97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

初中數學(xué)聽(tīng)課評課稿

時(shí)間:2020-11-16 12:29:40 稿件 我要投稿

初中數學(xué)聽(tīng)課評課稿模板

  篇一:初中數學(xué)評課稿范文

  11月5日上午第二節,我們裴主任上了一堂《圓的認識》,讓聽(tīng)課老師和六年級同學(xué)一起認識了圓,認識了什么是有效教學(xué)。 在小學(xué)數學(xué)大綱里,關(guān)于圓的教學(xué)相關(guān)要求有以下一些:

初中數學(xué)聽(tīng)課評課稿模板

  1、使學(xué)生理解、掌握數量關(guān)系和幾何圖形的最基礎的知識。

  2、使學(xué)生具有進(jìn)行整數、小數、分數四則計算的能力,培養初步的邏輯思維能力和空間觀(guān)念,能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生受到思想品德教育。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數、小數、分數、百分數和比例的基礎知識;常見(jiàn)的一些數量關(guān)系和解答應用題的方法;用字母表示數和簡(jiǎn)易方程、量與計量、簡(jiǎn)單幾何圖形、珠算、統計的一些初步知識。

  2、使學(xué)生逐步形成簡(jiǎn)單幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的表象,能夠識別所學(xué)的幾何形體,并能根據幾何形體的名稱(chēng)再現它們的表象,培養初步的空間觀(guān)念。

  3、培養學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛镩g的數量關(guān)系和形體特征的興趣和意識;使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、根據數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育,辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

  教學(xué)內容的確定和安排:

  根據九年義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),適應現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和社會(huì )需要,為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)數學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎的數學(xué)知識作為教學(xué)內容。通過(guò)直觀(guān)學(xué)習一些幾何初步知識,認識常見(jiàn)的簡(jiǎn)單幾何形體的特征,學(xué)會(huì )計算它們的周長(cháng)、面積和體積,對于培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和進(jìn)一步學(xué)習幾何都是有益的。在安排內容時(shí),要注意加強測量、拼擺、畫(huà)圖等實(shí)際操作方面的訓練,求積計算的數據不應過(guò)繁。組合圖形作為選學(xué)內容,只限于兩個(gè)圖形的組合。幾何形體要從低年級起逐步認識,合理安排。

  本堂課的教學(xué)任務(wù)歸納起來(lái)主要集中在以下幾點(diǎn):

  1、讓學(xué)生對幾何圖形——“圓”建立最基礎的認識(當然是在一年級的圓的認識的基礎上);

  2、認識事物間——圓的特征、直徑和半徑的數量關(guān)系和基本特征;

  3、學(xué)會(huì )用字母表示圓的有關(guān)知識,主要是指:2r=d;

  4、會(huì )畫(huà)圓;

  5、培養學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛镩g的數量關(guān)系和形體特征的興趣和意識;

  6、增強民族自豪感:祖沖之和圓周率。

  關(guān)于教學(xué)任務(wù),老師們一般都很容易把握,更重要的是,大綱提出的教學(xué)方式為我們的“有效教學(xué)”的提供了思考:

  1、學(xué)數學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎的數學(xué)知識作為教學(xué)內容。

  2、在安排內容時(shí),要注意加強測量、拼擺、畫(huà)圖等實(shí)際操作方面的訓練。

  3、通過(guò)直觀(guān)學(xué)習一些幾何初步知識,認識常見(jiàn)的簡(jiǎn)單幾何形體的特征。

  日常生活、實(shí)際操作、直觀(guān)學(xué)習雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的12個(gè)字,卻值得我們數學(xué)老師時(shí)時(shí)為之警惕,因為在我聽(tīng)過(guò)的數學(xué)課中,很多老師如能做到其中一點(diǎn)都已經(jīng)是很不錯的了!

  今天的.課堂中,老師的三大理念使《圓的認識》更加有效:

  1、數學(xué)生活化使教學(xué)更加有效

  課堂教學(xué)中,時(shí)時(shí)注意啟用生活中的素材開(kāi)展數學(xué)教學(xué),如導入:早幾天的秋游中,大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹,今天老師讓大家座一次車(chē)!又如:生活中你看到過(guò)哪些圓形的物體呢?再比如:假如要在草坪中間建立一個(gè)圓形大水池,你該怎樣畫(huà)圓呢?

