幼兒園中層述職報告
我們眼下的社會(huì ),報告的適用范圍越來(lái)越廣泛,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園中層述職報告,希望對大家有所幫助。
幼兒園中層述職報告1
園長(cháng)、各位老師:
大家好!
平日老師們光忙來(lái)忙去,沒(méi)空聽(tīng)我說(shuō),今天有空,讓我來(lái)說(shuō)說(shuō),今天說(shuō)的是正事,咱不高談闊論,實(shí)事求是,說(shuō)的都是咱平日所做的事情。
我覺(jué)得人走到一起就是緣分,咱們這三十多號人走到一起也不容易,相互了解,相互理解是最重要的。我這個(gè)人很笨,主要是不會(huì )說(shuō)好聽(tīng)的話(huà),但我想咱幼兒園的老師不是那種光喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的而不干實(shí)事的人,無(wú)論是年輕的小老師,還是老教師,既然走到一起,就是齊心協(xié)力來(lái)干工作的。我這個(gè)人集體榮譽(yù)感強,從來(lái)不說(shuō)一丁點(diǎn)對咱幼兒園和老師不利的話(huà),就愿意聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)咱幼兒園和幼兒園的老師好。
我村離咱幼兒園近,有許多孩子在咱幼兒園上學(xué),有時(shí)候也是聽(tīng)到家長(cháng)對咱幼兒園和咱幼兒園老師的些許看法,總是以幼兒園為重,以老師為重,耐心向家長(cháng)解釋原因,免除家長(cháng)的誤會(huì ),總是感覺(jué)咱幼兒園的老師都是好的,別人要說(shuō)咱幼兒園的老師不好,真的心里不好受。
我這個(gè)人,比起咱幼兒園勤快的老師來(lái),我不屬于勤快的,但我認為干幼教,大處說(shuō)是為了幼教事業(yè),小處說(shuō)是為了自己的飯碗。來(lái)就是來(lái)工作,來(lái)干活的,根本不是什么官,老師、保育員有事請假,我要及時(shí)安排,人手不夠,我要頂上。餐廳前一段時(shí)間也很忙,及時(shí)去協(xié)調,有時(shí)候調咱老師幫工,有時(shí)我就下手干,目的只是想讓老師、孩子們吃好,吃得飽,吃得安全,吃的衛生。說(shuō)是提倡讓老師們提意見(jiàn),其實(shí)我也很害怕,怕老師們提的意見(jiàn)多了,這塊活我干不了,幸好,老師們提的意見(jiàn)不是很多。人無(wú)完人,我這人性格急躁,不會(huì )委婉說(shuō)話(huà),我說(shuō)話(huà)做事還需要向老師們請教學(xué)習,意見(jiàn)該提的時(shí)候咱就要提啊,提意見(jiàn)也要當面提,咱是有則改之,無(wú)則加勉,提意見(jiàn)也是對我工作的一個(gè)促進(jìn),但不要因為一些捕風(fēng)捉影、自己不確定的事,人云亦云,往頭上扣大帽子啊,那樣我會(huì )承受不起的。我沒(méi)有取得耀眼的成績(jì),但我覺(jué)得咱幼兒園和幼兒園的老師、咱幼兒園的孩子能平安、幸福、健康的生活,就是我最大的成績(jì)。
餐廳抓的主要是安全,責任重大,還有定食譜,協(xié)調菜肉,哪些蔬菜農藥多,不能吃,要和餐廳里的幾個(gè)姐來(lái)細細斟酎等等,就怕進(jìn)著(zhù)變質(zhì)、帶農藥多的食品,怕孩子吃出毛病來(lái)。我開(kāi)餐廳的會(huì ),特別強調餐廳的飯菜的質(zhì)量,是為了咱們幼兒園,也是為了咱們大家好,前幾天有個(gè)別班級的就餐孩子拉肚子,我就嚇一跳,反思自己所負責的這塊工作:是菜肉進(jìn)的有問(wèn)題,還是加工環(huán)節有問(wèn)題,還是餐具衛生有問(wèn)題,還是咱上的水果有問(wèn)題,是清洗不到位,還是班級的水果盆不干凈,還是吃水果點(diǎn)心之前孩子沒(méi)洗手,還是茶缸、手絹不干凈等等等等,后來(lái)調查,只是孩子個(gè)體的原因,與餐廳衛生等沒(méi)有關(guān)系,我才放下心來(lái)。說(shuō)到這些,我想老師也會(huì )體諒我,平日啰里啰嗦,絮絮叨叨的找到你,就是因為我負責這項衛生、安全工作。日久天長(cháng),誰(shuí)的脾氣咱都摸著(zhù)了,我想老師們對我也有個(gè)基本的評價(jià)了。如果我不去管理,不去負責,對不起幼兒園、對不起領(lǐng)導、老師們的信任,那干著(zhù)還有啥意思。
