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培優(yōu)輔差工作總結

時(shí)間:2022-03-04 13:03:33 工作總結 我要投稿

培優(yōu)輔差工作總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編精心整理的培優(yōu)輔差工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

培優(yōu)輔差工作總結

培優(yōu)輔差工作總結1

  在本學(xué)期的"培優(yōu)補差"工作中,我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、全面調查了解學(xué)生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。班級基本情況:

  我所教的班級學(xué)生46人。

  1、學(xué)困生有6人,他們分別是:曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、亞宣、張振輝等6名學(xué)生,學(xué)習習慣和行為習慣都較差。

  2、優(yōu)等生:趙權和、梅夢(mèng)佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。

  二、主要措施:

  1.課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作業(yè),不斷提高做題能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

 。1)向學(xué)生家長(cháng)了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎等。

 。2)多與孩子接觸,采用談話(huà)、觀(guān)察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。

  三、培優(yōu)著(zhù)眼于長(cháng)遠,側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  四、輔導差生做到了“三要三不要”。

  要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識表?yè)P,提高他們的學(xué)習興趣。

  五、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。六、做好家校聯(lián)合工作:

  在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時(shí),積極與家長(cháng)取得聯(lián)系,第一時(shí)間將孩子的情況反饋給家長(cháng),并提出具體的輔導要求及措施,在特定的時(shí)間與家長(cháng)再次交流,溝通孩子的學(xué)習情況,準確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)改變工作思路?傊谂鄡(yōu)輔差工作中我對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好,學(xué)習方法不當,學(xué)習目標不明確,學(xué)習心理不健康,學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題具體分析,區別指導。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(cháng)地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛(ài)迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念,把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

培優(yōu)輔差工作總結2

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,只有及時(shí)而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),學(xué)困生不差,一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結:

 。ㄒ唬┰谂鄡(yōu)方面的工作:

  1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

  指名讓優(yōu)生帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。確立學(xué)習目標,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

  2、想辦法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習

  我發(fā)現有一些成績(jì)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習方法。大多都是在教師的強逼下取得進(jìn)步的。我在教學(xué)中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學(xué)習效率。

  3、著(zhù)重培養優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性

  告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進(jìn)一層。

 。ǘ┰谳o差方面的工作:

  1、積極轉化教學(xué)觀(guān)念

  在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  2、有意識加強課堂提問(wèn)

  課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場(chǎng)”,差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之,差生聽(tīng)課的注意力就會(huì )分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現的機會(huì ),讓他們在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進(jìn),逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  3、對于基礎很差的學(xué)生,通過(guò)完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。上學(xué)期中后期我采用了分層教學(xué),大多成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導,效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,我認真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識點(diǎn),估計考試會(huì )出現的,專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點(diǎn)。

  4、對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定

  對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養成良好的學(xué)習習慣。通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。

  在一學(xué)期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我相信只要我繼續努力,用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待差生,一步一個(gè)腳印地將差生轉化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的

培優(yōu)輔差工作總結3

  本學(xué)期我擔任的八年級的思想品德教學(xué)工作,今年的培優(yōu)補差工作難度很大,有時(shí)使我很矛盾,培優(yōu)補差工作到底該怎么做,有時(shí)候想培優(yōu),又要兼顧補差,卻往往適得其反,尖子生出不來(lái),差生又更差。今年,我擔任八年級后七個(gè)班的思想品德課,學(xué)生普遍素質(zhì)不高,紀律觀(guān)念不強,學(xué)習缺乏興趣,課堂缺乏積極性,面對一系列的問(wèn)題和困難,有時(shí)顧此失彼。鑒于此種情況,我做出了以下工作:

  一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)生交流,適當降低對他們的要求,重點(diǎn)強化最基礎的知識。

  本屆學(xué)生基礎很差,一味地對他們提出嚴要求、高期待,顯然與事實(shí)不合,違背了客觀(guān)規律,課堂效果自然就不會(huì )太好,有時(shí)候還會(huì )搞師生對立,激化師生矛盾,所以適當降低對他們的要求,從生活中的小事方面關(guān)心愛(ài)護他們,讓他們感受到我們的愛(ài),相信老師沒(méi)有歧視他們,以消除自備心理,讓他們看到生活美好的一面,這樣老師上課心情也舒坦了,同學(xué)們也有心思學(xué)習了,自信心也建立了,從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。

