教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多,講話(huà)稿也稱(chēng)“發(fā)言稿”,是指在講話(huà)前擬定的書(shū)面稿子。寫(xiě)起講話(huà)稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿,歡迎大家分享。
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿1
尊敬的各位組長(cháng):
經(jīng)過(guò)前三十分鐘的熱身運動(dòng),我們交流了我們的力量與健康;馬上要開(kāi)始的是一場(chǎng)思想交流的盛會(huì ),它沒(méi)有競技體育中輸贏(yíng)的最終結果,但在接納與融合中會(huì )讓我們同樣享受到競技體育中的愉悅與激動(dòng)人心。
在準備今天的講話(huà)之前,我一直處在一種回憶的狀態(tài)中,一堂堂課,一個(gè)個(gè)會(huì )議,一次次研討……我從這些生動(dòng)的場(chǎng)景中越來(lái)越清晰、越來(lái)越強烈地感受到我們在座的20位組長(cháng)工作的用心、付出的辛勞,探索的積極:語(yǔ)文學(xué)科敢于啃硬骨頭,從精讀課文研究到略讀課文研究,從口語(yǔ)交際到作文教學(xué)研究,一步一個(gè)腳;數學(xué)學(xué)科追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教風(fēng),醉心于計算教學(xué)的突破;英語(yǔ)學(xué)科緊盯教學(xué)質(zhì)量的提高,下移教學(xué)點(diǎn),逐層過(guò)關(guān);藝體學(xué)科寓教于樂(lè ),面向全體,提升素養,精選苗子,培養特長(cháng)。
大家孜孜不倦的追求,只問(wèn)耕耘的付出開(kāi)創(chuàng )了我們學(xué)部的教學(xué)、教研如今的可喜局面。學(xué)生素養逐年提升,學(xué)部教育教學(xué)水平也越來(lái)越被社會(huì )所認同。從這學(xué)期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見(jiàn)一斑:
為推動(dòng)全區校本教研工作,教科所組織召開(kāi)這次會(huì )議,這是新年教育系統的第一次大會(huì ),是一次承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的會(huì )議。會(huì )議內容很豐富,開(kāi)得很有成效,既有各片區、學(xué)校的工作經(jīng)驗交流,又有對我區校本教研工作的回顧,還有對以后工作的探討、展望和布置,必將推動(dòng)我區校本教研工作邁上新臺階。各參會(huì )學(xué)校的同志,如果不是“一把手”的,回去過(guò)后,要把此次會(huì )議精神向學(xué)!耙话咽帧弊骱脜R報。剛才,江陵所長(cháng)作了很好的發(fā)言,我都贊成,希望各校要貫徹落實(shí),把學(xué)校校本教研工作抓緊,抓實(shí),抓好。下面,我再講三點(diǎn)意見(jiàn):
一、提高認識,端正思想,高度重視教科研工作
根據我多年來(lái)分管教學(xué)到學(xué)校調研的情況來(lái)看,我區絕大多數學(xué)校是重視教科研工作的,樹(shù)立了“科研興校,質(zhì)量強!钡挠^(guān)念,把學(xué)校教科研工作作為強校之本,立校之基,當作“一把手”工程來(lái)抓,做了大量扎實(shí)有效的工作,學(xué)校的教科研工作有計劃、有部署,教研活動(dòng)豐富多彩、有聲有色,課題研究、行動(dòng)研究等成效斐然,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,促進(jìn)了全區教育教學(xué)質(zhì)量一直高位運行。但全區學(xué)校教科研工作,發(fā)展得不夠平衡,存在著(zhù)很多問(wèn)題。從學(xué)段來(lái)看,幼兒園、小學(xué)階段比初中要好,初中學(xué)校又比高中要好;從區域來(lái)看,城區學(xué)校比農村學(xué)校要好。部分學(xué)校校長(cháng)對教科研工作重視不夠,沒(méi)有把它當作“一把手”工程來(lái)抓;學(xué)校教科研工作無(wú)規劃,無(wú)部署,教研活動(dòng)流于形式;一些教導(教科室)主任、教研組長(cháng)責任心不強,沒(méi)有策劃好學(xué)校校本教研工作;很多教師盲目教學(xué),沒(méi)有研究的想法和觀(guān)念,更沒(méi)有展開(kāi)研究的行動(dòng)。
存在上述問(wèn)題,我認為不是我們校長(cháng)、教導(教科室)主任、教師的能力不行,關(guān)鍵一點(diǎn),是認識不到位,重視不夠。我發(fā)現,凡是學(xué)校重視教科研工作的,學(xué)校教師凝聚力、戰斗力就強一些,教師隊伍整體素質(zhì)就高一些,學(xué)校教學(xué)水平和育人質(zhì)量就優(yōu)一些,學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學(xué),江南初中、塘坊初中,萬(wàn)中、萬(wàn)二中、新田中學(xué)等。
