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學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結范文（通用11篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編收集整理的學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 1
在三月份我校進(jìn)行了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、聽(tīng)同年級的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，王校長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出王校長(cháng)是一位務(wù)實(shí)的校長(cháng)。另外我們的主管教學(xué)校長(cháng)(王校長(cháng))平時(shí)工作很忙，在百忙之中堅持聽(tīng)課，他聽(tīng)課次數是全校最多的。這也能看出他也是一位務(wù)實(shí)的好校長(cháng)。張書(shū)記和劉校長(cháng)也聽(tīng)了很多課，這看出我校領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有30名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的'教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師中的聘任教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、評委能公正評課。
這次公開(kāi)課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評委。在這次活動(dòng)中各科評委都盡職盡責，評委之間各自打分，沒(méi)有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說(shuō)出自己扣分的原因，給分的理由。
三、教師的授課思路新穎。
有些青年教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念 。如付菊鳳老師在教室的周?chē)紳M(mǎn)了鮮花，使學(xué)生的學(xué)習積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。體育課更精彩，紀永民老師的課，脫離了傳統的教學(xué)模式，讓學(xué)生在跑步中背古詩(shī)，很有創(chuàng )新。此外在這方面，在聘的老師里張洋和劉亞娟老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng )意。
四、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
五、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。比龍輝老師的數學(xué)課上，有一個(gè)教學(xué)環(huán)節是用動(dòng)畫(huà)把長(cháng)方體的面移下來(lái)，而她卻說(shuō)：“現在老師要把它請下來(lái)�！边@一個(gè)“請”字即生動(dòng)易懂，又使枯燥知識變得趣味化。當她讓學(xué)生把手中的長(cháng)方體的面畫(huà)在紙上的時(shí)候，她卻說(shuō)：“你們能不能把你手中長(cháng)方體的面請到你的白紙上?”學(xué)生馬上就明白了老師的意思�？雌饋�(lái)語(yǔ)言有了魅力，課堂效果也很佳，這是值的我們學(xué)習的地方。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課;學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課，習慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。只有在良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 2
4月21日我鄉開(kāi)展的數學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)結束(共4節課)，現對活動(dòng)情況總結如下：
此次活動(dòng)參與面廣，公開(kāi)課共4節，參與聽(tīng)課、評課共計30人。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現有好多老師的課、好多環(huán)節、細節給我們聽(tīng)課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習。
比如：代秀麗老師、劉娜老師、郭桂芹老師課堂中那種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習。學(xué)習郭桂芹老師的語(yǔ)言準確、嚴密、扎實(shí)、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學(xué)能力。
學(xué)習楊連英老師的教學(xué)各環(huán)節設計緊緊圍繞教學(xué)目標，緊湊、扎實(shí)、高效，突出“實(shí)”字的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習劉娜老師善于組織教學(xué)，常規訓練有素，始終把培養學(xué)生良好的學(xué)習行為和習慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的那種嚴謹的工作態(tài)度。學(xué)習代秀麗老師扎實(shí)的教學(xué)基本功——規范的板書(shū)……還有很多值得我們學(xué)習的地方。
