幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案【熱】
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
中班韻律活動(dòng)：熊跳舞
一、設計思路：
本節活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè )模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設計了本節活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：韻律活動(dòng)《熊跳舞》
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試在故事的情境中體驗音樂(lè )不同的段落。
2、熟悉樂(lè )曲旋律，用肢體動(dòng)作表現“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。
3、能跟隨音樂(lè )的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng )編跳舞動(dòng)作
難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點(diǎn)
二、教學(xué)準備：
1、音樂(lè )《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，幼兒觀(guān)看
1、教師播放視頻，幼兒觀(guān)看
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請你們認真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!
2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？它們在干什么？結果怎么了?
�。ǘ┙處熤v故事導出A段音樂(lè )，幼兒學(xué)習動(dòng)作。
1、教師講故事
今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè )舞會(huì )，邀請森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會(huì )上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個(gè)圈，擺個(gè)姿勢美一下,轉呀轉呀轉個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下,他們跳的很開(kāi)心，跳著(zhù)跳著(zhù),大家都累了,不知不覺(jué)睡著(zhù)了,這個(gè)時(shí)候,光頭強得到了這個(gè)消息，心想:這可是我砍樹(shù)的大好機會(huì )，不料正在砍樹(shù)的光頭強發(fā)出伐樹(shù)的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強，說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會(huì ),小熊們回去繼續跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以后不砍樹(shù)了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來(lái)參加舞會(huì )了.
2、動(dòng)作
師:在舞會(huì )上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉呀轉呀轉個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下.怎么擺個(gè)姿勢美一下呢?
3、幼兒感知音樂(lè )
師：我這里有一段音樂(lè )就是熊跳舞,請你們聽(tīng)音樂(lè )，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂(lè )學(xué)習上肢動(dòng)作。
師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動(dòng)作,下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來(lái)怎么跳舞的?
我們再來(lái)聽(tīng)次音樂(lè ),一起來(lái)跳舞.
5、師幼跟隨音樂(lè )學(xué)習完整動(dòng)作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
我們站著(zhù)試一次.轉呀轉呀轉個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下,擺個(gè)姿勢我們換一下,準備.
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉呀轉呀轉個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來(lái)試一下,強調擺個(gè)姿勢.多次.請一對幼兒示范.
師幼一起跟隨音樂(lè )找舞伴跳舞.
7、創(chuàng )編擺個(gè)姿勢美一下的動(dòng)作.
還可以怎么擺姿勢,個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.
跟隨音樂(lè )再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。
8、師幼一起跟隨音樂(lè )雙圈舞律動(dòng)。
師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？（雙圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友？（走動(dòng)轉圈）做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友？轉圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣？我們試一次。我們跟著(zhù)音樂(lè )試一次。
�。ㄈ┎シ臖段音樂(lè )，光頭強表演砍樹(shù)
1、配班老師：哈哈！聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì )，這可是我砍樹(shù)的大好機會(huì )。
2、播放B段音樂(lè )
師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
師：光頭強來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住。
�。ㄋ模└S音樂(lè )完整游戲
1、第一次游戲，小熊熊將光頭強抓住，說(shuō)：看你以后還敢嗎？光頭強說(shuō)不敢了，不敢了。結束游戲
2、教師小結：光頭強被我們趕跑了，我們繼續跳舞吧！跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戲，光頭強接老板電話(huà)，說(shuō)：老板又來(lái)電話(huà)了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強，抓住光頭強說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護森林！
4、師：光頭強不砍樹(shù)了，和我們一起保護森林，我們一起邀請他來(lái)參加舞會(huì )吧！
�。ㄎ澹└S音樂(lè )《三只小熊》離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì )就到這吧，跟光頭強說(shuō)“再見(jiàn)”！我們回家啦！
四、教學(xué)反思：