大力開(kāi)展教科研活動(dòng),對學(xué)校的振興和發(fā)展至關(guān)重要,它至少有以下幾個(gè)方面的作用:它可以使學(xué)校充滿(mǎn)濃厚的學(xué)術(shù)氣息和人文氣息,創(chuàng )設良好的育人環(huán)境,使學(xué)校的各個(gè)方面充滿(mǎn)生機和活力,為學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養提供更多的可能性;它可以使學(xué)校的管理人員樹(shù)立現代的辦學(xué)理念,端正辦學(xué)方向,搞好教育改革,不斷提高辦學(xué)水平;它可以使廣大教師更好地以先進(jìn)的教育理論為指導,不斷提升思想境界,加強師德修養,提高業(yè)務(wù)水平。有了這些,教師才有可能逐步成長(cháng)為有成就的教學(xué)專(zhuān)家;校長(cháng)才有可能成為具有自己教育思想的校長(cháng);學(xué)校才有可能成為特色鮮明、走在時(shí)代前列的學(xué)校。沒(méi)有扎實(shí)有效的教科研,教學(xué)就不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的嬗變和飛躍;沒(méi)有豐富多彩的教科研,教師就缺少交流、展示的平臺,就不可能不斷的成長(cháng)、成熟;沒(méi)有深入高質(zhì)的教科研,學(xué)校的進(jìn)步便缺少了生長(cháng)點(diǎn),沒(méi)有活力,也就不可能實(shí)現持續穩定地發(fā)展。
二、開(kāi)拓創(chuàng )新,扎實(shí)工作,推動(dòng)全區校本教研縱深發(fā)展
一是要加強學(xué)習,轉變觀(guān)念。我們都知道,一所學(xué)校要發(fā)展,靠的是它的“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”。所謂“硬實(shí)力”就是指學(xué)校的教育經(jīng)費和教育裝備;所謂“軟實(shí)力”就是指學(xué)校的核心競爭力,即校園精神、校園文化、師風(fēng)師德等。軟實(shí)力是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的動(dòng)力,校本教研著(zhù)力提高學(xué)校的軟實(shí)力,是推動(dòng)教育發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”,它為教師素質(zhì)的提高提供了良好載體,各級各類(lèi)學(xué)校必須高度重視。學(xué)校領(lǐng)導要加強教育科研理論學(xué)習,既要當“管理家”,又要當“教育家”,使自己成為學(xué)校校本教研的思想者和實(shí)踐者。
二是要加強宣傳,濃厚氛圍。要認識到教師在校本教研中的重要作用,組織學(xué)校教師認真學(xué)習《萬(wàn)州區中小學(xué)校本教研指導意見(jiàn)》、《重慶市萬(wàn)州區中小學(xué)教研組工作規程》和《萬(wàn)州區中小學(xué)校本教研評價(jià)量表》,調動(dòng)廣大教師參與校本教研的積極性,使他們認識到“校本教研并不神秘;校本教研是讓教師幸福的事;校本教研只要行動(dòng),就有收獲”,引導他們由“教書(shū)型”向“學(xué)術(shù)型”、“研究型”轉變,濃厚學(xué)校校本教研的氛圍。
三是要強化措施,創(chuàng )新模式。干任何工作,都有一個(gè)方法論問(wèn)題,科學(xué)的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質(zhì)力量。校本教研重在實(shí)踐,貴在創(chuàng )新。
。1)堅持城鄉聯(lián)動(dòng)、區域推進(jìn)的策略。我區幅員較廣,學(xué)校分散,校本教研水平參差不齊。關(guān)注農村和邊遠地區的校本教研,促進(jìn)均衡發(fā)展和資源共享,是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項重要舉措,也是我區校本教研的一個(gè)難題和關(guān)鍵。我們應堅持以片區為依托,城鄉聯(lián)動(dòng),區域合作,組織形式多樣的活動(dòng),推動(dòng)校本教研工作。同時(shí),以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以科學(xué)理論為指導,以創(chuàng )新實(shí)踐為動(dòng)力,采取遠程教研與校本培訓相結合的方式,推動(dòng)全區校本教研整體進(jìn)步。
。2)因校制宜,探索校本教研的有效模式;趯W(xué)校,為了學(xué)校,作為教師教育教學(xué)生活的一個(gè)重要方面的校本教研,究竟該怎么搞?我們一定要積極探索,尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發(fā)揮校本教研的三種基本力量的作用,在形成個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的活動(dòng)模式基礎上,結合自身實(shí)際,因校制宜,發(fā)揮教師的創(chuàng )造性,探索校本教研的新途徑、新方法,開(kāi)創(chuàng )我區校本教研工作的新局面。
