【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1．回憶散文內容，根據散文內容進(jìn)行拓展想象。
2．嘗試用動(dòng)作表現人物的主要特征，加深對作品內容的理解。
活動(dòng)準備
1．長(cháng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2．圖片梳理表。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生共同回憶散文內容，為后續活動(dòng)奠定基礎。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習的內容)
師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現散文中的人物形象。
教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受散文中的情感。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過(guò)交流，引導幼兒發(fā)現河馬大叔樂(lè )于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現、感受及想法。)
2．根據散文線(xiàn)索進(jìn)行拓展想象，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內容的理解。
拓展散文人物。
提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂(lè )表演。
用音樂(lè )表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂(lè )等的運用創(chuàng )設了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè )、低沉較慢的配樂(lè )等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹(shù)立角色意識。)
3．對幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結，為后續散文仿編奠定基礎。
引導幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。
(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻走長(cháng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細細軟軟的長(cháng)藤橋，所有小朋友都覺(jué)得長(cháng)藤橋太細了不適合長(cháng)長(cháng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(cháng)藤橋的想法，只見(jiàn)他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著(zhù)慢慢爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著(zhù)長(cháng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì )掉下去了�！焙⒆觽冇凶约旱南敕�，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)
運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內容，引導幼兒用散文的句式描述。
(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內容都是小朋友們表演過(guò)的，都是他們自己創(chuàng )造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)
4．自然結束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?
噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了�！斑^(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。
河馬大叔正要想辦法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”
小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察圖片，通過(guò)比較了解小老鼠與大象的不同之處。
2.體驗小老鼠自卑心理以及膽小、細心、善良、樂(lè )于助人的性格特征。
3.初步嘗試正確看待自己和評價(jià)自己。
活動(dòng)準備：
《鼠小弟和大象哥哥》繪本ＰＰＴ、字卡、蘋(píng)果、ｉｐａｄ
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示繪本封面，引導幼兒認識故事主人公
1.看看這張圖上有誰(shuí)？
2.大象長(cháng)得怎么樣？小老鼠長(cháng)的怎么樣？（出示大、小、高、矮字卡）
師小結：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。
二、出示繪本內容，引導幼兒觀(guān)察他們不同之處
1.引導幼兒觀(guān)察第二張ＰＰＴ并提問(wèn)
�。�1）圖片上除了鼠小弟還有誰(shuí)？
�。�2）鼠小弟幫鼠小妹摘到蘋(píng)果了嗎？為什么？（幼兒嘗試摘蘋(píng)果）
2.引導幼兒觀(guān)察第三張ＰＰＴ并提問(wèn)
�。�1）大象能摘到樹(shù)上的蘋(píng)果嗎？它會(huì )用什么辦法？（長(cháng)鼻子，請幼兒模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作）
�。�2）鼠小弟為什么會(huì )說(shuō)“還是大象哥哥好呢？”（做一做羨慕和崇拜的表情）
3.引導幼兒觀(guān)察第四張ＰＰＴ 并提問(wèn)
�。�1）鼠小弟和大象哥哥在干嘛？（學(xué)一學(xué)“看”的動(dòng)作）
�。�2）猜猜誰(shuí)會(huì )看的比較遠？為什么？
4.引導幼兒觀(guān)察大象，想一想大象還有什么其他的本領(lǐng)。
小結：原來(lái)大象有那么多的本領(lǐng)，（個(gè)子高、力氣大……）這些都是大象的優(yōu)點(diǎn)。
5.引導幼兒觀(guān)察第五張ＰＰＴ 并提問(wèn)
�。�1）這是什么？猜猜是誰(shuí)的？（幼兒學(xué)做唔鼻子動(dòng)作）
�。�2）鼠小弟在干嘛？
6.引導幼兒觀(guān)察第六張ＰＰＴ并提問(wèn)
�。�1）花怎么躺在地上了？誰(shuí)干的？鼠小弟是怎么做的？
�。�2）你覺(jué)得鼠小弟是個(gè)什么樣的人？
師小結：大象哥哥雖然膽子大、力氣大、個(gè)子高，但是，他不講衛生，自己的大便不打掃。而且不愛(ài)護花草樹(shù)木，把花都踩倒了。而鼠小弟雖然個(gè)子小、力氣小、膽子小，但卻是個(gè)講衛生、善良、樂(lè )于助人的好孩子。
三、結合繪本內容，引導幼兒正確看待、評價(jià)自己
請你說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)缺點(diǎn)。
師總結：原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以我們不能只看到自己的缺點(diǎn)，而一味的羨慕別人，應該努力學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)把自己的缺點(diǎn)改正。同時(shí)也要找到自己的'優(yōu)點(diǎn)，努力把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得更好。這樣我相信小朋友一定會(huì )成為一個(gè)最棒的人！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計背景
在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂(lè )的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習重音樂(lè )句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng)，開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手，接著(zhù)是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè )句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節設計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現的機會(huì )。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。
活動(dòng)目標
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽(tīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒打開(kāi)自己的想像空間，能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì )發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
小動(dòng)物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流
引導幼兒根據已有經(jīng)驗想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的動(dòng)物有哪些。
二、看教學(xué)掛圖
1、 出示教學(xué)掛圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、 教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。
�。ń處煟哼@里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)，你們知道為什么嗎？）
三、編故事
