公開(kāi)課學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的公開(kāi)課學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)課學(xué)習總結1
作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
�。�一）具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1、開(kāi)局不佳
課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題
我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3、口誤
介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
（二）教學(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比）：
1、“有大舍才有大得”
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2、平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè )》，當時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺表演者的角色上，又是說(shuō)又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀(guān)地說(shuō)，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現象，偶爾而為之，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，但不能列入常規上課方案�！毒羰繕�(lè )》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問(wèn)題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵他們。如提問(wèn)爵士樂(lè )樂(lè )器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準確的，但是我沒(méi)有否定她的回答，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂(lè )是有機會(huì )加入手風(fēng)琴這種樂(lè )器的�！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開(kāi)心。
（三）思想上的總結
通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結合，才會(huì )更好的從平日的教學(xué)當中進(jìn)行反思，改正錯誤，發(fā)揚長(cháng)處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我會(huì )繼續不懈的努力工作，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。
公開(kāi)課學(xué)習總結2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，孩子們在這一學(xué)期里長(cháng)大了許多、也學(xué)會(huì )了許多知識。為了讓家長(cháng)全面了解我園的教育教學(xué)內容，以便更好地與幼兒園合作，達到家園共育的目的。1月19號,我們班進(jìn)行了學(xué)期末教學(xué)成果展示，邀請家長(cháng)來(lái)園親眼看一看孩子們的表現，并親身參與孩子們的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)家長(cháng)家園共育的積極性。
本次開(kāi)放活動(dòng)家長(cháng)們積極性都很高，有的家庭還來(lái)了兩位家長(cháng)。在孩子們熱烈的掌聲中家長(cháng)們進(jìn)入教室.而孩子們則很積極的把自己展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽在看的過(guò)程中也時(shí)時(shí)伸出熱情的雙手，給孩子以熱烈的掌聲，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。
本次活動(dòng)，我們改變了以往的單科匯報形式。改成了把《幼兒用書(shū)》《字寶寶》《蒙氏語(yǔ)言、數學(xué)》翻蓋樂(lè )，所有的知識點(diǎn)整合在一起進(jìn)行綜合匯報。并以競賽的形式展示給家長(cháng)。本次活動(dòng)我們共分三個(gè)環(huán)節，有必答題、搶答題和蒙氏翻蓋樂(lè )的展示。在必答題時(shí)孩子們都表現得很好，能夠準確的回答出老師提出的各種問(wèn)題；在搶答題時(shí)孩子們的積極性特別的高漲，都想給自己的隊搶分，表現的特別活躍；在蒙氏翻蓋樂(lè )的展示中，孩子們熟練的操作、極高的準確率，贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評，都說(shuō)孩子在這一年里，進(jìn)步可大了！
經(jīng)過(guò)我們三位老師的精心準備，本次開(kāi)放活動(dòng)取得了良好的反響，家長(cháng)們都表示這樣的活動(dòng)形式很好，讓他們看到了自己的孩子在課堂上積極、踴躍的表現，他們很高興。但從活動(dòng)中也能看出沒(méi)有連續來(lái)園的孩子在操作上存在的差距，這樣的家長(cháng)表示年后一定要配合老師，努力讓孩子趕上去。
活動(dòng)結束后，家長(cháng)們對今天的開(kāi)放很滿(mǎn)意，對老師的工作表示理解與支持。都說(shuō)老師太辛苦了！太不容易了！有的家長(cháng)還說(shuō)：“唉，平時(shí)孩子在家一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)想到今天竟然表現的這么好，你們真是太棒了！”，聽(tīng)到這樣的話(huà)，真的是再辛苦、在累也值得，因為這是對我們工作的肯定與贊揚！
公開(kāi)課學(xué)習總結3
這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。這次是音樂(lè )鑒賞《爵士樂(lè )》為了上好這節公開(kāi)課,作為二中新導師的與其他三名跟我同時(shí)步入工作的新導師一起參加了新苗杯”公開(kāi)課。我做了不少準備課后經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋,此次課總體上來(lái)說(shuō)還是得到一致認可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導課后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà),對我講解的課做出了很多精辟的點(diǎn)評,也積極主動(dòng)找一些資深的杰出教師取經(jīng),虛心聽(tīng)取他對我那節課的意見(jiàn)和建議，從這當中真可謂受益匪淺。由此為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,成長(cháng)更快,有需要對我這節課做一個(gè)總結。