我負責的幾塊活,幾項工作。忙得時(shí)候真轉不過(guò)磨來(lái),參觀(guān)的好說(shuō),搞好衛生就行,上級來(lái)檢查的時(shí)候又是衛生,又是材料,我自己準備材料好說(shuō),如果到各班檢查,還要檢查各班的準備情況,又是斟酌見(jiàn)檢查的說(shuō)什么話(huà)等等。照去年的校園安保,咱放那20來(lái)天,我是一天也沒(méi)完整的休息,好的時(shí)候一天來(lái)1——2次填表格,報表格,嚴重的時(shí)候全天在這候著(zhù),有的活,會(huì )干還行,有的不會(huì )干,我要隨時(shí)去學(xué)習。比如固定資產(chǎn)下賬,大長(cháng)串的數據,記賬一大摞,然后輸微機也要好幾天時(shí)間,我就沒(méi)干過(guò)固定資產(chǎn)這一套活,跟著(zhù)孟老師,我就學(xué)了很長(cháng)時(shí)間,人這一輩子,就要活到老學(xué)到老啊。這個(gè)星期天,教育局、教管辦、中心幼兒園就一連來(lái)了6個(gè)安全文件,咱就要及時(shí)來(lái)處理來(lái)準備把該送的打印好送去,該發(fā)的給發(fā)過(guò)去。有時(shí)候我對象就和我開(kāi)玩笑:媳婦,咱把家搬到幼兒園去吧,這樣你辦公方便,反正,你也不大在家。對此,我只有付之一笑。
有些活是有形的,老師們能看到,但還有些活是無(wú)形的,老師們看不到,我不怕出大力氣,就是咱20xx年我們搬家,那么繁重的活咱們幼兒園的婦女同志,照樣干的不錯,把那么大的攤子搬過(guò)來(lái)了,也沒(méi)雇人,沒(méi)雇機械,老師們累得腰酸腿痛,手腳麻,我這個(gè)年紀也不是鐵打的,胳膊、腰在園忙碌著(zhù)還不覺(jué)得,晚上一歇下來(lái),就不好受,有時(shí)候手腳都不知往哪兒放。無(wú)論是參觀(guān)檢查,無(wú)論是頂誰(shuí)的崗,還是四樓搬抬桌椅,老師們身體累,我是身體累加心累,我要提前考慮,這個(gè)活怎么干,找誰(shuí)去干,誰(shuí)上次干了,這回挨著(zhù)誰(shuí)干了,怎么干老師們能少出點(diǎn)力等等等,都要有個(gè)預先安排,我這人辦自己家的事的時(shí)候也挺能拖拉,不愿意干,但牽扯到集體行動(dòng)的時(shí)候,工作當中的事的時(shí)候,一點(diǎn)也不含糊,自己就想凡事起個(gè)帶頭作用。再就是幼兒離入園時(shí)在大門(mén)口值勤和歸攏家長(cháng)車(chē)輛,風(fēng)雨無(wú)阻,從不遲到缺勤過(guò),這老師們也看到了。我雖然皮膚黑,但是也很怕曬,我也想找個(gè)陰涼處站著(zhù),但是這不能,無(wú)論怎樣,我要值好勤,站在恰當的位置,迎接家長(cháng)和孩子,照顧好家長(cháng)的車(chē)輛,別亂停放。午餐帶班,為了讓值班的老師們能坐下吃好飯,輪到我值班的時(shí)候,我就盡可能多的幫幫老師,分分水,分分飯,從一樓轉到二樓,碰到有嘔吐的孩子,不嫌臟,幫著(zhù)老師洗洗擦擦,午休時(shí),到各宿舍去轉轉,幫著(zhù)照顧孩子。
我這個(gè)年紀,做事應該是比較穩當的年齡了,但是我對有些事也很打怵,出力時(shí)不害怕,最怕的是星期天園長(cháng)的和班主任老師的電話(huà),園長(cháng)開(kāi)園委會(huì )時(shí)也說(shuō)過(guò),盡量讓我們星期天在家好好歇歇,沒(méi)什么要緊事盡量不給打電話(huà),所以,只要星期天接到園長(cháng)的電話(huà),不是開(kāi)緊急會(huì )議,就是來(lái)了什么安全緊急文件,預防疾病緊急文件,或是檢查的、參觀(guān)的等等,有時(shí)候明天要來(lái)檢查,今天晚上無(wú)論加班到幾點(diǎn)也要把材料整理出來(lái)。有時(shí)候一接電話(huà),我就慌——又下來(lái)活了。再看我那文件夾里的一摞準備檢查的文件:8、9月份的20xx年度秋季入托兒童預防接種查驗及補種工作的文件,10月份創(chuàng )省級文明城市的文件和衛生工作先進(jìn)單位創(chuàng )評活動(dòng)的文件,再就是開(kāi)展無(wú)煙單位的文件、還有對學(xué)校、食堂及宿舍建設和管理的情況進(jìn)行主題調研的文件今年是安全演練實(shí)戰年,教育局要求的每周演練一次,檢查條條框框也很明確,再就是平日里的加強防汛、安全的文件一大摞在這就不單列了。檢查的文件中哪一條準備什么材料,一一列的很詳細,就是說(shuō)我除了干平日負責的表面上的那快活之外還要準備這些。再說(shuō)材料還在其次,我加班加點(diǎn)就能準備出來(lái),還需要老師們配合的主要還是衛生工作,只要老師們配合好,把你們那塊做好,咱們迎接那塊檢查評估準沒(méi)問(wèn)題,我相信我也能做好。
