關(guān)于教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿（精選6篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們都跟講話(huà)稿有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，講話(huà)稿一般是開(kāi)會(huì )前或出席重要場(chǎng)合前準備的發(fā)言稿。大家知道講話(huà)稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿1
尊敬的各位組長(cháng)：
經(jīng)過(guò)前三十分鐘的熱身運動(dòng)，我們交流了我們的力量與健康；馬上要開(kāi)始的是一場(chǎng)思想交流的盛會(huì )，它沒(méi)有競技體育中輸贏(yíng)的最終結果，但在接納與融合中會(huì )讓我們同樣享受到競技體育中的愉悅與激動(dòng)人心。
在準備今天的講話(huà)之前，我一直處在一種回憶的狀態(tài)中，一堂堂課，一個(gè)個(gè)會(huì )議，一次次研討……我從這些生動(dòng)的場(chǎng)景中越來(lái)越清晰、越來(lái)越強烈地感受到我們在座的20位組長(cháng)工作的用心、付出的辛勞，探索的積極：語(yǔ)文學(xué)科敢于啃硬骨頭，從精讀課文研究到略讀課文研究，從口語(yǔ)交際到作文教學(xué)研究，一步一個(gè)腳��；數學(xué)學(xué)科追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教風(fēng)，醉心于計算教學(xué)的突破；英語(yǔ)學(xué)科緊盯教學(xué)質(zhì)量的提高，下移教學(xué)點(diǎn)，逐層過(guò)關(guān)；藝體學(xué)科寓教于樂(lè )，面向全體，提升素養，精選苗子，培養特長(cháng)。
大家孜孜不倦的追求，只問(wèn)耕耘的付出開(kāi)創(chuàng )了我們學(xué)部的教學(xué)、教研如今的可喜局面。學(xué)生素養逐年提升，學(xué)部教育教學(xué)水平也越來(lái)越被社會(huì )所認同。從這學(xué)期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見(jiàn)一斑。
為推動(dòng)全區校本教研工作，教科所組織召開(kāi)這次會(huì )議，這是新年教育系統的第一次大會(huì )，是一次承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的會(huì )議。會(huì )議內容很豐富，開(kāi)得很有成效，既有各片區、學(xué)校的工作經(jīng)驗交流，又有對我區校本教研工作的回顧，還有對以后工作的探討、展望和布置，必將推動(dòng)我區校本教研工作邁上新臺階。各參會(huì )學(xué)校的同志，如果不是“一把手”的，回去過(guò)后，要把此次會(huì )議精神向學(xué)�！耙话咽帧弊骱脜R報。剛才，江陵所長(cháng)作了很好的發(fā)言，我都贊成，希望各校要貫徹落實(shí)，把學(xué)校校本教研工作抓緊，抓實(shí)，抓好。下面，我再講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、提高認識，端正思想，高度重視教科研工作
根據我多年來(lái)分管教學(xué)到學(xué)校調研的情況來(lái)看，我區絕大多數學(xué)校是重視教科研工作的，樹(shù)立了“科研興校，質(zhì)量強�！钡挠^(guān)念，把學(xué)校教科研工作作為強校之本，立校之基，當作“一把手”工程來(lái)抓，做了大量扎實(shí)有效的工作，學(xué)校的教科研工作有計劃、有部署，教研活動(dòng)豐富多彩、有聲有色，課題研究、行動(dòng)研究等成效斐然，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)了全區教育教學(xué)質(zhì)量一直高位運行。但全區學(xué)校教科研工作，發(fā)展得不夠平衡，存在著(zhù)很多問(wèn)題。從學(xué)段來(lái)看，幼兒園、小學(xué)階段比初中要好，初中學(xué)校又比高中要好；從區域來(lái)看，城區學(xué)校比農村學(xué)校要好。部分學(xué)校校長(cháng)對教科研工作重視不夠，沒(méi)有把它當作“一把手”工程來(lái)抓；學(xué)校教科研工作無(wú)規劃，無(wú)部署，教研活動(dòng)流于形式；一些教導（教科室）主任、教研組長(cháng)責任心不強，沒(méi)有策劃好學(xué)校校本教研工作；很多教師盲目教學(xué)，沒(méi)有研究的想法和觀(guān)念，更沒(méi)有展開(kāi)研究的行動(dòng)。
存在上述問(wèn)題，我認為不是我們校長(cháng)、教導（教科室）主任、教師的能力不行，關(guān)鍵一點(diǎn)，是認識不到位，重視不夠。我發(fā)現，凡是學(xué)校重視教科研工作的，學(xué)校教師凝聚力、戰斗力就強一些，教師隊伍整體素質(zhì)就高一些，學(xué)校教學(xué)水平和育人質(zhì)量就優(yōu)一些，學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學(xué)，江南初中、塘坊初中，萬(wàn)中、萬(wàn)二中、新田中學(xué)等。
大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，對學(xué)校的振興和發(fā)展至關(guān)重要，它至少有以下幾個(gè)方面的作用：它可以使學(xué)校充滿(mǎn)濃厚的學(xué)術(shù)氣息和人文氣息，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，使學(xué)校的各個(gè)方面充滿(mǎn)生機和活力，為學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養提供更多的可能性；它可以使學(xué)校的管理人員樹(shù)立現代的辦學(xué)理念，端正辦學(xué)方向，搞好教育改革，不斷提高辦學(xué)水平；它可以使廣大教師更好地以先進(jìn)的教育理論為指導，不斷提升思想境界，加強師德修養，提高業(yè)務(wù)水平。有了這些，教師才有可能逐步成長(cháng)為有成就的教學(xué)專(zhuān)家；校長(cháng)才有可能成為具有自己教育思想的校長(cháng)；學(xué)校才有可能成為特色鮮明、走在時(shí)代前列的學(xué)校。沒(méi)有扎實(shí)有效的教科研，教學(xué)就不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的嬗變和飛躍；沒(méi)有豐富多彩的教科研，教師就缺少交流、展示的平臺，就不可能不斷的成長(cháng)、成熟；沒(méi)有深入高質(zhì)的教科研，學(xué)校的進(jìn)步便缺少了生長(cháng)點(diǎn)，沒(méi)有活力，也就不可能實(shí)現持續穩定地發(fā)展。