本節活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程�！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內容，并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏�，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個(gè)圈，擺個(gè)姿勢美一下,轉呀轉呀轉個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下，滲透了音樂(lè )律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習的內容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強“逼真的表演，有趣的音樂(lè )，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè )中進(jìn)行，達到了活動(dòng)目標。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節，小熊熊抓光頭強時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險。（改為孩子們拉圈圍住光頭強）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內容，能分清左右手。
2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
活動(dòng)準備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)《小手拍拍》
聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
�。ǘ�、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內容。
1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀(guān)察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
�。�1）請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
�。�2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
�。�3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？
2、幼兒學(xué)習童謠，了解童謠中的童趣。
�。�1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動(dòng)作）提問(wèn)：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話(huà)說(shuō)。）我們兩只小手會(huì )干什么？
�。�2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
�。�3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
�。�4）請個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。
四、認識小小手的功能
提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等，我們的小手可會(huì )許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著(zhù)，如果你讓小手閑著(zhù)，他會(huì )不高興的�，F在，用你的小手去畫(huà)美麗的花吧！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲感受小手在身體上爬的樂(lè )趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè )游戲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì )彈琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)、它還會(huì )和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭�(dòng)作）
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè )的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè )聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？
3、體驗交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè )趣，能準確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽(tīng)辨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè )聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè )聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）
三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規則。
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽(tīng)音樂(lè )做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當大樹(shù)，誰(shuí)當毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》
師：聽(tīng)到音樂(lè )聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè )聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到活動(dòng)的目標。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1.情感態(tài)度：運用肢體動(dòng)作感受音樂(lè )元素的變化，在情景中體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2.知識經(jīng)驗：結合圖譜了解ABACA的曲式結構，感受樂(lè )曲急促歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。3.能力方法：能夠在活動(dòng)中了解音樂(lè )旋律及情緒的變化，并能合強拍做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：大膽表達欣賞體會(huì )，并用肢體表現音樂(lè )感受。難點(diǎn)：理解音樂(lè )的變化與強拍。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：對圣誕節有所了解。
2.物質(zhì)準備：圖譜、音頻《奇怪的小兔》、圣誕節視頻、黑板、剪輯好的A/B/C樂(lè )段音樂(lè )3.場(chǎng)地準備：音樂(lè )教室
活動(dòng)過(guò)程
�。ǎ�1）開(kāi)始部分（教師用語(yǔ)言導入，請幼兒聆聽(tīng)第1遍音樂(lè )）
【指導語(yǔ)】：有人說(shuō)，音樂(lè )，是游走在深海的精靈，它是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。每一段音樂(lè )都承載著(zhù)一段故事，今天老師這里也有一段音樂(lè )，它也想告訴小朋友們一些事情，那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想跟我們說(shuō)些什么呢？
【核心提問(wèn)】：
1這首音樂(lè )的節奏速度是什么樣的？是快的還是慢？
2聽(tīng)完你心情怎么樣？
3那你在生活中什么情況下會(huì )有這樣心情？
�。�2）基本部分
1、教師創(chuàng )設故事情節，幫助幼兒梳理經(jīng)驗為下一環(huán)節鋪墊。（1）教師播放視頻《圣誕節》，渲染節日氛圍�！局笇дZ(yǔ)】：那小朋友們你們在過(guò)節時(shí)收到禮物會(huì )有這樣的心情嗎？那你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)在國外有一個(gè)人特別喜歡在某一天晚上，給所以聽(tīng)話(huà)的孩子送禮物。這里有一個(gè)關(guān)于他的視頻，我們一起看看他是誰(shuí)。