從老師們的教學(xué)可以看出，我們鄉小學(xué)數學(xué)老師都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時(shí)，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問(wèn)題一：在有的課上“體現學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問(wèn)、討論輪不到學(xué)困生，結果是表面上教師課上得心應手。
問(wèn)題二：有的`課上教師講解太細，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究;有的課該讓學(xué)生動(dòng)手操作的沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手(可能怕課堂上亂)，有的動(dòng)筆練習少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習時(shí)間，學(xué)習效果可想而知。
問(wèn)題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習效果不能及時(shí)反饋矯正。
問(wèn)題四：對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時(shí)機，有的課把握不夠好，出示時(shí)機不對，所以造成多媒體沒(méi)有起到應有的作用。
問(wèn)題五：有的課課前準備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應預設問(wèn)題的可能出現，并做好兩手準備，不能讓臨時(shí)出現的問(wèn)題影響教學(xué)。
問(wèn)題六：備教材、備學(xué)生不深入，造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒(méi)突破;備學(xué)生不深入造成問(wèn)題太大解決不了，或者是問(wèn)題太細沒(méi)有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率。
本次活動(dòng)結束了，但我們的教研教改遠沒(méi)有結束，這就需要在以后的工作中全體數學(xué)老師團結協(xié)作，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 3
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著(zhù)調課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯過(guò)觀(guān)摩任何一節公開(kāi)課的機會(huì )，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(cháng)處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習。本組大多是中青年教師，都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著(zhù)深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節課都洋溢著(zhù)以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習的.時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 4
這是我第一次講掛鉤課，所以自己非常重視，按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節《力的分解》，這一節難度較大，學(xué)生不易理解。所以一開(kāi)始我是一點(diǎn)思路也沒(méi)有。大家集備完后我帶著(zhù)導學(xué)案回來(lái)思考，怎樣才能讓這節課有亮點(diǎn)，怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果，怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望，這些問(wèn)題一直在我腦子里轉來(lái)轉去就是沒(méi)有答案。
后來(lái)，我想起有一次看見(jiàn)尹德強在網(wǎng)上看一個(gè)老教師上課的視頻，我想也上去試試吧，沒(méi)想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻，發(fā)現原來(lái)這一節課最大的亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活和實(shí)驗體驗。期中一個(gè)年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大，她先問(wèn)班里誰(shuí)是大力士?然后播放了一個(gè)大力士拉車(chē)的視頻，最后播放她自己用巧勁移動(dòng)大車(chē)的視頻。那種震撼可想而知，學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調動(dòng)了起來(lái)。我想我去錄個(gè)視頻是很難操作的，但是我可以略加改進(jìn)，于是我就想讓我們班兩個(gè)身強力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢均力敵的狀態(tài)，我輕輕往側面一拉就把他倆拉動(dòng)了，當時(shí)學(xué)生很驚訝，我于是就接著(zhù)勾起他們探究的欲望，這樣這節課有了一個(gè)很成功的引入。