二、開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)工作，推動(dòng)全區校本教研縱深發(fā)展
一是要加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。我們都知道，一所學(xué)校要發(fā)展，靠的是它的“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”。所謂“硬實(shí)力”就是指學(xué)校的教育經(jīng)費和教育裝備；所謂“軟實(shí)力”就是指學(xué)校的核心競爭力，即校園精神、校園文化、師風(fēng)師德等。軟實(shí)力是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，校本教研著(zhù)力提高學(xué)校的軟實(shí)力，是推動(dòng)教育發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”，它為教師素質(zhì)的提高提供了良好載體，各級各類(lèi)學(xué)校必須高度重視。學(xué)校領(lǐng)導要加強教育科研理論學(xué)習，既要當“管理家”，又要當“教育家”，使自己成為學(xué)校校本教研的思想者和實(shí)踐者。
二是要加強宣傳，濃厚氛圍。要認識到教師在校本教研中的重要作用，組織學(xué)校教師認真學(xué)習《萬(wàn)州區中小學(xué)校本教研指導意見(jiàn)》、《重慶市萬(wàn)州區中小學(xué)教研組工作規程》和《萬(wàn)州區中小學(xué)校本教研評價(jià)量表》，調動(dòng)廣大教師參與校本教研的積極性，使他們認識到“校本教研并不神秘；校本教研是讓教師幸福的事；校本教研只要行動(dòng)，就有收獲”，引導他們由“教書(shū)型”向“學(xué)術(shù)型”、“研究型”轉變，濃厚學(xué)校校本教研的氛圍。
三是要強化措施，創(chuàng )新模式。干任何工作，都有一個(gè)方法論問(wèn)題，科學(xué)的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質(zhì)力量。校本教研重在實(shí)踐，貴在創(chuàng )新。
�。�1）堅持城鄉聯(lián)動(dòng)、區域推進(jìn)的策略。我區幅員較廣，學(xué)校分散，校本教研水平參差不齊。關(guān)注農村和邊遠地區的校本教研，促進(jìn)均衡發(fā)展和資源共享，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項重要舉措，也是我區校本教研的一個(gè)難題和關(guān)鍵。我們應堅持以片區為依托，城鄉聯(lián)動(dòng)，區域合作，組織形式多樣的活動(dòng)，推動(dòng)校本教研工作。同時(shí)，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)理論為指導，以創(chuàng )新實(shí)踐為動(dòng)力，采取遠程教研與校本培訓相結合的方式，推動(dòng)全區校本教研整體進(jìn)步。
�。�2）因校制宜，探索校本教研的有效模式�；趯W(xué)校，為了學(xué)校，作為教師教育教學(xué)生活的一個(gè)重要方面的校本教研，究竟該怎么搞？我們一定要積極探索，尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發(fā)揮校本教研的三種基本力量的作用，在形成個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的活動(dòng)模式基礎上，結合自身實(shí)際，因校制宜，發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，探索校本教研的新途徑、新方法，開(kāi)創(chuàng )我區校本教研工作的新局面。
�。�3）求真務(wù)實(shí)，抓好校本教研活動(dòng)。這主要是針對學(xué)校講的。首先，要加強教研組建設。目前，我們很多教研組是“活動(dòng)布置多，深入研討少”，尚未成為群眾性、合作研究的實(shí)踐共同體，學(xué)校要加強對教研組長(cháng)的培養和培訓，處理好年級組、教研組、備課組之間的關(guān)系，從忙于教學(xué)比賽、考試競賽向關(guān)注新課程改革中實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的研究，建立有效的教研組。第二，要謀劃好教研活動(dòng)。學(xué)校教導（教科室）主任要擬定校本教研計劃，組織好教研活動(dòng)，給教師創(chuàng )設教學(xué)反思的場(chǎng)所，提供同伴交流時(shí)間，提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的平臺，要檢查指導教研組活動(dòng)，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。第三，創(chuàng )新校本教研形式。在搞好常規的“備上評”的課例研究的同時(shí)，要組織開(kāi)展行動(dòng)研究、課題研究等多形式的校本教研活動(dòng)，提倡和鼓勵跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的有效組織，通過(guò)創(chuàng )造性地實(shí)踐，創(chuàng )出學(xué)校校本教研的新天地，為新課程改革服好務(wù)，實(shí)現學(xué)校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結合”的方向轉變。
三、加強領(lǐng)導，健全制度，保證校本教研的有效實(shí)施
�。ㄒ唬┙炭扑M(jìn)一步發(fā)揮專(zhuān)業(yè)支持作用。教科所要進(jìn)一步加快自身建設，完善教研網(wǎng)絡(luò )，健全教研機制，轉變工作方式，增強服務(wù)意識，提高教研隊伍的整體水平，發(fā)揮教研機構的樞紐作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，讓學(xué)校真正成為校本教研工作的主陣地，指導推動(dòng)我區各級各類(lèi)學(xué)校校本教研工作走向普及、走向常態(tài)，提升教學(xué)工作的底線(xiàn)。
�。ǘ┙⑿１窘萄薪M織。各級各類(lèi)學(xué)校要建立健全校本教研領(lǐng)導小組，分解校本教研的責任目標，細化到事，責任到人，校長(cháng)、主管業(yè)務(wù)的校長(cháng)作為校本教研第一責任人，要把此項工作作為學(xué)�！耙话咽帧惫こ�，當作提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的大事親自抓，在人力，經(jīng)費方面給予傾斜，使校本教研有組織保障，經(jīng)費保障。
�。ㄈ┙W(xué)校校本教研工作制度。要對學(xué)校領(lǐng)導、教研職能部門(mén)、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規定，對學(xué)校校本教研活動(dòng)的設計、開(kāi)展提出明確要求，對校本教研獎懲提出量化指標，使學(xué)校校本教研工作有章可循，有據可依。