【核心提問(wèn)】：
1這是什么節日？
2這個(gè)人是誰(shuí)，他經(jīng)常穿著(zhù)什么？
3還有誰(shuí)出現了，他在做什么？
4他怎樣才能讓馴鹿帶著(zhù)雪橇跑起來(lái)呢？
5誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圣誕老人他在這天都要做什么，才能把禮物送小朋友手里？6如果你是圣誕老人，你每年給小朋友準備禮物時(shí)是什么樣的心情？
2、教師采用戲劇慣例創(chuàng )設情節，請幼兒根據故事情節，做出相應的動(dòng)作。
【故事棒】：據說(shuō)每年平安夜的晚上，有一位身穿紅色棉衣，頭戴紅色帽子，腳踩紅色靴子，還有著(zhù)大大的白色胡子的老爺爺會(huì )駕著(zhù)馴鹿雪橇從北方的夜空劃過(guò)（whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上），雪橇上裝滿(mǎn)了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡著(zhù)了，就會(huì )悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內，把禮物放在床頭（whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上）。等孩子們一醒來(lái)就會(huì )發(fā)現他們收到了一份大禮，受到了圣誕老人的祝福。每個(gè)孩子都會(huì )迫不及待的打開(kāi)禮物看看收到了什么，在下一年里繼續做懂事的孩子，希望還能再次收到圣誕老人的禮物。但是這么多年來(lái)還沒(méi)有人真正的看見(jiàn)圣誕老人究竟長(cháng)什么樣子？（提問(wèn)：那這是為什么呢？）在這一個(gè)晚上圣誕老人要給所有的孩子送禮物，小朋友們太多了，但是圣誕老人只有一個(gè)，所以他的任務(wù)是很重的，不抓緊時(shí)間就會(huì )有孩子收不禮物就該傷心了。（提問(wèn)：但是圣誕老人被一個(gè)人發(fā)現了蹤跡，想要跟圣誕老人聊天，不讓他走，怎么辦？）
所以他必須趕緊的跑回雪橇上，給下一個(gè)小朋友送禮物。（圣誕老人是怎樣躲開(kāi)發(fā)現他的人的？）那我來(lái)當不讓你們走的人，（whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上）
3、播放音頻《奇怪的兔子》，請幼兒分析音樂(lè )和動(dòng)作。
�。�1）播放完整音樂(lè )，請幼兒找出重復的樂(lè )段。（A段）【指導語(yǔ)】：那我們來(lái)聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)里面有沒(méi)重復地方。（播放完整音樂(lè )后提問(wèn)①）那我們聽(tīng)聽(tīng)是哪段音樂(lè )重復了（播放分段音樂(lè )ABC后提問(wèn)②）那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底重復了幾次。（播放完整音樂(lè )后再次提問(wèn)重復了幾次）
【核心提問(wèn)】：
1有沒(méi)有重復的地方？
2哪段音樂(lè )重復了？重復了幾次？
�。�2）A段音樂(lè )分析【指導語(yǔ)】：第一段音樂(lè )重復了3次，我們再聽(tīng)聽(tīng)你覺(jué)得這段里圣誕老人做了什么？（播放A段音樂(lè )后提問(wèn)①）那你們覺(jué)得這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)嗎？那我們再聽(tīng)一遍吧。（播放音頻A）這段音樂(lè )中聽(tīng)到聲音特別重的地方了嗎，你覺(jué)得圣誕老人在做什么？有小朋友知道騎馬的時(shí)候為什么會(huì )甩韁繩嗎？甩韁繩就是為了告訴馬兒，我們還沒(méi)到達目的地，還需要繼續往前走。那么圣誕老人是不是也需要，告訴他的好搭檔麋鹿，繼續往前走還沒(méi)到目的地。那我們來(lái)和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。（播放音樂(lè )）
【核心提問(wèn)】：
1你覺(jué)得圣誕老人做了什么，為什么？
2這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)。（播放完整音樂(lè )）
�。�3）B段音樂(lè )分析【指導語(yǔ)】：那現在我們還有兩段音樂(lè )，我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè )，這里有什么特別的地方，小朋友們想想看發(fā)生了什么事。
【核心提問(wèn)】：
1這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？
2你覺(jué)得圣誕老人做了什么，為什么？
3你們知道圣誕老人是怎么送禮物的嗎？
那接下來(lái)就請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是在哪個(gè)地方把禮物送出去的呢？（播放B段音樂(lè )）小朋友都知道是在什么時(shí)候送出去的了嗎，那我們再來(lái)送一次。
�。úシ臖段音樂(lè )）
�。�4）C段音樂(lè )分析【指導語(yǔ)】：圣誕老人在送禮的過(guò)程中被發(fā)現了，但是他還有好多禮物都還沒(méi)有送，所以他必須躲開(kāi)追著(zhù)他的人，趕緊跑到雪橇上繼續給小朋友們送禮物。那我現在就是發(fā)現你們的人，你們要在這段音樂(lè )中盡可能的躲開(kāi)我，不要被我抱住，在這段音樂(lè )結束的時(shí)候就要跑回到你的雪橇上。準備！開(kāi)始！
4、教室播放完整音樂(lè )，請幼兒根據圖譜隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。
【指導語(yǔ)】：好了，我們都坐在小椅子上。誰(shuí)能按著(zhù)順序告訴我，我們剛剛做了些什么？（擺出圖譜）我們跟著(zhù)圖譜再來(lái)玩一次。（播放整體音樂(lè )）
【核心提問(wèn)】：①按順序說(shuō)出我們都做了什么？
�。�3）結束部分
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩兩次，分享交流自己的感受。（1）教師播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。
【指導語(yǔ)】：圣誕老人們，看看你們的帽子戴好了嗎，看看自己的包裹，禮物都準備好了嗎，現在你們準備好了嗎，那我們出發(fā)吧�。ㄟB續播放兩次音樂(lè )）
�。�2）請幼兒分享在活動(dòng)中的感受。
【核心提問(wèn)】：所有圣誕老人們辛苦了，我們坐在小椅子上休息一下。哪個(gè)小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)今天當圣誕老人的心情怎么樣。你覺(jué)得圣誕老人是個(gè)什么樣的人？
2.教師總結
【指導語(yǔ)】：小朋友們說(shuō)圣誕老人是個(gè)善良的、有愛(ài)心有毅力的人，我希望每個(gè)小朋友長(cháng)大后也能做個(gè)有愛(ài)心，善良懂得堅持就是勝利的小朋友，不會(huì )輕易放棄。好了小朋友們搬著(zhù)小椅子我們回班了。
活動(dòng)總結
我們用音樂(lè )《奇怪的小兔》設計了《圣誕狂歡夜》這節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，運用圣誕節這一節日渲染氣氛，調起幼兒參與興趣，創(chuàng )設故事情節便于幼兒更好理解與欣賞。本節活動(dòng)是結合該年齡段幼兒
的具體形象思維設計的，符合4—5歲幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，適宜
在中班開(kāi)展。幼兒可通過(guò)欣賞音樂(lè )，獲得情緒體驗，大膽講述自己對音樂(lè )的理解與看法，并通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)呈現。過(guò)程中，幼兒需要理解教師設計的強拍及如何運用，我們采用角色入戲的戲劇慣例，讓幼兒化身為圣誕老人，大膽表現圣誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導下使幼兒通過(guò)肢體表現來(lái)感受音樂(lè )所帶來(lái)的愉悅，感受作品的起伏變化與歡快風(fēng)格及音樂(lè )的不同段落。在此基礎上，教師還可提高難度，增加樂(lè )器的運用，讓幼兒聆聽(tīng)、感知的過(guò)程中與音樂(lè )相互作用。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
