熱幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的熱幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
熱幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
設計意圖
正值秋天收獲之際,我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”:我帶領(lǐng)孩子去大自然觀(guān)察秋景:品嘗秋天里豐收的果實(shí);畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們在活動(dòng)中興致勃勃.知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節,更是一個(gè)豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè )曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè )段與抒情的樂(lè )段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿(mǎn)天飛舞的美麗。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)多種途徑感受音樂(lè )的美。
2.感受、理解音樂(lè )的熱烈和柔美,提高音樂(lè )欣賞能力。
3.能用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容,體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收;②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。
2.情境創(chuàng )設:豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。
3.各種水果、小樹(shù)葉頭飾。
4.各種材料的打擊樂(lè )用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受部分
1.師幼隨《摘果子》音樂(lè )邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。
、賻熤鹨慌e起水果籃、農作物籃、花卉籃,問(wèn)幼兒:秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?
、谶@些都是秋天里的水果、農作物、花卉,秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物,還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè )曲呢。
2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》。
、俾(tīng)了這首樂(lè )曲,你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)
、谧屑毬(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的前、后有什么不一樣?
指導策略:鼓勵幼兒聽(tīng)后輕輕討論,各抒己見(jiàn),如有意見(jiàn)分歧。則引導幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè )與B段音樂(lè )在速度、力度、節奏、配樂(lè )上的變化.讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產(chǎn)生結果后.教師用語(yǔ)言合并手勢稍作小結:先是歡快的音樂(lè )(有力度的動(dòng)作),然后是柔美的音樂(lè )(柔軟的水波浪動(dòng)作),再后來(lái)又是歡快的音樂(lè )。
二、理解部分
師:水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲,它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)
1.第一段音樂(lè )是誰(shuí)在跳舞?為什么?
2.再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。想想現在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?
3.第一段音樂(lè )是水果娃娃在跳歡快的舞,第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng),第三段音樂(lè )跟哪一段音樂(lè )是一樣的,是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè )一樣,水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導策略:在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統一.則讓畫(huà)面隨音樂(lè )節奏動(dòng)起來(lái);如意見(jiàn)有分岐,教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣.再想想兩段音樂(lè )哪一段歡快,更適合誰(shuí)跳舞:哪一段音樂(lè )優(yōu)美,更像誰(shuí)在跳舞。
三、表現部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂(lè )曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1.自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西.嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音:拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為:幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試.發(fā)現不同的'敲擊物能發(fā)出不同的聲音,選擇材料的不同部位敲擊,發(fā)出的聲音也不一樣,幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。
2.聽(tīng)音樂(lè )伴奏
、儆變焊S音樂(lè )自由表現。
幼兒行為:從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,沒(méi)有起伏變化。
、趩l(fā)幼兒思考:如何敲擊才能表現出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè )器時(shí)應該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試,再邀請個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè )器,并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)
幼兒行為:通過(guò)老師的引導和自己嘗試,幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè )應有不一樣的表現方法,演奏水平明顯提高。
、弁暾葑(師雙手持圓舞板,用語(yǔ)言提示和手勢動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,充分表現樂(lè )曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為:在老師情緒、體態(tài)的感染下,幼兒的演奏很投入.表現在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上,把對樂(lè )曲性質(zhì)的感受表現得淋漓盡致。
(二)創(chuàng )編動(dòng)作
師:水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心,你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí),和它們一起歡慶豐收呀?
1.幼兒可演奏,可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè )歡快的時(shí)候,水果娃娃跳得真開(kāi)心,音樂(lè )柔美的時(shí)候,樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為:個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,老師留給了他們表現的空間,充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2.鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演
幼兒行為:多數幼兒樂(lè )意相互交換頭飾,也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色.幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3.教師以秋姑娘的角色介入表演
師:看,老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮.良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng )設了良好的活動(dòng)氛圍.幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂(lè )作品的理解。
四、結束部分:分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后,雙手托起水果籃.把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。
熱幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
教學(xué)目標:
1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè )會(huì )》,學(xué)習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞,從中感受歌曲愉快情緒。
2、根據已知經(jīng)驗和歌曲節奏創(chuàng )編歌曲,激發(fā)幼兒表示、創(chuàng )作的欲望。
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,體驗歌曲情緒。
難點(diǎn):
襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng )編。
教學(xué)準備:
圖譜、各種樂(lè )器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節奏卡
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引題,激發(fā)興趣。
師:“今天,我要舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì ),我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與,聽(tīng),音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了!
二、老師表扮演表完整范唱一遍,幼兒感受歌曲的情緒。
提問(wèn):
1、聽(tīng)了這首歌曲,你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè )會(huì )?
2、你的心情怎樣?
3、歌曲帶給大家什么樣的感受?
三、結合圖譜,幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。
1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。
提問(wèn):在音樂(lè )會(huì )上,演奏了哪些小樂(lè )器?誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )?
2、老師再次范唱歌曲一遍
提問(wèn):我拉小提琴時(shí),小狗小貓在干什么?
我吹喇叭時(shí),小狗小貓在干什么?
我敲小銅鼓時(shí),小狗小貓高興地怎么樣?
3、老師清唱歌曲,幼兒學(xué)唱襯詞
提問(wèn):歌曲里的小樂(lè )器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,它們是怎么唱的?
你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩?
老師分別出示圖譜和節奏卡,幼兒學(xué)唱。
4、老師結合圖譜,完整演唱歌曲一遍,幼兒學(xué)習學(xué)習歌曲中感嘆詞的運用。
提問(wèn):在音樂(lè )會(huì )上,看到了小動(dòng)物們這么好玩,所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞,請大家來(lái)找一找?
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。
2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲!暗脙何埂背幂p巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。
3、邊唱邊扮演動(dòng)作。
4、逐步去掉局部圖卡,幼兒記憶歌詞演唱。(去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作)
五、創(chuàng )編歌詞,激發(fā)幼兒表示欲望。
1、師:“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè )會(huì ),你會(huì )演奏哪些小樂(lè )器呢?它們會(huì )發(fā)出什么樣美妙的聲音呢?請你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱!
2、除了小狗小貓還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )呢?
老師根據幼兒創(chuàng )編,替換“小樂(lè )器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。
3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng )編的歌曲,可邊唱邊扮演。
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