  2、利用學(xué)生動(dòng)覺(jué)智能來(lái)促進(jìn)數理——邏輯智能的發(fā)展,使教學(xué)更加有效

  這個(gè)理念在教師的本堂課中體現得更是淋漓盡致,如:圓的對折;測

  量直徑的長(cháng)度和半徑的長(cháng)度;畫(huà)圓等等,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)學(xué)習和了解圓的相關(guān)知識,學(xué)習興趣濃厚,感性認識增強,這就是我們常說(shuō)的積極主動(dòng)的建構。

  3、直觀(guān)教學(xué)相得益彰

  這主要是借助于課件,如:老師在教學(xué)"同一圓內每一條直徑的長(cháng)度都相等"時(shí),結合學(xué)生動(dòng)手測量,屏幕上的多條直徑依次旋轉至同一條直徑完全重合,非常直觀(guān)地凸現出這一知識點(diǎn)。類(lèi)似之處還有很多。 由此看來(lái),這堂數學(xué)課在教法上是很具有代表性的,如何實(shí)施有效教學(xué),看來(lái)真是值得我們多加揣摩!

  當然,課堂中存在的諸如:教師的語(yǔ)言還要更加嚴謹、有些局部處理是否可以更加有效等等,那都是難免的事情,這就無(wú)傷大雅了!

  篇二:初中數學(xué)評課稿精選

  一提到數學(xué)這個(gè)詞,大家都覺(jué)得只是“題”是“數字”,學(xué)生學(xué)數學(xué)只要做題就行了。而在使用新教材的過(guò)程中,我逐步體會(huì )到了,數學(xué)它本身不只是“數字符號”,它有更豐富的內涵,它與人的生活息息相關(guān)。數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解,其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律,為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。

  田老師的教學(xué)特點(diǎn)如下:

  1、教學(xué)設計好,教學(xué)流程清楚,環(huán)節緊湊、流暢,由易到難,層次分明,知識梳理清晰,既有對集體備課形成的教學(xué)案的使用吸收,又有個(gè)人的創(chuàng )新、獨到之處,注重了基本數學(xué)方法的培養與基本數學(xué)思想的滲透,從待定系數法到數形結合思想、分類(lèi)討論的思想,從一般到特殊的思考方法,讓學(xué)生從整體、系統的角度領(lǐng)悟復習要求,從整體上處理教材復習內容,從系統上把握復習要求,整個(gè)設計把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生對知識的回顧過(guò)程,變成了學(xué)生自己探索提升的過(guò)程,讓學(xué)生的能力得到了提高。

  2、教學(xué)定位非常準。一是從教學(xué)設計上看,僅課前熱身環(huán)節的7個(gè)小題,就涉及到本節內容九個(gè)考點(diǎn)的五個(gè)考點(diǎn)、七個(gè)不同的考查形式,復習了待定系數法,運用了數形結合思想,有效的喚醒了學(xué)生的記憶;二是通過(guò)例題的教學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)了雙基,明確了各知識點(diǎn)的能力要求,熟練了通性通法,再加上各例解決后的總結,讓學(xué)生的思維品質(zhì)有了提升;三是每個(gè)例題后的拓展補充題,不僅加強了學(xué)生對所復習的知識運用、對常用解題方法的深刻理解,而且更讓學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了提高,大家都知道上好復習課,選題是關(guān)鍵。一節課下來(lái)我們可以感受到,徐老師這節課的題選的非常的好,特別是從例2的的第三小問(wèn)的補充,由學(xué)生交流討論后給出的三種解決方法都可以看出:教師的教學(xué)設計都落在學(xué)生學(xué)習能力和思維能力的最近發(fā)展區。