教學(xué)目的：
1、培養幼兒創(chuàng )編的技能。
2、培養幼兒對藝術(shù)的表現力。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準備：音樂(lè )、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習《歡樂(lè )頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng )編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請幼兒觀(guān)察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng )編時(shí)將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現？枝條很長(cháng)，怎樣做可以表現枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng )編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂(lè )，三組一起來(lái)一次。
�。�3）請出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng )編成果進(jìn)行展示音樂(lè )結束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
�。�4）創(chuàng )編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂(lè )、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習借鑒他們的動(dòng)作）
活動(dòng)反思
幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎的最有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著(zhù)意愿活動(dòng)，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗成功的快樂(lè )。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現力和創(chuàng )造力。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導創(chuàng )編歌詞。
2、引導根據旋律唱成歌曲。
【活動(dòng)準備】
背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
音樂(lè )：母鴨帶小鴨
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè )舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè )舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬┞�(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著(zhù)小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì )唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì )在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì )干什么？
1、示范編（請一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì )干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、自由討論創(chuàng )編，教師巡回指導。
3、展示自己創(chuàng )編的歌曲（5—6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵引導創(chuàng )編不同的歌詞，體驗成功的快樂(lè )。
四、集體律動(dòng)
引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學(xué)反思
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂(lè )作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè )作品。這首歌曲節奏明快，內容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節中，我運用了欣賞動(dòng)畫(huà)激勵的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專(zhuān)心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng )編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創(chuàng )新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節結束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
教材簡(jiǎn)介：《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè )教材。歌曲分兩部分，表現了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè )相對緩慢憂(yōu)傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了，音樂(lè )歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè )形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。
目標預設：對教材的充分分析后，根據中班幼兒的在音樂(lè )技能技巧和認知、常識等方面的實(shí)際水平，結合對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、根據自己對歌曲的理解，創(chuàng )造性地選擇演唱的形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲導入。
師：孩子們，你們知道現在是什么季節嗎?秋天到了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請個(gè)別幼兒表演）
師：我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧�。úシ拧缎�(shù)葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè )結束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下，讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友）
二、新授歌曲。
1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師：這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）
3、《小樹(shù)葉》的故事
師：其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1）第一部分。
師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān) 保ń處熡泄澴嗟难莩?/p>
師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦镌趺聪氲?
