《食物在口腔中的變化》評課稿

　　今天我聆聽(tīng)了黃老師的一堂四年級科學(xué)課《食物在口腔里的變化》，可謂受益匪淺。黃老師對教材理解透徹，對教學(xué)目標準確把握，對教學(xué)過(guò)程精心設計，處處體現了黃老師深厚扎實(shí)的教學(xué)功底。下面我來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)課感受。

　　1．充分預設是生成精彩的前提

　　課堂的精彩生成會(huì )青睞有準備的課堂。首先我覺(jué)得黃老師明確教學(xué)目標，重難點(diǎn)的把握也比較準確。比如課堂上對于“牙齒的.結構和功能相統一”的這一科學(xué)理念的滲透，黃老師做了許多相關(guān)的課前準備，我們覺(jué)得在學(xué)生相互觀(guān)察并結合牙模標出門(mén)齒、犬齒、臼齒時(shí)，黃老師的指導是比較好的：“怎么來(lái)觀(guān)察牙齒？”這有助于學(xué)生進(jìn)行有序科學(xué)的觀(guān)察方法。

　　2、借助道具，觀(guān)察牙齒。

　　食物在口腔里的變化是舌頭、牙齒和唾液共同的作用的結果，那么牙齒的作用是什么呢？先別急著(zhù)回答。學(xué)生一下子又把學(xué)習的注意力放到借助牙模來(lái)認真觀(guān)察了，孩子們看得特認真。我想黃老師想要的課堂效果達到了。最后學(xué)生的發(fā)現很多，有形狀啊，大小，顏色多方面的發(fā)現。最后黃老師讓學(xué)生給牙齒分分類(lèi)，在口腔示意圖上用自己喜歡的方式標出門(mén)齒、犬齒、臼齒。

　　3、有趣視頻，保護牙齒。

　　黃老師課堂上通過(guò)播放視頻讓原來(lái)平面的知識點(diǎn)，一下子立體的呈現在孩子們的眼前，對聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)也應該是一段視覺(jué)的享受。介紹正確而有效的刷牙方法是水平顫動(dòng)法、豎直轉動(dòng)法，學(xué)生一下加深了印象，再通過(guò)實(shí)物模型的示范、練習，我相信通過(guò)這節課學(xué)生肯定學(xué)會(huì )了正確的刷牙方法。

　　課的最后，進(jìn)行了總結，知道了口腔中在牙齒、舌、唾液的作用下經(jīng)過(guò)了初步的消化，這些消化有利于后面腸胃等消化器官的進(jìn)一步消化，也知道了我們天天都要用到的牙齒有哪些類(lèi)型和各自的作用，還知道了怎樣保護牙齒。最后，還進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題繼續探究。

　　黃老師通過(guò)在課堂中注入激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，設計了這一系列環(huán)節，學(xué)生也在“經(jīng)歷、體驗科學(xué)研究的過(guò)程”，感受知識帶來(lái)的快樂(lè )。

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