下面的設計就是以學(xué)生體驗力的'作用效果為主，我們設計了幾個(gè)體驗小實(shí)驗，學(xué)生體驗出來(lái)后我引導學(xué)生規范的描述力的作用效果，并根據其找方向畫(huà)力。在最后的表述反饋環(huán)節，又穿插了一個(gè)體驗繩的拉力隨夾角的變化，這些體驗比單純的說(shuō)教效果要好得多。
這節課還有一個(gè)方面就是與生活的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)斜面的傾角有時(shí)需要大點(diǎn)，有時(shí)需要小點(diǎn)，為什么？晾衣服的晾衣繩、纜車(chē)繩能否崩得很緊？劈柴的斧子為什么要磨得光？還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習真的很有用，從而再次激起學(xué)生的求知欲。最后回扣了引入，揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學(xué)以致用。
感覺(jué)不足的一點(diǎn)就是時(shí)間的控制，到后來(lái)有些倉促，所以留給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)緊，個(gè)別學(xué)生起來(lái)回答后就匆匆研究下個(gè)問(wèn)題。這也是以后要注意的地方。
總之，通過(guò)這次掛鉤課，收獲還是很多的，也希望我們物理組能有好成績(jì)。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 5
公開(kāi)課是一種學(xué)習模式，是學(xué)生在一定的時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)科范圍內，參與由教師實(shí)施的、啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。相比傳統的課堂教學(xué)模式，公開(kāi)課可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加互動(dòng)性，提高學(xué)習效果。在我進(jìn)行的幾次公開(kāi)課中，也收獲了很多。
首先，公開(kāi)課是一次鍛煉表現能力的機會(huì )。作為一名教育工作者，我們不僅要掌握教學(xué)技巧和知識，還要具備良好的表達與溝通能力。通過(guò)參加公開(kāi)課，我可以展現自己的教學(xué)風(fēng)格和授課技巧，向觀(guān)眾展示一名教育工作者的素養和水平。在準備公開(kāi)課的過(guò)程中，我不斷地反復琢磨自己的講課方式，而這個(gè)過(guò)程也讓我發(fā)現了許多自己之前不足之處，例如教學(xué)內容缺乏生動(dòng)性，缺乏教育的思考深度等等。這樣的反思可以幫助我更好地提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)也能更好地為學(xué)生服務(wù)。
其次，公開(kāi)課可以促進(jìn)交流與學(xué)習。公開(kāi)課的方式不限于一種，可以是教師同學(xué)間的教學(xué)交流，也可以是全校師生的跨校交流。我曾經(jīng)參加過(guò)一次跨校公開(kāi)課，受到了許多來(lái)自其他學(xué)校的教師的表?yè)P與鼓勵。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，也結識了很多優(yōu)秀的教育工作者，交流了一些教學(xué)經(jīng)驗，獲取了不少新的思想和方法。此外，通過(guò)同學(xué)的點(diǎn)評與反饋，也讓我對自己的教學(xué)水平有了更為清晰的認識，進(jìn)一步激勵了我提高自己的潛力。
最后，公開(kāi)課也需要注意一些問(wèn)題。首先，公開(kāi)課的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，因此教師要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習情況和課堂反饋，以這個(gè)為基礎，為學(xué)生服務(wù)，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。其次，教師在進(jìn)行公開(kāi)課的時(shí)候，要注意自己的表現方式，不要讓自己成為了一個(gè)“看門(mén)人”。作為領(lǐng)路人，我們應該想辦法讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習，更加積極參與。最后，公開(kāi)課需要精心策劃和組織，教師要根據自己的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內容和時(shí)間，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力和發(fā)展空間。
總之，公開(kāi)課的重要性在于它提供了教育工作者一個(gè)展示自己的平臺，更加直觀(guān)地展現其教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，公開(kāi)課也是一個(gè)交流與學(xué)習的過(guò)程，可以在這個(gè)過(guò)程中獲取新的知識和思路。教育事業(yè)是一項集體的事業(yè)，我們應該有責任和義務(wù)不斷提高自己的教學(xué)水平和素養，為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 6
11月5日甘竹小學(xué)五年級數學(xué)組開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)，全體數學(xué)老師觀(guān)摩了胡雅瑋老師、魏國良老師的兩堂示范課。他們講授的課程是《找最大公因數》。