。3)求真務(wù)實(shí),抓好校本教研活動(dòng)。這主要是針對學(xué)校講的。首先,要加強教研組建設。目前,我們很多教研組是“活動(dòng)布置多,深入研討少”,尚未成為群眾性、合作研究的實(shí)踐共同體,學(xué)校要加強對教研組長(cháng)的培養和培訓,處理好年級組、教研組、備課組之間的關(guān)系,從忙于教學(xué)比賽、考試競賽向關(guān)注新課程改革中實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的研究,建立有效的教研組。第二,要謀劃好教研活動(dòng)。學(xué)校教導(教科室)主任要擬定校本教研計劃,組織好教研活動(dòng),給教師創(chuàng )設教學(xué)反思的場(chǎng)所,提供同伴交流時(shí)間,提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的平臺,要檢查指導教研組活動(dòng),使活動(dòng)真正落到實(shí)處。第三,創(chuàng )新校本教研形式。在搞好常規的“備上評”的課例研究的同時(shí),要組織開(kāi)展行動(dòng)研究、課題研究等多形式的校本教研活動(dòng),提倡和鼓勵跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的有效組織,通過(guò)創(chuàng )造性地實(shí)踐,創(chuàng )出學(xué)校校本教研的新天地,為新課程改革服好務(wù),實(shí)現學(xué)校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結合”的方向轉變。
三、加強領(lǐng)導,健全制度,保證校本教研的有效實(shí)施
。ㄒ唬┙炭扑M(jìn)一步發(fā)揮專(zhuān)業(yè)支持作用。教科所要進(jìn)一步加快自身建設,完善教研網(wǎng)絡(luò ),健全教研機制,轉變工作方式,增強服務(wù)意識,提高教研隊伍的整體水平,發(fā)揮教研機構的樞紐作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,讓學(xué)校真正成為校本教研工作的主陣地,指導推動(dòng)我區各級各類(lèi)學(xué)校校本教研工作走向普及、走向常態(tài),提升教學(xué)工作的底線(xiàn)。
。ǘ┙⑿1窘萄薪M織。各級各類(lèi)學(xué)校要建立健全校本教研領(lǐng)導小組,分解校本教研的責任目標,細化到事,責任到人,校長(cháng)、主管業(yè)務(wù)的校長(cháng)作為校本教研第一責任人,要把此項工作作為學(xué)!耙话咽帧惫こ,當作提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量的大事親自抓,在人力,經(jīng)費方面給予傾斜,使校本教研有組織保障,經(jīng)費保障。
。ㄈ┙W(xué)校校本教研工作制度。要對學(xué)校領(lǐng)導、教研職能部門(mén)、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規定,對學(xué)校校本教研活動(dòng)的設計、開(kāi)展提出明確要求,對校本教研獎懲提出量化指標,使學(xué)校校本教研工作有章可循,有據可依。
。ㄋ模┘哟蠖綄ЯΧ,促進(jìn)校本教研順利開(kāi)展。教科所要建立校本教研檢查督導制度,加強對學(xué)校校本教研工作的檢查指導,及時(shí)總結經(jīng)驗,糾正問(wèn)題,推動(dòng)工作。
。ㄎ澹(shù)立典型,以點(diǎn)帶面。百安移民小學(xué)、沙河小學(xué)、塘坊初中、萬(wàn)中、萬(wàn)二中等學(xué)校要繼續探索校本教研制度建設方面的經(jīng)驗,雞公嶺小學(xué)、電報路小學(xué)、高梁小學(xué)、江南初中、丁陽(yáng)初中、萬(wàn)一中等要在校本教研活動(dòng)中創(chuàng )出特色,輻射全區。教科所要通過(guò)現場(chǎng)會(huì )、交流會(huì )、專(zhuān)家報告等形式多樣地活動(dòng),樹(shù)立并推介典型,拓寬教師眼界,提高我區教師的教學(xué)水平。同時(shí),要繼續開(kāi)展校本教研先進(jìn)學(xué)校和校本教研先進(jìn)教研組的評選活動(dòng),每年評選一次,區教委予以表彰獎勵,促進(jìn)和激勵校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
