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夏夜多美評課稿

時(shí)間:2022-01-13 11:05:36 稿件 我要投稿

夏夜多美評課稿

夏夜多美評課稿1

  《夏夜多美》是一篇動(dòng)人的童話(huà)故事。聽(tīng)了這節課,我不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色,更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。相信每一個(gè)學(xué)生在這一節課上都受到了良好的人文熏陶。這節課,徐曉聰老師給我留下了比較深刻的印象。

  一、注重情境創(chuàng )設

  這是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事,通過(guò)教師優(yōu)美的導入、精美的課件,精致的頭飾,還有優(yōu)美的音樂(lè )。這些都把師生帶入了美麗的童話(huà)情境。

  二、注重朗讀訓練

  這節課上徐曉聰老師始終以讀為本。特別是在感情朗讀時(shí),如在朗讀“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦”時(shí),一位學(xué)生評價(jià)說(shuō)應該要讀出給人想哭的感覺(jué),于是就讓那個(gè)學(xué)生給大家示范。尤其是在精讀睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)和小螞蟻他們之間的對話(huà)時(shí),教師采用了自由讀、模仿讀、師生分角色合作讀等形式讓學(xué)生邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美好的心靈,充分體現了自主、合作的學(xué)習方式。

  三、注重培養學(xué)生想象補白、質(zhì)疑問(wèn)難等能力

  本節課中,徐小聰老師讓學(xué)生想象小螞蟻掉進(jìn)池塘里,會(huì )想什么呢?小星星為什么會(huì )高興的眨著(zhù)眼睛呢?教師讓學(xué)生在這些地方想象補白,培養了學(xué)生的想象和語(yǔ)言表達能力。在學(xué)習小螞蟻回家部分,徐老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養了學(xué)生的探究精神,又讓學(xué)生收獲到螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光的科學(xué)知識。

  對于這節課,我認為有一點(diǎn)值得商榷的地方

  老師講解的內容能否減少一些,盡量讓學(xué)生多讀,從讀中進(jìn)行情感體驗,從而理解課文內容。效果或許會(huì )更好。

夏夜多美評課稿2

  聽(tīng)了張老師講的小學(xué)語(yǔ)文人教版教材一年級下冊第四組課文夏夜多美感受頗多,這是一堂適合低年級學(xué)生的課。課堂生動(dòng)形象,氣氛自然活潑,教師儀態(tài)大方,學(xué)生積極參與。下面我就曾老師這節課談一談自己的看法。

  一、導入創(chuàng )設情境。

  一開(kāi)始,教師以一個(gè)美麗的、富有童趣的音樂(lè )渲染了可愛(ài)的、極具樂(lè )趣的課堂氣氛,學(xué)生很快就進(jìn)入了本堂課的學(xué)習狀態(tài)。出示課題(教師端正的板書(shū))

  復習生字方法多,小燈籠,做動(dòng)作。接著(zhù)是教師親切的語(yǔ)言:課文中都出現了哪些伙伴?這樣的初讀是符合一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)的。緊接著(zhù),螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng),板書(shū)后讓學(xué)生將很多有趣的小制作貼在了黑板上,學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察小昆蟲(chóng)記住漢字。

  二、接著(zhù)我們看到的是張老師細心地引領(lǐng)。

  亮點(diǎn)一:

  師:小螞蟻,你怎么啦?

  (請多為小朋友充當小螞蟻,男孩子一起讀)讀小螞蟻的話(huà),學(xué)習“哭”字

  李老師抓住“哭”字的一點(diǎn),生動(dòng)地講解,讓學(xué)生一下子就記住了。

  亮點(diǎn)二:

  (出示段落)學(xué)習“感激”一詞時(shí),教師以泛讀、學(xué)生賽讀的多種方式感受小螞蟻的心情。又以充當小螞蟻的角色,讓學(xué)生自己想讀。在不斷的'學(xué)生對話(huà)中,學(xué)生讀的開(kāi)心,讀的起勁。

  亮點(diǎn)三:

  師:剛才我們認識了螞蟻和睡蓮,那么你比較喜歡誰(shuí)呢?

  把說(shuō)的機會(huì )重新給了學(xué)生,學(xué)生暢所欲言。學(xué)生是喜歡這樣的課堂的,學(xué)生覺(jué)得被重視。比起讓孩子去學(xué),不如讓學(xué)生自己想學(xué)。

  亮點(diǎn)四:

  最后,在課堂尾聲,學(xué)生再次指向“非常感激”,深化了主題。李老師在整堂課,注重培養學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣,更是讓學(xué)生從心里愛(ài)上學(xué)習。

  三、注重閱讀,回歸文本。突出重難點(diǎn)。

  張老師這節課不僅保證了學(xué)生讀的時(shí)間,同時(shí)也保證了學(xué)生說(shuō)的時(shí)間。讓學(xué)生在讀中說(shuō),在說(shuō)中讀,說(shuō)出真話(huà),表達真感,拓展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。但又緊扣文本,放飛學(xué)生思維,由表及里層層剖析,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  四、引導學(xué)生讀中悟情,圖文結合,注重讀與說(shuō)的訓練。

  夏夜多美是一篇 意境優(yōu)美的童話(huà)故事,張老師這節課最大的特色就是注重閱讀,反復讓學(xué)生朗讀小螞蟻,睡蓮與蜻蜓的對話(huà)。著(zhù)重學(xué)習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話(huà)。讓學(xué)生分角色讀。在讀中受到禮貌教育。在不同的層次閱讀中逐步理清課文的脈絡(luò ),深入主題,讀的形式多樣,并根據學(xué)生的閱讀精心設計問(wèn)題,特別是分角色朗讀,讓學(xué)生能夠進(jìn)入角色,在讀中有悟,在悟中細讀,讓學(xué)生走進(jìn)課文,有所體會(huì )。

  建議:

  讓學(xué)生多讀書(shū),減少講解。

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