  3、田老師雖是年青教師,但上課不慌不忙,教態(tài)自然,表現非常老成;上課語(yǔ)言語(yǔ)調好,板書(shū)清楚有條理,個(gè)人基本功非常扎實(shí);上課能與學(xué)生的有效溝通,雖說(shuō)上這節復習課時(shí)間緊,復習內容和知識點(diǎn)多,但她上課舍得把時(shí)間給學(xué)生去板演作圖過(guò)敏、去交流思考思路、去講解解決問(wèn)題過(guò)程;她不僅自己板書(shū)示范,還讓學(xué)生板書(shū)解題過(guò)程,徐老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)口,老師只引導點(diǎn)撥,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識,在潛移默化中領(lǐng)悟知識,使學(xué)生完全成為課堂主人,達到知識學(xué)習與能力培養的統一,說(shuō)明她善于啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,有較強的駕馭課堂的能力。

  這節課也讓我們感受到田老師鮮明的教學(xué)風(fēng)格,每一道題呈現出來(lái)之后都讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、思考、交流、探討的過(guò)程,最后教師點(diǎn)評,她及時(shí)簡(jiǎn)單中肯定的評價(jià),給予了學(xué)生莫大的鼓勵,較好的發(fā)揮了教師的主導作用,這也是復習課應該達到的目標。

  我的二點(diǎn)思考:

  1、本節課讓學(xué)生經(jīng)歷知識的回顧、歸納、運用、構建知識網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程。理解一次函數的代數與幾何意義,體會(huì )b,k對一次函數圖像的影響,體會(huì )數形之間的相互轉化,了解一次方程、一次不等式與一次函數的內在聯(lián)系,并能在具體的問(wèn)題中運用解決問(wèn)題。同時(shí),滲透多種數學(xué)思想方法,通過(guò)這節課的復習,起到了把舊的知識、遺忘的知識重新建立起來(lái),把沒(méi)有掌握的知識補上來(lái),使新的意義確立和鞏固,從而在全面了解的基礎上開(kāi)始學(xué)習,更加深化新學(xué)的知識內容,達到經(jīng)過(guò)多次反復,逐步提高認識的層次。特別是讓學(xué)生議、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě),把課堂還給了學(xué)生,改變了復習課變成習題課、復習課成了題目評講課的現狀,值得借鑒。

  2、本節課是一次函數的第一節復習課,應以教材知識梳理、考點(diǎn)知識回顧為主,以基本題開(kāi)型和基本方法熟練為抓手,徐老師這節課已對一次函數常見(jiàn)9個(gè)考點(diǎn)的六個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了復習,內容豐富,稍感不足的是一次函數與方程(組)、一次函數與不等式這一重要考點(diǎn)用力不夠,是否可以把橫向綜合性比較強、能力要求比較高的例2放在下節課,再在本節復習重點(diǎn)“三個(gè)一次”上縱向再深入點(diǎn)、多花點(diǎn)時(shí)間呢?

  篇三:初中數學(xué)評課稿

  老師所講的《二次函數的圖象及其性質(zhì)(4)》一課,是二次函數這一章中教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),而老師通過(guò)深度挖掘教材,精心地設計教學(xué)環(huán)節和內容,巧妙地運用一中的教學(xué)模式,突破了重點(diǎn),突出了難點(diǎn),使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知,給人以水到渠成的感覺(jué)。

  本節課的教學(xué)有以下閃光點(diǎn):

  一、 教學(xué)設計合理 。

  1、重視問(wèn)題的設計。本節課老師立足于學(xué)生基礎,充分挖掘教材,設計的問(wèn)題循序漸進(jìn),由易到難。比如:在學(xué)生回顧y=ax2、y=ax2+k這兩條拋物線(xiàn)的基礎上引出了新知,從而激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。2、重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設計。通過(guò)探索分析、歸納總結讓學(xué)生弄清y=a(x-h)2這條拋物線(xiàn)與拋物線(xiàn)y=ax2、y=ax2+k之間的聯(lián)系與區別。3、注重探究過(guò)程的設計。本節課xx老師精心設計了畫(huà)圖、猜想、驗證的過(guò)程,引導學(xué)生一步步地進(jìn)行探究。

