夕陽(yáng)真美的評課稿

　　上星期，我們低語(yǔ)教研組進(jìn)行了《夕陽(yáng)真美》的同課異構。在整個(gè)教學(xué)中，徐、王兩位老師都按照“西斜——下沉——落山”的順序，引導學(xué)生一層層分析和體悟，讓他們在讀中感悟，讀中理解，再借以一些形象而美麗的夕陽(yáng)圖，使學(xué)生體會(huì )夕陽(yáng)的美，用讀來(lái)表達夕陽(yáng)的美。具體體現為以下幾方面：

　　一、緊扣重點(diǎn)詞，進(jìn)行朗讀訓練。

　　低年級閱讀教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)就是要突出識字教學(xué)，兩位老師始終能夠抓住重點(diǎn)詞句來(lái)加強學(xué)生的朗讀訓練。對于詞語(yǔ)的處理，王菲菲老師不僅扎實(shí)而且十分靈活，如理解“連綿起伏”一詞時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)為方法，理解“余暉”結合插圖和老師的講解，理解“壯麗”通過(guò)一組圖片的欣賞來(lái)體會(huì )，這樣這些詞語(yǔ)的意思自然就水到渠成了。 進(jìn)而真真切切地體驗到夕陽(yáng)下藍天的`美和西山的壯麗。

　　二、利用空白處，進(jìn)行口語(yǔ)訓練。

　　如在學(xué)習第三自然段的時(shí)，兩位老師都很好地利用“……”這一空白點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)訓練。讓學(xué)生想象除了“黃色、紅色、紫色”，省略號里還藏了云的哪些其他顏色？并要求學(xué)生用一個(gè)描寫(xiě)顏色的四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下，學(xué)生很快就想到了“五光十色”、“五彩斑斕”、“五顏六色”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生在想象中體會(huì )了夕陽(yáng)西下時(shí)云的美。詞語(yǔ)的積累是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。此環(huán)節的設計達到了“一箭雙雕”的效果：既讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習和積累許多描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，激發(fā)他們積累語(yǔ)言的熱情，為今后的學(xué)習奠定基礎，又讓學(xué)生再次了解“省略號”的用處，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力，哪怕是不起眼的標點(diǎn)符號也是意蘊無(wú)窮的。

　　綜觀(guān)整個(gè)課堂，生字新詞教學(xué)既扎實(shí)又靈活，美文美讀既生動(dòng)又入情，作為一名踏上工作崗位才四、五年的老師來(lái)說(shuō)是相當不錯的了，值得我好好學(xué)習。

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