《勇氣》評課稿

　　確切地說(shuō)，《勇氣》這本繪本讀物，個(gè)人以為適合2年級以上的任何年級段，聽(tīng)著(zhù)張老師執教的《勇氣》，一些思考在筆端流瀉。小記于此，聊作回憶。

　　一、原來(lái)繪本可以這樣教

　　繪本，在我們眼里是幾分鐘就可以讀完的書(shū)本，對于我們來(lái)說(shuō)，很容易讀，但是有些繪本我們卻是似懂非懂，更有一些小角落的圖深藏玄機，不指明我們還真是琢磨不透。如何把簡(jiǎn)單的繪本教成一節課，讓不同層次的學(xué)生讀懂、學(xué)會(huì )？如何把深藏玄機充滿(mǎn)奧妙的繪本讓有一定學(xué)習能力的學(xué)生懂得更多，學(xué)得更多？很多問(wèn)題都需要我們去思考。

　　聽(tīng)了張老師的課，一條很清晰的線(xiàn)呈現在眼前。

　　整節課，我們看到的更多的是學(xué)生的精彩，張老師只是在串著(zhù)學(xué)生的一個(gè)又一個(gè)回答，在學(xué)生的思維間游走，用他幽默的語(yǔ)言給整個(gè)課堂添加了許多情趣。學(xué)生是學(xué)習的主體，張老師用這節課很好地詮釋了這點(diǎn)。

　　如果說(shuō)，論教師的.主導，我想更多的是在第一環(huán)節，那就是師生共讀，欣賞讀同一本繪本《勇氣》。讓我們繼續第二個(gè)話(huà)題。

　　二、巧用資源點(diǎn)，輕松讀繪本。

　　1、繪本有一個(gè)特點(diǎn)——懸念。

　　很容易找到一個(gè)切口，制造懸念，引起讀者興趣，同時(shí)因鮮艷的插圖而勾起了往下讀的欲望。這一點(diǎn)張老師也用力，而且用得很巧，用得多樣。如：“勇氣是一個(gè)人在黑夜里查看房間動(dòng)靜�！弊ァ昂谝埂碧攸c(diǎn)，利用屏幕空白，制作課堂變奏，引發(fā)興趣點(diǎn)。先出示一幅圖，繼而猜文字等手段，讓課堂充滿(mǎn)了情趣。

　　2、教師引得得法，促得有效。

　　在讀到“勇氣是精彩的偵探小說(shuō)不翻看最后面的部分�！苯處熝a了一句：“有時(shí)候忍住也是一種勇氣�！笨此撇唤�(jīng)意，但對于對勇氣的理解卻是一個(gè)很好的促進(jìn)作用，學(xué)生也能夠在這個(gè)不經(jīng)意間明白懂得了這句話(huà)的意思。

　　曾看到一句話(huà)，大概的意思是說(shuō)：幽默的人是用知識堆起來(lái)的。我想張老師的幽默正體現了她教學(xué)的睿智，學(xué)識的厚實(shí)。值得我好好品味學(xué)習！

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