胡雅瑋老師注重教學(xué)情境的創(chuàng )設。通過(guò)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課堂中靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)展示學(xué)生的解題方法，以學(xué)生為主，將課堂還給學(xué)生。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生既掌握了知識又提高了能力。
魏國良老師的課堂，注重問(wèn)題的引導。通過(guò)引導加深學(xué)生對知識的理解。靈活運用教材，課堂中以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結合，注重引發(fā)學(xué)生思維。課上學(xué)生認真聽(tīng)講、主動(dòng)交流、積極發(fā)言。
魏長(cháng)華副校長(cháng)主持了評課議課環(huán)節。首先，執教的兩位老師介紹了自己的設計理念和教學(xué)思路。接著(zhù)各位老師聚焦兩節課并結合自己的教學(xué)，贊揚了教學(xué)中出現的亮點(diǎn)，指出了課堂中的不足，提出了中肯的.建議。聽(tīng)課老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，獲益良多。
溫麗娟老師說(shuō)，撰寫(xiě)教案時(shí)可以設計問(wèn)題串引領(lǐng)課堂。教師將問(wèn)題設計成串，學(xué)生以探究方法為主，在探究過(guò)程中理解概念，梳理歸納，總結方法。
劉在鳳書(shū)記從兩節課的“異”進(jìn)行了分析。展示不同，胡老師的畫(huà)圖法板書(shū)更直觀(guān)；突破重難點(diǎn)方式不同，魏老師引導學(xué)生區分了因數、公因數、最大公因數的關(guān)系，教學(xué)流程更緊密；課堂結尾不同，魏老師有課堂小結。隨后提出建議，板書(shū)可采用不同顏色的粉筆，顏色鮮明突出重點(diǎn)。
劉云亮校長(cháng)對本次“同課異構”教研活動(dòng)作了方法的指導和深入的點(diǎn)評。教學(xué)中要突出重點(diǎn)，而這節課“公因數的概念”是學(xué)生要重點(diǎn)掌握的，突破重難點(diǎn)時(shí)教學(xué)節奏要放慢一點(diǎn)，課堂評價(jià)語(yǔ)要及時(shí)，教師語(yǔ)言要準確、有親和力�！巴n異構”的教學(xué)嘗試，不僅是讓上課老師從不同角度審視自己的課堂，取長(cháng)補短，也是希望聽(tīng)課教師能從中感受到“同課異構”的無(wú)窮魅力，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。
這次“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習，相互借鑒，優(yōu)勢互補�！巴n異構”不僅是不同風(fēng)格、不同設計的展示，更是不同思維和不同智慧的碰撞，而碰撞出的火花將引領(lǐng)甘竹小學(xué)教研、教學(xué)向著(zhù)更高方向發(fā)展！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 7
5月24日到25日，臨沂杏園小學(xué)語(yǔ)文組進(jìn)行了學(xué)科共同體優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。為了深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，都成為學(xué)校教研的一場(chǎng)盛宴。此次評比，我們不僅繼續推進(jìn)語(yǔ)文主題學(xué)習和智慧課堂，還更加注重探索和實(shí)踐生本課堂這一新理念，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流。在此理念指導之下，各參賽老師都進(jìn)行了積極大膽地創(chuàng )新，努力凸顯學(xué)生的主體地位。
此次評比活動(dòng)，各年級教研組積極籌備，反復磨課，為我們展現了一堂又一堂精彩絕倫的好課！劉文香老師的繪本教學(xué)《米莉的帽子變變變》帶領(lǐng)孩子們從觀(guān)察入手，放飛想象，嘗試表達；王淑慧老師的《棉花姑娘》穩扎穩打，展現了她作為青年教師所獨有的那份成熟與穩重；徐萬(wàn)曉老師的.《青蛙賣(mài)泥塘》妙趣橫生，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快；劉樹(shù)光老師的《大象的耳朵》細致全面，課堂上劉樹(shù)光老師尤其注重對孩子們學(xué)習習慣的培養；劉穎老師的《月球之謎》娓娓道來(lái)，讓孩子們在探索月球之神秘的同時(shí)，還學(xué)到了語(yǔ)言表達的方法；李金蔓老師的《太陽(yáng)》技巧嫻熟，大膽放手，以生為本，充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力；邵明麗老師的《寓言?xún)蓜t》扎實(shí)有效，學(xué)法遷移，小組合作，讓生本理念落實(shí)到實(shí)踐；徐鵬老師的《魚(yú)游到了紙上》教師聲音柔美，課堂流暢生成，著(zhù)眼寫(xiě)作，讓學(xué)生真正掌握寫(xiě)作的奧秘；張德紅老師的《威尼斯小艇》思路清晰，課堂高效，在互助互學(xué)中領(lǐng)略威尼斯的異國風(fēng)情；劉世敏老師的《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》帶我們走近語(yǔ)言藝術(shù)家“鳳辣子”，感受大師獨到的語(yǔ)言魅力和內涵；張歡的《聽(tīng)見(jiàn)夢(mèng)想》教會(huì )學(xué)生夢(mèng)想可以用耳朵去感受，用寫(xiě)作去追逐；王瑩瑩的《姥姥的剪紙》一堂動(dòng)聽(tīng)又動(dòng)情的課，教師飽滿(mǎn)的情緒，學(xué)生酣暢淋漓地表達，充分展現了人文性和工具性的統一。