�。ㄋ模┘哟蠖綄ЯΧ�，促進(jìn)校本教研順利開(kāi)展。教科所要建立校本教研檢查督導制度，加強對學(xué)校校本教研工作的檢查指導，及時(shí)總結經(jīng)驗，糾正問(wèn)題，推動(dòng)工作。
�。ㄎ澹�(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。百安移民小學(xué)、沙河小學(xué)、塘坊初中、萬(wàn)中、萬(wàn)二中等學(xué)校要繼續探索校本教研制度建設方面的經(jīng)驗，雞公嶺小學(xué)、電報路小學(xué)、高梁小學(xué)、江南初中、丁陽(yáng)初中、萬(wàn)一中等要在校本教研活動(dòng)中創(chuàng )出特色，輻射全區。教科所要通過(guò)現場(chǎng)會(huì )、交流會(huì )、專(zhuān)家報告等形式多樣地活動(dòng)，樹(shù)立并推介典型，拓寬教師眼界，提高我區教師的教學(xué)水平。同時(shí)，要繼續開(kāi)展校本教研先進(jìn)學(xué)校和校本教研先進(jìn)教研組的評選活動(dòng)，每年評選一次，區教委予以表彰獎勵，促進(jìn)和激勵校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
同志們，教育科研工作是辛苦的，也是寂寞的，還是漫長(cháng)的，但充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，孕育著(zhù)希望，創(chuàng )造著(zhù)輝煌。希望各級各類(lèi)學(xué)校和教科所的同志們一起，博學(xué)深思、與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng )新，為推動(dòng)我區校本教研工作，提高我區教育教學(xué)水平，為辦好讓人民滿(mǎn)意的教育作出新的貢獻！
最后，借此機會(huì )，向你們并通過(guò)你們向戰斗在我區教育教學(xué)第一線(xiàn)的廣大教職工致以新年的問(wèn)候和祝福，恭祝大家新年快樂(lè )，身體健康，工作愉快，萬(wàn)事如意！
我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿2
各位教研組長(cháng)：
在年級組的推薦下，教導處經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務(wù)處的安排負責、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(cháng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著(zhù)備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(cháng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。
首先我對在座的各位提幾點(diǎn)要求：
1、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要做本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長(cháng)要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jì)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。
2、教研組長(cháng)應是年輕教師的領(lǐng)路人。
教研組長(cháng)應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學(xué)指導工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長(cháng)還應該主動(dòng)給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內的教學(xué)骨干。
3、教研組長(cháng)應該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長(cháng)工作的最大成功，是創(chuàng )出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長(cháng)作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過(guò)全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
下面就近期工作作如下安排：
1、各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析（起始年級上學(xué)期備課組計劃可省略，也可簡(jiǎn)要分析）、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作計劃必須經(jīng)全組老師討論、可行的計劃，于下周一前交教導處。
2、落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热荨?/p>
為推動(dòng)我校高效課堂建設，從本周開(kāi)始，每周五上午第一節在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評課，請全體年級組長(cháng)、備課組長(cháng)、同學(xué)科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務(wù)式導學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習評價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都有相應的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習目標的任務(wù)應以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標進(jìn)行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動(dòng)的方向性，針對性和有效性。學(xué)習過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習的主體，必須重視調動(dòng)學(xué)習主體的積極性，創(chuàng )設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，變“被動(dòng)學(xué)習”為“自主學(xué)習”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習評價(jià)的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習主體性是否得到了體現，學(xué)生的學(xué)習積極性是否得到了充分調動(dòng)，學(xué)生達到“三學(xué)”，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì )。
