九年級數學(xué)《二次函數》評課稿

　　這是二次函數的應用課，執教的是蔣老師，蔣老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，與學(xué)生課堂交流順暢，是一節比較成功的公開(kāi)課。

　　本節課教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。本節課的難點(diǎn)是根號下二次函數的最值的求法，蔣老師表述很清晰，但運算量很大，建議蔣老師刪掉一個(gè)最值不在頂點(diǎn)的引例，增加數據簡(jiǎn)單的'矩形問(wèn)題對角線(xiàn)最值的求法為難點(diǎn)的突破埋下伏筆，這樣難點(diǎn)突破有力度。

　　現在的課堂是生本課堂，蔣老師語(yǔ)速太快講述過(guò)多，學(xué)生是在教師引導下被動(dòng)的思考，應該放手讓學(xué)生自己思考。如列表，應該放手讓學(xué)生去列，列錯了也沒(méi)關(guān)系，可指出不科學(xué)的地方并糾正，學(xué)生在調整的過(guò)程中能感悟列表的方法。又如解體后的方法的提煉，也能讓學(xué)生自己去歸納總結，效果會(huì )更好。

　　我們呼吁，教師要學(xué)會(huì )課堂留白，把主動(dòng)權和話(huà)語(yǔ)權教給學(xué)生，千萬(wàn)不要扼殺學(xué)生積極的思維！

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