師：對��！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了！你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做！
2）第二部分。
師：小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）
師：像在做什么呀?（說(shuō)話(huà)）你們猜猜小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)些什么呢?
師：其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì )回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”（教師有節奏的演唱）
師：你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）
師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！
4、教師完整演唱，幼兒欣賞。
師：一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。
�。ǖ谝欢纬木徛p柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著(zhù)微笑，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律）
三、變形式演唱。
鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習與同伴合作演唱。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）
1、分兩組對唱
師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）
2、男女對唱
師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?
3、領(lǐng)唱
請幾個(gè)幼兒唱第一段，表現小樹(shù)葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹(shù)葉的堅強勇敢。
四、隨音樂(lè )舞蹈。
1、師：帶著(zhù)你的好朋友小樹(shù)葉，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的歌曲，我們一起跳起來(lái)！
2、音樂(lè )結束，請幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
抓小魚(yú)
活動(dòng)目標
1、幼兒熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)會(huì )小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規則，能隨著(zhù)音樂(lè )旋律積極地創(chuàng )編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3、幼兒能通過(guò)游戲體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據音樂(lè )自由的創(chuàng )編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規則玩游戲
活動(dòng)準備
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )踏著(zhù)碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
二、復習兒歌，理解歌詞
1、師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?
2、幼兒跟著(zhù)老師一起打著(zhù)節拍唱歌
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))
小魚(yú)在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習小魚(yú)游泳動(dòng)作
師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè )地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì )游泳了嗎?(會(huì ))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?
(引導幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)
擴展引伸：
(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)
師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì )了小魚(yú)不同的游泳姿勢，那我們現在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣?
四.介紹游戲規則
師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè )在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂(lè )游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現小魚(yú)游泳的姿勢。
3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請一個(gè)小朋友當小貓，其余幼兒當小魚(yú)，繼續玩一次游戲。
六、結束部分
1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時(shí)間，可以另請一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè )，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
附兒歌：
許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住
大雨小雨
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
活動(dòng)準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè )，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你們來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
1、播放音樂(lè )一遍，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn)：
(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個(gè)節奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現嗎?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱，練習大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節奏。
3、播放音樂(lè )，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂(lè )，拍肩練習打節奏
(三)、運用樂(lè )器，練習拍節奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習用樂(lè )器打節奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結。
教:小朋友都發(fā)現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮�！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇�。(教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導幼兒看樂(lè )器圖譜。
5、用樂(lè )器完整練習拍節奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè )器)
6、交換樂(lè )器，再一次聽(tīng)音樂(lè )演奏
師：小朋友能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂(lè )器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰一下自己。(想)好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。
(四)、活動(dòng)結束
1、教師小結
教：小朋友這么快學(xué)會(huì )了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì )，我們去找他們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè )，全體師生在音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
小貓敲門(mén)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，運用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達。
1、音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義音節，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的.歌，想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結束：讓我們都來(lái)當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(cháng)脖子，拉下長(cháng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認識小腳丫。
