班主任工作感悟（通用11篇）
在我們平凡的日常里，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以寫(xiě)一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？下面是小編整理的班主任工作感悟，歡迎大家分享。
班主任工作感悟 1
課程改革不斷深入，使我們的教育教學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生翻天覆地的變化。我特別關(guān)注課堂效率人提高，卻忽視了對學(xué)生思想的把握缺乏師生之間的交流溝通。在教育過(guò)程中，最強烈、最深刻的情感莫過(guò)于教師對學(xué)生的熱愛(ài)。這個(gè)過(guò)程是師生之間心靈的撞擊，情感的交融和響應的過(guò)程。長(cháng)期的班主任工作是我認識到良好的師生之間溝通是良好的師生關(guān)系的基礎，而良好的師生關(guān)系則是班主任工作成敗的關(guān)鍵。因此，在熱愛(ài)學(xué)生的大前提下，要學(xué)會(huì )師生間的溝通。溝通的成功與否主要取決于師生間平等的人格。
真正平等的師生關(guān)系是非常難得的。由于教師和學(xué)生的經(jīng)歷不同，職能不同，在知識經(jīng)驗、價(jià)值觀(guān)、思維方式、審美觀(guān)點(diǎn)、生活習性、興趣愛(ài)好等方面均會(huì )存在差異，因而就了出現了不協(xié)調現象。教師以為自己說(shuō)的話(huà)，做的事都符合要求，而在學(xué)生眼中卻不都是正確的。要尊重學(xué)生人格，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，建立起平等的師生關(guān)系。這就要求教師設身處地來(lái)個(gè)“心理移位”，即把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生角度想問(wèn)題。多看對方長(cháng)處，少求全責備，從而互相尊重，相互理解和支持，這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下堅實(shí)的心理基礎。
平等的師生關(guān)系會(huì )為我們的班組工作創(chuàng )造了十分有利的條件。特別是對一些棘手的事情，具有異乎尋常的效果。筆者就曾遇到地這樣的一些事情。李寒是班上一名性格倔強的學(xué)生，認死理，輕易不肯認錯，我不少費勁可收效甚微。但有件事直到現在我仍記憶猶新。那是個(gè)期末的班會(huì )，同學(xué)們反映了李寒用書(shū)拍打田粟的頭，使她傷心地哭了。當時(shí)正是上級提倡“兩爭兩創(chuàng )”活動(dòng)期間，他做出這樣的事，更使人氣憤。并且當時(shí)他不但沒(méi)接受批評，而且還大聲狡辯說(shuō)：“我不是打她的！”我聽(tīng)了更氣了，不由分說(shuō)要他站在講臺上給全班講“什么叫打人？”在眾人目光之下他的高腔低了下來(lái)，但仍是小聲嘟囔。在同學(xué)們的聲討聲中他終于停了一來(lái)，昂著(zhù)頭承認錯誤，我明白他心中不服。
事過(guò)了兩天，我在批發(fā)作業(yè)中無(wú)意看到他的`日記，從中了解到事情真相：原來(lái)是那天下午他來(lái)到班上，看到過(guò)道上田粟和兩個(gè)學(xué)生在談話(huà)，示意她讓路，結果就 ……我當時(shí)即感到慚愧又內疚，想到當時(shí)的場(chǎng)面……我決定當著(zhù)全班學(xué)生的面向李寒道歉。在課堂上我提醒學(xué)生“還記得上星期的班會(huì )嗎？實(shí)際情況是李寒同學(xué)并不是故意的，是我沒(méi)有問(wèn)清情況使李寒同學(xué)受到委曲，我在這里向李寒同學(xué)真誠道歉�！痹�(huà)雖不多卻使他臉都漲紅了，結結吧吧的說(shuō)：“是我不好，我不該毛手毛腳的”聲音雖然不大，卻感到很誠懇。從這件小事開(kāi)始，我發(fā)現李寒不再像以前一樣“刺兒頭”了。
其次還要求要求設身處地來(lái)個(gè)“心理移位”，即把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度想問(wèn)題。多看對方的長(cháng)處，少求全責備，從尊重學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn)，相互理解相互支持這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下了堅實(shí)的心理基礎。有這樣的溝通就會(huì )圓滿(mǎn)解決我們工作中不少的問(wèn)題。
