先學(xué)后教評課稿范文

　　先學(xué)后教是江蘇泰興洋思中學(xué)獨創(chuàng )的課堂教學(xué)模式，是對傳統的“先教后學(xué)、課后作業(yè)”教學(xué)模式的顛覆性改革，一堂課總要從“先學(xué)后教”的“學(xué)”字開(kāi)頭，這個(gè)“學(xué)”是自學(xué)的意思，“學(xué)”是學(xué)生帶著(zhù)教師布置的任務(wù)、有既定目標的自學(xué)，學(xué)生的自學(xué)成為一堂課的起點(diǎn)，是這種課堂教學(xué)模式的最大特色和亮點(diǎn)。

　　對于一堂課之前，學(xué)生先學(xué)的內容有哪些，我們老師在課堂教學(xué)中，又是如何把握后教的內容呢？這是每一個(gè)新課程改革背景下，老師要思考的問(wèn)題。同樣，我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)了我們學(xué)校開(kāi)展的一堂有關(guān)“飛翔課堂”模式的研討課。課的內容是用乘法公式分解因式。一堂課下來(lái)，學(xué)生一次次的上臺書(shū)寫(xiě)答案，簡(jiǎn)單的講解題目，老師總結歸納。學(xué)生是做到了先學(xué)，這里的'先學(xué)學(xué)的是這一堂課的全部?jì)热�，換另外一種說(shuō)法是，學(xué)生先在課外學(xué)，老師讓學(xué)生在課堂上校對答案，這樣的方式能否達到最佳的學(xué)習模式呢？這值得我們思考。

　　先學(xué)后教，我認為，更應該是學(xué)生的先學(xué)，可以實(shí)現我們后教更加有效，沒(méi)有太多的負擔。

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