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幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結

時(shí)間:2024-07-29 08:28:44 總結 我要投稿

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(通用17篇)

  活動(dòng)已經(jīng)告一段落了,我們既增長(cháng)了見(jiàn)識,也鍛煉自身,為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(通用17篇)

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇1

  三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了,這段時(shí)間大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學(xué)時(shí)間加班進(jìn)行評課,付出了很多心血和汗水;仡欉@三天的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這三天的辛苦沒(méi)有白費,因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。

  一、總結經(jīng)驗,共同分享:

  1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待,積極準備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復的整理教案,找同伴說(shuō)課,認真查閱資料,制作教具。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng),并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè )課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì )和接受;語(yǔ)言課上,運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容,創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習,扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的.游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達到預期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節課上完后,大家都能發(fā)現問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方,例如:韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方,對課程的設計和把握準確到位;吳秋萍老師穩重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;張召燕老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現了良好的課堂駕馭能力;任夢(mèng)真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學(xué)圖片;張瑤瑤巧妙設計布置的游戲場(chǎng)景,讓孩子身臨其境;閆夢(mèng)菲老師親切自然的教態(tài),宋小藝、趙亞賽的圖文結合學(xué)習兒歌的方法,劉曉雪、徐巧、樂(lè )樂(lè )勇于嘗試和挑戰薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。

  4,大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與評課,評課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足,并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(cháng)的更快!

  二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:

  1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、課上少說(shuō)廢話(huà),進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調抑揚頓挫,充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

  3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況,靈活處理和回應突發(fā)事件,及時(shí)調整自己的方法,提高課堂應變能力。

  總之,此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇2

  這學(xué)期我園進(jìn)行的年輕教師公開(kāi)課展示活動(dòng)終于圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。此次活動(dòng)切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)及教研的能力,大大激發(fā)了老師們教學(xué)研究的積極性。

  這學(xué)期之所以讓年輕教師上公開(kāi)課,一是通過(guò)它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì),二是希望通過(guò)公開(kāi)課來(lái)發(fā)現年輕教師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正,從而營(yíng)造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人進(jìn)步了,集體才會(huì )自然而然的上臺階。

  本次公開(kāi)課活動(dòng),我們采取了各級部教師自愿報名的形式,參加的共有六位年輕教師,為了減輕參加教師的心理負擔,能大膽創(chuàng )新,充分展示自己的靚麗風(fēng)采,本次活動(dòng)實(shí)行了不打分、不評分的方式。

  教學(xué)內容涉及語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域。盡管是一場(chǎng)園內公開(kāi)課活動(dòng),但每位教師都不敢怠慢,把它當成一次縣級公開(kāi)課準備。郝文敏是個(gè)剛參加工作不到半年的年輕教師,她最近因感冒轉成了支原體感染,為了抓住這次鍛煉的機會(huì ),她每天上午去醫院打點(diǎn)滴,利用下午,晚上的時(shí)間準備,直到她下午講課時(shí),上午還躺在醫院打了三個(gè)多小時(shí)的點(diǎn)滴,但她從沒(méi)有一絲怨言,這種精神非常值得大家學(xué)習;鄭文霞老師為了參加這次公開(kāi)課,自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開(kāi)課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師,他們雖然身體不方便,但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會(huì ),她們踴躍報名,認真準備,經(jīng)常挑燈夜戰,為了熟記教案,有的老師半夜醒來(lái),也不放過(guò)加深一遍教案的機會(huì )。

  因為她們這種積極向上的心態(tài),準備非常充分,所以在展示活動(dòng)中,每位教師都做到了落落大方,語(yǔ)言生動(dòng)富有童趣,教學(xué)環(huán)節緊湊過(guò)渡自然,并注重與幼兒的互動(dòng)交流,重視保育工作中的細節。每節活動(dòng)具有游戲性、情境性,能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,積極引導和發(fā)現孩子的想法,教學(xué)氛圍輕松愉快,令我們在場(chǎng)的聽(tīng)課教師贊嘆不已,我們園長(cháng)自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自?xún)刃牡母锌何覀冋媸呛罄^有人了。

  為了讓每位教師發(fā)現自身的長(cháng)處明白自身的不足,每節活動(dòng)結束后,我們還進(jìn)行了集中評課活動(dòng),按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過(guò)程,總結在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并針對問(wèn)題提出了合理化的'建議。本次活動(dòng)為全體教師提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺,使我園教師取長(cháng)補短,從而提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,此次活動(dòng)也在教師中掀起了一股學(xué)習的熱潮。

  活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了,我要謝謝我們的老師,因為你們的努力,才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過(guò)這學(xué)期的公開(kāi)課,讓我們所有的老師有所收獲,我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣,有力爭上游的斗志。只有不斷地充實(shí)自己,才能讓自己變得飽滿(mǎn)而厚重。你看,那實(shí)心的稻穗總是低垂著(zhù)頭,面向大地,而空心的稻穗總是高昂著(zhù)頭,向著(zhù)天空,風(fēng)一吹就飄起來(lái)必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力,攜手共進(jìn),共同期待著(zhù)來(lái)年收獲一個(gè)沉甸甸、金燦燦的秋天!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇3

  歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕,公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺,老師們經(jīng)過(guò)備課,磨課,上課,反思,也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。對此次活動(dòng)總結如下:

  一、值得學(xué)習和發(fā)揚的地方

  1、人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習,提高教學(xué)水平。比如,王智騰師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng),陳運婷師善于用肢體語(yǔ)言表達感情,李翠芳老師用自己特有的音樂(lè )素養把音樂(lè )知識和游戲相融合,王玉霞老師教具豐富,課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣,黃曉妹老師發(fā)現孩子生活問(wèn)題,鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力,等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習借鑒別人的'好方法,在不斷完善中追求完美。

  2、優(yōu)秀教師示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結,推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節課,評出不同的觀(guān)點(diǎn),總結出同一方法。

  3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好,在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應,自我控制能力,孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后,又組織其他的班級再進(jìn)行玩,老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,探索新的玩法。

  二、我們需要改進(jìn)的地方

  1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了,掌握規范化語(yǔ)言的基礎上,引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化,用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。

  2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標來(lái)完成自己的活動(dòng)目標,能體現教育領(lǐng)域相互滲透。

  3、孩子在游戲中安全知識,自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識,自我保護能力。

  三、相互學(xué)習,攜手共進(jìn)

  我們自身要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提升專(zhuān)業(yè)素養,走在幼教的路上,追尋適合孩子教育的路上,雖然一路艱辛困苦,我們堅信,一個(gè)人可以走的很快,但一群人可以走的很遠,在幼教的路上我們攜手同行。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇4

  為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,愛(ài)丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng),地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。

  在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因為郭老師對事情是比較執著(zhù)、認真,而且在教學(xué)上,也肯花時(shí)間和心思去設計,選題是由我來(lái)選,我翻開(kāi)小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng),我選擇了《快樂(lè )是什么》,為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!因為我覺(jué)得快樂(lè )比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個(gè)題材對郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰,因為作為一個(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對這么這么多姐妹門(mén),還有評委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式,后來(lái)根據自身的原因,我們稍作調整,后來(lái)把我們六幅畫(huà),連成一個(gè)故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的內容,第二次示范課,結果還是不如人意,最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節,不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進(jìn)行表演,第二個(gè)小朋友們都會(huì )有一個(gè)成堆表演,沒(méi)有分組,導致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個(gè)人在講,我們進(jìn)行了錄音,把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái),這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負擔。

  公開(kāi)課正式開(kāi)始,12號早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽(tīng)了兩節一體機的課,這兩節一體機數學(xué)活動(dòng),上的比較平淡,沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn),也沒(méi)有把小朋友的.學(xué)習興趣提到了最高點(diǎn),接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課,我們六園排在第一位,剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張,把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節語(yǔ)言活動(dòng)的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過(guò)于急,沒(méi)有把故事再總結一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

  接下來(lái)的兩節語(yǔ)言課,上出來(lái)的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個(gè)比較內向的老師,這次能上觀(guān)摩課也是下了很大的心理準備,效果比起上午三節課語(yǔ)言課,課堂氣氛比較濃厚。

  本次公開(kāi)課的活動(dòng),讓我們認識到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),和我們之前上的示范課比起來(lái),相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問(wèn)題,雖然說(shuō)只是三年以下的老師,經(jīng)驗不足,但是作為教學(xué)負責人的我們也有很大的責任,我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),還將繼續選比較小教齡的老師,因為可以鍛煉他們,把我們新教師隊伍提升起來(lái),從心理上也好,還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇5

  歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評課活動(dòng)結束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(cháng),感觸頗深。平日里深入班級聽(tīng)課零散,雖然是帶著(zhù)目的去聽(tīng)課,但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評課活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓、培養規劃、計劃,同時(shí)也能從教師一節節活動(dòng)組織中發(fā)現規律,總結方法,形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。

  人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習,提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵人人參與講公開(kāi)課,可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同,從中發(fā)現教師個(gè)人的特長(cháng),比如,有的教師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng),有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達感情,有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案,有的教師善用語(yǔ)言描述展現生動(dòng)的形象等等。發(fā)現教師個(gè)人特長(cháng),就多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習借鑒別人的.好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調入教師多數是小學(xué)教師轉崗,聽(tīng)骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。

  視頻片段引入課堂,直觀(guān)、生動(dòng),提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區縣幼兒園,由于沒(méi)有配備多媒體,現代化教學(xué)手段運用少,但在現有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò )。教師們組織教學(xué)時(shí),在設計好活動(dòng)思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)素材,運用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導幼兒理解“種子的旅行”,運用了網(wǎng)絡(luò )視頻片段,幼兒通過(guò)視聽(tīng),很快明白了種子傳播的不同方式,簡(jiǎn)潔明了,省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

  課后反思、評議環(huán)節扎實(shí)開(kāi)展,找準教研的著(zhù)力點(diǎn),促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節課,授課人先認真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節課,不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn),說(shuō)方法,總結出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起,通過(guò)再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇6

  一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)!耙话咽帧钡母叨戎匾,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中,校長(cháng)教導主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。

  在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,學(xué)校有4名教師參加了授課,授課人數是最多的,我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時(shí)間,全校的教師都可以參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成學(xué)習目標,積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),他聽(tīng)課的態(tài)度認真,不斷地記著(zhù)筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況,相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。

  二、評委能公正評課

  這次公開(kāi)課和以往不同,不同學(xué)科各安排了一組評委。在這次活動(dòng)中各科評委都盡職盡責,評委之間各自打分,沒(méi)有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課,去指導,都能說(shuō)出自己扣分的原因,給分的理由。

  三、教師的授課思路新穎

  有些青年教師授課思路新穎,采用“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)模式上課。如鄧老師老師一開(kāi)始在教室里播放音樂(lè ),使學(xué)生的學(xué)習積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng )意。

