《夏洛的網(wǎng)》的評課稿

　　《夏洛的網(wǎng)》是一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)和忠誠的贊歌。小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，它深深地打動(dòng)了我。陸穎老師執教的《夏洛的網(wǎng)》班級讀書(shū)會(huì )分為五個(gè)步驟：

　　一、介紹導入；

　　二、整體感知交流；

　　三、交流感知人物形象、品味精彩片段；

　　四、交流展示閱讀積累卡；

　　五、總結并推薦懷特的另外兩部作品。在聽(tīng)課中，陸穎老師生動(dòng)形象、恰如其分、扣人心弦的講述吸引了每一個(gè)年輕的老師，使我對《夏洛的網(wǎng)》有了新的、更深層次的`解讀。

　　一、激起興趣的導入。孩子與大人最大的區別就是好奇心特別強烈。在導入的過(guò)程中，陸老師充分的調動(dòng)起了孩子們的積極性，使得他們積極地參與其中，為接下來(lái)的推薦做好了鋪墊。

　　二、繪聲繪色、圖文結合的角色了解。陸老師課件出示《夏洛的網(wǎng)》的封面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小說(shuō)主要講述誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的故事。在交流人物的這一過(guò)程中，陸老師已經(jīng)不知不覺(jué)地把孩子們帶進(jìn)了她預設好的“了解文中角色”的環(huán)節中，調動(dòng)了孩子們對這部作品的閱讀熱情。

　　三、互動(dòng)中的故事片段賞析。陸老師精心地選擇了文中幾個(gè)精彩的片段，通過(guò)老師提問(wèn)、講述，生朗讀，師生分角色朗讀等方式，讓孩子們開(kāi)始關(guān)心文中人物的命運。

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