李士超是我們班的“刺兒頭”，一提到他教過(guò)的教師就搖頭。他比我們班其他人年齡大，個(gè)子也高，紀律觀(guān)念差，自我約束能力低，經(jīng)常惹事生非，學(xué)習比較落后，但他人并不笨，集體勞動(dòng)，抬水、掃地等樣樣走在別人的前面。雖然我多方面做工作，本人也有所改變，可最近又給我出了道難題。事情是這樣的：班上有位女學(xué)生反映，李士超三番五次給他寫(xiě)紙條，已有一段時(shí)間，自己無(wú)法擺脫，要求我給予幫助。遇到這樣的情況還不多，權衡利弊，決定“冷處理”。不聲張，不開(kāi)班會(huì )，不通知家長(cháng)，先給他開(kāi)“小灶”。我考慮辦公室人多，解決此類(lèi)問(wèn)題不太合適，弄不好適得其反。我就在下午放學(xué)后把他叫到大操場(chǎng)來(lái)處理。我把事情告訴了他，他否認，我并不深究。告訴他，人與人之間的愛(ài)是很正常很美好的，這是我們每個(gè)人都應有的權力，它并不是什么見(jiàn)不得人的事�？墒悄悻F在還小僅十多歲，無(wú)論從學(xué)業(yè)上、經(jīng)歷、經(jīng)濟那一方面都不允許你這樣做；同時(shí)你這樣做也影響到別人。你如果是個(gè)勇敢堅強的人，就應該把你的心思用到學(xué)習上，學(xué)有所成。不能象現在三心二意，那將一事無(wú)成的。我講話(huà)的時(shí)候他始終一言不發(fā)，低著(zhù)頭，我感到我的話(huà)起到了作用了。我不能再多講了，告訴他：如果老老師的話(huà)對，就請你把學(xué)習搞好，回去考慮考慮吧！
談話(huà)過(guò)去這么長(cháng)時(shí)間了也沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事，他認真做作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)146個(gè)字詞只錯了3個(gè)，這對于李士超來(lái)說(shuō)可是第一次，并且中考語(yǔ)文取得了83分的好成績(jì)。
從這些事情的解決使我感受到我們應當反省自己應當把我們的學(xué)生看成一個(gè)具有獨立人格的人。確實(shí)按照《教師職業(yè)道德》所要求的去做，尊重學(xué)生人格，平等師生關(guān)系，做好班級工作，多培養祖國有用的人才。讓我們迎著(zhù)新世紀的曙光，去接受新時(shí)期教育工作的挑戰吧！
班主任工作感悟 2
來(lái)到學(xué)校已經(jīng)有一個(gè)星期了，在此之前，我還是一名大學(xué)生，而現在，我已經(jīng)成為一名數學(xué)教師，二二班的班主任。角色的轉變讓我有點(diǎn)措手不及，畢竟學(xué)校的理論學(xué)習和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)還是有很大差別的。當校長(cháng)宣布擔任班級的時(shí)候，我是有驚訝的，畢竟我們學(xué)校只有二年級兩個(gè)班，我要擔任兩個(gè)班的.數學(xué)課，還有一個(gè)班的班主任。驚訝之后我并沒(méi)有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機會(huì )。年輕人，新老師，就應該多學(xué)習，多做事。不去逼一逼自己，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。
還記得第一天當班主任，沒(méi)有經(jīng)驗的我手忙腳亂。六點(diǎn)半起床，趕緊梳洗完畢。為了節省時(shí)間，去了離學(xué)校最近的早餐店，買(mǎi)了一個(gè)饞嘴餅。越是節省時(shí)間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒(méi)事鞋子卻壞了。當時(shí)心里咯噔了一下，這可不是一個(gè)好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學(xué)校，家遠沒(méi)帶太多衣物）。就這樣拿著(zhù)我的饞嘴餅邊吃邊去教室開(kāi)門(mén)。開(kāi)門(mén)的過(guò)程也不順利，鎖不好開(kāi)也請老師幫了忙。
就這樣很快就到了7：30，學(xué)生都開(kāi)始進(jìn)教室了，我的心也有點(diǎn)不安起來(lái)。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰(shuí)適合當班委啦，誰(shuí)上課喜歡貪玩啦，誰(shuí)有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯過(guò)了什么。等全班學(xué)生來(lái)齊了之后，牛老師開(kāi)始告訴學(xué)生，以后她不再教他們了，要去教一年級，但是有什么事情還可以去找她，她還在原來(lái)的辦公室……我看到有些學(xué)生都開(kāi)始傷感了，我心里也有點(diǎn)難過(guò)，擔心學(xué)生不喜歡我這個(gè)班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任，讓我簡(jiǎn)單的介紹一下。由于當天教研室要來(lái)聽(tīng)開(kāi)學(xué)第一課，要求學(xué)生趕緊把衛生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時(shí)間，告訴他們我姓什么，擔任數學(xué)老師和班主任，希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習，共同進(jìn)步。接下來(lái)牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛生了。
上課鈴聲響了，我并沒(méi)有開(kāi)始講新課，學(xué)生剛放假回到學(xué)校，還沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。而且我對他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰不殆嘛。接下來(lái)，我給學(xué)生又詳細地介紹了下自己，又請學(xué)生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