1、師：現在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來(lái)數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀(guān)察的真仔細。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼�？匆豢�，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
�。ㄖ笇в變河檬种赋龃竽茨_指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽(tīng)得兒歌專(zhuān)門(mén)講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
幼：我聽(tīng)到了十根腳趾。
幼：我聽(tīng)到了大腳趾。
師：老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著(zhù)老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動(dòng)作。
4、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來(lái)表演一下。
教師請幼兒上來(lái)示范。
延伸活動(dòng)：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節奏自然地跟唱。
活動(dòng)準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？” “你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
活動(dòng)延伸：
歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認識圖片，有意識的引導他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節，大部分小朋友學(xué)的都比較認真，能跟著(zhù)老師、看著(zhù)圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè )常規不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
設計意圖：
根據幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲學(xué)習的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線(xiàn)索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力，逐步形成穩定的聽(tīng)覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng )編。
目標：
1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2．結合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3．體驗集體歌唱和游戲的快樂(lè )。
準備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中）。
過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物��？
師：對，是大象。
師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）
二、學(xué)唱新歌
1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰(shuí)呢？
師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）
師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎么樣��？
師：媽媽說(shuō)了些什么呢？
師：今天，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？
�。ń處熗ㄟ^(guò)設置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續活動(dòng)做鋪墊，培養幼兒的專(zhuān)注力。）
師：仔細聽(tīng)聽(tīng)，我對小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請你們在椅子下面找一找！我來(lái)對小象唱歌。（教師范唱第五遍。）
師：我又要對小象唱歌了！如果你會(huì )唱，你可以輕輕地和我一起唱。對于不會(huì )唱的地方，請你仔細聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。
�。ń處熂由钣變簩Ω柙~內容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）
2．學(xué)唱歌曲。
師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？
師：呀！在我身上��！可是它有點(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng)，它就會(huì )出來(lái)！
�。ㄓ變杭w歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習的檢驗環(huán)節。）
師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）
�。ń處熆筛鶕變焊璩木唧w情況選擇上述指導語(yǔ)，引導幼兒集體進(jìn)入反思評價(jià)環(huán)節，時(shí)間控制在2分種內。）
師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請那些會(huì )輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！
三、創(chuàng )編歌詞
1．將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(cháng)長(cháng)的……（教師模仿小兔的長(cháng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)��？
師：對了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？
師：你們會(huì )把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。
2．將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(cháng)。那有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？
師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請會(huì )一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。
3．將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林里有長(cháng)長(cháng)身體、長(cháng)長(cháng)舌頭的是誰(shuí)呀？
師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？
師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(cháng)還是唱身體長(cháng)呢？（根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。）
四、擴展經(jīng)驗
師：我們周?chē)�有什么動(dòng)物或者物品有長(cháng)長(cháng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
�。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(cháng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(cháng)的，比兔子的長(cháng)哦！”）
延伸活動(dòng)：
1．在小班下學(xué)期可引導幼兒兩兩對唱。
2．進(jìn)一步引導幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(cháng)”，進(jìn)行新的創(chuàng )編。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習演奏打擊樂(lè )。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現節奏的變化，發(fā)展觀(guān)察力、注意力和節奏感。培養幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的創(chuàng )造性，合作意識，張揚個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方按，豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會(huì )打擊樂(lè )器的演奏效果，注意樂(lè )器的音色、音量與樂(lè )曲情緒的一致和諧。
活動(dòng)準備
節奏圖譜，音樂(lè )，樂(lè )器（響板、碰鈴、沙錘、手鈴）若干、音符（紅、黃、藍）若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂(lè )和老師一起做律
2、節奏訓練游戲，導入課題
教師拍節奏，讓幼兒聽(tīng)音，模仿拍出相應節奏
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪
3、熟悉樂(lè )曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
1）、初步欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?