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿3
開(kāi)學(xué)近兩周了，教研的有關(guān)活動(dòng)進(jìn)入了正常的軌道，作為教研組的有關(guān)教研活動(dòng)更應快速、規范、高效、有效地切入，作為活動(dòng)的組織者，我們在位的教研組長(cháng)在開(kāi)學(xué)伊始，將對如下一些工作作一些思考：如何建設一個(gè)高效、有效地教學(xué)團隊？如何徹底地貫徹執行學(xué)校有關(guān)決議、決策？如何培養青年教師業(yè)務(wù)成長(cháng)？如何拓寬、創(chuàng )新教師的思維品質(zhì)及思維素養？如何大膽嘗試課程改革，進(jìn)一步深入推進(jìn)我校推行的小組競學(xué)的課堂教學(xué)模式及導生制的自主學(xué)習模式，進(jìn)一步探索、探討、交流形成本學(xué)科的教學(xué)特色，進(jìn)而形成教學(xué)品牌？如何深入搞好學(xué)習的研究性學(xué)習，拓寬學(xué)生的第二課堂？如此等等這些工作都將擺到我們面前，如何開(kāi)展為這些工作，貫徹學(xué)校的有關(guān)教學(xué)的決定，今天特召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，下面就如何做一名教研組長(cháng)談幾點(diǎn)想法：
一、做一名名副其實(shí)的教研組長(cháng)
教研組長(cháng)要不斷加強自我人格修養，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名有德、有智、有威的教研組長(cháng)。
教研組長(cháng)是業(yè)務(wù)權威，也是業(yè)務(wù)先鋒。教研組長(cháng)，做人要大氣，對同組教師要寬容、包容，不要和教師爭名奪利，榮譽(yù)要面前要謙讓。
教研組長(cháng)遇事情要冷靜，思考全面，決策正確。同時(shí)對待教師要公平公正，一碗水端平，如此教研組長(cháng)才有威。
二、做一名與時(shí)俱進(jìn)的教研組長(cháng)
1、要做到人老心不老，接受新鮮事物、新觀(guān)點(diǎn)、新問(wèn)題、新想法，對年青教師的一些另類(lèi)行為，做到不排斥。做到和他們一樣對教學(xué)生活充滿(mǎn)新鮮、驚奇與激情。
2、要看書(shū)學(xué)習，利用好博客、微博，建立教研組博客群。
3、對課程改革及教學(xué)新理念，要有敏銳的洞察力和悟性，及時(shí)領(lǐng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)精神，掌握風(fēng)向標。
三、做一個(gè)有人情味的教研組長(cháng)
1、多體察師情，不管教師教學(xué)上事情，還是家里的事情，應積極主動(dòng)參與。
2、多搞一些活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)所據情況適時(shí)變化。
四、如何對待老中青三代教師
關(guān)注青年教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)。重視中年教師的業(yè)務(wù)拔高。樹(shù)立老教師的光輝典范，但同時(shí)要注意一些在老教師的不良影響。
五、教研活動(dòng)開(kāi)展要力求創(chuàng )新
1、教研活動(dòng)一定要嚴肅、認真對待，千萬(wàn)不可兒戲。
2、安排的內容要豐富精彩，且內容層次要高，立意要新。
3、多安排幾位老師發(fā)言，多交流心得。
4、公開(kāi)課內容安排避免隨意性，要做到課型系列化，如對新授課、講評課、復習課、實(shí)驗課等不同模式進(jìn)行有序的探討。
六、加強模式課的研究
1、公開(kāi)課要加強課型研究。
2、對小組競學(xué)的教學(xué)管理模式及導生制自主學(xué)習模式，積極使用，不斷創(chuàng )新。
3、和外校進(jìn)行交流學(xué)習、提高。
七、教研組規劃建設
1、規劃可能是一年，也可能是兩年或兩年以上。
2、培養教學(xué)先鋒標兵。
3、建設特色教研組，建設品牌教研組。
八、注意大組建設
1、對各組的短板教師要幫扶。
2、利用好各備課組長(cháng)。
3、加強集體備課，提前備課。
九、近期要辦的幾件大事
1、撰寫(xiě)教研組計劃或規劃。
2、快速摸清師情。
3、積極和備課組長(cháng)溝通。
4、公開(kāi)課注意課型的系列型、延續性。
5、教研活動(dòng)的開(kāi)展必須創(chuàng )新。
6、開(kāi)展好研究性學(xué)習，撰寫(xiě)校本教材。
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿4
一、教學(xué)常規
1、抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓。我們始終強調無(wú)論是老教師還是新教師都必須認真備課，而且原則上都應有詳細的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對組內教師的教案進(jìn)行檢查。
要個(gè)人備課與集體備課相結合。尤其是上公開(kāi)課、示范課和匯報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現實(shí)踐操作，又強調反饋評價(jià)，還強調了理論探討；在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結上周的教學(xué)實(shí)踐情況，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探討、反思；再由主講教師講授下一周的授課內容；最后進(jìn)行討論，對共性和個(gè)性的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，達成共識；同時(shí)在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續性，組織同年級、同學(xué)科教師每周至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在交流、探討中實(shí)現資源共享。
2、堅持聽(tīng)課評課制度，加強教師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開(kāi)設有特色的組內公開(kāi)課或示范課或匯報課（匯報課側重于年青教師）一次。開(kāi)課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽(tīng)取試教，在試教基礎上再修改教案，然后正式執教。課后組織全組教師進(jìn)行認真講評。講評以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)為主，同時(shí)也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步提高。
