藏戲優(yōu)秀評課稿

　　中國文化博大精深，戲曲種類(lèi)繁多。這篇課文主要講了被稱(chēng)為活化石的藏戲的由來(lái)及特點(diǎn)。王老師的這節課，既體現了新課程的理念，突出了學(xué)生的主體地位，又表現了平實(shí)，扎實(shí)，真實(shí)的獨特個(gè)人風(fēng)格，為我們展現了一個(gè)返璞歸真的'課堂。

　　一、 每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，都緊緊圍繞教學(xué)目標，指向明確，為課堂教學(xué)服務(wù)，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子。例如導入環(huán)節，老師為學(xué)生出示了一段藏戲的視頻資料。這就真切地讓學(xué)生了解了藏戲究竟是什么樣的。因為受生活環(huán)境影響，孩子們平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藏戲。這種導入方法，為學(xué)習課文內容起到了不可替代的作用�？戳艘曨l資料之后，老師引導學(xué)生說(shuō)出視聽(tīng)之后的真實(shí)感受。孩子們普遍感覺(jué)到藏戲并不好聽(tīng)。這既是對學(xué)生的尊重，同時(shí)又引起了每一個(gè)學(xué)習者的思考：為什么藏戲能夠流傳至今?對探究課文的主旨起到了潛移默化的導向作用。

　　二、 探究學(xué)習過(guò)程中，老師能引導學(xué)生圍繞課文內容，抓住文中的反問(wèn)句、比喻句，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。例如“難道……不……”的反問(wèn)句訓練，而且老師能在此過(guò)程中多元地評價(jià)學(xué)生的回答，對學(xué)生學(xué)習自信心的建立起到了至關(guān)重要的作用。

　　三、 抓住時(shí)機對所學(xué)知識進(jìn)行遷移。在學(xué)習藏戲特點(diǎn)部分時(shí)，老師結合句段引導學(xué)生思考這樣寫(xiě)有什么好處?為什么要這樣寫(xiě)?這樣的句式可以用哪些文體中?培養學(xué)生學(xué)知識、用知識的好習慣。

　　總之，我們從這節課中，看到了王老師扎實(shí)樸素的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)略到她嫻熟高超的教學(xué)技巧。這是一堂值得品味、令人深思的語(yǔ)文課。

　　評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇藏戲評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補充和建議。

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