在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么？
2）、再次欣賞音樂(lè )，要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè )曲的節奏，了解樂(lè )曲的基本節拍。
引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節奏。如：拍腿、拍肩等等。
3）、教師哼唱樂(lè )曲，與幼兒一起打節奏，注意節奏的強弱
4、認識圖譜
出示圖譜卡： X X X | X X X | X X X | X X X |
X X X X | X X X X | X X X X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1）今天老師還給你們帶來(lái)些新朋友哦（出示小音符），他也想和我們一塊來(lái)玩節奏游戲，你們愿意嗎？
2）小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開(kāi)出示三種節奏卡分別請幼兒打節奏。
出示總譜掛圖：
3）教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節奏練習。
5、樂(lè )器演奏
你們真棒！學(xué)的真快！那現在你們想不想和小樂(lè )器一起做游戲呢？那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來(lái)吧~~
1）、教師指揮，幼兒看圖譜演奏
2）、交換樂(lè )器再次演奏一遍
要求幼兒將樂(lè )器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說(shuō)課
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂(lè )教育目標中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動(dòng)作大膽地、有節奏地隨意表現出來(lái)。學(xué)習基本的踮步， 踢踏步”，因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)讓幼兒在感受兩種不同音樂(lè )中表演，在表演的情境中滿(mǎn)足他們的需要，感受歌曲的趣味性。
【活動(dòng)目標】
1．掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè )有節奏的舞蹈游戲。
2．能根據歌曲內容大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3．體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環(huán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內容。
2.學(xué)一學(xué)，引導幼兒掌握基本步伐。
�。�1）學(xué)習踢踏步。
�、偬釂�(wèn)：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？引導幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節奏。
�、诮處熓痉秳�(dòng)作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。
�、塾變和ㄟ^(guò)練習掌握動(dòng)作。重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
�。�2）學(xué)習踮步走。
�、偬釂�(wèn)：穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來(lái)是什么樣的？
�、诮處熯M(jìn)行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動(dòng)作。
3.引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）完整播放歌曲。
提問(wèn)：還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演？
�。�2）幼兒隨音樂(lè )邊演邊唱。
�。�3）師幼共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習。
�、僖龑в變哼M(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范指導。
�、谟變好鎸γ孢M(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4.引導幼兒在舞蹈基礎上進(jìn)行游戲。
�。�1）教師交代游戲玩法。
在舞蹈結束后，孩子們進(jìn)行 3 次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)， 輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開(kāi)始。
�。�2）請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習，教師根據情況進(jìn)行引導。
�。�3）教師與幼兒一同隨音樂(lè )進(jìn)行舞蹈游戲。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、根據瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子
2、了解瓶蓋的作用
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家帶來(lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認識一下并仔細觀(guān)察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著(zhù)它的蓋子朋友了請小朋友先仔細觀(guān)察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我使用的是隨處可見(jiàn)的飲料瓶，加上游戲使活動(dòng)生動(dòng)而有趣�；顒�(dòng)中幼兒的表現也非常出色，幾乎所有的幼兒都能積極愉快地參與活動(dòng)，而在今后的活動(dòng)中，我會(huì )更加注重與每位幼兒的互動(dòng)，這樣活動(dòng)才會(huì )更豐富而有趣，他們也會(huì )更樂(lè )于參與到各項活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
●活動(dòng)目標
1.理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒。
2.能根據第一段歌曲圖譜結構圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內容。
3.會(huì )跟著(zhù)教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活動(dòng)準備
1．幼兒已經(jīng)認識過(guò)的秋天的農作物，有條件的可參觀(guān)農科院種植基地或農村田野。
2.紙（與掛圖同大）、筆。
3.《秋天多么美》音樂(lè )CD（盒帶）。
4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。
5.幼兒學(xué)習資源③第6～7頁(yè)。
●活動(dòng)建議
1.教師播放音樂(lè )，請幼兒欣賞。2.教師引導幼兒學(xué)習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
�。�1）教師清唱第一段，請幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。
�。�2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。
�。�3）教師與幼兒一起討論并畫(huà)出第一段圖譜，（參照幼兒學(xué)習資源
�、鄣�6～7頁(yè)的畫(huà)法，有擬人化的秋
風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。（4）教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導幼兒發(fā)現副歌部分兩個(gè)樂(lè )句的不同之處。
3.引導幼兒學(xué)習歌曲的第二段。
�。�1）重點(diǎn)引導幼兒比較發(fā)現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。
�。�2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。
4.學(xué)習第三段歌曲。
�。�1）預測——根據第一段、第二段的規律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？
�。�2）教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。
�。�3）教師就歌詞提問(wèn)，并出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。
�。�4）嘗試看著(zhù)掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。
活動(dòng)延伸
1.在熟悉歌曲的基礎上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習領(lǐng)唱與合唱的形式。
2.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源③第6～7頁(yè)，哼唱歌曲。
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