3、公開(kāi)課、示范課和匯報課——全員參與
提高教師的素質(zhì)，一定要與課堂教學(xué)相結合，在實(shí)踐中才能成長(cháng)。所以，我們每個(gè)教研組每周或間周要有一位教師執教組內公開(kāi)課或示范課或匯報課，屆時(shí)全體同學(xué)科教師以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導都要進(jìn)行聽(tīng)課和評課活動(dòng)，針對這節課進(jìn)行研討。對于組內公開(kāi)課或示范課或匯報課，我們要做：
�。�1）群策群力出新意。要求執教教師集中本教研組或備課組集體的智慧積極準備公開(kāi)課或示范課或匯報課，力爭創(chuàng )出新意。
�。�2）集思廣議找問(wèn)題。要求聽(tīng)課教師對上課教師指出存在的問(wèn)題與不足，然后大家廣泛議論，達到愈辨愈明的目的。
�。�3）揚長(cháng)避短見(jiàn)行動(dòng)。要求執教教師把聽(tīng)課人的意見(jiàn)變成課堂教學(xué)實(shí)踐。
4、做好教學(xué)后記。尤其是新到校的教師和青年教師。
5、認真批改作業(yè)，提倡由學(xué)生做好錯誤訂正記錄和整理聽(tīng)課筆記。要減輕學(xué)生負擔，作業(yè)要適量，題目要精選，這就更要求我們老師認真批改作業(yè)。
二、以科研為導向，不斷提高教研組的教育教學(xué)水平
1、傳統的教學(xué)方法和現代教學(xué)方法相結合。采取多種形式，注意精講精練，課上得既生動(dòng)又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課。
2、要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料�，F行的教材已遠遠不適應當前改革開(kāi)放的形勢，更不適應高考的形勢。通過(guò)資料的收集，一可以根據本校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教；二可以減輕學(xué)生的負擔；三可以促進(jìn)教師隊伍建設。
3、加強我校兩個(gè)全國課題的研究。結合本實(shí)際，結合本科的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課題研究。
4、堅持不懈抓理論學(xué)習
書(shū)是我們的師長(cháng)、朋友，是最得意的助手，段考前我們推薦的《給教師的建議》、《如何做科研》、《沒(méi)有任何借口》、《做幸福的老師》等這幾本書(shū)，大家都能組織本組成員閱讀學(xué)習，并寫(xiě)了心得體會(huì )，很好！下階段，各教研組還要定下書(shū)目，繼續組織全組教師，開(kāi)展群眾性讀書(shū)活動(dòng)，逐步成就一支好讀書(shū)的教科研隊伍，整體上提高教師學(xué)習能力，努力營(yíng)造名校讀書(shū)的濃厚氛圍。
三、協(xié)調各方，互教共學(xué)，團結協(xié)作
作為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)一是要心往一處想，要有全局一盤(pán)棋的思想，分工不分家；二是要有協(xié)調好各方面關(guān)系的能力，調動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導。
每一位教師都有所長(cháng)，也有所短，要完成復雜的學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)，必須由“術(shù)有專(zhuān)攻”的各門(mén)學(xué)科的教師來(lái)共同承擔。正如馬克思所指出的，“只有在集體中，一個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。教師只有成為教師集體的一個(gè)分子，才能真正發(fā)揮出其應有的作用。
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿5
各位領(lǐng)導、各位組長(cháng)
非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組、年級組建設問(wèn)題。從教以來(lái)，我沒(méi)有當過(guò)教研組長(cháng)，沒(méi)有當教研組長(cháng)的經(jīng)驗，沒(méi)有體會(huì )過(guò)教研組長(cháng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(cháng)這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開(kāi)會(huì )之機，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設一些想法，一些思考，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長(cháng)任務(wù)：
歸結起來(lái)，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng)，肩負著(zhù)三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習、總結、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，才能持續地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續的實(shí)現本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教研組組長(cháng)的角色與定位
1、教研組長(cháng)不應是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。
教研組長(cháng)的工作不能只是傳達學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開(kāi)課、進(jìn)行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學(xué)研究，則似乎無(wú)須過(guò)多地去思考如何開(kāi)展，也無(wú)須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開(kāi)展是一項具有研究性質(zhì)的系統工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門(mén)學(xué)科的帶頭人，如果教研組長(cháng)的研究水平有限，素質(zhì)不強，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實(shí)際把課程改革的工作開(kāi)展起來(lái)呢？因此，深入開(kāi)展課程改革，必須緊緊抓住教研組長(cháng)這一關(guān)鍵環(huán)節，要對他們進(jìn)行大力培養和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。