  二、 教學(xué)方法

  以一中模式為載體,變教為探,環(huán)環(huán)相扣。本課中通過(guò)鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。比如:在畫(huà)函數圖象、歸納二次函數y=a(x-h)2圖象的性質(zhì)、平移規律,通過(guò)學(xué)生間的交流、小組討論、同桌合作,引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取知識,改變以往教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,我們看到的是“自主、探究、合作”的學(xué)習方式,學(xué)生是學(xué)習的主人。

  三、 突出數形結合思想。本節課通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)圖,多次觀(guān)察圖象,分析列表,發(fā)現規律,從數到形,從形到數,在反復的過(guò)程中培養學(xué)生數形結合的意識和能力。

  四、 教師教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,板書(shū)合理,靈活使用多媒體。 當然,“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”,本節課依然存在一些不足:

  1、個(gè)別問(wèn)題提的不明確。

  2、在研究拋物線(xiàn)平移時(shí),由于電腦原因,平移沒(méi)有呈現出來(lái)。

  3、課堂時(shí)間分配不太合理,致使學(xué)生練的少,缺乏鞏固。

  篇四:初中數學(xué)教師基本功比賽一等獎評課稿

  《圖形的相似》是《相似》這一章的起始課,楊老師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗,精心地設計教學(xué)環(huán)節和內容,巧妙地運用小組合作的教學(xué)模式,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知,給人以水到渠成的感覺(jué)。 本節課的教學(xué)有以下閃光點(diǎn): 在學(xué)習了全等三角形的基礎上,這樣確立目標切合學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生認知規律,同時(shí)符合知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展規律,也培養了學(xué)生綜合運用知識的能力以及合作交流的意識。

  1、重視問(wèn)題的設計。楊老師立足于學(xué)生基礎,設計的問(wèn)題由易到難。比如:楊老師從課題的出示就選用了大小不同的長(cháng)城圖片,它們是相似的。然后從生活中相同的圖形出發(fā),提煉出相似圖形的概念。在此基礎上,進(jìn)一步研究相似多邊形的特征。在探索并證明相似正三角形的性質(zhì)和判定后,類(lèi)似的把結論推廣到一般的正多邊形。讓學(xué)生通過(guò)刻度尺或量角器測量的方法,感受到了由特殊到一般的探究規律。

  2、注意知識間的縱、橫聯(lián)系。如由正三角形的推導類(lèi)比到正六邊形,再到正多邊形;通過(guò)推導相似比為1,得出全等屬于相似的特殊情況,這都加強了知識間的聯(lián)系。

  3、突出了探究過(guò)程的設計。本節課楊老師精心設計了觀(guān)察、猜想、類(lèi)比、驗證的過(guò)程,引導學(xué)生一步步地進(jìn)行探究。

  4、重視了數學(xué)思想的滲透,體現了類(lèi)比、歸納思想。

  5、注重理論聯(lián)系實(shí)際,引用實(shí)際情景激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  教學(xué)以課件為載體,變教為探。本節中通過(guò)鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。比如:采用多媒體,增大教學(xué)容量和直觀(guān)性,提高教學(xué)效率和教相交流、小組合作等形式順利解決了問(wèn)題.

  楊老師的課堂引用小組合作學(xué)習模式,使師生、生生之間相互補充,相互啟發(fā),相互評議,相互搶答,達到了訓練思維品質(zhì)的目的。

  教師備課細致到位,板書(shū)規范,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,均起到良好的示范作用。教學(xué)環(huán)節語(yǔ)言過(guò)渡自然,選題有層次性,教師親和力強,處理問(wèn)題過(guò)程中,具有大師風(fēng)范。

  教學(xué)中學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標都能達成。有效利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當堂問(wèn)題當堂清,學(xué)生負擔低。根據從特殊到一般的的認知發(fā)展規律,在充分觀(guān)察、猜想的基礎上,類(lèi)比已得出的相似正三角形的結論,讓學(xué)生自己猜想驗證,再把這個(gè)結論推廣到一般的正多邊形,這初步培養了學(xué)生的推理論證能力。相似多邊形的性質(zhì)與判定由學(xué)生總結歸納,學(xué)生獲得了學(xué)習數學(xué)的成就感.學(xué)得很輕松。