評比活動(dòng)歷經(jīng)一天半的時(shí)間終于落下帷幕。精彩的一堂課總有結束的時(shí)候，但我相信課堂上那些精彩的瞬間、那些寶貴的知識早已變?yōu)樽铊驳挠洃�，融入了學(xué)生的骨血。作為一名教師，教書(shū)育人是我們的天職，可是，在此過(guò)程中，如何啟迪學(xué)生的智慧，點(diǎn)亮他們的生命，這應該是每一位優(yōu)秀老師思考的問(wèn)題。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 8
上星期到我園舉行了公開(kāi)課及聽(tīng)評課活動(dòng)，執教老師談?wù)n后反思，觀(guān)課者談?dòng)^課感受，觀(guān)課感悟，對課的建議及收獲。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習的機會(huì )！
各老師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，認真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：孫老師的音樂(lè )課，利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型，但在設計教案時(shí)，沒(méi)運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，孩子們在此環(huán)節上不能很好的領(lǐng)會(huì )和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語(yǔ)言課上，語(yǔ)言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，運用圖片或圖文PPt相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課《水果穿衣服》，培養幼兒對紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕，貼的.技能，并了解秋天是收獲的季節，認識水果的特征，養成良好的操作習慣。
在活動(dòng)結束后，大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！ 大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，此次公開(kāi)課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 9
王建成老師擔任本學(xué)期公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內容是《色彩斑斕的文化生活》。在九江三中的兩位政治教師的參與下，對王建成老師公開(kāi)課進(jìn)行了評課，評課內容總結如下：
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)環(huán)節和過(guò)程，教師基本上正確處理了教與學(xué)的關(guān)系，預設與生成的關(guān)系，能夠給學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)尋求知識、獲取知識，以及合作學(xué)習的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程中，能創(chuàng )造性地使用教材，教學(xué)設計注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。并且能熟練、有效地使用教學(xué)媒體，使教學(xué)更生動(dòng)、更形象。本課教學(xué)有利于學(xué)生的主體性發(fā)展，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并做到傳授知識與情感教育并重，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行的統一。整個(gè)授課過(guò)程既有教師的點(diǎn)撥引導和評價(jià)總結，又學(xué)生的感性體驗和理性思考，既有師生之間的合作交流，又有生生之間討論探究，充分體現了教師主導作用和學(xué)生主體地位的有機統一，踐行了新課改理念。本節課采用了現代多媒體與傳統板書(shū)相結合的教學(xué)手段，教學(xué)流程順暢，教學(xué)目標達成度較高，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)非常到位。
該節課的教學(xué)環(huán)節完整，設計比較合理，能達到教學(xué)目標，本節課能做到語(yǔ)言流暢，教態(tài)自然，積極的引導和鼓勵學(xué)生，對學(xué)生回答完問(wèn)題有一個(gè)言簡(jiǎn)意賅的評價(jià)，體現鼓勵、表?yè)P的藝術(shù)。上課時(shí)，能始終面帶微笑和同學(xué)交流，有親和力和感染力。準備充分，情景探究和問(wèn)題設計貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并有一定的思想教育意義。增加了課外知識，對生活中的'問(wèn)題從政治學(xué)科角度加以分析。知識點(diǎn)的的過(guò)渡自然，并能通過(guò)問(wèn)題設計和探討活動(dòng)體現新課改的精神，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習的能力。不是灌輸式的讓學(xué)生接受知識，是和學(xué)生共同探討，由學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂情感體驗或案例分析，總結出本節課的知識點(diǎn)，完成情感價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。