幼兒園中層述職報告2
走上幼兒園教研組長(cháng)崗位已經(jīng)有5年的時(shí)間了隨著(zhù)工作職責的變化,我也在角色的變化中,不斷感悟做好中層、做好助手,對于做好管理工作的重要。
感悟一:幼兒園中層干部應具備的基本素質(zhì)
工作開(kāi)展要設定目標,目標明確,做正確的事。首先,自己知道什么是目標,腦子清楚。其次,解決好兩件事: 員工理解要一致,認同共同價(jià)值觀(guān);執著(zhù)鑒定,不受外界困擾和打擊
我們要善于處理人與人之間的關(guān)系。首先是人與己的關(guān)系,中層干部應該是:通過(guò)別人的勞動(dòng),獲得成果的人——做一個(gè)大腦。通過(guò)使別人成功,而使自己成功的人。其次是人與人的關(guān)系——共好、共贏(yíng)
中層干部應該要善于優(yōu)勢互補,資源整合,中層干部有三個(gè)任務(wù):產(chǎn)生成果,形成隊伍,發(fā)展個(gè)人。幼兒園中層干部要具有服務(wù)意識,服務(wù)好員工
工作中善于抓住機遇,把握命運。要知道,它是不是個(gè)機遇,有識別和判斷的能力與意識。要關(guān)于抓住它,先下手為強,有不怕失敗、敢于冒風(fēng)險的膽量和勇氣 ,要善于利用機遇,把機遇最大化,有將機遇轉化為事實(shí)的手段和方法。
感悟二:幼兒園中層干部要有管理方法和藝術(shù)
首先, 態(tài)度決定一切 。作為中層干部,對待人要有熱情積極的態(tài)度。處理問(wèn)題及時(shí)細致的態(tài)度 ,關(guān)心工作完成與關(guān)心職工生活的態(tài)度,與職工平等互尊互敬的態(tài)度
其次,溝通就是生產(chǎn)力。溝通的范圍很廣:家園,園內,同行???溝通的形式很多:書(shū)面,短信,媒體??
再次,善于運用管理法則,南風(fēng)法則:溫暖勝于嚴寒,要關(guān)心和尊重職工,以她們?yōu)楸,多點(diǎn)人情味,多謝愛(ài)的表達,使他們真切地感受到領(lǐng)導所給予的溫暖,從而激發(fā)工作的積極性。木桶法則:在管理中狠抓薄弱環(huán)節,否則整體工作就會(huì )受到影響,只取長(cháng)不補短,很難提高工作的整體效應。刺猬法則:講求人際交往中心的 “心理距離”效應,既要與職工保持親密關(guān)系,又要保持合理的心理距離,不能太遠也不能太近。
最后, 待人有愛(ài)才之心,有容才之量,有求才之渴,有舉才之德。有用才之能,有護才之魄。
感悟三:中層干部要改變個(gè)人習慣,學(xué)會(huì )三思而后行
我意識到,作為中層干部,我們所承擔的職責是執行層面的工作,要把各項工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執行下去,如果因為說(shuō)話(huà)的不得當,就會(huì )造成適得其反的管理后果。因為中層干部在執行工作時(shí)說(shuō)出的話(huà),并不代表著(zhù)個(gè)人而是代表著(zhù)幼兒園,教師對你所傳達的內容,理解為就是幼兒園的決定,因此我們在工作中更應該講究說(shuō)話(huà)的方式,注重溝通的策略和方法,任何說(shuō)出的話(huà)和要做的事情都要三思而后行。
細細想著(zhù)平日的瑣事,很多問(wèn)題的發(fā)生出發(fā)點(diǎn)都是好的,就是由于溝通方式的不妥才導致問(wèn)題的發(fā)生,因此細致地做好溝通工作,對于中層干部來(lái)說(shuō)非常重要。當教師在工作中遇到問(wèn)題的時(shí)候,干部要學(xué)會(huì )站在對方的角度考慮,特別是在急躁情緒發(fā)生時(shí),更要認真地傾聽(tīng)傾訴!罢酒饋(lái)講話(huà)需要勇氣,坐下來(lái)傾聽(tīng)更需要勇氣”。在傾聽(tīng)的過(guò)程中,給老師一個(gè)宣泄的空間,并尋找問(wèn)題發(fā)生的真正原因,思考解決問(wèn)題的'策略。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,要有溝通的藝術(shù),一句知心的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)理解的眼神,都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內向,有的老師外向,在解決問(wèn)題的過(guò)程中就要特別注意溝通的方式:有些人可能直截了當能說(shuō)明白,有些人就要多繞幾個(gè)彎,還有的人需要有一個(gè)過(guò)程??要針對個(gè)性去做工作。中層干部的職責就是要做好疏導、疏通工作,在溝通中做到尊重、理解、學(xué)會(huì )傾聽(tīng),這樣才能發(fā)揮協(xié)調的作用。