  四、多媒體輔助教學(xué),增強了課堂教學(xué)的有效性。

  現代教學(xué)手段的運用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  五、創(chuàng )設情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的.場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考,學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè ),我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

  在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課;學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課,習慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò):教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。只有在良好的學(xué)習習慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇7

  4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行,本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)給教師們創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析,對所教的教材進(jìn)行了細致的加工和重組,通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說(shuō),每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望幼兒園多多創(chuàng )造這樣的機會(huì ),F對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結:

  一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣

  每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中,羅園長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度,也看得出羅園長(cháng)是務(wù)實(shí)的園長(cháng)。另外我們幼兒園副園長(cháng)平時(shí)工作也很忙,在百忙之中她們都能堅持聽(tīng)課,這看出我園領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。

  在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,幼兒園有3名教師參加了授課,邀請全縣的幼兒教師參加聽(tīng)課,而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),他們聽(tīng)課的態(tài)度認真,不斷地記著(zhù)筆記,我相信她們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。

  二、教師的授課思路新穎

  授課教師授課思路新穎,有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng),在游戲中給幼兒創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境,使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩,鄭寧霞老師脫離了傳統的教學(xué)模式,讓幼兒在游戲中玩紙,很有創(chuàng )新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng )意。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強了活動(dòng)的有效性

  現代教學(xué)手段的運用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結合活動(dòng)內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè )渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的.制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  四、創(chuàng )設情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起幼兒一定的態(tài)度體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節活動(dòng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇8

  今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課,媽媽期待已久,因為晨曦讀小班的時(shí)候由于寶貝生病,沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課,所以這一次一定不能錯過(guò)。

  寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床,7點(diǎn)半才起床,7點(diǎn)40分出門(mén),7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習拍球的時(shí)間了,直接開(kāi)始做早操,寶貝很認真,雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。

  做完早操,小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包,晨曦一直以來(lái)都不吃面包的,但在幼兒園由不得她選擇,不吃的話(huà),只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他小朋友都吃完了,去教室外活動(dòng)了,寶貝的半碗粥還沒(méi)開(kāi)始喝。雖然已經(jīng)是倒數一名了,媽媽還是鼓勵寶貝:“寶貝,媽媽發(fā)現你今天吃早餐特別的棒,來(lái),加加油,你肯定能吃完的!甭(tīng)到媽媽的鼓勵,小家伙開(kāi)始大口的吃了起來(lái),終于吃完了,老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問(wèn)生活老師向老師:“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽?zhuān)骸耙郧疤K晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快,現在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話(huà),就吃得比較慢!逼鋵(shí)不用問(wèn)老師,媽媽都知道,一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著(zhù)媽媽?zhuān)瑢?shí)在不知道怎么辦?

  等到晨曦吃完,還沒(méi)有做任何活動(dòng),老師準備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候,寶貝很激動(dòng),一下站了起來(lái),舉高小手,大聲地喊“到”,然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表?yè)P了寶貝。

  點(diǎn)完名后,班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮,可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極,舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認字的時(shí)候,晨曦把手舉得很高,楊老師讓蘇晨曦上臺,晨曦還是比較膽小,小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P后,特別高興,回到座位。

  在這一教學(xué)環(huán)節,媽媽覺(jué)得還是很不錯的。老師讓小朋友上去,把認識的字拿在手上,如果認對了,老師讓所有小朋友跟著(zhù)一起讀,然后老師和所有小朋友一起拍手,齊聲說(shuō):

  “蘇晨曦蘇晨曦,你真棒!”得到表?yè)P的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭,還要非常禮貌地向大家致敬:“謝謝大家!”。

  第一節課下課后,寶貝很高興地跑的媽媽身邊,向同學(xué)介紹:“馮梓恒,這就是我的媽媽?zhuān)芷恋腵媽媽?zhuān)瑢Π?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué),看著(zhù)我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起,兩個(gè)人玩的可好了。

  休息了十分鐘,小朋友們上第二節課了,第二節課是音樂(lè )課,老師帶小朋友們在二樓音樂(lè )室上。今天上的課是《數蛤蟆》,小朋友們圍成一圈,女孩子坐一邊,男孩子坐一邊,跟著(zhù)老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱,媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的,但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解,畢竟小朋友太多了,老師也叫不了這么多小朋友,但看到晨曦渴望的小臉,媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

  第三節課還是楊老師,今天教的是《神奇的玻璃》,之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校,原來(lái)是要教這個(gè)內容。媽媽觀(guān)察到一個(gè)現象,那就是坐在前面的小朋友比較認真,被老師叫到回答問(wèn)題的機會(huì )也比較多,坐在后面的小朋友很少有機會(huì )回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友,但媽媽觀(guān)察到坐在前面的張詩(shī)語(yǔ)就連續叫了三次,當然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去兩次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特別特別的積極地話(huà),基本上老師不會(huì )叫他們。針對這個(gè)問(wèn)題,以前我就和老師談過(guò),希望能給晨曦換一下座位,老師說(shuō)會(huì )考慮一下,可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因為晨曦比較高的緣故,一直坐在后面,坐在后面始終都沒(méi)有那么專(zhuān)心,老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心,既然改變不了現狀,那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現自己。