雖然我沒(méi)有當過(guò)班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個(gè)過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。認真過(guò)好每一天，和學(xué)生一起成長(cháng)。
班主任工作感悟 3
大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1、建立班主任自身威信。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹谰湍苌�，愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。老師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴格要求是基礎也是手段，關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2、培養好得力助手。
要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機會(huì )。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3、要加強與科任老師合作。
作為班主任就應積極主動(dòng)隨時(shí)與科任老師交流工作，對班上出現的.問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調統一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑嘀魅蝿�(wù)必明確有的學(xué)生成績(jì)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒(méi)掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，老師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹(shù)立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。
班主任工作感悟 4
“好心態(tài)是命運的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動(dòng)力�！边@句話(huà)出自石磊編著(zhù)的《工作贏(yíng)在心態(tài)》一書(shū)。此書(shū)中對于做人、做事的心態(tài)令我感觸頗深，更讓我明白心態(tài)決定一切。
說(shuō)起來(lái)，這本書(shū)是在我剛畢業(yè)那年做代課老師的時(shí)候學(xué)校發(fā)給每一位老師的，當時(shí)才剛剛走出校園，走進(jìn)社會(huì )，我的內心是十分迷茫和浮躁的。對工作、對自己、對未來(lái)都沒(méi)有任何規劃，秉著(zhù)過(guò)一天算一天的想法，我覺(jué)得可能自己一輩子就這樣了。前斷時(shí)間無(wú)意中看到這本書(shū)，我隨意翻看了幾頁(yè)，覺(jué)得書(shū)中所講正是現在的我迫切需要的。
人這一輩子，是一個(gè)不斷反思進(jìn)而進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì )碰到各種各樣的困難，有些人在這些困難中淪陷，不能自拔；但有些人卻是越戰越勇，最終走上人生巔峰。是什么造成這種結果呢？答案是心態(tài)。積極的心態(tài)，讓一個(gè)人擁有良好的修養，使其對工作認真負責，真誠待人，而且總是充滿(mǎn)激情。這樣的人，才更加容易獲得事業(yè)上的成功，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
結合自己的教師工作，我有一些感觸。
首先是激情。工作是一種謀生的方式，但教師這個(gè)工作卻又與眾不同。你每天打交道的`是一些充滿(mǎn)活力的孩子，他們每天都是神采奕奕，活力非凡。這就要求與之相處的我必須同樣充滿(mǎn)激情的迎接他們。這種激情，會(huì )讓你的課堂更加吸引孩子的注意，會(huì )讓你與學(xué)生之間心與心距離拉近。而且，充滿(mǎn)激情的工作，會(huì )讓你更加容易從每天工作中發(fā)現快樂(lè )，在快樂(lè )中實(shí)現自己的價(jià)值�？傊�，每天以最佳的精神狀態(tài)迎接工作，發(fā)揮自己的才能，就能充分發(fā)掘自己的潛能，走向事業(yè)巔峰。
其次是感恩。常懷一顆感恩的心，感恩是一種健康的心態(tài)，是一種良知，更是一種動(dòng)力。人有了感恩的心，生命就會(huì )充滿(mǎn)純凈的光芒。常懷一顆感恩的心，原諒那些傷害過(guò)自己的人，人生本就短暫，何必為這些事情讓自己的心靈染上灰塵呢？工作中更要懷有一顆感恩的心，感恩學(xué)校積極給我們創(chuàng )造發(fā)展的平臺，感恩同事齊心協(xié)力共同進(jìn)步，感恩學(xué)生給我們帶來(lái)成功的喜悅，感恩失敗帶給我們的反思，感恩這時(shí)間所有的一切。
擁有什么樣的心態(tài)，決定你擁有什么樣的人生。保持良好的心態(tài)，擁有積極的心態(tài)，你的人生將是光明而美好的。
