黑板跑了評課稿

黑板跑了評課稿1

　　聽(tīng)了希望杯優(yōu)秀課展示中兩位老師上的《黑板跑了》一課，有些小感想，在這里就簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　1、二年級的《黑板跑了》這篇課文通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的事例，來(lái)表現了安培的專(zhuān)心。兩位老師都十分注重學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的培養。這一點(diǎn)從板書(shū)上可見(jiàn)一二。老師的板書(shū)抓住了課文的主線(xiàn)，用幾個(gè)關(guān)鍵字詞體現了課文的主要內容。

　　2、對于低年段的孩子來(lái)說(shuō)，識字、朗讀是重點(diǎn)，兩位老師花了比較多的`時(shí)間引導學(xué)生在掌握文本中生字的基礎上，十分重視寫(xiě)字教學(xué)，比較細致地講解，寫(xiě)字指導中能突出重點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察易錯筆畫(huà)。讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì )寫(xiě)好字的要領(lǐng)。能把課文讀得正確、流利，同時(shí)，在學(xué)生交流初讀感受中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )把握課文主要內容。這是課標中很好的呈現，要初步培養學(xué)生概括主要內容的能力。在教學(xué)中，教師只是在導趣、導向、導法，為學(xué)生的學(xué)習提供服務(wù)，學(xué)習的主體始終還是學(xué)生。

　　3、其中一位老師抓住了“專(zhuān)心”一詞進(jìn)行語(yǔ)言文字的品讀以及復述故事的訓練，教學(xué)重點(diǎn)把握了，尤其在文章的留白部分，如對“他什么也沒(méi)有看見(jiàn)什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)”對街上的“熱鬧”進(jìn)行了想象說(shuō)話(huà)，又如“太好了！”安培會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )有怎樣的動(dòng)作表情，非常好。

　　在課堂教學(xué)中，我們當老師的總是把語(yǔ)言文字嚼得多而碎，深怕這點(diǎn)或那點(diǎn)沒(méi)有講透，這樣反而淡化了整體教學(xué)，這也是我今后教學(xué)中要注意和思考的地方。

黑板跑了評課稿2

　　《“黑板”跑了》這課講述了物理學(xué)家安培的一則趣事，小中見(jiàn)大，讓我們明白任何事都要專(zhuān)心的道理。

　　1、猜謎導入，激發(fā)興趣。課堂伊始，王老師用猜謎導入，學(xué)生蠢蠢欲試，都積極說(shuō)出謎底。隨后引導學(xué)生對課題質(zhì)疑：黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )自己跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么加雙引號？學(xué)生只有以敏銳的觀(guān)察力發(fā)現了問(wèn)題，才能有強大的動(dòng)力，才能真正開(kāi)啟心智的大門(mén)，真正激發(fā)學(xué)習的熱情，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

　　2、字詞教學(xué)扎實(shí)有效。王老師采用多種識字方式進(jìn)行識字教學(xué)。課堂上最精彩的是同桌合作識字“始、備、粉”，王老師在PPT上出示學(xué)習要求（1、讀一讀字音，2、記一記字形，3、用一用漢字）和交流要求（1、我們要提醒，2、我們會(huì )記，3、我們會(huì )用）。學(xué)生主動(dòng)參與同桌交流，匯報時(shí)精彩紛呈。比如有學(xué)生采用編字謎（女子準備上臺表演）來(lái)學(xué)習生字“始”；有學(xué)生給用“備”說(shuō)一句話(huà)；有學(xué)生能給“粉”說(shuō)成語(yǔ)（粉身碎骨）。

　　3、課文朗讀要求明確，形式多樣。王老師注重課文的朗讀，除了自由讀外，還有指名分小節讀、長(cháng)句子讀、范讀。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。如長(cháng)句子“開(kāi)始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計算一下才行�！睍r(shí)，先指名讀，請學(xué)生讀準“衣襟”理解后再讀句子，為了便于學(xué)生朗讀，老師還畫(huà)上了停頓符號。

　　4、評價(jià)及時(shí)妥當，注重學(xué)生傾聽(tīng)。整堂課上王老師對學(xué)生的回答作出了及時(shí)的回應，除了老師的評價(jià)，王老師注重學(xué)生的評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　在本次教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，王老師充分調動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習，遵循學(xué)生的認知規律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍。

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