但是本課也有一些不盡如人意的地方：自主學(xué)習和探究未能充分展開(kāi)、時(shí)間稍稍緊張，另有學(xué)生在課堂參與活動(dòng)中并不積極，課堂的實(shí)效性、趣味性有待提高，板書(shū)設計應更合理化等。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 10
防安全，可以說(shuō)是用火安全，防火知識等。
火的作用有很多，比如：取暖、燒烤、冶煉鋼鐵、照明等，在火給我們帶來(lái)諸多方便的同時(shí)，也帶來(lái)了更多的災難。比如說(shuō)發(fā)生火災輕一點(diǎn)的就是燒毀一點(diǎn)東西，嚴重的能把一個(gè)個(gè)鮮活的生命都帶走。
而發(fā)生火災時(shí)，大多數不是被燒死，而是被煙給嗆死，而不正確的逃生方式，也可能成為火災時(shí)的又一個(gè)殺手。有一所大學(xué)女生宿舍里四個(gè)女生用“熱得快”燒水，不料引起小火災，而她們卻因為使用違禁物品，害怕被開(kāi)除才不敢打電話(huà)報火警而躲在陽(yáng)臺，直到后來(lái)火勢漸漸變大，到了無(wú)法控制的地步，就連消防官兵都沒(méi)來(lái)，四人就從六樓一躍而下。四條鮮活的生命就這么結束了這件事情告訴我們，面對火災，得從多方面考慮活下去總比開(kāi)除好。另外使用高功率電器也要注意安全。
在上海一家KTV，二點(diǎn)半左右時(shí)放在電機后的意向空氣凈化劑受到高溫后發(fā)生爆燃。當時(shí)火勢可以控制，而且前臺的'工作人員距離火苗也不到三米的距離�？伤皇侨ヌち藥啄_，人也不疏散，等到火勢大了才報警，此次事故造成11人死亡，8人重傷，給廣大人民群眾又一次警醒。培養對滅火器的使用和面對火災時(shí)的冷靜面對是多么的重要。
那么我們在發(fā)生火災時(shí)，要怎么逃生呢?在室內發(fā)生火災，可以躲進(jìn)衛生間等小房間，并且使用衣服被子等堵住門(mén)縫，并往上面不斷澆水，在房間里試圖撥打119.等待過(guò)程中不能慌亂，要冷靜對待突發(fā)情況，逃跑時(shí)應該用濕巾捂住口鼻，低著(zhù)身子，而且不能乘電梯。預防火災，要做到定時(shí)檢查家中電器的使用年限，更換老舊電線(xiàn)插板，不用劣質(zhì)電線(xiàn)等。
學(xué)會(huì )消防安全知識，對災難來(lái)臨時(shí)是有用的。做好這些，才真正能做到預防火災。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 11
6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學(xué)公開(kāi)課評比活動(dòng)，而今天上的主要是健康課。參賽的老師個(gè)個(gè)都很用心的準備各自的公開(kāi)課，制作的教具也都很美。時(shí)間到了，第一個(gè)上場(chǎng)的是山口的老師，她上的是《企鵝救寶寶》，她采用的是以游戲的形式入場(chǎng)，整堂課各各環(huán)節緊湊，以游戲貫穿其中，特別是在運木材和救蛋寶寶的這兩個(gè)游戲中，孩子們的興趣達到了最高，情緒很激動(dòng)、興奮，而音樂(lè )也選的很好，符合游戲內容，讓孩子們感覺(jué)就像是真實(shí)的一樣。接著(zhù)上場(chǎng)的是縣機關(guān)的一位老師，也是讓我印象最深的一堂課。她上的.是《小螞蟻爬爬爬》。在開(kāi)始環(huán)節，她先請小朋友們坐在圓點(diǎn)上，跟著(zhù)老師做課前熱身，螞蟻爬，接著(zhù)以螞蟻找食物來(lái)導入活動(dòng)內容。由于小班的孩子小，好奇心強，所以當老師在講解和示范動(dòng)作的時(shí)候，孩子也都在動(dòng)，根本不理老師講的紀律，但是這位老師她能很好的處理這個(gè)問(wèn)題，她采用了淡化的方法來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，孩子們跟的太近了，她就往上一些來(lái)做示范，并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來(lái)學(xué)習基本動(dòng)作。在運糧食的時(shí)候，孩子都很興奮和有成就感，運完了還想運，而在找糧食的過(guò)程中遇到了獅子，他們也都以為是真的嚇得趕緊跑，有些還因為害怕不敢去運糧食，但是老師沒(méi)有說(shuō)他膽小，而是告訴他不怕，“媽媽”會(huì )保護他，增強他的信心，所以當糧食再次出現時(shí)，孩子們還是很興奮的去運糧食回來(lái)給螞蟻媽媽吃。直到結束，我們都還沉浸在游戲當中，整節課給人的感覺(jué)就是一直都在游戲里，各各環(huán)節也都過(guò)渡的很自然。而在整個(gè)過(guò)程中也都是笑聲不斷，因為這些孩子們太可愛(ài)和天真了，他們完全就是融入到了課堂內容里。
看完之后，我覺(jué)得這一次的公開(kāi)課讓我學(xué)到了很多，有很多值得我去學(xué)習的地方，首先是各位老師上課時(shí)自然大方的教態(tài)，再到她們簡(jiǎn)單明確的口令和話(huà)語(yǔ)，恰到好處的提問(wèn)，并始終以“媽媽”的稱(chēng)呼來(lái)自稱(chēng)，拉近和孩子們之間的距離，讓孩子們能更好的進(jìn)入角色，感受其中的情感，我覺(jué)得真是很棒。而我也從這次的公開(kāi)課中學(xué)到了健康課的三大基本要素：熱身活到、基本活動(dòng)和放松活動(dòng)，除了這三大要素之外，目標的設定和音樂(lè )的選擇也都至關(guān)重要。通過(guò)這次的學(xué)習，在今后的教學(xué)中我會(huì )都用上，努力提高自己的教育教學(xué)能力，相信會(huì )越來(lái)越好。
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