一、具體上課情況上：
一組游戲，優(yōu)點(diǎn)：這里想引用一段校長(cháng)的點(diǎn)評：一組提問(wèn)。提起了同學(xué)們學(xué)習興趣;恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍;降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”驚喜”評價(jià)，效果很好。這里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)更要注意，缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚。加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1、開(kāi)局不佳。
課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠。沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題。
上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前。不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的`行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3、口誤。
介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗。雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
二、教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比)
1、有大舍才有大得”
解決難點(diǎn)，這節課之所以從整體上看是成功的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)。展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》針對這個(gè)重點(diǎn)，提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了做法是把這八個(gè)字融合了把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：這節課是欣賞《爵士樂(lè )》爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。想到做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到樂(lè )趣，又從中體會(huì )到爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”
2、平等、民主的與學(xué)生交流。
極力想展現自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，記得上個(gè)學(xué)期我公開(kāi)課課題是通俗音樂(lè )當時(shí)由于剛剛參加工作不久。授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺表演者的角色上，又是說(shuō)又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀(guān)地說(shuō)，得到知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現象，偶爾而為之，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，但不能列入常規上課方案。爵士樂(lè )這節課我一改之前這種“表演式”上課模式，常常設計問(wèn)題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵他如提問(wèn)爵士樂(lè )樂(lè )器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準確的但是沒(méi)有否定她回答，而是說(shuō)：回答很有想象力，想以后爵士樂(lè )是有機會(huì )加入手風(fēng)琴這種樂(lè )器的這樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到同學(xué)們掌聲，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他成為主角，讓他去表演，這樣做增強了自信，最重要的讓他體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開(kāi)心。
公開(kāi)課學(xué)習總結4
教學(xué)目標：
1指導同學(xué)認真觀(guān)察課本插圖和掛圖，結合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養成深入社會(huì )學(xué)習語(yǔ)文、投身自然增加知識的學(xué)習習慣。
2指導同學(xué)認真觀(guān)察課本插圖或掛圖，結合事例，使同學(xué)懂得在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的道理，逐步養成在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”和“在實(shí)踐中運用語(yǔ)文”的道理，在今后學(xué)習中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)教學(xué)：
一、回憶切入，揭示話(huà)題
1、大家回憶一下，在上個(gè)學(xué)期，要求我們要養成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問(wèn)）。經(jīng)過(guò)大家一個(gè)學(xué)期的努力，不少同學(xué)形成了善于收集資料的好習慣，從你們的讀書(shū)筆記上，可以看出你們已經(jīng)掌握了這個(gè)良好的學(xué)習習慣。這個(gè)學(xué)期，我們還要繼續記好你們的筆記，把有價(jià)值的資料及時(shí)收集，剪貼在你們的筆記上，……
另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜歡好問(wèn)了，其實(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，我們就要多問(wèn)，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學(xué)之士，才干滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