班主任工作感悟 5
作為班主任的我，在工作中也踏踏實(shí)實(shí)地做了一些事情，可我畢竟經(jīng)驗太少了，對很多突發(fā)事件還是束手無(wú)策，魏書(shū)生的班級管理藝術(shù)就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的工作方法值得學(xué)習借鑒。
這本書(shū)中我最喜歡的一句話(huà)是：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受。但只要我們盡心盡力去幫助學(xué)生，讓學(xué)生在生活學(xué)習中一邊成長(cháng)一邊進(jìn)步，“尊人者，人尊之”能受委屈的人才是強者。這些內容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，魏老師的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地教人從頭教起，教學(xué)生怎樣做人，教會(huì )了做人的的道理，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。
看了作者的書(shū)，我覺(jué)得我做得太少了。魏書(shū)生老師“以德治教”，身教重于言教，當學(xué)生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷。教師年長(cháng)于學(xué)生，不論閱歷、知識，還是涵養都勝于學(xué)生。對學(xué)生的過(guò)失，應該以寬宏之心對待，接納他們，再加以耐心分析講道理。不能在教育中說(shuō)太多的“不”、“不能”、“不許”之類(lèi)的字句來(lái)束縛學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的空間是廣闊的，充滿(mǎn)燦爛陽(yáng)光的。這就需要班主任擁有一顆愛(ài)心來(lái)接納他們的一切，讓學(xué)生充分施展自己的潛能。
作者在書(shū)中也談道：“光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)�！弊鳛榻處煹奈乙哺械慕處熞粯右恢睙釔�(ài)自己的學(xué)生，但對于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)候學(xué)生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓這些需要更多愛(ài)的學(xué)生明白些許多多道理，懂得怎樣做才是最合理，最正確的'。
在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀(guān)努力解決是關(guān)鍵。魏老師說(shuō)“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力最弱；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責任，出現埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或心理不平衡的現象卻不懂從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應周?chē)沫h(huán)境。我明白了在遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應老師，作為一名教育者要去努力適應自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(cháng)。有了這樣的認識，我們才能面對現實(shí)，坦然地面對班內問(wèn)題學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。
班主任工作感悟 6
有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。我認真學(xué)習和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。有如生命之石劃過(guò)天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō)：“老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句�！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì )，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。幾十年的教育生涯讓?zhuān)屛疑钌罡械搅己玫膸熒星槭菦Q定班主任工作的關(guān)鍵。通過(guò)讀書(shū)感到教師必須做到以身作則，為人師表。
通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì )到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì )出現事半功倍的'效果。要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光，特別是殘疾孩子。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。如：在衛生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛生區打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛生。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動(dòng)的干起來(lái)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。
