幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案范文1
【設計思路】
延續孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，結合主題，體現同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動(dòng)聽(tīng)的旋律猶如講述著(zhù)一則動(dòng)聽(tīng)的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現了兩只小象團結友愛(ài)、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對幼兒來(lái)說(shuō)也比較新鮮，所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現，讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習，從而感受到動(dòng)物之間友好的情感，進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節，從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節奏的氛圍中感受三拍子音樂(lè )強弱弱的規律，結合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣，并在此基礎上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛(ài)團結。
【活動(dòng)目標】
1.感受三拍子音樂(lè )強弱弱的規律，嘗試以接唱的方式表現歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團結友愛(ài)。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣
1.有兩只小象，他們一起結伴來(lái)到了小河邊，他們到底給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？
2.聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲的意境。
二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè )強弱弱的規律，結合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱
1.欣賞歌曲，引導幼兒跟著(zhù)老師一起邊聽(tīng)邊打拍子。
2.小象在做什么？
3.學(xué)唱歌曲
4.分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛(ài)團結之情
1.鼓勵幼兒自由兩兩分組，跟著(zhù)這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。
2.兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來(lái)到了小河邊，我們一起來(lái)表現小象玩耍的情景吧。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案范文2
設計意圖
小班新生剛入園，很多幼兒會(huì )表現出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應幼兒園的生活，我創(chuàng )設了對幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象，通過(guò)兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。
《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂(lè )做身體動(dòng)作”，音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》樂(lè )句短小、簡(jiǎn)單，內容淺顯易懂，它主要描寫(xiě)了孩子們在幼兒園里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非�？鞓�(lè )的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)小故事引入，再加入節奏、動(dòng)作，幫助了孩子學(xué)習歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來(lái)幼兒園是有很多有趣的、開(kāi)心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。
活動(dòng)目標
1.能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
2.會(huì )隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步學(xué)習聽(tīng)前奏演唱歌曲。會(huì )隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：孩子們已經(jīng)參觀(guān)并熟悉幼兒園
2.物質(zhì)準備：幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件，引起興趣
師：今天，小兔子涂涂和妮妮來(lái)到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪里呀？
師：原來(lái)，這是你們的幼兒園呀！涂涂妮妮剛來(lái)到這個(gè)地方，它們覺(jué)得有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)害怕，這個(gè)時(shí)候出現了小朋友們，他們在干什么呀？
師：原來(lái)小朋友們在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮問(wèn)：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開(kāi)心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè )�！�
二、欣賞歌曲，學(xué)習演唱
1.熟悉圖譜
師：小朋友剛剛你們聽(tīng)到了什么？他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？
師：（出示圖譜）老師把小朋友們說(shuō)的話(huà)畫(huà)在這里了。（支架一般可以提前準備畫(huà)好，不需要現場(chǎng)畫(huà)；如果孩子第一遍聽(tīng)出的歌詞不多，可以在聆聽(tīng)一遍，盡量將整個(gè)音樂(lè )的框架按照歌詞搭建好，整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以?huà)亞?wèn)題，引導幼兒理解）
師：這么好聽(tīng)的歌曲，那請你們也跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱吧。
2.教師彈唱，孩子跟隨節奏拍手（建議教師帶著(zhù)孩子看著(zhù)圖譜清唱，2-3遍后，教師可以彈唱，孩子試著(zhù)拍手做簡(jiǎn)單的節奏輔助
3.教師伴奏，孩子學(xué)習演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以
4.在孩子基本會(huì )唱后，教師后期也可以根據孩子的需要撤離部分支架，比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。
師：現在請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱，要注意哦，唱的時(shí)候，我們要聽(tīng)鋼琴先唱一句，然后再開(kāi)始唱哦。
三、鞏固歌曲
1.請幼兒進(jìn)行表演（可以請動(dòng)作比較有創(chuàng )意的孩子進(jìn)行同伴展示，每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮）
2.請幾對好朋友一起表演
現在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰(shuí)愿意帶著(zhù)你的好朋友一起來(lái)表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。
四、活動(dòng)延伸，總結師：你們覺(jué)得來(lái)幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？那你們明天可以唱著(zhù)這首歌曲來(lái)幼兒園哦！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案范文3
設計意圖：
在區域活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們喜歡用樂(lè )器，自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏，能力強的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀(guān)眾的角色�！睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節奏明朗輕快，唱起來(lái)朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設計本次活動(dòng)，希望能通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒在游戲中，孩子們主動(dòng)學(xué)習打擊樂(lè )，使每一個(gè)孩子都能體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，感知歌曲的節奏。
2、嘗試用樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
3、樂(lè )意與同伴合作，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、蜜蜂指揮棒一根。
2、音樂(lè )區的`打擊樂(lè )材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請你們唱出來(lái)給我欣賞下吧！”
2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)這首歌里還有一個(gè)秘密？”
二、再次欣賞歌曲，感知音樂(lè )的節奏變化。
1、教師：“我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍手的同時(shí)，教師注意觀(guān)察孩子們的節奏。
2、教師：“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么秘密了么？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍看看么？”請個(gè)別幼兒示范，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節奏�！按蠹乙黄饋�(lái)試試�！�
“除了拍手，我們還可以怎樣來(lái)伴奏？”用身體的其他部分來(lái)表現，再次感知歌曲的節奏。
3、嘗試分工合作的小組活動(dòng)：“現在請大家到音樂(lè )區選擇一件自己喜歡的樂(lè )器，來(lái)為這首歌伴奏�！痹诿總�(gè)小組里，教師選擇一個(gè)能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習，教師巡回觀(guān)察，并參與到能力弱的小組活動(dòng)中。
4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現在請演奏家們到舞臺上表演展示�！闭埜餍〗M展示自己的風(fēng)采。
三、結束部分。
教師：“我們除了可以用樂(lè )器來(lái)伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟著(zhù)音樂(lè )伴奏。
延伸活動(dòng)：結合娃娃家，結構區等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色，歌曲的節奏讓幼兒自己發(fā)現，幼兒示范，充分尊重幼兒的創(chuàng )造性和自主性，特別是小組活動(dòng)時(shí)，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松，和諧，充滿(mǎn)鼓勵的學(xué)習氛圍，對于能力不同的幼兒有著(zhù)不同的要求，能力強的可以作為者，來(lái)指導整個(gè)小組幼兒，能力弱的作為學(xué)習者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。教師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動(dòng)中，由于班級人數較多，所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的也會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的效果，這些都需要我們在今后的活動(dòng)中反思改進(jìn)。
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