  二、調整課堂節奏,提高自身的業(yè)務(wù)能力,真正把自己的愛(ài)傾灑在課堂上,平等對待每一位同學(xué),深入到同學(xué)們的生活中去,幫他們解決問(wèn)題,克服困難。

  三、對待優(yōu)秀生,要適當提高要求,深挖同學(xué)們的潛力,追求課堂效率。

  基礎好的同學(xué),自覺(jué)性一般比較高,但時(shí)間是一定的,各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間,就形成了一種不太好的現象,小科目往往會(huì )被同學(xué)們所忽視,或者管理不嚴的老師所教的那一科,會(huì )被遺忘。鑒于這種情況,我們所能做的,就是要向課堂45分鐘要效率,適中調整課堂節奏,是同學(xué)們勞逸結合,培養興趣,舉一反三。

  四、做好期末復習工作。

  基礎知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),并且基礎知識在匯考當中還占有相當大的分量,往往左右著(zhù)總成績(jì)的高低。全體學(xué)生都需要強化,再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞,培養同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀(guān)察能力。能夠理論聯(lián)系實(shí)際,在生活中用所學(xué)的理論指導自己的實(shí)踐。小學(xué)培優(yōu)補差工作總結總之,培優(yōu)補差工作既要讓好學(xué)生吃得飽,又要讓差學(xué)生吃得好,工作中的問(wèn)題還需要根據實(shí)際情況,具體問(wèn)題具體分析。我堅信在今后的教學(xué)工作中,通過(guò)師生的通力合作,我們會(huì )共同圓滿(mǎn)完成這一重要的工作。

培優(yōu)輔差工作總結4

  這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結起來(lái)大致有以下幾點(diǎn):

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作。有機會(huì )經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的積極性。另外,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等。從而根據學(xué)生的思想心進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、精心設計導學(xué)案,創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。

  后進(jìn)生由于基礎差,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對數學(xué)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設計每節課,利用多種教學(xué)手段,把教學(xué)內容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂(lè )中學(xué),學(xué)中玩,在無(wú)形之中掌握當節課的內容。

  三、狠抓細節,“強迫”后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣。

  許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現好我就會(huì )相應的獎勵他,表示對他的贊賞;

  如果他表現不好,我就會(huì )看看他然后大聲的講課或停下來(lái)、靜下來(lái)不講,以示提醒;還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽,誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在作業(yè)本上畫(huà)上小紅花或小蘋(píng)果或下節課開(kāi)課前我當著(zhù)集體的面對其進(jìn)行表?yè)P,F在的孩子都很有思想,一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì )“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過(guò)等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學(xué)習習慣,盡力提高自己一節課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

  在備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精選習題。習題講評注意圍繞重點(diǎn),增加強度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。我還覺(jué)得“練”不在數量而在質(zhì)量,訓練應多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來(lái)班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

  四、給后進(jìn)生“加餐”。

  所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù),要對他們全面關(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等因素的有機結合,來(lái)漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度,培養他們的學(xué)習興趣,減輕他們的學(xué)習壓力。

  五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍。

  優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn),因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候,會(huì )適當增加一些有難度的內容外,課下還引導他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習中增加知識量。同時(shí)在課后開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的數學(xué)活動(dòng)。他們取得了較好成績(jì),取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”,進(jìn)而他們就會(huì )長(cháng)久保持對數學(xué)學(xué)習的興趣。

  在這半學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題。如對學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結5

  一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補差工作過(guò)程中,能根據本班實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容,通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是潛能生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高;仡櫼粚W(xué)期工作現將第一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化

  家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  二、在班級里設立不同層次的學(xué)習幫扶小組

  確立學(xué)習目標,好幫差,一帶一的進(jìn)步,形成互幫互助的學(xué)習氛圍。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。

  三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革

  充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際,確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課,力爭做到精講精練?焖俜答,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。讓學(xué)生在課堂上充分吸收知識,完成學(xué)習任務(wù),提高學(xué)習的效率,同時(shí)也就是在提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

  在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:

  1.培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2.課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  3.課外輔導,利用自習,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5.對于潛能生主要引導他們多學(xué)習,多重復,.在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,多鉆研有挑戰性的問(wèn)題。

  總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績(jì),但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結6

  在長(cháng)期教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養,使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養成努力學(xué)習,群類(lèi)拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀(guān)念。