班主任工作感悟 7
我從參加工作至今剛好十年，也擔任了十年的班主任，老實(shí)說(shuō)一直以來(lái)我是一名失敗的班主任，我這個(gè)班主任做得就像是一具沒(méi)有靈魂的僵尸，是不是覺(jué)得很奇怪我這樣說(shuō)？這是我暑假的時(shí)候隨著(zhù)工作室成員去廣州參加了第三屆名班主任培訓后的想法。當時(shí)的學(xué)習給我印象最深刻的一個(gè)詞語(yǔ)就是“傳話(huà)筒”，一個(gè)專(zhuān)家告誡我們做班主任不能只充當學(xué)校的傳話(huà)筒，學(xué)校有什么通知？傳達一下，有什么活動(dòng)開(kāi)展？簡(jiǎn)單地組織一下，帶帶隊，學(xué)生打架了？帶來(lái)辦公室調整一下，再不行，把問(wèn)題拋給家長(cháng)，回家自行教育，衛生做得不好，叫值日生再掃一遍……不要說(shuō)從來(lái)沒(méi)有，很多時(shí)候吧，對于學(xué)生的德育教育，都是問(wèn)題發(fā)生了，才來(lái)解決問(wèn)題，很多時(shí)候都沒(méi)有能做到未雨綢繆。不是懶沒(méi)有做，而是以前真的不知道怎么樣做，沒(méi)有系統地，仔細地做。當問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候，我還得要請教其它有經(jīng)驗的老師要怎么辦才最好，自身都沒(méi)有方向，更談不上技巧。因此我說(shuō)自身是一具沒(méi)有靈魂的僵尸班主任。通過(guò)參加了幾次的學(xué)習，培訓，或者看書(shū)，現在終于才有了一點(diǎn)點(diǎn)的思想，才有了探索的方向，可是還不知道要摸索多少年，才能有成果的收獲。
讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》之后，我對他的高效率的班級管理深感佩服。
書(shū)中談到魏書(shū)生教書(shū)的高效率的班級管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。那魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理，并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我摘抄了一些內容：
一.競賽機制
競賽機制是魏書(shū)生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一。在魏書(shū)生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提升了工作效率。
二.代謝機制
魏書(shū)生直接參與指導管理活動(dòng)，但魏書(shū)生班級管理的主體是學(xué)生。他設立了值周班長(cháng)（自報，輪值兩周），值日班長(cháng)，這些同學(xué)與常務(wù)班長(cháng)，團支書(shū)，班委會(huì )成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務(wù)的'處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”，凡事皆有章可循。
三.協(xié)調機制
在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，推動(dòng)了班集體的班風(fēng)建設，并采取了多種措施加強學(xué)生的凝聚力。
四.督導機制
在魏書(shū)生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。
方法只能借鑒，只有在自身的實(shí)踐摸索出適合自身的班實(shí)際情況的方法，才算是真正的有所得。魏書(shū)生先生的方法適合用于我們小學(xué)生，甚至是一年級的小朋友嗎？我覺(jué)得應該要取其精華，實(shí)事求是地靈活變通，才能應用！
班主任工作感悟 8
從20xx年畢業(yè)參加工作以來(lái)，我一直擔任著(zhù)小學(xué)六年級的班主任，五年多的時(shí)間，也接觸了很多的學(xué)生，有時(shí)也深感班主任工作的不易。學(xué)生的情況各不相同，在班級管理過(guò)程中，也需要因時(shí)，因事，因人而采取不同的方法去對待不同的學(xué)生。因此，我不僅僅是作為一名管理者，也是一名需要不斷學(xué)習的學(xué)生，因此，除了上級部門(mén)安排的教育類(lèi)培訓之外，在平時(shí)我也會(huì )看一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍，從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我開(kāi)始看魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，利用寒假的空閑時(shí)間，我也真正的走進(jìn)了這本書(shū)里，從中汲取對我有幫助的內容。