感悟四:中層干部要樹(shù)立大局意識,發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
中層管理是千萬(wàn)不要總問(wèn)園長(cháng)“這個(gè)問(wèn)題應該怎樣解決”,而是要問(wèn)“這個(gè)問(wèn)題這樣解決行不行”。建議大家看看《把信送給加西亞》這本書(shū),其中有許多管理思路,不僅要自己學(xué)習,還要用這個(gè)思想來(lái)帶動(dòng)所有人學(xué)習思考和解決問(wèn)題。
中層管理不要人云亦云。園長(cháng)的話(huà)可以強調,但不要像錄音機一樣重復,更不能園長(cháng)說(shuō)什么就是什么,他同樣需要一個(gè)能幫助他冷靜下來(lái)的人。如果你能在某個(gè)你們思路并不統一的問(wèn)題上證明你是對的,他絕不會(huì )因此而討厭你,當然,你也絕不能忽視園長(cháng)的“面子”。
感悟五:思考園所發(fā)展,學(xué)會(huì )恰當分擔
回顧自己從教師成長(cháng)為一名中層干部的成長(cháng)歷程,我深深感悟到:作為中層干部,只有做適合自己的事,擺正自己的位置,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,才能真正地履行職責,做好管理工作。
幼兒園中層述職報告3
為進(jìn)一步加強中層干部的政治思想素質(zhì),充分發(fā)揮中層干部在幼兒園管理中的作用,切實(shí)提高中層干部的管理能力、政策理論水平和工作作風(fēng),加強對幼兒園中層干部的民主監督,更好地促進(jìn)幼兒園整體發(fā)展。20xx年1月26日中午,xx幼兒園開(kāi)展了20xx年度部門(mén)中層期末工作述職活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始,丁園長(cháng)先向大家解讀了本次述職考評工作的目的、意義與要求。接著(zhù),部門(mén)中層干部分別向大家總結一年以來(lái)的工作:立足突出本人工作特點(diǎn),體現本部門(mén)的特色,本人和本部門(mén)采取的具體措施、取得的成績(jì)和成功的經(jīng)驗,并對自己工作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了反思。既充分肯定了成績(jì),又找準了自身所存在的問(wèn)題,充分反映了一年來(lái)部門(mén)中層干部在園領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下勤政務(wù)實(shí)的工作業(yè)績(jì)。述職結束后,全體教師本著(zhù)客觀(guān)、公平、公正的原則,對照崗位要求和標準,認真填寫(xiě)了《期末部門(mén)中層民主評議表》,通過(guò)無(wú)記名投票,順利完成年度中層干部民主評議工作。
活動(dòng)的最后,丁園長(cháng)表示:此次部門(mén)中層述職,不僅讓全體教師更全面地了解了一學(xué)年來(lái)幼兒園日常工作的開(kāi)展和各部門(mén)的工作情況,也是幼兒園推行辦事公開(kāi)制度的一部分,希望全體教師對部門(mén)中層干部所提出的努力方向給予支持和監督,齊心協(xié)力把幼兒園工作做得更好。
行路方能致遠,砥礪幫助前行。部門(mén)中層是幼兒園凝聚教職工力量的核心。此次述職活動(dòng),亦是幼兒園加強干部隊伍建設的重要舉措。通過(guò)此次活動(dòng)的有效開(kāi)展,必將有力地推進(jìn)我園各職能部門(mén)的高效運轉,為下一階段教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)基礎。
【幼兒園中層述職報告】相關(guān)文章:
中層干部述職報告合集6篇04-20
中層干部述職報告(通用10篇)12-10
中層干部述職報告合集七篇05-17
學(xué)校中層干部述職報告合集6篇04-22
中層干部工作述職報告(通用5篇)01-29
幼兒園述職報告15篇04-14
幼兒園述職報告(精選15篇)01-14
幼兒園支教工作述職報告12-08