  一、全面調查了解學(xué)生。

  班主任要做好后進(jìn)生轉化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不同的側面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:

  1、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如:與其成長(cháng)密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過(guò)周記,檔案,家訪(fǎng)等等方式來(lái)了解。

  2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛(ài)好或特長(cháng);喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

  3、學(xué)生各方面的情況。(1)思想品德情況:對勞動(dòng)、社會(huì )集體活動(dòng)的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場(chǎng)所的行為表現等等。(2)各門(mén)功課學(xué)習情況。對學(xué)習的態(tài)度和興趣,學(xué)習方法、學(xué)習習慣或學(xué)習時(shí)間安排。(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個(gè)人衛生情況等。

  二、客觀(guān)分析學(xué)生,對癥下藥。

  在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,班主任要客觀(guān)分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習情況,成長(cháng)過(guò)程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

  三、正確引導學(xué)生,處理好幾個(gè)關(guān)系。

  一是表?yè)P與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應以表?yè)P為主,表?yè)P他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免

  在公開(kāi)場(chǎng)合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

 。ǘ┦菄栏褚笈c耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴格要求就不可能有后進(jìn)生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據后進(jìn)生的具體情況區別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應是在耐心說(shuō)服基礎上的嚴格要求。

 。ㄈ┦菓颓芭c毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

 。ㄋ模┌嘀魅螒嘟o后進(jìn)生一些機會(huì )。在工作中要多給機會(huì )給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)可以適當下放,讓他們有機會(huì )展現自己的特長(cháng),在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己,樹(shù)立信心,促使進(jìn)步,從而達到轉化的目的。

  轉差工作重要,而培養優(yōu)生會(huì )使教師的工作得心應手。

  一、掌握個(gè)性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性,根據各種現象因勢利導,告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

  二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動(dòng),抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持,班上有好幾個(gè)“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

  三、正確引導:人并非圣賢,誰(shuí)能無(wú)過(guò),最偉大的善者也應該有錯誤的時(shí)候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無(wú)論成績(jì)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時(shí)候,這時(shí),面對這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)敷衍過(guò)去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習慣、因為學(xué)生沒(méi)有認識到犯錯的嚴重性,而教師沒(méi)有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒(méi)有指出改錯的途徑,可能會(huì )養成學(xué)屢不改的惡習,這樣長(cháng)期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?

  四、加強培養:著(zhù)重培養特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性,調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進(jìn)一層,要想更好的培養“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。

  在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì )更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績(jì)。

培優(yōu)輔差工作總結7

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

  一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。

  一、根據成績(jì)和平時(shí)的表現,確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績(jì)跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活.

  二、結合各個(gè)優(yōu)生的情況,給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內容,合理科學(xué)地培養優(yōu)生,讓一周的活動(dòng)多樣化,學(xué)生學(xué)得更有趣。

  四、根據學(xué)生實(shí)際,科學(xué)合理地設計練習題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設計一些有一定難度的問(wèn)題,讓學(xué)生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用知識解答,寫(xiě)話(huà)鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。

  五、注重學(xué)法、技巧的指導,教給學(xué)生學(xué)習的方法,提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力,強化學(xué)生的應用意識。

  六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維,培養其創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,小組合作找出答案,讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣和激情。

  七、在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究,到社會(huì )參加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣和運用知識的能力。

  八、每次檢測,要求學(xué)生認真總結成功的經(jīng)驗,存在的問(wèn)題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。

  九、學(xué)校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長(cháng)聯(lián)系溝通,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心,取得成績(jì)及時(shí)表?yè)P,多舉行競賽活動(dòng),促學(xué)生不斷進(jìn)步。

  這樣,通過(guò)一學(xué)期的努力,已有成效,但成績(jì)只代表過(guò)去。今后,我將繼續做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績(jì)。

培優(yōu)輔差工作總結8

  xx學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結束,回顧這學(xué)期的輔導工作,優(yōu)秀生人數明顯增多,后進(jìn)生人數相對減少,他們在思想和學(xué)習等各方面也有了不同程度的提高。下面總結如下:

  一、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1.課上多給差生展示的機會(huì ),多創(chuàng )造機會(huì )讓他們發(fā)言。

  2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。

  3.著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。讓學(xué)生多做多背,老師多講。

  4,成立“一幫一”學(xué)習小組,互相幫助。

  二、培優(yōu)輔差的具體做法:

  1、在培優(yōu)輔差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的`每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取在期末中考出好成績(jì)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

培優(yōu)輔差工作總結9

  本學(xué)期我擔任九年級(4)班數學(xué)課,從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,學(xué)生的數學(xué)成績(jì)比較差,一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結束了,回顧這過(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡(jiǎn)單的小結:

  一、確立指導思想

  以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生,“幫學(xué)生一把,帶他們一同前行”,對差生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

  二、差生原因分析及采取措施。

  尋找根源,發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙,學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

  2、情感性障礙,缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機,隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績(jì)每況愈下,久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。

  3、不良的學(xué)習習慣,學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽(tīng)講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

  根據以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習的重要性,對學(xué)習似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,再加上平時(shí)緊張不起來(lái),這樣日久天長(cháng),基礎知識變逐漸拉了下來(lái),從而變成后進(jìn)生;

  對于這部分學(xué)生,我準備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習機會(huì )的來(lái)之不易;其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習并不是沒(méi)有用,而是用途很大,因此來(lái)提高他們的學(xué)習積極性;以此來(lái)轉化他們的學(xué)習態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習態(tài)度轉化為積極的學(xué)習態(tài)度。

  尊重認知規律,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因為學(xué)習基礎較差,所以學(xué)習起來(lái),通常會(huì )較費勁,日久天長(cháng)就會(huì )覺(jué)得很累,甚至沒(méi)有興趣,再加上心里上常常會(huì )覺(jué)得得不到師生的重視,因此可能會(huì )產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績(jì)缺依然很差,日久天長(cháng)的打擊,是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。

  對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢,提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂(lè )、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來(lái)提高學(xué)習的積極性;

  其次降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因為他們體會(huì )不到點(diǎn)學(xué)習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習。我在課堂上降低難度,讓他們接受起來(lái)不那么難,或者提問(wèn)一些較容易的題目,以此讓他們感覺(jué)并非很難,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。

  三、提高優(yōu)等生措施。

  優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,樹(shù)立良好的人生觀(guān)、世界觀(guān),培養他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學(xué)習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開(kāi),提高他們的綜合技能,注重數學(xué)技能的培養,系統的學(xué)習數學(xué)思想和數學(xué)方法,同時(shí)給與他們任務(wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂(lè )。

  在課下要求他們建立學(xué)習計劃,有計劃的學(xué)習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導,知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。

培優(yōu)輔差工作總結10

  本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施 地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差計劃”的內容,工作取得了一定的成效,也留下了一些遺憾,現將工作總結如下:

  1、全面調查了解學(xué)生,做到心中有數。

  開(kāi)學(xué)初,根據上學(xué)期的考試成績(jì),以及平時(shí)的工作表現,確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

  培優(yōu)對象:鄢佳綺 夏珊珊 黃美欣 楊 順 米麗雅

  輔差對象:黃 創(chuàng ) 黃 杰 劉 可 黃 政 莊薄煒

  2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)輔差的學(xué)生名單,幫助他們確立遠期目標和近期目標,利用空余時(shí)間輔導。

  3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

  即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)著(zhù)眼于長(cháng)遠,側重于加大學(xué)生學(xué)習內容的難度,學(xué)習要求的高度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力。

  5、輔導差生做到了“三要三不要”。

  要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

  6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  7、動(dòng)之以情、曉之以理。

  在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,從思想觀(guān)念上去正確引導他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話(huà),使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),在教育的過(guò)程中注重擺事實(shí)、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過(guò)。

  8、家校勤聯(lián)系,及時(shí)交流溝通,共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

  經(jīng)過(guò)畢業(yè)測試的驗證,工作雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待進(jìn)一步探索和改進(jìn)。

培優(yōu)輔差工作總結11

  本學(xué)期,我擔任四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感受到 “苦在其身,樂(lè )在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:

  一、“偏愛(ài)”潛能生,做好“培優(yōu)補差”工作。

  偏愛(ài)后進(jìn)生,這種做法易說(shuō)難做,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以,我在教學(xué)中很注重潛能生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法。同時(shí),在課堂上,多向潛能生提問(wèn),讓他們感覺(jué)到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動(dòng)學(xué)習,融入班級,不斷追趕他人,把成績(jì)趕上來(lái)。

  二、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習狀況。

  1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現后進(jìn)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解;讓他們及時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對一”的監督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

