《鄭和遠航》評課稿

　　一、倒敘入手，直奔中心。

　　嚴老師導入新課后，即隨機出示課文的最后一段�！班嵑瓦h航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開(kāi)闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)。直到現在，有關(guān)國家還流傳著(zhù)三保太監下西洋的故事�！边@段課文，正是本文的重點(diǎn)和中心所在。嚴老師請學(xué)生自己讀讀這段文字，想想有什么問(wèn)題。學(xué)生讀題后，紛紛提出了“鄭和遠航，規模到底有多大？”、“從哪些地方可以看出鄭和遠航表現了我國古代人民頑強的探索精神？”……等有價(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題中比較容易的，就馬上解決掉。選擇一些有探索意義的問(wèn)題作為本堂課要研究的'重點(diǎn)。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文，有了明確的目的性。而且因為這些問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生自己，所以激發(fā)起了他們的探索欲望，為后面的學(xué)習打下了很好的學(xué)習氛圍。

　　二、巧搭舞臺，放飛想象

　　嚴老師在教學(xué)中，十分注意創(chuàng )造意境，巧搭舞臺說(shuō)的舞臺，給學(xué)生提供放飛想象的空間。拓展學(xué)生的視野，給他們提供口語(yǔ)表達的機會(huì )，并以此幫助學(xué)生理解課文。比如，當教到鄭和船隊出發(fā)時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面時(shí)，嚴老師請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：“此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么呢？”當教到鄭和船隊在遠航中遇到了許多艱難險阻時(shí)，嚴老師請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：“他們還可能遇到了什么情況呢？”……新課程理念認為，應該從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)設計教學(xué)。因此，嚴老師到結束課程時(shí)為學(xué)生設計了實(shí)際解決問(wèn)題的體驗課題。把學(xué)生的練習引向國家、社會(huì )、群體、個(gè)人的未來(lái)，

　　三、媒體妙用，再現歷史

　　嚴老師在教學(xué)中多次運用到了多媒體這一現代教學(xué)技術(shù)。用畫(huà)面、音樂(lè )、錄象等再現了歷史。對于讓學(xué)生跨越時(shí)空去理解當時(shí)的情景提供了直觀(guān)的幫助，也更好地渲染了氣氛。

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