  時(shí)間過(guò)的很快,一上午的學(xué)習很快就結束了。通過(guò)在園半天的觀(guān)察,媽媽發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題:一是晨曦不懂得表現自己,就算自己知道答案也會(huì )受周?chē)瑢W(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒,但有部分小朋友可能反應能力更快;三是晨曦的音樂(lè )和舞蹈天賦還沒(méi)有被老師發(fā)現,這也和晨曦不善于表現是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排,始終會(huì )和同學(xué)相互影響。針對發(fā)現的這些問(wèn)題,媽媽在今后的教育中要更加的用心,最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì )競爭會(huì )越來(lái)越激烈,必須要讓晨曦學(xué)會(huì )適應社會(huì ),而不是社會(huì )來(lái)適應你!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇9

  這學(xué)期幼兒園的公開(kāi)課結束了,回顧這幾個(gè)星期的公開(kāi)課,收獲頗豐。新老師注入了新活力,讓這一次公開(kāi)課亮點(diǎn)頗多。

  進(jìn)行公開(kāi)課也是為了提高了教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平,加強教師之間的切磋與交流,促進(jìn)老師們的成長(cháng)。老師們在這次活動(dòng)中表現出認真、積極的態(tài)度,無(wú)論是課程內容的選擇、課程創(chuàng )意的構思、課程流程的組織,還是教具的準備、課件的.運用,老師們都做了精心的構思和認真的準備。

  每一個(gè)老師都有自己的閃光點(diǎn),譬如小班公開(kāi)課,非常生動(dòng)有吸引力,小朋友們的積極性都帶動(dòng)起來(lái)了,教學(xué)氛圍非常棒;顒(dòng)中老師能根據不同班級孩子的心理年齡特點(diǎn)和認知,注重幼兒主動(dòng)探索、動(dòng)手能力及情感能力等多方面培養并為幼兒營(yíng)造了愉悅的學(xué)習氛圍,將認知內容靈活巧妙地融入到教學(xué)之中,啟發(fā)引導,探索發(fā)現,達到了教學(xué)相長(cháng)、相得益彰的教育效果。

  活動(dòng)后,全體教師還進(jìn)行了評課活動(dòng),采用自評和互評的方式,找出不足和差距,使每一位教師都受益匪淺,教師間形成了濃厚的教育教學(xué)研討氛圍。

  教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。一節好的公開(kāi)課,活動(dòng)前的精心準備是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,聽(tīng)別人的課,每聽(tīng)一次,就會(huì )吸收好的教態(tài)、過(guò)程,在這過(guò)程中,不斷地思考自己的課堂過(guò)程,為自身教學(xué)能立的提高而努力。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇10

  警察抓小偷的游戲是幼兒喜愛(ài)的,在游戲中模仿了生活中警察如何抓捕小偷,那么小偷是如何躲避警察。

  第一次游戲玩法,由老師扮演警察,幼兒扮演小偷,讓幼兒知道游戲基本玩法,掌握游戲規則。第二次游戲讓幼兒鞏固游戲玩法,讓幼兒講述如何躲避警察的追捕,分享幼兒躲避的方法讓幼兒學(xué)習到不同的躲避方式。小偷是如何狡猾?

  第三次游戲增加游戲難度創(chuàng )新游戲的玩法,在創(chuàng )新玩的游戲中幼兒不能遵守游戲規則,開(kāi)始游戲時(shí)幼兒不能以音樂(lè )的方式出來(lái)偷東西,教師要引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)偷東西。被抓到的'幼兒要在警察局帶著(zhù)等待小偷來(lái)求救。讓被抓住的小偷完整講述你是如何被警察抓住,在游戲環(huán)節中設計安全屋要跟幼兒講述清楚游戲規則。

  在本次的游戲中的不足:

  1、游戲開(kāi)始時(shí)教師的引導語(yǔ)言要規范,在游戲中用肯定語(yǔ)氣,別出現口語(yǔ)話(huà)語(yǔ)氣。

  2、教師在準備材料要注意游戲的銜接。

  3、要明確游戲的領(lǐng)域。

  4、小偷在偷東西時(shí)要準備一些材料給小偷偷東西。

  5、沒(méi)有跟配班教師交流好游戲環(huán)節。

  6、在游戲中強調游戲規則。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇11

  幼教部“人人一節公開(kāi)課”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,這次活動(dòng)共持續了三個(gè)星期,共有39名教師積極參與,39名教師分別組織了托、小、中、大不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)。我們對活動(dòng)的教案進(jìn)行了細致的分析、評價(jià)、打分,最后評出一等獎4名,二等獎7名,三等獎28名,通過(guò)這次活動(dòng),讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。

  在評比的過(guò)程中,我們經(jīng)過(guò)了總校領(lǐng)導以及園領(lǐng)導的認真點(diǎn)評,最后由我對本次優(yōu)質(zhì)課的情況做一總結,盡可能多的向老師們介紹本次活動(dòng)出現的優(yōu)點(diǎn)與不足:

  首先,我先總結一下優(yōu)點(diǎn):在本次活動(dòng)中,我們的教師們團結協(xié)作,精心準備,將“教學(xué)生活化”的理念融入到了我們的教學(xué)活動(dòng)中,理念以及目標都集中體現出來(lái)了,所設計的活動(dòng)都能做到來(lái)源于孩子的生活,又貼近孩子的生活,如在活動(dòng)《長(cháng)長(cháng)的.和圓圓的菜》、《鞋子的聚會(huì )》中,理念表現突出;活動(dòng)中教師也非常重視師幼之間的互動(dòng),能為幼兒創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍,充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,如《TrafficLights》、《果寶寶開(kāi)火車(chē)》,課堂氛圍不但活躍,而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學(xué)活動(dòng)設計也非常新穎,沒(méi)有拘泥于一種固定的教學(xué)思維格式,如活動(dòng)《魔水畫(huà)畫(huà)》、歌曲《賣(mài)面包》、想象畫(huà)《孩子眼里的世界》,活動(dòng)環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),選材不但獨特,而且所用教學(xué)方法也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。一系列的教育教學(xué)活動(dòng)更貼進(jìn)了孩子的生活,讓幼兒在生活教學(xué)中學(xué)會(huì )了主動(dòng)探究、合作交流、自主創(chuàng )新,讓孩子真正學(xué)有所得。