1、 在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了，這里可能是誰(shuí)的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。
2、 請各組選一個(gè)人講一講 本組編的故事。
四、分析
1、 請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵幼兒表達各自的見(jiàn)解。
2、 請幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。
3、 請幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、 請幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師有感情的講述并提問(wèn)。
2、 鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩(shī)，在詩(shī)歌里作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了，把大自然中萬(wàn)物的顏色，說(shuō)成是和太陽(yáng)在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩(shī)歌的基礎上，嘗試在游戲的情境中仿編詩(shī)歌，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容。
2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。
3、感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言美。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按照詩(shī)歌的結構大膽進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識常見(jiàn)的顏色。
2、教具準備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹(shù)葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。
3、學(xué)具準備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請來(lái)了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？
二、基本部分
1．欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容：
�。�1）通過(guò)欣賞課件，了解詩(shī)歌內容。
——剛才是誰(shuí)和誰(shuí)一起玩捉迷藏的游戲？
——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？
——我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說(shuō)）
2、再次欣賞并感受詩(shī)歌的意境：
——黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）
——黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）
3、嘗試仿編句子：
�。�1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì )躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì )躲在哪？（請幼兒根據圖片進(jìn)行仿編）
�。�2）游戲：顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下到戶(hù)外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標。
1、理解故事內容，知道快樂(lè )的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)準備。
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、幫哭泣的小仙女想辦法。
�。�1）出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？
�。�2）你能讓小仙女快樂(lè )起來(lái)嗎？
�。�3）啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)、表演節目、撓癢癢等。
�。�4）小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。
2、理解故事內容。
�。�1）出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。
�。�2）小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會(huì )變？
�。�3）小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)？
3、快樂(lè )的孩子朋友多。
�。�1）你愿意做個(gè)快樂(lè )的孩子嗎？為什么？
�。�2）怎樣才能有更多的朋友？
4、結伴玩玩具。
�。�1）播放輕音樂(lè )，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì )與同伴共同游戲的快樂(lè )。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現“小黑云”。
四、活動(dòng)建議。
1、做快樂(lè )的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)欣賞故事領(lǐng)會(huì )小仙女的情感變化過(guò)程，又通過(guò)討論產(chǎn)生了做快樂(lè )的孩子的愿望，這無(wú)論對自己還是對別人都是很有必要的。
2、最后“結伴玩玩具”的環(huán)節可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng )設推薦：
�、俟餐从腥さ臅�(shū)，量不要太多。
�、诠餐嫘峦婢撸簲盗恳刂�，需輪流玩、合作玩。
�、酃餐媲颍嚎刂魄虻臄盗�，使幼兒共同玩。
�、芄餐骈_(kāi)鎖游戲，鎖的數量要控制。
附：小仙女的云
有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著(zhù)一朵會(huì )變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎？”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著(zhù)小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲�！毙“自颇�，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著(zhù)玩著(zhù)，小豬不小心踩了小仙女的腳�！皩Σ黄�，對不起，我不小心踩了你的腳�！毙∝i連忙道歉�！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋�(lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我幫你揉揉好嗎？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著(zhù)小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開(kāi)心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì )先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因為她不想當愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè )的小仙女�？鞓�(lè )的孩子，朋友才多呀！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參與猜測、想象的方法理解故事內容，幫助幼兒知道快樂(lè )源于幫助別人的道理。
2、學(xué)習詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂(lè )樂(lè )。
3、能耐心地傾聽(tīng)同伴的表達，體會(huì )故事情節生動(dòng)奇妙的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個(gè)；橡皮泥一塊。
2、故事圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒注意力。
教師和幼兒互動(dòng)，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友看，這是什么？玩過(guò)它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什么？
二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問(wèn)。
橡皮泥豬都變成了什么？它為什么要變？它都做了哪些事情？幫助了誰(shuí)？你覺(jué)得橡皮泥豬快樂(lè )嗎？為什么？
三、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，請幼兒參與再次講述故事。
四、討論
你有快樂(lè )的事情嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。� 教師組織幼兒一起交流，小結生活中幫助別人帶給自己的快樂(lè )感受）
活動(dòng)延伸：
1、感官和益智區根據故事的主題情景，投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹(shù)上藏著(zhù)誰(shuí)：運算連線(xiàn)"等，幼兒自選操作。
2、美勞區自制泥塑小書(shū)示意圖，幼兒可按照圖示的提示進(jìn)行泥塑活動(dòng)。
3、圖書(shū)角提供關(guān)于友愛(ài)互助的繪本、圖書(shū)，鼓勵幼兒與同伴分享閱讀，體驗互助的快樂(lè )。
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