《星空》評課稿
幼兒園里的美術(shù)欣賞的確是一個(gè)空白，以往我們在欣賞一幅畫(huà)時(shí)，都會(huì )采用單一的枯燥的教學(xué)模式出示范例——幼兒用眼睛看，說(shuō)一說(shuō)就沒(méi)了詞，不知怎么帶孩子去欣賞。這節活動(dòng)，馬老師不光帶回一節課，而是帶回了一種新的理念。教我們如何帶孩子去欣賞，讓大家知道了原來(lái)欣賞也可以這樣上。
首先，內容和形式都很新穎，這節課教學(xué)活動(dòng)教具準備充分，活動(dòng)目標與教學(xué)重點(diǎn)都完成的比較好，課堂氣氛活躍，孩子表現活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性都達到了。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：老師的語(yǔ)言的有效引導，啟發(fā)提問(wèn)，傾聽(tīng)音樂(lè )，在欣賞音樂(lè )的同時(shí)表現動(dòng)態(tài)的'星星、觀(guān)察，自由表達、積極想象創(chuàng )作等形式，幫助幼兒很好地理解了完成了美術(shù)欣賞這一活動(dòng)。
在課堂上我最大的感受是：
1．課堂氛圍輕松、自由、親切、溫馨，貼近幼兒�；顒�(dòng)一開(kāi)始，就引導幼兒就唱星星、說(shuō)星星、讓幼兒用動(dòng)作表現星星的動(dòng)態(tài)美，在音樂(lè )中張開(kāi)想象的翅膀。男孩子的動(dòng)作讓人一看就有流星轉瞬即逝的感覺(jué)，石小鈺雙手背后轉著(zhù)圈飛，好像流星的尾巴。女孩子小手一搖一擺，幾個(gè)站立著(zhù)，小手一張一合，正像星星點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)充滿(mǎn)奇特的星空給了幼兒充分想象的空間。
2．注重對幼兒審美能力的培養。雖然，孩子從未欣賞過(guò)，但在實(shí)際教學(xué)中，幼兒顯示出了極大的興趣。當出示米羅的那幾幅畫(huà)時(shí)，孩子發(fā)自?xún)刃牡墓恼坪唾潎@聲感染著(zhù)每一位老師和小朋友。教師盡量多的時(shí)間留給孩子進(jìn)行自主欣賞，眼光獨到，幼兒居然看出抽象畫(huà)里有“日落的太陽(yáng)”“表達人的一種想法”“看到畫(huà)想到老師非常辛苦，有些小朋友不愿聽(tīng)老師課”“有的像衣服，有的像鐵錘，流星錘......”給了幼兒?jiǎn)l(fā)和思考。反象幼兒領(lǐng)著(zhù)老師去欣賞一樣，幼兒說(shuō)像什么？我覺(jué)得 噢！的確像。教師根據自己對名畫(huà)的賞析思想引導幼兒能大膽表達自己內心的沖動(dòng)，好像星空的變化莫測，總有出其不意的想法。幼兒天馬行空的暢想，有了大師的引領(lǐng)，孩子還有什么不敢想的？孩子心中的星星和米羅那無(wú)拘無(wú)束、自由爛漫的星星比較，挖掘了幼兒表現美，創(chuàng )作美的能力，最后的畫(huà)沒(méi)有一副是一樣的。讓幼兒從中體驗、思考、判斷、想象、表達，努力提高他們的審美能力，豐富幼兒的獨特表現和審美體驗。
3．改變過(guò)去以欣賞為中心的教學(xué)活動(dòng)，從創(chuàng )作過(guò)程中培養幼兒藝術(shù)表現力。充分發(fā)揮了想象力和主觀(guān)能動(dòng)性。老師盡量給孩子時(shí)間讓幼兒進(jìn)行自主欣賞和自由創(chuàng )作，引導幼兒在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，用語(yǔ)言發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。更加重視激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神和培養繪畫(huà)能力，老師相信孩子，放手讓孩子去想，去畫(huà)。拓展了孩子思維想象空間，幼兒畫(huà)得輕松又有成就感。
4．如果，讓幼兒最后畫(huà)在一塊長(cháng)長(cháng)的藍色的布上，會(huì )不會(huì )像一個(gè)真正的星空。
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