2、教研組長(cháng)應是業(yè)務(wù)專(zhuān)家。
教研組長(cháng)是組內業(yè)務(wù)的“權威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(cháng)的工作性質(zhì)客觀(guān)上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(cháng)，他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了教研組長(cháng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此，我們的教研組長(cháng)這個(gè)沒(méi)有權力的“官”，才能在組內“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來(lái)！
3、教研組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。
教研組長(cháng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務(wù)，那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。只有這樣，教研組長(cháng)才能用行動(dòng)感召著(zhù)周?chē)?教師在研究狀態(tài)下教書(shū)育人，研并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)！
4、教研組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
教研組長(cháng)應把學(xué)習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習，其生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。信息時(shí)代知識成級數狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀(guān)上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習是打開(kāi)每個(gè)人通向未來(lái)成功之門(mén)的鑰匙。學(xué)習的方式很多，諸如：向同伴學(xué)習，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習等。尤其是多讀書(shū)，除了本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，那些教育名著(zhù)、教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、教育教學(xué)報刊等，都應該是閱讀的內容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無(wú)關(guān)”的書(shū)，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書(shū)本學(xué)習之外，還要向他人學(xué)習，既要向專(zhuān)家學(xué)習，也向身邊的教師學(xué)習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習的地方，總結他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習。教研組長(cháng)的這種終身學(xué)習的精神，會(huì )激勵著(zhù)周?chē)慕處熯h離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò )，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步！
5、教研組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著(zhù)：對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì )“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)教研組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
6、教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
關(guān)注組內教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過(guò)教研組長(cháng)的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專(zhuān)家”的行列。教研組長(cháng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
7、教研組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
具有服務(wù)意識。教研組長(cháng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導，卻要與領(lǐng)導一樣，具有“領(lǐng)導就是服務(wù)”的意識。在推進(jìn)課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子�！�，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝、實(shí)踐準備、行動(dòng)調整、總結提高等等課程改革的全過(guò)程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。
教研組長(cháng)是教研組建設的核心，是教學(xué)研究的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)他們不斷學(xué)習、思考、轉變觀(guān)念，才能提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
三、對教研組組工作的建議：
1、要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實(shí)，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進(jìn)。第一步是完善各項制度，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細節，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。
總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細、做細，認真落實(shí)要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，