初次閱讀魏老師的這本書(shū)，我被書(shū)中樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言所吸引。魏老師在書(shū)中首先提到的就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，結合自己的.親身經(jīng)歷，我覺(jué)得這句話(huà)不僅僅告訴我們的是減少抱怨，多讓自己提升的道理，更強調的是一種為人處事的態(tài)度。我剛畢業(yè)的時(shí)候，通過(guò)特崗考試分配到了一個(gè)比較偏遠的學(xué)校，說(shuō)句實(shí)話(huà)，在我去的時(shí)候，那所學(xué)校已經(jīng)是一所不斷在走下坡路的境況了，學(xué)生質(zhì)量比較差，好的學(xué)生基本都被不遠處的私立學(xué)校挖走了，剩下的學(xué)生學(xué)習情況很差，我所經(jīng)歷的第一次考試，就讓我大跌眼鏡，因為我也并沒(méi)有料到一個(gè)已經(jīng)上了六年級的學(xué)生，竟然連二三年級的基礎知識都不會(huì )，并且這種情況不是少數。在剛開(kāi)始工作的日子里，我曾經(jīng)無(wú)數次的對學(xué)生發(fā)脾氣，但是我發(fā)現我的努力并不一定會(huì )被學(xué)生看在眼里，沒(méi)想到剛開(kāi)始的日子竟然會(huì )是這樣子度過(guò)的，我甚至懷疑，我是否應該選擇這份工作呢？
在無(wú)數次的失望過(guò)后，也許我應該選擇沉淪，也許我應該面對現實(shí)，但是我在一次培訓的時(shí)候，有一位年長(cháng)的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，假如你的學(xué)生在畢業(yè)后在路上遇見(jiàn)你了，你有想過(guò)他會(huì )如何評價(jià)你嗎？這句話(huà)對我的感觸很深，至少在我心里，我還是希望盡我最大的努力讓他們學(xué)到更多的知識，也力所能及的讓他們多練習、鞏固，我希望自己能夠對他們做到問(wèn)心無(wú)愧，我是在真心的對待他們！
其實(shí)第一年帶的這一屆學(xué)生，他們的最后學(xué)業(yè)測試的成績(jì)很不好，學(xué)生的平均分和鎮里其他學(xué)校相比，差了很多，但是我的努力也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，這也教會(huì )了我一個(gè)道理，無(wú)論學(xué)生的成績(jì)和基礎怎么樣，作為老師我們不能去抱怨，端正自己的態(tài)度，付出自己最大的努力去教育學(xué)生，這種態(tài)度才是最重要的，也是我的教師生涯必不可少的動(dòng)力源泉！
現在，我已經(jīng)調配到一個(gè)更大一點(diǎn)的學(xué)校，這里的學(xué)生學(xué)習情況要好得多，但是我也從來(lái)沒(méi)有敢放松過(guò)我對自己的要求，我想追求一種心靈上的問(wèn)心無(wú)愧，這就要求我無(wú)論面對任何的學(xué)生，都要端正自己的心態(tài)，拿出最好的自己去教育學(xué)生，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)改變，多一點(diǎn)努力！
班主任工作感悟 9
隨著(zhù)高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生當中有喜有悲，但是作為高三班主任來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學(xué)率還是比較讓我中意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現在的成績(jì)是多么不容易，在目送他們離開(kāi)校園以后，我的內心也感到無(wú)比惆悵。
雖然結果是比較讓我中意的，但是這學(xué)期的班級管理工作還是比較曲折，在開(kāi)學(xué)之初我就告知過(guò)學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠將自己的狀態(tài)調劑至最好，如何能夠在高考當中沖刺成功?班上那些成績(jì)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔憂(yōu)的，我最為擔憂(yōu)的是那些每次考試成績(jì)波動(dòng)比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩固的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jì)。其中有位學(xué)生，成績(jì)好的時(shí)候可以到達班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩固的時(shí)候卻會(huì )掉到班級三十幾名，通過(guò)和家長(cháng)的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長(cháng)周密管控好她的手機使用情形以后，她的.成績(jì)終于穩固在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒(méi)有課的時(shí)候我常常會(huì )在班級外面進(jìn)行巡查，這樣也能對一些不認真聽(tīng)課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績(jì)不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行動(dòng)，如果學(xué)生自己都舍棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，特別是家長(cháng)不管且學(xué)生自己也不在乎的學(xué)生，我會(huì )幫助他找回對學(xué)習的熱情。
