《有趣的漏印》評課稿

　　聽(tīng)了黃老師的《有趣的漏印》，這節課很特別，因為遇到六年來(lái)學(xué)校第一次停電，這個(gè)時(shí)候特別考驗一個(gè)正在上公開(kāi)課的老師應變的能力，因為沒(méi)有電意味著(zhù)精心設計的課件沒(méi)有用了，如何完成教學(xué)目標呢?需要老師對教學(xué)目標很清晰，對教學(xué)環(huán)節的目的非常明確才能用其他的手段來(lái)達到目的，這是很高難度的。黃老師對突發(fā)情況的處理很淡定，看的出很有經(jīng)驗，帶著(zhù)學(xué)生一步步制作到位，都很流暢地完成了，學(xué)生也是非常有序的自覺(jué)配合著(zhù)老師，跟著(zhù)老師的引導完成作品。整節課看來(lái)除了稍微欠缺學(xué)生自主探究之外沒(méi)有太大的問(wèn)題，畢竟是在沒(méi)有電的情況下完成的嘛，但我發(fā)現了一個(gè)最根本的最本位的錯誤，就是在設計教案時(shí)不夠細致，考慮不夠全面，這是一節設計應用的課型，在教學(xué)目標上卻沒(méi)有對應用的目標設定，設計應用就是為了實(shí)現“美”的達成。而教學(xué)目標上只有對漏印的制作和興趣、感受性的目標設定，正由于老師備課不夠細導致目標的設定模糊，在后來(lái)的'教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有把握好這個(gè)來(lái)引導學(xué)生制作中要注意美的表現。作為一節美術(shù)設計應用課漏印只是一種表現美的手法，如何才“美”應該是本課的重點(diǎn)探討問(wèn)題。正如鄒老師說(shuō)的這是課堂的預設生成問(wèn)題，課堂的預設要細化到每一個(gè)點(diǎn)，要清晰明確目標的達成，如果老師有進(jìn)行深入細致的備課是不會(huì )出現這樣的錯誤的。

　　參與這樣的聽(tīng)課與評課是很能自我提高的，因為不停的思考能讓我深入地考慮一些平時(shí)忽略的問(wèn)題，也鍛煉了歸納和表達能力。感謝今天的三位老師為我們帶來(lái)研討學(xué)習的機會(huì )，我認為從來(lái)沒(méi)有一節課是能滿(mǎn)分的，能帶來(lái)思考和探索的就是好的課，在各位的評課中我也學(xué)習了很多，期待接下來(lái)能有更多的好課可以參與研討、學(xué)習。

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