《西裝禮儀》評課稿

　　1、教學(xué)目標十分明確。本節課主要向同學(xué)們講解了男士西裝禮儀的相關(guān)知識，要求學(xué)生能夠進(jìn)行正確的西裝穿著(zhù)技巧，了解西裝的相關(guān)禮儀禮節。白xx老師制定了十分明確的教學(xué)目標，讓學(xué)生上臺作為模特進(jìn)行西裝的穿著(zhù)，并由其他學(xué)生指出西裝穿著(zhù)過(guò)程中的錯誤禮儀。在整堂課中，學(xué)生的參與度非常高，對于知識的掌握也非常扎實(shí)。

　　2、教學(xué)思路清晰。教師通過(guò)學(xué)生扮演模特，邊示范邊講解，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極發(fā)言，在不知不覺(jué)中就完成了知識點(diǎn)的落實(shí)。

　　3、師生溝通自然、親切。我們說(shuō)“沒(méi)有溝通就沒(méi)有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對話(huà)，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。白老師不論是提問(wèn)還是對學(xué)生的評價(jià)都是很自然地和學(xué)生溝通、對話(huà)，讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著(zhù)自己（其實(shí)關(guān)注就是欣賞）。比如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，白老師總是很親切地引導和鼓勵，給學(xué)生以鼓勵和支持，達到很好的教學(xué)相長(cháng)的效果。這就是有效的.溝通，自然的溝通。

　　當然沒(méi)有一節完美的公開(kāi)課，本節公開(kāi)課也還存在一些不足之處：

　　職業(yè)高中的學(xué)生基礎較差，接受能力比較有限，因此在課堂中缺乏有效的提問(wèn)和回答，在這時(shí)作為老師就應該扮演指引者和引導者，幫助學(xué)生掌握學(xué)習的方法。當然這種教學(xué)方法，學(xué)生參與時(shí)間有了，但是參與面不廣，只是個(gè)別學(xué)生參與了模擬，但是大部分學(xué)生沒(méi)有機會(huì )參與進(jìn)來(lái)，這需要開(kāi)課老師進(jìn)行有效的調節和思考。

【《西裝禮儀》評課稿】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07

賽馬評課稿01-07

老王評課稿01-06