  2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對后進(jìn)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習題,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)效率。

  “成功的教學(xué),需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì )認真學(xué)習,反之,沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。

  四、創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

  1、堅持英語(yǔ)教學(xué),習慣英語(yǔ)思考。

  自開(kāi)學(xué)以來(lái),我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ),逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)思考的習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。

  2、創(chuàng )設情景,讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

  創(chuàng )設情景的方法有多種,我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。

  回顧過(guò)去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處,如:

  1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生,設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

  2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學(xué)傾向。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對英語(yǔ)興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。

  小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結

  一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  通過(guò)教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自己的學(xué)習目的,學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化。在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層,設立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際,確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。

  在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用每天中午的飯后時(shí)間,或者自習課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結

  本學(xué)期我所擔任的是四年級的英語(yǔ),學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重,為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì),我校展開(kāi)對培養尖子生指導,學(xué)困生研究和實(shí)驗,為了全面提高四年級的英語(yǔ)成績(jì),體現出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了!备鶕䦟(shí)際情況,我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的計劃 。

  具體目標:

  使優(yōu)生“吃得飽 ”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。

  學(xué)習情況分析:

  優(yōu)生:學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復習,基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧,有一定的閱讀能力。

  學(xué)困生:缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習方法,對不懂的知識點(diǎn),常常不理睬,對知識的應用較差 。

  具體措施:

  (1)培優(yōu)措施:加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進(jìn)行訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報,里面包括小故事,笑話(huà),寫(xiě)作等,借給優(yōu)生閱讀,拓寬知識面。

  (2)差生措施:差生形成是有原因的,社會(huì )的,學(xué)校的,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習,上課不認真,經(jīng)常開(kāi)小差,基礎知識差,對于這類(lèi)學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小,害羞,可以通過(guò)課后找他談話(huà),了解他的內心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。通過(guò)課堂上多給他們表現自我的機會(huì ),增強他們的自信心,并及時(shí)給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會(huì )到成功的喜悅,從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣,增強他們自信心。如 :張韶穎 張藝 等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來(lái),利用傍晚放學(xué)后輔導他們讀,早讀時(shí)帶讀,回家后,老師和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系,抽出早上時(shí)間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始,要求會(huì )讀背寫(xiě);對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。

  總之,對于差生要抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要及時(shí)處理。注意優(yōu)等生和后進(jìn)生相結合,發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

培優(yōu)輔差工作總結12

  我們在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,F將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下:

  1、全面調查了解學(xué)生。

  要做好后進(jìn)生轉化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不同的側面全方位了解后進(jìn)生,

  2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天下午第四節課、晚自習前、第二段晚自習時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠,要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,要下大力氣培養優(yōu)秀學(xué)生參。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設計創(chuàng )新,強調學(xué)生學(xué)習主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后!叭杖涨濉币鋵(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固,及時(shí)獨立完成作業(yè),“周周清”強調對一周知識的系統復習回顧,引導學(xué)生自主建立知識樹(shù),歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問(wèn)題!霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  6、對于一些需要穩定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導,不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  在前一段時(shí)間里,雖然我們取得了一定的成績(jì),但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結13

  在培優(yōu)轉差工作流程中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有方法地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉差的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  議決內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自身的學(xué)習目標,不時(shí)為別人,而是為自身;學(xué)習風(fēng)氣較以前有清楚的改動(dòng),以前是要我學(xué),現在是我要學(xué)。議決不斷的增強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到有關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,F將培優(yōu)轉差的工作總結如下:

  1、徹底調查明白學(xué)生。

  要做好后進(jìn)生轉化工作,徹底明白學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基本。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等要領(lǐng),從不一樣的側面全方位明白后進(jìn)生,

  2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,通常每天運用空余時(shí)間執行輔導。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定方法、定目標。

  4、輔導差生要做到三要三不要,即要明白后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育能夠采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到期盼,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好四清工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)。堂堂清要求教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設計創(chuàng )新,強調學(xué)生學(xué)習主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的為什么留到課后。日日清要落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固,及時(shí)獨立完成作業(yè),完成語(yǔ)文背誦內容,做到今日事今日畢。周周清強調對一周知識的系統復習回顧,引導學(xué)生自主建立知識樹(shù),歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主處理疑難疑問(wèn)。月月清是對當月首要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節中無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救方法,杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的流程維護,有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的徹底提高。