高考是一場(chǎng)惡戰，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，終究我們贏(yíng)得了勝利。其中最為成功的是語(yǔ)文科目，班上的語(yǔ)文老師是市級優(yōu)秀教師，通過(guò)對歷屆高考題型的分析，本次高考語(yǔ)文科目摸題準確率到達了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績(jì)，特別是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候，當時(shí)還在負責監考的我也為此而感到高興。由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒(méi)有參加，作為一位高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來(lái)學(xué)生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是期望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘當中，或者說(shuō)期望他們能夠對自己的未來(lái)有著(zhù)一個(gè)計劃。到了下半年，我又會(huì )負責教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì )過(guò)來(lái)看望我，在感動(dòng)之余我也會(huì )鼓勵他們幾句，真期望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作感悟 10
就在前幾天，接到魏主任的通知，讓我在班主任例會(huì )上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗和感悟。
作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗，讓我倍感緊張和不安。
下面我就談?wù)�，半年以�?lái)，我在班主任工作上的三點(diǎn)感悟吧。
感悟一：以積極的心態(tài)去對待工作。在班主任工作中，班主任是面對家長(cháng)學(xué)生最近、最多的一個(gè)人，因此我時(shí)刻以我們學(xué)校為榮，時(shí)刻維護學(xué)校名譽(yù)，堅決執行學(xué)校的各項制度，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，從不去推脫，也不去抱怨，總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以，我們班的很多工作，總是能很快完成。說(shuō)到底：面對班級工作，我時(shí)刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。
感悟二：做孩子喜歡，家長(cháng)支持的老師。作為班主任，我贏(yíng)得了大部分學(xué)生的喜歡和家長(cháng)的理解、支持，讓我感受到只有大部分家長(cháng)全心全意去支持班主任工作，班主任工作就輕松了一半。在面對家長(cháng)和學(xué)生時(shí)，我做好了兩點(diǎn)，第一，上好每一節數學(xué)課，讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上都比較優(yōu)秀。第二，平等對待每一位學(xué)生，負責任的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，有小問(wèn)題總是及時(shí)的、平和的去和家長(cháng)溝通，解決。非常幸運，我的工作得到了家長(cháng)的'支持和配合和極高的評價(jià)。
感悟三：注重培養班干部隊伍。從接手班主任工作以來(lái)，我就培養了一批學(xué)習好，品行好，負責任，熱心、敢管理班級的班干部隊伍，讓我在班級日常管理中如魚(yú)得水，可以說(shuō)班級學(xué)生的風(fēng)吹草動(dòng)都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習上起到領(lǐng)頭羊的作用，品行上是端正的，還是比較熱心班集體事務(wù)的，就像孩子們在競選班干部時(shí)這樣說(shuō)的：我要把自己的學(xué)習搞好，同時(shí)起到帶頭作用。同樣，在挑選家委會(huì )成員時(shí)，也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級事務(wù)，孩子生活習慣好、學(xué)習好、品行好的家長(cháng)。這樣，三力合一，班級管理工作就容易多了。
