《誰(shuí)的紅果多》評課稿
曹老師執教一年級一班的《誰(shuí)的紅果多》,充分利用現代教育技術(shù),抓住孩子的注意力,積極啟發(fā)孩子的思維,課堂教學(xué)中學(xué)生興趣濃厚,課堂氛圍活躍。
這節課中,曹老師注意了引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流,曹老師引導的語(yǔ)言有:“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“誰(shuí)有不同的`想法?”“和他的方法一樣的有哪些同學(xué)?” “他的想法誰(shuí)聽(tīng)清了,能給大家復述一遍嗎?”“誰(shuí)再來(lái)解釋一下?”“有道理,有與他們不一樣的方法嗎?”“為什么不比較十位呢?”“你真行,你發(fā)現了自己的辦法!薄按蠹艺J為他的方法怎么樣?”這樣,學(xué)生不僅了解了比較的多種方法,還培養了優(yōu)化意識。通過(guò)學(xué)習,大多數學(xué)生能理解不同的比較方法,學(xué)生的交流有了實(shí)效。但在總結比較的方法時(shí),教師有點(diǎn)急,其實(shí)讓學(xué)生自己肯定也能做出總結,課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),常常教后才知不足,要想提高我們的教學(xué)水平,必須要使我們的教學(xué)經(jīng)歷“實(shí)踐-反思-再實(shí)踐”這一過(guò)程。
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