2、要在創(chuàng )新上要質(zhì)量
從新課改來(lái)說(shuō)，新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái)，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，教師們也在隨著(zhù)課程所建立的學(xué)生學(xué)習方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過(guò)程中，也出現了許多問(wèn)題，如：教師難以把握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系；課程資源不足；科學(xué)課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來(lái)形成的一套適應應試教育的傳統教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢？創(chuàng )新
從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規工作、聽(tīng)課與評課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)？怎樣深化？創(chuàng )新。如聽(tīng)評課，新的東西就很多，如課堂觀(guān)察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動(dòng)、建設只有不斷創(chuàng )新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
3、要有咬定青山不放松的精神
在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如
事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究，活動(dòng)性多，活動(dòng)內容空泛：在現實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實(shí)透過(guò)現象看其本質(zhì)，往往是“活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)主題不具體”，從而出現了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況，
分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現實(shí)中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況復雜，容易得罪人等等只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話(huà)教研組長(cháng)任務(wù)重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創(chuàng )新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿6
英語(yǔ)教研組組長(cháng)尹老師認為要當好組長(cháng)，必須要以身作則，加強自身的業(yè)務(wù)，還要協(xié)調好人際關(guān)系，并要規劃好學(xué)生學(xué)科學(xué)習的藍圖，靠組長(cháng)自身的魅力引導組內老師開(kāi)展各項工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設、師資隊伍建設、教學(xué)常規的落實(shí)等方面詳細介紹了英語(yǔ)組建設的成功經(jīng)驗，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng )新，能將日常工作常做常新。
會(huì )后，我校教研組長(cháng)紛紛表示兩位組長(cháng)的介紹實(shí)在又實(shí)用，幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強學(xué)習，努力使教研組真正成為教師專(zhuān)業(yè)水平提高、發(fā)展的一個(gè)“基地”，成為有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。
各教研組長(cháng)就一年來(lái)本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流。語(yǔ)文教研組長(cháng)高思華從教研組基本情況、教研組建設、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹�！皥猿制狡降慕虒W(xué)，立足真真實(shí)實(shí)的考點(diǎn)”、“務(wù)實(shí)不折騰”是語(yǔ)文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學(xué)案有機融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。數學(xué)教研組長(cháng)李明生從數學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對青年教師的培養。英語(yǔ)組組長(cháng)郝素萍肯定了各年級英語(yǔ)學(xué)案的制作和使用效果，將學(xué)案分為課時(shí)學(xué)案、訓練學(xué)案、糾錯學(xué)案，并配有相應的課件，教學(xué)效果很好。郝老師介紹的教研組活動(dòng)形式很好，比如任務(wù)驅動(dòng)的經(jīng)驗介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長(cháng)李金良主任從集體備課、聽(tīng)評課、錯題庫、限時(shí)練等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了指導意見(jiàn)�；瘜W(xué)組長(cháng)張世豪老師特別強調團隊精神和對青年教師培養的重要性。生物組長(cháng)張淑芳老師從各備課組內人員分工合作、學(xué)案制作和使用、課前小會(huì )議、課上默寫(xiě)檢測等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長(cháng)陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動(dòng)形式，比如擴大發(fā)言人范圍、擴充學(xué)習內容、豐富學(xué)習形式。政治組長(cháng)胡世英介紹了針對新課改而開(kāi)展的主題式教研活動(dòng)。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動(dòng)的形式。
