初識ppt的評課稿

　　李老師通過(guò)向學(xué)生提問(wèn)怎樣把文檔、圖片、視頻等能合理組合一起而有效激發(fā)了學(xué)生去探究的興趣，在導入這一環(huán)節上，李老師處理得都相當不錯，上課伊始，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機，使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

　　李老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的.引導下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿(mǎn)興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。通過(guò)教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，從而實(shí)現操作技能的學(xué)習。

　　采用有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養能力。在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng )造性地處理教材，精心設計了一一個(gè)教學(xué)范例。

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