  盡管咱們做了許多全力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績(jì),但從期末的成績(jì)剖析可得,相當部分的學(xué)生,基本還較差,底子還比較薄。成績(jì)還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉化,優(yōu)生成績(jì)還不尖,咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力。今后我會(huì )繼續全力探索更加有效的路子,實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的徹底成長(cháng)

培優(yōu)輔差工作總結14

  轉眼間,匆匆忙忙一學(xué)期就要結束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過(guò)程,又是學(xué)習的過(guò)程,為了更好地改進(jìn)教學(xué),現將具體工作總結如下:

  一、有效開(kāi)展有效課堂教學(xué)

  積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實(shí)現課堂教學(xué)的有效性,向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當的評價(jià)反饋,第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習情況。對不懂難懂的問(wèn)題反復講解,反復練習。

  二、努力營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

  我認為,做為一名老師,首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學(xué)時(shí),才不會(huì )因為反感你而反感你的教學(xué)內容。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數學(xué)。

  三、讓孩子們充分感受成功

  我相信,每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,每個(gè)人都會(huì )為成功而感到高興,并會(huì )為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無(wú)論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個(gè)人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),并給予適時(shí)的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數學(xué)課上,我會(huì )提很多問(wèn)題,一般我都不請學(xué)習好的回答,我會(huì )根據問(wèn)題的難度,找學(xué)習相對差一些的開(kāi)始回答,答對了給予表?yè)P,時(shí)間長(cháng)了,次數多了,他們回答問(wèn)題的積極性就高了。他們能回答問(wèn)題,說(shuō)明他們在聽(tīng)課,在思考,這是每一個(gè)老師都希望看到的結果。

  四、積極培養小助手

  一個(gè)得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數的除法和多位數乘一位數的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(cháng)和4個(gè)小助手,要求小組長(cháng)每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時(shí)間長(cháng)了,他們的計算能力得到了很到的提高。

  五、做好培優(yōu)補差工作

  由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多,每個(gè)星期都有同學(xué)請假,但很多時(shí)候不可能不上課等著(zhù)。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒(méi)有上到課而落后。同時(shí),對于優(yōu)等生呢,我會(huì )上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習,以達到提高的目的。

  雖然,一學(xué)期下來(lái),我取得了一些成績(jì),但還存在很多的不足。比如,跟家長(cháng)溝通不夠,導致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導跟不上等。今后我將繼續更新觀(guān)念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。

培優(yōu)輔差工作總結15

  一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待工作,F對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結。

  一、思想品德方面

  在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的會(huì )議精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名黨員教師,我從嚴要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng),為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才,打下堅實(shí)的基礎。

  二、教育教學(xué)方面

  本學(xué)年擔任三年級班主任,教語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務(wù)毫無(wú)怨言,任勞任怨。在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

  在教學(xué)中,深刻體會(huì )到一切以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權,尊重學(xué)生的發(fā)言權,尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì )造成一些學(xué)生懶于思考探索,依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。

  3、明確學(xué)習目標

  語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結,這樣既費時(shí)又費力,學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。三年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是哪一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,需要哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

  4、規范作業(yè)

  學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  利用課余及班隊活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上,開(kāi)展“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)!钡纫幌盗谢顒(dòng),通過(guò)鍛煉,學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著(zhù)提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。

  6、制定幫教方案

  對個(gè)別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導,及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí),在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習,互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果。

  三、教學(xué)管理方面

  作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

  1、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

  我對學(xué)生闡明:我們三年級就像是一個(gè)大家庭,這里就是我們的"家",我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動(dòng)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮,我光榮!、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

  2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。

  平時(shí),從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國之心的不恥行徑,我對這些感到深?lèi)和唇^,深感愛(ài)國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會(huì )課和其它適當機會(huì )向學(xué)生講有關(guān)的歷史故事,并利用升旗儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

  3、教育學(xué)生愛(ài)護公物,并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,不注意安全的危害〃,并舉一些事例說(shuō)明,最后讓他們想一想例如公物壞了、身心受到傷害,自己會(huì )覺(jué)得怎樣,。讓他們體會(huì )一下沒(méi)有公物后的不方便和不注意安全的后果。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力,查漏補缺,積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研,爭取有更大的進(jìn)步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗!

  以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結,如有不當之處,歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。

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