郭校長(cháng)在總結講話(huà)中充分肯定了學(xué)校教研組在研究新課程改革、落實(shí)課堂教學(xué)常規管理和提高教育質(zhì)量方面取得的成績(jì)，對各教研組所交流的經(jīng)驗予以充分肯定，并對教研組建設提出指導性意見(jiàn)。
1、教研組長(cháng)一定要確定在組內的核心地位，領(lǐng)導全組老師積極探索，形成一定的教學(xué)模式，盡快打造各教研組的特色。
2、教研組長(cháng)要加強學(xué)習，盡快適應新課改。
3、教研組長(cháng)要加強對各備課組學(xué)科教學(xué)的指導。
4、教研活動(dòng)重在理念的引領(lǐng)，活動(dòng)形式要多樣，克服隨意性。
5、科研處要加強對教研活動(dòng)的指導和管理。
一、健全組織，完善網(wǎng)絡(luò )
我園長(cháng)期以來(lái)十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學(xué)科組、教科室等，制訂了詳細的教科研規劃，在長(cháng)期的研究實(shí)踐與探索中，不斷建立和完善了各種規章制度。如：《教科室成員職責》、《教科室活動(dòng)制度》、《教科研成果匯報制度》等，不斷加強各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò )：園長(cháng)—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò )的建立為幼兒園教科研工作規范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責任到人，建立了相應的監督機制，確保了教科研的順利開(kāi)展。
二、骨干滲透，培育科研
我園課題研究起步時(shí)，只有業(yè)務(wù)園長(cháng)和幾位骨干教師組成的縣級課題組，一邊摸索實(shí)踐，一邊學(xué)習探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們在課題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔的《愛(ài)家鄉系列活動(dòng)研究》、《探索七巧板玩具的現代教育功能》等，在一個(gè)個(gè)的課題研究中，骨干教師以點(diǎn)帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來(lái)，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛(ài)科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
三、教研科研，相互融合
我園的教育科研是從最基礎的專(zhuān)題研究開(kāi)始的，從幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節達標要求到開(kāi)展學(xué)科組專(zhuān)題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20xx年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據本園教師日常教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、困惑，整理出了五大類(lèi)25個(gè)小專(zhuān)題，出臺了《園級課題申報選題指南》，每名教師根據自身興趣特長(cháng)，或個(gè)人或合作申報一個(gè)課題。自己的問(wèn)題自己來(lái)研究自己來(lái)解決。并請縣教科室專(zhuān)家們來(lái)園為教師們的園級課題開(kāi)題論證，保證了課題研究的順利暢通。
四、找準目標，滾動(dòng)發(fā)展
在學(xué)校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿(mǎn)目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我們在“十五”期間深刻地總結了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來(lái)支撐我們的特色？在一個(gè)個(gè)的研究中我們積淀了什么？為此我們進(jìn)行了全盤(pán)規劃，請市縣教科所專(zhuān)家反復論證，分析形勢、把握特色、整合資源，提煉出了《開(kāi)發(fā)鄉土玩具的教育功能》市級課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號。在研究過(guò)程中，利用本地資源研究制作了大批鄉土玩具，樹(shù)葉類(lèi)、桔桿類(lèi)、樹(shù)干類(lèi)、種子類(lèi)、廢舊物品類(lèi)等一系列帶著(zhù)濃濃鄉土氣息的玩具在我園各類(lèi)活動(dòng)中大放異彩，廣泛地應用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，研究成果具有實(shí)用和推廣價(jià)值。20xx年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂(lè )”系列玩具獲得專(zhuān)家高度評價(jià)，榮獲特等獎。20xx年10月送去北京參展，獲得全國一等獎，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎。課題研究課《山芋》（綜合活動(dòng)）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎。我們的鄉土玩具在香港及省內同行中引起了關(guān)注。
五、園內招標，全園參與
“xx”期間，我們在“十五”市級課題的基礎上，把研究成果與特色相融合，繼續深入鄉土玩具研究，以《幼兒園鄉土玩具開(kāi)發(fā)與運用》課題向上申報，該課題同時(shí)被立項為省“xx”規劃課題和中國學(xué)前學(xué)會(huì )課題，在專(zhuān)家開(kāi)題論證和教師對話(huà)的基礎上，7年1月，我們進(jìn)行了10個(gè)子課題公開(kāi)招標活動(dòng)，公開(kāi)了每個(gè)子課題的教師人數、班級數、子課題主持人條件等招標要求，教師們紛紛以個(gè)人興趣特長(cháng)和意愿自發(fā)組合成一個(gè)個(gè)研究專(zhuān)題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個(gè)人的需求，又使主課題研究真正落到了實(shí)處。
六、豐富內涵，突顯文化
教科研的扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)了幼兒和教師的有效發(fā)展，使幼兒園各方面的工作又上了一個(gè)新臺階，我園由原來(lái)的優(yōu)質(zhì)園而成為市級示范園、省級示范園，三年跨兩步，我們站在了一個(gè)新的高度，我們的代表詞是什么，我們的文化是什么，在“xx”期間，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內涵，提煉標志性的詞語(yǔ)，形成幼兒園文化。
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