同志們,教育科研工作是辛苦的,也是寂寞的,還是漫長(cháng)的,但充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光,孕育著(zhù)希望,創(chuàng )造著(zhù)輝煌。希望各級各類(lèi)學(xué)校和教科所的同志們一起,博學(xué)深思、與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng )新,為推動(dòng)我區校本教研工作,提高我區教育教學(xué)水平,為辦好讓人民滿(mǎn)意的教育作出新的貢獻!
最后,借此機會(huì ),向你們并通過(guò)你們向戰斗在我區教育教學(xué)第一線(xiàn)的廣大教職工致以新年的問(wèn)候和祝福,恭祝大家新年快樂(lè ),身體健康,工作愉快,萬(wàn)事如意!
我的講話(huà)完畢,謝謝大家!
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿2
各位領(lǐng)導、各位組長(cháng)
非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組、年級組建設問(wèn)題。從教以來(lái),我沒(méi)有當過(guò)教研組長(cháng),沒(méi)有當教研組長(cháng)的經(jīng)驗,沒(méi)有體會(huì )過(guò)教研組長(cháng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中,我深深的感到學(xué)校教研組長(cháng)這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上,你們的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開(kāi)會(huì )之機,我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設一些想法,一些思考,說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長(cháng)任務(wù):
歸結起來(lái),作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng),肩負著(zhù)三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習、總結、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,才能持續地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專(zhuān)業(yè)發(fā)展了,才能可持續的實(shí)現本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教研組組長(cháng)的角色與定位
1、教研組長(cháng)不應是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。
教研組長(cháng)的工作不能只是傳達學(xué)校布置的工作,組織一下例行的公開(kāi)課、進(jìn)行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作,至于教學(xué)研究,則似乎無(wú)須過(guò)多地去思考如何開(kāi)展,也無(wú)須努力地去提高水平。但是,課程改革的深入開(kāi)展是一項具有研究性質(zhì)的系統工程,校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門(mén)學(xué)科的帶頭人,如果教研組長(cháng)的研究水平有限,素質(zhì)不強,那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實(shí)際把課程改革的工作開(kāi)展起來(lái)呢?因此,深入開(kāi)展課程改革,必須緊緊抓住教研組長(cháng)這一關(guān)鍵環(huán)節,要對他們進(jìn)行大力培養和指導,讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。
2、教研組長(cháng)應是業(yè)務(wù)專(zhuān)家。
教研組長(cháng)是組內業(yè)務(wù)的“權威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(cháng)的工作性質(zhì)客觀(guān)上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長(cháng),他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了教研組長(cháng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣:“只有當教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此,我們的教研組長(cháng)這個(gè)沒(méi)有權力的.“官”,才能在組內“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能領(lǐng)起你的教研來(lái)!