2、這個(gè)學(xué)期，我們還要養成一些好的學(xué)習習慣，板書(shū)：
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)
3、讀題，解題
協(xié)助理解：想學(xué)好語(yǔ)文，有更高的能力，不只得讀好多的書(shū)，還要融入大自然，多到社會(huì )生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書(shū)……
二、觀(guān)圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內）
1、獨立看圖，自主感知
�。�1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。
�。�2）、指導同學(xué)獨立有發(fā)現性地觀(guān)察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收獲。
3、師生交流，加深認識：
�。�1） 我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……
�。�2） 觀(guān)賞一些名勝古跡，可以……
�。�3） 去游覽一些名山勝水，可以……
�。�4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實(shí)踐活動(dòng)，深入感知
1、提出實(shí)踐活動(dòng)內容：
在這些年中，你們有沒(méi)有在校外參與什么比較有意義的活動(dòng)，或跟家長(cháng)到過(guò)什么好玩地方，并從中學(xué)到了什么，或有什么收獲？
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結，升華認識
4、教師總結，讓同學(xué)更為深入地認識“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理。
5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會(huì )中，更廣泛地學(xué)習語(yǔ)文，讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時(shí)教學(xué)
教學(xué)目標：
�。ㄒ�(jiàn)總目標2）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，讓你有什么新的認識與啟發(fā)。
�。ㄏ蛲瑢W(xué)滲入我們的語(yǔ)文學(xué)習資源無(wú)處不在，投身到大自然，到社會(huì )實(shí)踐，也是一種學(xué)習。）
2、同學(xué)們，我們學(xué)習語(yǔ)文就是為了能在實(shí)踐在較好地運用，而注意在實(shí)踐活動(dòng)中運用所學(xué)的知識，也是在學(xué)習語(yǔ)文，那么在學(xué)習生活中，到底有哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)呢？今天，我們再來(lái)看本學(xué)期第二個(gè)習慣：
在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀(guān)圖，初步感知
1、 在我們的學(xué)習生活中有哪些實(shí)踐活動(dòng)能提高我們的語(yǔ)文素養呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？
2、 滲入指導：
指導同學(xué)重點(diǎn)看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、 再“讀”一下圖，想想，這些活動(dòng)會(huì )對我們有什么好處？
4、 師生交流，老師總結：
其實(shí)，我們身邊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很多，比方我們現在所做的“讀書(shū)筆記”，你們筆記的內容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩(shī)文，還有美觀(guān)大方的合理布置，這就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
我們出一期板報，也是一次很好的實(shí)踐活動(dòng)，在出板報的過(guò)程中，要有一番深入的考慮，想一下該設計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫(huà)，該出些什么樣的內容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來(lái)的板報就不吸引人，價(jià)值性就不大。
另外，還有演講競賽，書(shū)法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時(shí)學(xué)的東西，專(zhuān)門(mén)拿來(lái)展示一番，都是對我們非常有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，要想把語(yǔ)文學(xué)得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實(shí)踐，深入感知
1、 引入：下面我們就來(lái)個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，把你的所學(xué)的語(yǔ)文知識發(fā)揮出來(lái)……
2、 小演講，以“這個(gè)寒假我玩得真開(kāi)心”為題，簡(jiǎn)要地向大家說(shuō)一下，讓大家感覺(jué)你真得開(kāi)心，快樂(lè )。
3、 自我準備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。
4、 指名上臺，針對具體情況指導：
鼓勵同學(xué)用一兩分鐘的時(shí)間，把自身的開(kāi)心與快樂(lè )盡情地吐露出來(lái)。
5、 總結。
能把自身的內心，自身的經(jīng)歷，用自身的語(yǔ)言生動(dòng)，準確地敘述出來(lái)，這就是語(yǔ)文，表達得越好，就證明你語(yǔ)文學(xué)得越好……
四、總結，鼓勵激發(fā)
1、在上節課，要求大家能多走向社會(huì )和大自然，向社會(huì )和大自然學(xué)習語(yǔ)文知識，這節課，我們又深深地認識到，我們學(xué)習語(yǔ)文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語(yǔ)文素養，即要多參與語(yǔ)文實(shí)踐，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。這樣，自身才干在社會(huì )生活中得到人家的認同�！�
2、為了我們語(yǔ)文學(xué)得更出色，請大家多在實(shí)踐中鍛煉自身，多在實(shí)踐中接觸語(yǔ)文……
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