  當然,“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”,本節課依然存在一些不足:

  1.個(gè)別問(wèn)題提的不明確。

  2.在推導正六邊形的性質(zhì)時(shí)說(shuō)成了正五邊形。

  3.概念、性質(zhì)等內容沒(méi)有板書(shū)。

  4.由于時(shí)間略顯倉促,沒(méi)能對小組給予評價(jià)。

  這節課總的來(lái)說(shuō)是成功的, 楊老師做到了針對學(xué)生學(xué)情設計教學(xué)過(guò)程,對教材的內容進(jìn)行了恰當的處理,使本節課較為枯燥的內容變成了學(xué)生樂(lè )于接受的內容。學(xué)生在數學(xué)上得到較大發(fā)展.

  篇五:初中數學(xué)說(shuō)課稿經(jīng)典范例

  一、說(shuō)教材:

  1.地位和作用:

  本節內容在全書(shū)和章節中的作用是:《 》是 中數學(xué)教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了 基礎,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是在 中,占據 的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎。

  2.教學(xué)目標:

  根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:

 。1)知識目標: (2)能力目標:通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,讀圖分析,收集處理信息,團結協(xié)作,語(yǔ)言表達能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),初步培養學(xué)生運用知識的能力,培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力,(3)情感目標:通過(guò) 的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據:

  下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達到本節課設定的目標,再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  二、說(shuō)教法

  1. 教學(xué)手段:

  如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中擬計劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法;诒竟澱n的特點(diǎn): 應著(zhù)重采用 的教學(xué)方法。

  2. 教學(xué)方法及其理論依據:堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導”的原則,根據學(xué)生的心理發(fā)展規律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū),討論的基礎上,在老師啟發(fā)引導下,運用問(wèn)題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問(wèn)答式,課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì ),培養其自信心,激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)知識,學(xué)習基礎性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機,明確的學(xué)習目的,老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

  三. 說(shuō)學(xué)法

 。1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:中學(xué)生心理學(xué)研究指出,高中階段是(查同中學(xué)生心發(fā)展情況)抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散

 。2) 知識障礙上:知識掌握上,學(xué)生原有的知識 ,許多學(xué)生出現知識遺忘,所以應全面系統的去講述;學(xué)生學(xué)習本節課的知識障礙, 知識 學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。

 。3) 動(dòng)機和興趣上:明確的學(xué)習目的,老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

  最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:

  四. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。1)由 引入:把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識,使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,同化和索引出當肖學(xué)習的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。

 。2)由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)

 。3)講解例題。在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的思維能力。

 。4)能力訓練。課后練習使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運用所學(xué)知識與解題思想方法。

 。5)總結結論,強化認識。知識性的內容小結,可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數學(xué)思想方法的小結,可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用,并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標。

 。6)變式延伸,進(jìn)行重構,重視課本例題,適當對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),累積,加工,從而達到舉一反三的效果。

 。7)板書(shū)

 。8)布置作業(yè)。

【初中數學(xué)聽(tīng)課評課稿模板】相關(guān)文章:

數學(xué)聽(tīng)課記錄評課意見(jiàn)02-13

《大海睡了》聽(tīng)課及評課稿01-04

聽(tīng)課評課學(xué)習總結12-23

數學(xué)評課稿集錦15篇01-05

數學(xué)評課稿通用15篇01-05

數學(xué)評課稿(合集15篇)01-05

數學(xué)評課稿匯編15篇01-05

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

丁青县| 大兴区| 庐江县| 台中市| 木兰县| 青川县| 且末县| 凤翔县| 封开县| 衡东县| 正宁县| 泾川县| 永安市| 连南| 额尔古纳市| 铜鼓县| 仁化县| 峨山| 砚山县| 张家口市| 临沭县| 拜城县| 齐河县| 张掖市| 天门市| 江北区| 米林县| 左云县| 台中县| 娄底市| 容城县| 卓资县| 静海县| 双辽市| 镇安县| 扬中市| 赤城县| 漳浦县| 安陆市| 郴州市| 鲁甸县|