠山、吞長(cháng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。(銜、吞)

  (10)贊美滕子京政績(jì)的句子是什么?

  答:政通人和、百廢具興

  (11)第二段中說(shuō)“前人之述備矣”,照應上文哪句話(huà)?

  答:刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。

  (12)從空間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是:

  答:銜遠山,吞長(cháng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯。

  ( 13 )從時(shí)間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景象的句子是:

  答:朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。

  (14)由“四面湖光歸眼底,萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭”這副對聯(lián),你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話(huà)是::先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )。

  (15)面對人生中成功的歡樂(lè )和失敗的痛苦,我們應擁有的心態(tài)是。

  答:“不以物喜,不以己悲”

  四、思考練習

  (1)第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景,為什么會(huì )產(chǎn)生一悲一喜的結果?

  答:自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì )影響人的情緒,天氣惡劣才會(huì )“感極而悲”,天氣美好才會(huì )“心曠神怡”。

  (2)第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系?(寫(xiě)這兩段的目的是什么?)

  答:推導出“古仁人之心”與“二者之異”,表現古仁人的“不以物喜,不以已悲”的博大胸襟。

  (3)遷客騷人的覽物之情是什么?

  答:以物喜,以已悲。

  (4)第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么?這句話(huà)在文中有什么作用?作者對“二者之為”持什么態(tài)度?

  答:遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。 否定。

  (5)作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么? 否定遷客騷人的悲喜觀(guān),勉勵友人。

  (6)“遷客騷人”“古仁人”的區別在哪里?

  答:悲喜觀(guān)不同;遷客騷人“以物喜, 以已悲”。古仁人“不以物喜,不以已悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民,處江湖之遠則憂(yōu)其君!

  (7)第五段的議論作用是什么?

  答:揭示了古仁人之心的內涵;抒發(fā)了作者的政治抱負;勉勵友人。點(diǎn)明主旨。

  寫(xiě)出出自本文的五個(gè)成語(yǔ)。

  答:_________、__________、__________、_________、__________。

  政通人和、百廢具興、氣象萬(wàn)千、一碧萬(wàn)頃、心曠神怡

《岳陽(yáng)樓記》復習教案2

  教學(xué)目標

  1、文體復習,了解所學(xué)過(guò)的相關(guān)古代文體。

  2、思想貫通:了解古代的貶官文化和隱士文化。

  3、寫(xiě)作技巧:景物描寫(xiě)及其作用。

  4、文言基礎:疑難句子及句式的翻譯。

  教學(xué)重點(diǎn)

  人文文化熏陶,了解中國古代的貶官文化和隱士文化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  疑難句子及句式的翻譯

  教學(xué)方法

  情景陶冶法、講解法、練習法

  教學(xué)準備

  習題、實(shí)物投影、錄音機、彩粉筆、筆記本

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

  創(chuàng )設情景配樂(lè )詩(shī)朗誦

  指名讀:

  成就可以更大,但你必須大膽夢(mèng)想。當然實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程必定艱辛萬(wàn)分,因此你必須保持一種愉快的態(tài)度,用輕松的'心情面對挑戰。這樣你才能在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中適應壓力,放飛心靈,才能在踏實(shí)中筑夢(mèng),才能順利走向成功。緩解緊張氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣。

  情感體驗

  古之中國,宦海沉浮,稍不留意,就遭貶謫,在數不清的遭貶人員中,不乏飽讀詩(shī)書(shū)的志士。由于對認識變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻地認識,創(chuàng )作的作品往往更有意味和品位。

  學(xué)生舉例:

  如:屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》……為解決本課重點(diǎn)埋下伏筆。

  明確目標

  今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》,感受這些孤獨而又高貴的靈魂,體驗他們發(fā)自?xún)刃纳钐師o(wú)奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章,并指出異同。(分小組討論)

  復習過(guò)程

  1、提示三篇文章的基礎知識

  2、復習記這種文體既可以敘事,如:《桃花源記》,也可以敘事、描寫(xiě)、議論相結合。

  板書(shū):敘事,描寫(xiě),議論

  3、像這樣文體隱含在題目當中的文言文你還了解哪些?

  板書(shū):說(shuō):闡述作者對某些問(wèn)題的看法序:臨別贈言

  4、提出問(wèn)題《小石潭記》時(shí)樂(lè )常憂(yōu)《岳陽(yáng)樓記》因國而樂(lè )《醉翁亭記》因景而樂(lè )過(guò)度:“樂(lè )”也好,“優(yōu)”也罷,三篇文章的表現方式是一樣的,都是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)體現。

  5、勾畫(huà)突出景物描寫(xiě)的句子,并分析其作用。(屏幕顯示)隱士文化與貶官文化

  6、練習描寫(xiě)景物(屏幕顯示)一段有關(guān)秀美山川的錄像

  點(diǎn)撥:語(yǔ)言?xún)热葜髦?/p>

  A文體都是“記”。

  B柳宗元、范仲淹、歐陽(yáng)修三作者同為貶官,但對貶官的態(tài)度不同。

  C都有景物描寫(xiě),作用不同。(屏幕顯示)讓一名學(xué)生讀:記是古代一種不定文體,一般來(lái)說(shuō),作者對現實(shí)生活中某件事情有所感受,而后不拘一格的記下來(lái),都可以稱(chēng)記。

