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小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結

時(shí)間:2024-09-09 16:52:09 工作總結 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(精選11篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(精選11篇)

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇1

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  主要措施:

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生12人,從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的'困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  9、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  10、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  11、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇2

  一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機會(huì ),多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。

  2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。

  3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4、著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的.典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

  三、培優(yōu)輔差的具體做法:

  1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績(jì),及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇3

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

  一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。

  一、根據成績(jì)和平時(shí)的表現,確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績(jì)跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活.

  二、結合各個(gè)優(yōu)生的情況,給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內容,合理科學(xué)地培養優(yōu)生,讓一周的活動(dòng)多樣化,學(xué)生學(xué)得更有趣。

  四、根據學(xué)生實(shí)際,科學(xué)合理地設計練習題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設計一些有一定難度的問(wèn)題,讓學(xué)生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用知識解答,寫(xiě)話(huà)鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的`提高。

  五、注重學(xué)法、技巧的指導,教給學(xué)生學(xué)習的方法,提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力,強化學(xué)生的應用意識。

  六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維,培養其創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,小組合作找出答案,讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣和激情。

  七、在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究,到社會(huì )參加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣和運用知識的能力。

  八、每次檢測,要求學(xué)生認真總結成功的經(jīng)驗,存在的問(wèn)題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。

  九、學(xué)校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長(cháng)聯(lián)系溝通,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心,取得成績(jì)及時(shí)表?yè)P,多舉行競賽活動(dòng),促學(xué)生不斷進(jìn)步。

  這樣,通過(guò)一學(xué)期的努力,已有成效,但成績(jì)只代表過(guò)去。今后,我將繼續做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇4

  本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。為今后更好地開(kāi)展培優(yōu)補差工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下:

  1、全面調查了解學(xué)生。要做好后進(jìn)生轉化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。

  應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不同的側面全方位了解后進(jìn)生。

  2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠,要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

  6、通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結構,改進(jìn)教法學(xué)法,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。課堂上以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn),以思維為核心,把更多的發(fā)言機會(huì )留給學(xué)生,精心設計課堂提問(wèn),把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi),讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題,讓學(xué)習有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題,使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機會(huì ),都能?chē)L到成功的喜悅。

  7、通過(guò)第二課堂活動(dòng)培養了學(xué)生的特長(cháng)。第二課堂活動(dòng)是培優(yōu)補差的基礎。這學(xué)期一開(kāi)始,我就依據上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況,挑選出了10名學(xué)困生,把他們編為培優(yōu)補差活動(dòng)小組,他們進(jìn)行課外輔導,進(jìn)行基礎知識的補救。8、通過(guò)培優(yōu)補差工作,拉近了老師和家長(cháng)的距離。在培優(yōu)補差過(guò)程中,我經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取他們的配合和支持,共同采取有效措施,對學(xué)生進(jìn)行輔導和教育。在此過(guò)程中,老師和家長(cháng)的關(guān)系越來(lái)越緊密,許多家長(cháng)特別重視家庭輔導,為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎。

  雖然取得了一定的`成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

  總之,通過(guò)這學(xué)期的培優(yōu)補差工作,我班學(xué)生中優(yōu)等生逐漸增多,學(xué)困生逐漸減少了,可謂是大面積提高了教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)了素質(zhì)教育。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作,在今后的教學(xué)工作中,我有決心、有信心把這項工作做得更好,更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇5

  一、指導思想

  結合本班實(shí)際情況,學(xué)生之間學(xué)習、紀律情況參次不齊,為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),培養較好的學(xué)習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);我從思想上高度重視,把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行,讓培輔計劃落到實(shí)處。

  二、具體實(shí)施措施

  1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調查和深入的摸底工作,然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;

  2、與各科任教師的熱心配合。在工作過(guò)程中,觀(guān)念能積極轉化,注重優(yōu)生的輔導,對差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  3、摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的.水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一,教師一次持續性講課控制在10分鐘以?xún)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

  三、主要措施

  l.課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  3.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  或許我是新老師的緣故,與學(xué)生的磨合還不夠,導致取得的效果不是那么好,不過(guò)這將是推動(dòng)我繼續往前的動(dòng)力。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇6

  一、指導思想

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎,學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。

  二、具體內容

  1、補差內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語(yǔ)交際等。

  2、培優(yōu)內容:包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、聽(tīng)力這些方面。

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用第二課堂活動(dòng)

  3、老師、家長(cháng)相配合

  四、具體措施和時(shí)間安排

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的.方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期五課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇7

  在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績(jì)較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過(guò)不斷的加強訓練,幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進(jìn)步非常大。另外,通過(guò)在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

  1、 全面調查了解學(xué)生。 要做好后進(jìn)生轉化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。在教學(xué)中通過(guò)綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不同的側面全方位了解了后進(jìn)生,

  2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導。

  3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、輔導差生的時(shí)候努力做到“三要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生有信心。

  5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況,做到與家長(cháng)及時(shí)交流,共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

  思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān);教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設計創(chuàng )新,強調學(xué)生學(xué)習主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后;落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固,及時(shí)獨立完成作業(yè),完成語(yǔ)文背誦內容,做到“今日事今日畢”;強調對一周知識的'系統復習回顧,引導學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問(wèn)題;對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績(jì),但從期末的成績(jì)分析可得,還有少數學(xué)生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的路子,實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展 .