  同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中也有不足之處:

  1、部分活動(dòng)師幼之間的交流欠缺,尤其是面對年齡小的幼兒,如何吸引他們與教師主動(dòng)有效的交流、互動(dòng),這還是我們要攻克的一個(gè)難題;顒(dòng)過(guò)程中,教師要時(shí)刻給幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、公平的課堂氛圍,拉近與幼兒的距離,主動(dòng)走進(jìn)幼兒,真正體現民主。

  2、教師語(yǔ)言缺乏簡(jiǎn)練,活動(dòng)中教師組織的語(yǔ)言帶有隨意性,而且教師口頭語(yǔ)表現突出。

  3、教師采用的教學(xué)方法不太適當,有的活動(dòng)沒(méi)有圍繞活動(dòng)目標突出重點(diǎn)與難點(diǎn),環(huán)節與環(huán)節之間內容脫節,過(guò)渡也不自然,整個(gè)活動(dòng)設計缺乏細致,還不能較好的組合幼兒已有的生活經(jīng)驗,同時(shí)控制課堂的能力還有待加強。

  4、活動(dòng)中教師對幼兒的引導要從正面去引導,不要從反面來(lái)混淆孩子的判斷能力與學(xué)習能力。同時(shí),作為配課的教師還沒(méi)有認識到自己配課的重要性,還沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中去,配課反而起到了負面作用。

  總之,整個(gè)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)收到了預期的效果,不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,同時(shí)也贏(yíng)得了總校領(lǐng)導對我們充分肯定。我們要以本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)為契機,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我們要繼續抓住優(yōu)點(diǎn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),勇于自我批評,找出不足,彌補不足,能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇12

  今天是小一班的公開(kāi)課的日子,時(shí)間過(guò)得真快一個(gè)月的時(shí)間又過(guò)去了,孩子的變化真是一天一個(gè)樣!這次的公開(kāi)課看完可以說(shuō)很震驚,首先是想不到孩子們的英語(yǔ)說(shuō)的很棒,可以想到老師們是多么的辛苦,是需要耗費巨大精神的;其次是老師安排課程的'充實(shí)、活潑及英語(yǔ)課的生動(dòng)、對孩子所表現出的巨大的吸引力;其三便是被自己的孩子所表現出來(lái)的優(yōu)秀所感動(dòng)。

  這次英語(yǔ)課,讓我對小一班的老師有了新的認識。原先我認為她們是美女老師,現在我認為她們更是才女老師!在整節英語(yǔ)課上,老師幾乎沒(méi)有使用漢語(yǔ)和幼兒交流,也就是說(shuō),幼兒必須聽(tīng)懂、運用英語(yǔ)才可以融入課堂。能夠讓3-4歲的幼兒做到這些真的很不容易,說(shuō)明老師掌握了幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律、特點(diǎn)。老師流利純正的發(fā)音深深吸引著(zhù)她們的學(xué)生,也傾倒了在場(chǎng)的全體家長(cháng)。這次英語(yǔ)課,也引起家長(cháng)的熱議。有些在課堂表現不盡如人意的幼兒的家長(cháng),在下課后都表示要加強幼兒在家庭的英語(yǔ)輔導,以其更快的融入課堂,融入集體。與其說(shuō)是老師給幼兒上了一節英語(yǔ)課,到不如說(shuō)是老師給家長(cháng)上了一節育兒課!

  這次英語(yǔ)課,我也看出,幼兒雖小,已有差距。比如有的小朋友,表現欲強、英語(yǔ)嫻熟、專(zhuān)心聽(tīng)講、參與游戲,可謂是“明星學(xué)員”?磥(lái),我家也要加強孩子的家庭輔導了。

  送孩子上幼兒園后,其實(shí)我們對于孩子一天到晚將近10小時(shí),在幼兒園里在干嗎,能干嗎,確實(shí)很好奇,也很迷茫,壓根就想不到老師會(huì )怎么安排,或者說(shuō)怎么幫孩子打發(fā)這漫長(cháng)的一天,又都是些低齡的幼兒,組織紀律性那不叫差,直接可以認定為無(wú)。李可昕回來(lái)從還來(lái)不說(shuō)她在幼兒園學(xué)什么了,干什么了,問(wèn)也問(wèn)不出來(lái),偶爾透漏的只言片語(yǔ)把人聽(tīng)的確實(shí)心癢癢,很不解饞的感覺(jué)。通過(guò)這幾個(gè)月公開(kāi)課一上,我們心里就有底了,課程安排的很充實(shí)、很緊湊,又注重了勞逸結合。以前,我們對于孩子上幼兒園只要求她不哭不鬧,能吃飽睡好就行,但現在她的生活習慣很好,吃飯能專(zhuān)心,亂仍東西的壞習慣也改了,壞脾氣也有所改善,雖然有時(shí)還會(huì )瞎胡鬧,但我想經(jīng)過(guò)老師們和家長(cháng)的培養會(huì )有一天變好的!