  學(xué)生舉例:

  依據問(wèn)題,分行思考,選代表作答:

  1、《小石潭記〉中先寫(xiě)“心樂(lè )之”,后面又寫(xiě)悄傖幽邃,如何理解這一樂(lè )一憂(yōu)。

  2、《醉翁亭記》中“四時(shí)之景不同而樂(lè )意無(wú)窮也”與《岳陽(yáng)樓記》“后天下之樂(lè )”中的“樂(lè )”的內涵是否相同。

  學(xué)生動(dòng)筆:

  小結:

  同是寫(xiě)景抒情,但主旨不同,文筆也不同,愿與作者的經(jīng)歷和對待生活的態(tài)度。

  學(xué)生閱讀理解學(xué)生習作了解所學(xué)過(guò)的古代文體完成目標。

  寫(xiě)作技巧的點(diǎn)撥完成目標。了解中國古代的貶官文化和隱士文化,完成目標2。

  練習

  布置習題:

  練習疑難句子及句式的翻譯,突破難點(diǎn)。

  課堂小結稻粱發(fā)酵以成美酒,少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長(cháng)的遭貶過(guò)程中,成就了另一番學(xué)業(yè),那酵成的美酒芬芳誘人,那工成的犁轅帶著(zhù)信念走向春的田野,劃出美麗的詩(shī)文!

《岳陽(yáng)樓記》復習教案3

  一、知識與技能:

  1、掌握重點(diǎn)文言知識、重點(diǎn)句的默寫(xiě)、翻譯和理解。

  2、識記文學(xué)常識、理解文章主題。

  3、熟知課文內容,把握作者的思想感情、

  二、過(guò)程與方法:

  1深入體會(huì )作者寬闊的胸襟和憂(yōu)國憂(yōu)民、與民同樂(lè )的政治抱負;

  2、能夠拓展遷移,比較、聯(lián)系實(shí)際。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  學(xué)習兩位作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”與“與民同樂(lè )”的進(jìn)步的政治主張,完善自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  復習重難點(diǎn):

  1、掌握重點(diǎn)文言知識。

  2、培養學(xué)生對重點(diǎn)文言語(yǔ)句的理解賞析能力。

  3、熟知課文內容,把握作者的思想感情、

  學(xué)習過(guò)程:

  一、引入本課學(xué)習。

  二、復習內容

  知識點(diǎn)梳理:(讓學(xué)生小組討論完成,不會(huì )的問(wèn)題提出來(lái)、師生共同解決)

 。ㄒ唬┩僮郑

 。ǘ┕沤癞惲x:

 。ㄈ┮辉~多義:

 。ㄋ模┰~類(lèi)活用:

 。ㄎ澹└鶕n文內容回答

  讀《岳陽(yáng)樓記》回答

  1、滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明了什么?

  2、首段交待了什么內容?在文中有什么作用?

  3、作者寫(xiě)這篇文章的直接原因是什么?

  4、第二段中,“覽物之情,得無(wú)異乎?”這句在全文結構上起什么作用?

  5、寫(xiě)遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?

  6、表現作者關(guān)心國家大事的句子是什么?(表現進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)的句子是什么?)

  7、“進(jìn)”“退”分別照應什么?

  8、突出表達作者曠達胸襟的句子答:

  9、突出表達作者偉大的政治抱負的句子(與現在“吃苦在前,享樂(lè )在后”的精神相似的句子。)

  10、“微斯人”的“斯人”指什么人?

  11、第五段的議論作用是什么?

  讀《醉翁亭記》回答

  12、領(lǐng)起全文的句子是:

  13、寫(xiě)山間早晨、傍晚景色的句子是:

  14、寫(xiě)四時(shí)之景的句子是:

  15、第三段寫(xiě)游瑯琊山的.情形,一共寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)面:

  16、表現本文主旨的句子是:

  17、作者到底在“樂(lè )”些什么?

 。、名句背誦:

  1、表現作者的遠大抱負:

  2、表現作者的曠達胸襟:

  3、洞庭湖月夜美景:

  4、從空間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子:

  5、從時(shí)間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景象的句子:

  6、遷客騷人因物而喜的句子:

  7、遷客騷人因己而悲的句子:

  二、合作探究

  《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》兩文分別表達了作者怎樣的思想感情?

