畫(huà)正多邊形的評課稿

　　這節課成功的地方有2點(diǎn)：

　　1、以比賽為主線(xiàn)，將整個(gè)課有機的串聯(lián)起來(lái)，整個(gè)課自然連貫。

　　上課開(kāi)始首先進(jìn)行熱身賽，通過(guò)比賽達到復習舊知識，引入新知識的目的。在講授完新知識后，要求學(xué)生用所復習的舊知識比賽畫(huà)正多邊形，達到知識遷移的目的。在學(xué)習完重復命令后，又要求學(xué)生利用新學(xué)的.重復命令比賽畫(huà)正多邊形。

　　操作課由于內容簡(jiǎn)單，如果設計不好就會(huì )使學(xué)生感到單調枯燥。這三個(gè)比賽環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，引導學(xué)生一步一步完成課堂教學(xué)內容，課堂氣氛熱烈，學(xué)生爭先恐后，達到了較好的教學(xué)效果。

　　2、突破難點(diǎn)時(shí)注意了小學(xué)生的身心特點(diǎn)

　　歸納得出旋轉公式是本課的難點(diǎn)。在突破這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，老師先通過(guò)直觀(guān)形象的形體動(dòng)作讓學(xué)生得出感性的知識（總轉角360度）；接著(zhù)通過(guò)表格記錄，歸納總結公式，不僅很自然地得出了公式，而且使學(xué)生弄清了公式的內涵，能夠正確地運用公式。

　　不足之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題不夠及時(shí)，對有問(wèn)題的小組幫助不夠，比如有一個(gè)小組三次比賽沒(méi)有一次獲勝，老師在教學(xué)中應該早點(diǎn)給他們幫助，這樣就不會(huì )讓他們沒(méi)有一次獲勝機會(huì )。

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