  感謝劉老師、王老師、武老師對于李可昕小朋友生活上的照顧以及良好習慣的培育。作為家長(cháng),我們對各位老師心存感激。!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇13

  剛剛過(guò)去的一周是緊張的,也是驚喜的,緊張是因為有壓力,驚喜是因為經(jīng)過(guò)這一次的鍛煉,我又成長(cháng)了,收獲了。不僅如此,從每位老師的公開(kāi)課中,我感受到了一種上進(jìn)的精神,同時(shí)也鼓勵著(zhù)我,讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課,我有一個(gè)很大的感觸,那就是每位老師都是最棒的,每位老師都是第一名,因為每位老師身上都有著(zhù)不同的閃光點(diǎn)……

  先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì )穿衣服》來(lái)說(shuō)吧,她用可愛(ài)的表情,多變的聲音,讓每一位幼兒都安靜下來(lái),像小花貓一樣,認真聽(tīng)老師講課;王倩老師給大家帶來(lái)的數學(xué)課是一個(gè)驚喜,因為大家都知道數學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科,王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手,去操作,還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái),孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充滿(mǎn)了樂(lè )趣,孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》,活動(dòng)設計游戲豐富,吸引小朋友的眼球,小朋友愿意跟老師互動(dòng),開(kāi)心學(xué)兒歌,開(kāi)心學(xué)識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型,讓幼兒觀(guān)察,極大地滿(mǎn)足了孩子們的好奇心,還培養了孩子們的觀(guān)察能力,“小火車(chē)”的'游戲也非常好玩,適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長(cháng)長(cháng)》課堂氣氛好,活動(dòng)設計好,有故事,有游戲,有參與,有問(wèn)題,有表演,孩子們認真聽(tīng)故事,開(kāi)心玩游戲,愉快來(lái)表演,爭搶答問(wèn)題,孩子們喜歡這堂課,我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片,讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車(chē)》,課堂中老師還善于拋出問(wèn)題,讓幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,充分發(fā)散了孩子的思維,提高了孩子解決問(wèn)題的能力,好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái),鞏固了學(xué)習效果,展示了學(xué)習成果;李麗老師讓一堂音樂(lè )課“動(dòng)”了起來(lái),孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路,不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢,還輕而易舉地學(xué)會(huì )了《走路》這首兒歌,更讓我感嘆的是,李麗老師還邀請所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái),與孩子們一起載歌載舞。

  聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例,我不斷地反思自己的教學(xué),感到自己在設計活動(dòng)的時(shí)候還存在著(zhù)許多不足,我愿向他們學(xué)習,在今后的教學(xué)中努力做到:

  1、多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友;

  2、多設計游戲讓幼兒在玩中學(xué);

  3、多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具,如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等;

  4、給孩子充分的表達機會(huì ),讓孩子表演;

  5、認真備好每一節課,特別要備孩子;

  6、課堂中注重培養幼兒良好的習慣,做到課堂“活而有度”。

  幼兒教師是孩子的朋友,是幼兒的引導者、幫助者、合作者,而不是拘束者,我愿把自己也變成孩子,走進(jìn)孩子的內心世界,同孩子一起玩,一起學(xué),一起成長(cháng)。把自己兒童化,把活動(dòng)游戲化,激發(fā)孩子的動(dòng)力,讓孩子愿意學(xué),主動(dòng)學(xué),舉一反三,學(xué)以致用。

  愿孩子們越來(lái)越聰明,永遠快樂(lè )、健康!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇14

  剛剛過(guò)去的一周是緊張的,也是驚喜的,緊張是因為有壓力,驚喜是因為經(jīng)過(guò)這一次的鍛煉,我又成長(cháng)了,收獲了。不僅如此,從每位老師的公開(kāi)課中,我感受到了一種上進(jìn)的精神,同時(shí)也鼓勵著(zhù)我,讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課,我有一個(gè)很大的感觸,那就是每位老師都是最棒的,每位老師都是第一名,因為每位老師身上都有著(zhù)不同的閃光點(diǎn)……

  先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì )穿衣服》來(lái)說(shuō)吧,她用可愛(ài)的表情,多變的聲音,讓每一位幼兒都安靜下來(lái),像小花貓一樣,認真聽(tīng)老師講課;王倩老師給大家帶來(lái)的數學(xué)課是一個(gè)驚喜,因為大家都知道數學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科,王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手,去操作,還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái),孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充滿(mǎn)了樂(lè )趣,孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》,活動(dòng)設計游戲豐富,吸引小朋友的'眼球,小朋友愿意跟老師互動(dòng),開(kāi)心學(xué)兒歌,開(kāi)心學(xué)識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型,讓幼兒觀(guān)察,極大地滿(mǎn)足了孩子們的好奇心,還培養了孩子們的觀(guān)察能力,“小火車(chē)”的游戲也非常好玩,適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長(cháng)長(cháng)》課堂氣氛好,活動(dòng)設計好,有故事,有游戲,有參與,有問(wèn)題,有表演,孩子們認真聽(tīng)故事,開(kāi)心玩游戲,愉快來(lái)表演,爭搶答問(wèn)題,孩子們喜歡這堂課,我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片,讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車(chē)》,課堂中老師還善于拋出問(wèn)題,讓幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,充分發(fā)散了孩子的思維,提高了孩子解決問(wèn)題的能力,好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái),鞏固了學(xué)習效果,展示了學(xué)習成果;李麗老師讓一堂音樂(lè )課“動(dòng)”了起來(lái),孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路,不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢,還輕而易舉地學(xué)會(huì )了《走路》這首兒歌,更讓我感嘆的是,李麗老師還邀請所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái),與孩子們一起載歌載舞。

  聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例,我不斷地反思自己的教學(xué),感到自己在設計活動(dòng)的時(shí)候還存在著(zhù)許多不足,我愿向他們學(xué)習,在今后的教學(xué)中努力做到:1.多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友;2.多設計游戲讓幼兒在玩中學(xué);3.多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具,如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等;4.給孩子充分的表達機會(huì ),讓孩子表演;5.認真備好每一節課,特別要備孩子;6.課堂中注重培養幼兒良好的習慣,做到課堂“活而有度”。

  幼兒教師是孩子的朋友,是幼兒的引導者、幫助者、合作者,而不是拘束者,我愿把自己也變成孩子,走進(jìn)孩子的內心世界,同孩子一起玩,一起學(xué),一起成長(cháng)。把自己兒童化,把活動(dòng)游戲化,激發(fā)孩子的動(dòng)力,讓孩子愿意學(xué),主動(dòng)學(xué),舉一反三,學(xué)以致用。

  愿孩子們越來(lái)越聰明,永遠快樂(lè )、健康!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇15

  有位教育家說(shuō)過(guò):“人類(lèi)有兩種語(yǔ)言,一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言,一種是視覺(jué)語(yǔ)言!备鶕逃覀冮L(cháng)期的科學(xué)早教證明,兒童期不僅是人學(xué)習聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期,也是學(xué)習視覺(jué)語(yǔ)言的黃金期。如果兒童在學(xué)習發(fā)音說(shuō)話(huà)的同時(shí),早期學(xué)習識字、朗誦、閱讀,使視聽(tīng)語(yǔ)言能夠與之并駕齊驅?zhuān)@樣幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì )突飛猛進(jìn)的提高,總之閱讀班的每一位幼兒通過(guò)學(xué)習,變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現了,這些都離不開(kāi)前面幾位老師的辛勤付出,還要感謝我們萬(wàn)園長(cháng)精彩的點(diǎn)評,讓我知道了哪方面繼續改進(jìn),而好的繼續發(fā)揚下去,在配教方面也多得幾位老師的協(xié)助,更讓我感受到了我們這個(gè)團隊的溫暖。

  幼兒是憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現形式的魅力,為孩子營(yíng)造一個(gè)個(gè)完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習環(huán)境,在輕松有趣的氛圍中反復閱讀兒歌故事。

  《分級閱讀》是我們幼兒園初次接觸的特色課程,我接觸這個(gè)閱讀班也有一個(gè)多月了,其中不只孩子在學(xué)習,我們老師也在探索中,這一路走來(lái),雖然阻礙不少,但也進(jìn)步很大。

  在上這本書(shū)之前,我都會(huì )慢慢地去閱讀故事的“作品賞析”清楚知道每一個(gè)故事要讓孩子們學(xué)到什么樣的知識,領(lǐng)悟到故事中什么樣的情感,同時(shí),把平時(shí)上課的經(jīng)驗和分級閱讀幼教用書(shū)里的教案相結合起來(lái),讓孩子們更容易接受這新的課程。這次公開(kāi)課我就以它為主題,課程內容有故事,詩(shī)歌主要目標讓孩子會(huì )閱讀、能創(chuàng )編、善表演,而我選擇了故事《小河邊》。主要目標是體驗看懂圖畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣,理解故事內容,學(xué)習文中的反復句式,認讀重點(diǎn)詞:一只、大、小、來(lái)到、小河邊。在自由閱讀觀(guān)看時(shí),我會(huì )提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題,有目的地去閱讀,引導幼兒認真觀(guān)察圖,讓幼兒大膽地去猜測,豐富地想象,發(fā)散幼兒思維讓幼兒學(xué)會(huì )探索,激發(fā)他們的閱讀欲望。理解閱讀也是閱讀活動(dòng)中的重要部分,但對小班來(lái)說(shuō),上起來(lái)還是有一定的難度的。我在平時(shí)的上課中,會(huì )加入一些情景表演,讓幼兒在原有的生活經(jīng)驗上容易理解我們的故事內容和作品中人物的情感。

  創(chuàng )編故事環(huán)節也是上閱讀課的課上一大難點(diǎn),因為小班孩子的生活經(jīng)驗和想象能力都非常有限,所以上課時(shí)要學(xué)會(huì )利用圖書(shū)后面已有的圖片,讓孩子看著(zhù)圖片、實(shí)物進(jìn)行創(chuàng )編。讓孩子們接受了以后,再通過(guò)一些易懂的語(yǔ)言,引導孩子想象,再幫助幼兒用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。如“小河邊”那一篇作品就非常適合小班的孩子創(chuàng )編,因為孩子有了那方面的經(jīng)驗,如孩子會(huì )說(shuō)小鴨子會(huì )游泳,來(lái)到小河邊,小蝦會(huì )游泳等,所以創(chuàng )編起來(lái)就比較容易。