回顧自己半年以來(lái)的班主任工作，非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過(guò)。也非常高興二七班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)在兩次考試中越來(lái)越好，也非常幸運二七班家長(cháng)對我教學(xué)和帶班的評價(jià):李老師是個(gè)負責任的老師。我想，這就是一個(gè)老師的幸福。
當然，在我們學(xué)校，有經(jīng)驗的班主任實(shí)在太多了，你們的代班經(jīng)驗是那么的豐富，所帶的班級是那么的優(yōu)秀，值得我用整個(gè)教學(xué)生涯去學(xué)習。我的每一個(gè)不成體系的班級管理方法，也許在你們的眼里仍然有著(zhù)眾多的瑕疵。所以，面對非常優(yōu)秀的你們，一直是我學(xué)習的榜樣。
以上就是我在班主任工作崗位上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，感謝魏主任給我這次機會(huì )。謝謝大家的聆聽(tīng)，最后祝愿幸福和快樂(lè )伴隨各位班主任生活的每一天！
班主任工作感悟 11
這本書(shū)的作者是魏書(shū)生，他是中國教育界的傳奇人物。魏書(shū)生的教育理念先進(jìn)，教育方式新穎，他注重引導學(xué)生自學(xué)，同時(shí)又強調民主科學(xué)的管理思想。
這本書(shū)以班主任工作為主題，涵蓋了教育、教學(xué)、管理的策略和方法。這本書(shū)從出版，到經(jīng)過(guò)兩次修訂，再到目前為止，已有二十八年之久，但其對教育者的啟發(fā)和影響無(wú)比深遠的。
這本書(shū)包含八個(gè)章節。
首先從班主任的自身定位入手，為讀者展現了一位從不埋怨環(huán)境，總是改變自我，并堅持不斷自我更新的班主任形象。這種精神正是當代教育者所缺乏的，那么當代教育者們就更應該學(xué)著(zhù)少埋怨環(huán)境，多改變自我。
接著(zhù)是走進(jìn)學(xué)生的世界，把學(xué)生當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。走進(jìn)學(xué)生的內心深處，發(fā)現學(xué)生心靈的能源，去照亮學(xué)生的精神世界。教師的職責是教書(shū)育人，這兩者是相互影響、相輔相成的，但教育者更應該把育人作為自己的終極使命。
再接著(zhù)的關(guān)于班級管理的內容，魏書(shū)生的班級管理具有人性化、自由化、個(gè)性化、特色化的特點(diǎn)，非常的高效、實(shí)用，對于教育者，尤其是班主任，有很大的啟發(fā)作用，但用的時(shí)候一定要考慮實(shí)際情況。關(guān)于管理班級，作者運用了大量的實(shí)例，使人身臨其境，感到非常的生動(dòng)、真實(shí)，令我印象最深的是：犯錯誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)不是檢討書(shū)，而是心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要使用心理描寫(xiě)的寫(xiě)作方法描繪犯錯誤前、犯錯誤時(shí)及犯錯誤后的心理活動(dòng)和思想。當他的學(xué)生被問(wèn)到檢討書(shū)和說(shuō)明書(shū)的區別時(shí)，他的學(xué)生是這樣回答的：“過(guò)去淘氣了要寫(xiě)檢討書(shū)，那時(shí)越寫(xiě)越恨老師；現在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己，感覺(jué)就有這么點(diǎn)不一樣�！蔽簳�(shū)生認為只有寫(xiě)了這份說(shuō)明書(shū)，勤奮的思想才能揚眉吐氣，自我原諒的心理才會(huì )受到抑制，心理才能平衡。
這本書(shū)的`尾聲是關(guān)于高效學(xué)習的內容，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，設立高效學(xué)習日，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、效率感，造就了一種競賽的氣氛，從而學(xué)生使擺脫懶惰，最終成為堅決果斷、說(shuō)干就干、雷厲風(fēng)行的人。作為教育者在日常的教育活動(dòng)中也應多多培養學(xué)生的勤奮感，因為勤奮可以使人受益終生。
最后的內容是日記摘抄，共有228則，涉及多個(gè)方面的內容，作為一名教育者一定要謹記：學(xué)高為師，身正為范。努力做到學(xué)高，全力以赴追求身正。
讀完這本書(shū)后，我深感自己的進(jìn)步空間是：“路漫漫其修遠兮”，那么,我更應該有“吾將上下而求索”的決心與毅力。這本書(shū)值得每位教育者細細品讀和反復推敲。時(shí)間會(huì )流逝，但魏書(shū)生的教育智慧與師者風(fēng)范不會(huì )過(guò)時(shí)，希望更多的教育者能從這本書(shū)中獲取教育的真諦和班級管理的靈感。
【班主任工作感悟】相關(guān)文章：
班主任工作感悟06-13
班主任工作感悟[經(jīng)典]05-31
班主任工作感悟【經(jīng)典】06-04
班主任工作感悟07-05
班主任工作隨筆及感悟01-30
班主任工作心得感悟09-16
（推薦）班主任工作感悟07-04
班主任工作感悟（精華）06-02
班主任工作感悟心得11-04
班主任工作感悟(精華)12-09