  三、拓展延伸

  1、兩篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,尤其是對偶句充分體現了漢語(yǔ)言的美感。請以“歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè )”命為上聯(lián),聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》一文,擬一個(gè)下聯(lián)。

  2、依據文章內容,請對出下聯(lián)。

  四、課堂小結

  五、作業(yè)布置

  《狀元之星》61頁(yè)第6題73頁(yè)第3題

《岳陽(yáng)樓記》復習教案4

《岳陽(yáng)樓記》是一篇文質(zhì)兼美的現代散文佳作。學(xué)習時(shí),門(mén)生可在聽(tīng)課文范讀灌音、看“岳陽(yáng)樓勝景”錄像的過(guò)程中,充實(shí)感受本文言語(yǔ)凝練、形象而富有音樂(lè )美的特點(diǎn)。對文章體現的深入的頭腦內容的理解,可在教師的開(kāi)導點(diǎn)撥下完成。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法正確理解難詞、難句,可以經(jīng)過(guò)讓門(mén)生借助工具書(shū)自學(xué)。在此底子上構造討論來(lái)完成。言語(yǔ)文字的美感,宜在重復誦讀中體會(huì )。警句的深入內在,宜在教師得當增補背景知識下理解。

  學(xué)法引導

  范仲淹的`“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的頭腦境界應該怎樣評價(jià),是學(xué)習的一個(gè)疑點(diǎn),宜在教師的引導下,接洽作者所處的特定社會(huì )階段,進(jìn)行正確地闡發(fā)。岳陽(yáng)樓記教案

  四、課時(shí)擺設二課時(shí)五、教具學(xué)具預備灌音機、影碟機六、師生互動(dòng)運動(dòng)設計一.門(mén)生借助書(shū)下注釋,工具書(shū)自學(xué)文章,理解難詞、難句,了解文意。二.門(mén)生結合聽(tīng)范讀,看碟片和自在誦讀,一邊明白岳陽(yáng)樓美景,一邊感受本文語(yǔ)句參差有致,富于音樂(lè )美的特點(diǎn)。

  預習

  一.查字典,讀準下列加點(diǎn)字的拼音。

  謫守(zhé) 朝暉夕陰(huī)20xxqq唯美傷感網(wǎng)名遷客墨客(sāo)

  霪雨(yín)霏霏 (fēi) 薄暮冥冥(míng)

  潛形(qián) 岸芷汀蘭(zhǐtīng) 皓月(hào)

  心曠神怡(yí) 寵辱偕忘(xié) 浩浩湯湯(shāng)

  二.朗誦全文,做到根本成誦。

  霪雨(yín)霏霏 (fēi) 薄暮冥冥(míng)

  三.查字典,比較注釋,試翻譯課文。

  二、導入

  一.作家作品簡(jiǎn)介岳陽(yáng)樓記教案

  《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》。學(xué)習心得體會(huì )范仲淹,北宋政治家、文學(xué)家。他出身清貧,幼年喪父,對基層人民的痛苦感受較深。曾提出十條革新步伐,因遭守舊派阻擋罷政,于慶歷五年貶放鄧州,當前還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。

  岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市東南的巴丘山下,其前身是三國時(shí)期吳都城督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開(kāi)元四年(七一六),張說(shuō)在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽(yáng)樓”,常與文人們登樓賦詩(shī)。岳陽(yáng)樓記教案

  一零四六年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽(yáng)樓。當時(shí),范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖,憑著(zhù)富厚的想象,寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》

  ()

《岳陽(yáng)樓記》復習教案5

  ●復習目標:

  1、 掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的翻譯,教給同學(xué)復習方法。

  2、 理清課文思路,理解課文內容。

  3、 針對本文的寫(xiě)景和中心進(jìn)行遷移,強化內容理解,并培養學(xué)生聯(lián)想能力。

  ● 復習重點(diǎn):

  1、掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的.翻譯,教給同學(xué)復習方法。

  2、理清課文思路,理解課文內容。

  ● 復習難點(diǎn):

  1、 表述與遷移。

  ● 復習方法:

  1、 練習法;2、分類(lèi)整理法;3、提問(wèn)法; 4、重點(diǎn)強化法等。

  ● 復習環(huán)節:

  字詞練習----句子復習----理解課文內容----遷移練習----課文理解練習

  ● 教學(xué)過(guò)程 :

  一、齊背課文

  二、字詞練習

  1、做練習篇子; 2、訂正打分;

  3、強調易錯的字詞; 4、總結歸類(lèi),教給學(xué)生復習方法。

  三、翻譯句子

  1、出示要翻譯的句子;

  2、逐個(gè)進(jìn)行翻譯;

  3、這些句子的特點(diǎn),教給學(xué)生抓重點(diǎn)句的能力。

  四、理解課文內容

  1、各段段意;

  2、文章的行文思路;

  3、文章的中心。

  五、內容遷移

  1、景物的遷移;

  2、中心的遷移。

  六、段落閱讀

  1、學(xué)生獨立思考

  2、明確答案。

  七、作業(yè) :1、把九個(gè)重點(diǎn)句子寫(xiě)在作業(yè) 本上;

  2、按照老師教給的復習字詞和句字的方法復習《出師表》。

  八、教學(xué)反思:

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