  表演故事是孩子最喜歡的環(huán)節,大部分孩子不需要老師去帶動(dòng),表演興趣濃厚,但可能是有些環(huán)節的細節考慮到還不夠周全,所以有些想要的效果還不是很好,為避免幼兒學(xué)習的單一性和重復性、使教學(xué)形式豐富多樣,也為了讓幼兒有良好的語(yǔ)言表述能力,在以后的閱讀教學(xué)中我們可以加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內容,這些結合小,中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué),使孩子學(xué)習的興趣大增,《小河邊》蘊含了多樣的社會(huì )生活內容,滲透了豐富的人類(lèi)情感經(jīng)驗。這節課基本上的目標大致能達到,課堂上的細節方面在以后的課程中應多加注意,最后字卡游戲能與幼兒互動(dòng),整節課下來(lái)效果就非常好。我們不僅可以感受到他們內心的童話(huà)世界,更抒發(fā)了孩子們想要表達的思想感情,閱讀兒歌故事可以使幼兒的創(chuàng )造力受到激發(fā),讓他們的想像馳騁飛奔,突破現實(shí)時(shí)空的限制,給我們構造出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣的想像世界。

  俗話(huà)說(shuō)“好的'習慣會(huì )陪伴孩子一生”,所以一直以來(lái),在孩子的自由閱讀的時(shí)候,我們閱讀班比較注重孩子的閱讀習慣的培養,如要坐好才看書(shū),翻書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)往下翻,不要太大力,要認真看圖,閱讀完后要把小圖書(shū)放好。上課時(shí)孩子的良好的習慣,也是老師上好一節課的基本,要認真抓好,如上課時(shí),老師和同伴說(shuō)話(huà)時(shí)要安靜傾聽(tīng),有問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)要舉手發(fā)言等。孩子首先是用耳朵來(lái)“閱讀”,兒歌故事的語(yǔ)言是優(yōu)美、規范的書(shū)面語(yǔ)言,通過(guò)欣賞和朗讀,孩子注意到語(yǔ)言中的邏輯停頓和語(yǔ)調中的抑揚頓挫,這有助于孩子對語(yǔ)言美和對作品的理解。

  通過(guò)這次的講課,我們的分級閱讀取得了不少的進(jìn)步,也有一些方面做得不夠好,但我相信會(huì )在我們的努力下,讓我們的孩子受益更多,培養孩子閱讀能力不是一朝一夕能完成的,需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。只有持之以恒才能得到良好的發(fā)展!傍B(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。以書(shū)為友,與書(shū)為伴,讓一縷書(shū)香伴你我同行!

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇16

  xxxx年6月10日,我有幸參加澄邁縣幼兒園教師公開(kāi)課比賽的聆聽(tīng)著(zhù)。今天的公開(kāi)課讓我受益匪淺!

  教師們通過(guò)這平臺互相切磋,互相學(xué)習,參賽的老師精心設計,準備充分展現在我們的面前。讓我們大開(kāi)眼界。我想說(shuō):你們太棒了!希望我在你們的身上看到的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補充我的缺點(diǎn),當然你們的缺點(diǎn),我也是有。讓我們一起去改變,做到一名專(zhuān)業(yè)幼兒園教師吧!王琳老師也給我們分享她的'經(jīng)驗及各個(gè)領(lǐng)域的分析講解,從中我學(xué)到健康領(lǐng)域中如何去上好一節課,抓住幼兒備課,要懂得隨機應變。靈活面對課程突發(fā)的問(wèn)題。其次在開(kāi)展課程過(guò)程活動(dòng)中,教師在示范動(dòng)作必須準確,口令簡(jiǎn)單、明了、清晰、洪亮、節奏。讓幼兒聽(tīng)得懂語(yǔ)言,精神飽滿(mǎn)。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中之前要注意的事項:

  1、幼兒參與活動(dòng)前應進(jìn)行必要的健康檢查。

  2、加強幼兒保護與安全指導。

  3、活動(dòng)中注意運動(dòng)的衛生。當然,一次達不到完美的要求,我就一次增加給自己定目標,提高自己課程的本領(lǐng)。做到每一次課程讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩的快樂(lè )。

  我通過(guò)這樣平臺學(xué)習,我今后根據這指南基本要求去要求自己備好一節,備幼兒來(lái)上好一節課。讓我的孩子們輕松學(xué)習,愉快的學(xué)習。

  幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結 篇17

  課堂是教師和幼兒共同成長(cháng)的土壤,更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進(jìn)一步規范育英幼兒園教學(xué)常規工作的開(kāi)展,我園于20xx年11月24日至28日開(kāi)展為期一周的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),本次活動(dòng)以教師互評為主,依托“看、思、學(xué)、評”x中策略中展開(kāi)相互學(xué)習、相互交流和共同成長(cháng)。通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)使家長(cháng)真正走近了幼兒園,對孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習有了更進(jìn)一步地了解,縮短了家園之間的距離。

  本次活動(dòng)分語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組進(jìn)行,共有12位教師參加。在此次公開(kāi)課活動(dòng)中,參加活動(dòng)的各位老師都積極準備,精心設計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果,起到了教學(xué)示范課應有的作用在評課過(guò)程中,老師們暢所欲言,針對每一節課,都提出了一些相當有價(jià)值的參考意見(jiàn)和看法,既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升,又為以后的公開(kāi)課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗。

  本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān),寓教于樂(lè ),充分體現了幼兒的.主體參與性,同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。豐富的教學(xué)手段,活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長(cháng),得到了家長(cháng)們和老師們的一致好評。

  活動(dòng)結束后,許多教育觀(guān)念很新的年輕家長(cháng)主動(dòng)與老師探討教育策略,分享彼此的成功經(jīng)驗。形成了家園的合力,為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實(shí)的基礎。使我園教學(xué)常規工作更上新的臺階!

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