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇8

  本學(xué)期培優(yōu)補差教學(xué)工作現已至尾聲,我主要負責五年級(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)始,我就開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況和發(fā)展,注重學(xué)生的自身發(fā)展,擬定計劃向學(xué)生進(jìn)行彌補、研、討論,通過(guò)測驗和平時(shí)表現,把學(xué)生分為三個(gè)等級,即兼優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓,F本人將本學(xué)期培優(yōu)補差作一點(diǎn)總結。

  后進(jìn)生的轉化工作是培優(yōu)補差工作的重心,而整個(gè)班級的平均分大增卻是一個(gè)龐大的數字,面對后進(jìn)生的成績(jì)不見(jiàn)起色,我沒(méi)有退縮,而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,對他們還是我們班的一個(gè)口號“不言棄,,不拋棄、不放棄”的決心。認真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習狀態(tài)。時(shí)刻與任課老師保持聯(lián)系,共同做好后進(jìn)生的轉化工作。

  通過(guò)長(cháng)期對后進(jìn)生的觀(guān)察,我就發(fā)現:這些后進(jìn)生的腦子并不笨,而是因為落下的功課太多,才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通,我發(fā)現,他們對成績(jì)也有積極的渴望,也非常希望自己的`名字出現在前幾名的名單中,也希望得到家長(cháng)和老師的頻頻表?yè)P,而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓斥。

  抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,幫助他們在學(xué)習上找回自信,并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵和表?yè)P,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

  雖然如此,但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己,經(jīng)常對這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,或采用“高壓政策”敦促他們去學(xué)習,然而總是事與愿違。面對這些后進(jìn)生,我有一種深深的自責感。仔細想想,這些后進(jìn)生也挺不容易的,每天要面對那么多老師的訓斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細想想,其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn):比如班級責任心強,熱愛(ài)勞動(dòng)等等。再比如說(shuō):他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數很多,他們更能承受挫折。

  通過(guò)本期不懈的努力,不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的。當然,也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷,但是我深知,后進(jìn)生轉化工作是一個(gè)長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程,后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護。在新的一年里,我將會(huì )一如既往的作好培優(yōu)補差工作。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇9

  本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在"培優(yōu)補差"教育上做出成績(jì)來(lái),把"培優(yōu)補差"教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本,切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

  我們對常規教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng )新,從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,真正關(guān)心這些在學(xué)習上的"弱勢群體"和學(xué)習上有更高追求的學(xué)生,從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現,如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好、學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等對癥下藥,不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法,提高"培優(yōu)補差"的針對性和時(shí)效性。我班已逐步摸索出實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的"培優(yōu)補差"模式,并取得了良好的效果。

  首先從新生入學(xué)模底考試成績(jì)分析,初步確定基礎較差學(xué)生,不針對性的進(jìn)行教育,觀(guān)察,并做好補救措施,做到了最大可能的轉化差生工作。一學(xué)期來(lái),班級召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì ),了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況,并提出對每個(gè)學(xué)生的看法,及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法。同時(shí)還確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量,做好優(yōu)生品學(xué)兼顧,不讓優(yōu)生出現"長(cháng)短腳",一經(jīng)發(fā)現,老師及時(shí)補救。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中成績(jì)優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習交流會(huì )。交流學(xué)習經(jīng)驗和心得,共同促進(jìn),共同提高。為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表,對須培優(yōu)補差的`學(xué)生實(shí)行統一管理。并定期召開(kāi)班級學(xué)習會(huì ),及時(shí)了解優(yōu)差生的情況,為下一步工作,做好準備。再進(jìn)行培優(yōu)補差的同時(shí),注重讓優(yōu)生去幫助帶動(dòng)差生。

  一學(xué)期來(lái),在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績(jì),但從期末的成績(jì)分析可得,相當部分的學(xué)生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇10

  隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,社會(huì )對合格人才的要求也來(lái)嚴格,這就要求我們必須提高教學(xué)質(zhì)量,因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),為了讓每個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,做好培優(yōu)補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差共享成功。根據我班實(shí)際情況,認真做好培優(yōu)補差工作對提高班級的整體水平起著(zhù)重要的作用,F將本學(xué)期的輔優(yōu)補差工作進(jìn)行總結:

  一、培優(yōu)初見(jiàn)成效

  我認為輔優(yōu)的重點(diǎn)不在優(yōu)等生上,而應是中等生,把中等生輔導成優(yōu)等生這才是真正意義上的培優(yōu),因為中等生在班級中的比例比較大,他們進(jìn)步了就成為了優(yōu)等生,而他們一旦退步了就變成了差等生了。平時(shí)精心挑選一些拔高題,題型多種多樣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力,通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性。

  二、補差則是轉化后進(jìn)生

  孩子并不是一生下來(lái)就都是天才,我要經(jīng)過(guò)努力,讓我們班的每一個(gè)孩子在各方面都有所提高,這也是我的目標,因此我要更加努力而逐步提高學(xué)習成績(jì),幫助他們樹(shù)立自信心,后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的'是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習,課前預習時(shí)。減少作業(yè)量,認真查漏專(zhuān)項訓練訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容。堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,多鼓勵少批評,后進(jìn)生普遍自信心不強,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心,只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄,仿寫(xiě)后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)

  1、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  2、對差生實(shí)施多做多練措施,優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  3、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引。

  4、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。

  5、不斷地將所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法,要上好每一節課,師生互動(dòng)生生互動(dòng)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習?傊鄡(yōu)補差工作是教學(xué)工作的重中之重,我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗,使培優(yōu)補差工作更具有成效。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結 篇11

  人是存在著(zhù)差異性,不可能人人同等優(yōu)秀。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能達到的高度。也就是每個(gè)人在每一時(shí)期都有一個(gè)發(fā)展區。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的發(fā)展區,達到他該有的高度。這個(gè)認識,使我能正確看待每個(gè)孩子,對每個(gè)孩子的要求力求不過(guò)不及。

  一、基本情況

  我所教的班級學(xué)生23人。

  1、潛能生有8人,他們分別是:李勇、張紹懷、胡婭、字文志、竇進(jìn)萍、楊光葉、姚林香、李友良。這8名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣相對較差一些。

  2、優(yōu)等生:趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍等。

  二、主要措施

 。ㄒ唬┝私、摸清孩子的情況

  對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。

  1、向學(xué)前班老師、學(xué)生家長(cháng)了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎等。

  2、多與孩子接觸,采用談話(huà)、觀(guān)察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。

  3、建立每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)記錄。

 。ǘ┌l(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用

  優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。根據各種現象因勢利導,告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,除了完成老師布置的作業(yè)外,還要能給自己布置作業(yè);除了學(xué)習好,還要能當好老師的小助手。

  1、讓優(yōu)秀生當老師的助手。根據學(xué)生的情況,我評選了五個(gè)“小老師”,分別是趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍,負責帶領(lǐng)早讀,管理午間閱讀。各小組中,還選出了朗讀較好的學(xué)生,擔任朗讀負責人,每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書(shū)作業(yè)讀給小組負責人聽(tīng)。

  2、根據優(yōu)秀生的情況,分別布置不同的特長(cháng)任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生,提供朗讀材料,要求他們在一定的時(shí)間內讀熟,并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽(tīng)。又如,寫(xiě)字較漂亮的,把作業(yè)本拿出來(lái)展示,多給予表?yè)P,做學(xué)生的好榜樣。

  3、發(fā)揮幫帶作用。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè),并要求這些優(yōu)秀生要細致,檢查完以后細報情況。

 。ㄈ┳⒅貪撃苌膬(yōu)先待遇

  人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(cháng)地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的`冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛(ài)迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念,把更多的愛(ài)給潛能生。

  1、課堂上關(guān)注潛能生。潛能生的課堂聽(tīng)課效果比一般學(xué)生要差很多。因此,在課堂教學(xué)中要常表?yè)P,常提問(wèn)。

  2、平時(shí)注意潛能生的點(diǎn)滴進(jìn)步。潛能生多數做事慢、反應慢、受挫心理強。多注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,常提出表?yè)P。把他們的不良學(xué)習習慣作為重點(diǎn)轉化項目。

  3、評選機會(huì )優(yōu)先。班內的小組長(cháng)采用輪換制,每一時(shí)期進(jìn)步大的,就擔任小組長(cháng),主要負責收發(fā)本子,組織排隊做操,打掃衛生。

  4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過(guò)關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時(shí),我都要先檢查各組中的潛能生。這樣,學(xué)生就有較多的時(shí)間修改作業(yè)中的錯題。

  讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展和提高的關(guān)鍵不在于點(diǎn)子的新與妙,而在于是否能因材施教。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,我在培優(yōu)輔工作中沒(méi)有差取得理想的成績(jì),存在著(zhù)很多問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),但我相信培優(yōu)輔差工作一定能越做越好的,做到因材施教。

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