一年級語(yǔ)文上冊《雪孩子》評課稿

　　大家下午好，聽(tīng)了王婷婷老師這節課《雪孩子》，我做以下簡(jiǎn)單的評課。

　　首先肯定的是，婷婷這節課相對開(kāi)學(xué)初在一（3）班上的《ai ei ui》，有了長(cháng)足的進(jìn)步 。老師自身的進(jìn)步：對學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生的評價(jià)，課的生成以及課堂上的機智。學(xué)生的進(jìn)步：學(xué)生的.朗讀，學(xué)生聽(tīng)的習慣，學(xué)生說(shuō)話(huà)表達的能力。他們一起學(xué)習著(zhù)一起進(jìn)步著(zhù)。

　　接下來(lái)，我談幾點(diǎn)自己的看法。我最大的疑惑，剛下課后，我也迫不及待地想問(wèn)婷婷：這是第一課時(shí)？還是第二課時(shí)？這課需要一課時(shí)就能完成？我想等下婷婷，跟大家說(shuō)明下。

　　學(xué)生寫(xiě)字，對于筆畫(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)得是比較扎實(shí)的，但是沒(méi)有給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間，讓學(xué)生自己寫(xiě)了，展示再反饋到老師那里，再讓學(xué)生改進(jìn)下寫(xiě)出好看的字，這樣會(huì )更有成效。這樣學(xué)生對字的間架結構會(huì )有更充分的認識。

　　王老師對每幅圖都花了大力氣去教，在后半部分，你既然出示了四幅圖，那就讓學(xué)生來(lái)講，不需要再一幅幅分開(kāi)再講，培養他們說(shuō)話(huà)表達的能力，如果學(xué)生不會(huì )，這時(shí)候老師就該提煉出關(guān)鍵字關(guān)鍵詞來(lái)幫助他們，這樣我們扶的時(shí)間少點(diǎn)，放給學(xué)生發(fā)揮的時(shí)間就多了。

　　最后提個(gè)小小的建議：老師的普通話(huà)，會(huì )直接影響著(zhù)孩子的發(fā)音，整個(gè)班級學(xué)生朗讀的水平，才一年級更應該重視，平翹舌和前后鼻要經(jīng)常提醒。我自己也很慚愧啊，我班的朗讀很一般，但是我們必須要求他們做到的，這些要求還是要讓他們知道，不能讀什么都是一個(gè)音，一個(gè)調。像這種對一年紀來(lái)說(shuō)，篇幅算長(cháng)的課文，我們朗讀訓練雖不能做到句句指導，但我們可以提煉出重點(diǎn)句來(lái)指導。

　　最后的最后，我想再說(shuō)一句話(huà)，教一年級真累，讀成什么樣是老師教的，寫(xiě)成什么樣也是老師教的。

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