3、教研組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。
教研組長(cháng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水,他有前衛的課程意識,他不僅明晰教什么,更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務(wù),那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn),在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。只有這樣,教研組長(cháng)才能用行動(dòng)感召著(zhù)周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人,研并快樂(lè )著(zhù),教并成長(cháng)著(zhù)!
4、教研組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
教研組長(cháng)應把學(xué)習作為自己日常生活的一部分,要永不停息的學(xué)習,其生也有涯,而知也無(wú)涯,學(xué)也無(wú)涯。信息時(shí)代知識成級數狂增,新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù),加之我們的教育對象也在不斷的變化,這些都客觀(guān)上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習是打開(kāi)每個(gè)人通向未來(lái)成功之門(mén)的鑰匙。學(xué)習的方式很多,諸如:向同伴學(xué)習,向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,向書(shū)本學(xué)習等。尤其是多讀書(shū),除了本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,那些教育名著(zhù)、教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、教育教學(xué)報刊等,都應該是閱讀的內容。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無(wú)關(guān)”的書(shū),以豐富自己的人文素養,拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書(shū)本學(xué)習之外,還要向他人學(xué)習,既要向專(zhuān)家學(xué)習,也向身邊的教師學(xué)習。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習的地方,總結他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習。教研組長(cháng)的這種終身學(xué)習的精神,會(huì )激勵著(zhù)周?chē)慕處熯h離浮躁,走向課堂,走向網(wǎng)絡(luò ),走向大師,與經(jīng)典為伍,與時(shí)代同步!
5、教研組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著(zhù):對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納,要學(xué)會(huì )“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作,在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)的精誠合作,才使整個(gè)教研組內可以互通信息,交流體會(huì ),取長(cháng)補短,相互借鑒,其樂(lè )融融。
6、教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
關(guān)注組內教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展,通過(guò)教研組長(cháng)的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專(zhuān)家”的行列。教研組長(cháng)要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
7、教研組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
具有服務(wù)意識。教研組長(cháng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導,卻要與領(lǐng)導一樣,具有“領(lǐng)導就是服務(wù)”的意識。在推進(jìn)課程改革的工作中,不但要身先士卒,起到表率作用,還要甘為“孺子!,成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,在理論武裝、實(shí)踐準備、行動(dòng)調整、總結提高等等課程改革的全過(guò)程中,為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。
教研組長(cháng)是教研組建設的核心,是教學(xué)研究的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng )造性,促進(jìn)他們不斷學(xué)習、思考、轉變觀(guān)念,才能提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
三、對教研組組工作的建議:
1、要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是:有計劃、有檢查、有落實(shí),獎懲分明。全體教職工各負其責,分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細,細事做精”。要制定計劃,逐步推進(jìn)。第一步是完善各項制度,從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實(shí)際,必須重新審視,逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細節,這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。
總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細、做細,認真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益,
2、要在創(chuàng )新上要質(zhì)量
從新課改來(lái)說(shuō),新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái),新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活,教師們也在隨著(zhù)課程所建立的學(xué)生學(xué)習方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過(guò)程中,也出現了許多問(wèn)題,如:教師難以把握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大,甚至一下子難以適應新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來(lái)形成的一套適應應試教育的傳統教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢?創(chuàng )新
從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō),學(xué)校大,教師多,教師組成成分復雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規工作、聽(tīng)課與評課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn),需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng )新。如聽(tīng)評課,新的東西就很多,如課堂觀(guān)察,如同課異構,主題研討,這些都需要去思考,去研究。(物理組,DIS實(shí)驗課)
總之,教研組的活動(dòng)、建設只有不斷創(chuàng )新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。
3、要有咬定青山不放松的精神
在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究,活動(dòng)性多,活動(dòng)內容空泛:在現實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過(guò)現象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況,分散性多,集體備課處于應付狀態(tài):在現實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn),即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況復雜,容易得罪人等等。
只有有咬定青山不放松的精神,頑強的堅忍不拔的精神,才能做好工作。
總之,一句話(huà)教研組長(cháng)任務(wù)重,責任大,需要我們去做精細的工作,要有創(chuàng )新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。
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