家訪(fǎng)工作總結(集合15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編為大家收集的家訪(fǎng)工作總結,希望能夠幫助到大家。
家訪(fǎng)工作總結1
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責,各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作,F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的用心因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好,培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往范文網(wǎng)能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,帶給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束,但是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
家訪(fǎng)工作總結2
本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
案例一 只有了解才會(huì )更好的教育
我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起,家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注我,表現好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。
案例二 有問(wèn)必答
在家訪(fǎng)的時(shí)候,我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jì)和主要丟分的題型,便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候,我突然懵了,我只是英語(yǔ)老師呀!我怎么會(huì )知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們,但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
案例三 心靈的溝通
在家訪(fǎng)的時(shí)候,有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后,我們之間的話(huà)題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,自己的普通話(huà)不好,不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題,很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話(huà)講得很差,還有自己也沒(méi)有什么文化,不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪(fǎng)的時(shí)候,首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思,所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái),包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后,慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。
家訪(fǎng)工作總結3
為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪(fǎng)工作會(huì )議精神,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,我進(jìn)行了家訪(fǎng),加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下:
一、統一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪(fǎng)工作總結4
根據滎陽(yáng)市教體局的統一安排部署,我校根據上級要求結合我校實(shí)際情況,在寒假開(kāi)始前制定了寒假家訪(fǎng)工作方案。在假期中我校根據家訪(fǎng)工作方案于1月26日(正月初四)和2月1日(正月初十)對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),現將家訪(fǎng)工作總結如下:
1月26日早上八點(diǎn)半,我校全體教師按時(shí)到校,根據領(lǐng)導安排,分成6組到各村對家訪(fǎng)對象進(jìn)行家訪(fǎng)。我校宋國俊校長(cháng)帶領(lǐng)高西玲老師到竹園移民新村對一年級學(xué)生賈宜哲進(jìn)行家訪(fǎng)。賈宜哲的家庭生活比較困難,宋國俊校長(cháng)親自為賈宜哲同學(xué)贈送了一本帶拼音的課外讀物,鼓勵賈宜哲同學(xué)好好學(xué)習,并與家長(cháng)進(jìn)行了交流,了解賈宜哲同學(xué)的家庭狀況,聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,促進(jìn)了家長(cháng)和學(xué)校之間的相互了解。
我校孫勝群副校長(cháng)帶領(lǐng)王濤,鄧瑞紅等同志對家訪(fǎng)對象進(jìn)行家訪(fǎng),鄧瑞紅老師是六二班班主任,她來(lái)到六二班學(xué)生崔涵家,給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習用品,鼓勵學(xué)生再接再厲,爭取更好的成績(jì)。與崔涵家長(cháng)就其女兒的學(xué)習、生活情況進(jìn)行了溝通,了解了崔涵同學(xué)的生活狀況,寒假作業(yè)的完成情況,并就一些家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通,促進(jìn)了家校之間的了解。
2月1日是全體教師的返校工作日,早上八點(diǎn),我校全體教師按時(shí)返校上班。在召開(kāi)了全體教師會(huì )之后,按照部署,全體教師到各自家訪(fǎng)學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。武運平副校長(cháng)帶領(lǐng)禹彩紅、萇廣霞老師到四年級學(xué)生夏君豪家進(jìn)行家訪(fǎng),禹彩紅老師為夏君豪同學(xué)購買(mǎi)了一支水筆和兩個(gè)練習本,并對夏君豪同學(xué)的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查,指出了發(fā)現的問(wèn)題錯誤。又與夏君豪的家長(cháng)進(jìn)行了溝通,為其講解了學(xué)校的規章制度,并就家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通,化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會(huì )。
其他教師也分別對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),家訪(fǎng)工作取得了如期的效果,既了解了學(xué)生的學(xué)習生活狀況,了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,又增進(jìn)了家校之間的相互了解,對學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習生活狀況,家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會(huì )對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的家訪(fǎng),及時(shí)掌握信息,提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,使我校成為家長(cháng)和學(xué)生都滿(mǎn)意的學(xué)校。
家訪(fǎng)工作總結5
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學(xué)校嚴格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。要求每位參與家訪(fǎng)的老師撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)小結,班主任填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表,并將家訪(fǎng)照片上傳到班級QQ群相冊,F將家訪(fǎng)工作小結如下:
本次暑期家訪(fǎng)活動(dòng)全校共71位教師全員參加,走訪(fǎng)涉及全校30個(gè)班級共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級30個(gè)班級的語(yǔ)數老師參與外,還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪(fǎng),他們是:張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師,在此對以上老師提出表?yè)P。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng),收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,達到預期目的。
一、學(xué)校重視,分工明確
為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng),我校制訂了詳細的活動(dòng)方案,制定了家訪(fǎng)守則,成立由胡校長(cháng)任組長(cháng),德育處總負責的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組。家訪(fǎng)前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪(fǎng)對象和內容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪(fǎng)意義和重要性。
二、以訪(fǎng)促教,換位思考
每位教師在家訪(fǎng)時(shí),要做到不指責家長(cháng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì )”;要與家長(cháng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí),教師要注意和家長(cháng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(cháng)對教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢,關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家,老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習情況等具體情況,鼓勵他們樹(shù)立信心。
四、深入分析,認真總結
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪(fǎng)的老師大多數都能按要求認真撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結,每位班主任都能認真填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表,并將家訪(fǎng)照片上傳到班級QQ群相冊。
家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng),用愛(ài)心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
家訪(fǎng)工作總結6
暑假,按照上級工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng);顒(dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳,對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的,教師就用自己的電話(huà),與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。
一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況。
本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其zhongdangyuan家訪(fǎng)教師8名,實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名,其中上門(mén)家訪(fǎng)336名,電話(huà)家訪(fǎng)92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)。
1、提早部署,要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議,具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。
2、細化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng),重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng),及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭,家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認真進(jìn)行梳理,并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng),我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn),發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪(fǎng)反饋情況統計。
本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條,其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條,針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后,共征集意見(jiàn)和建議19條,其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條,針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據征集到的意見(jiàn)和建議,結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題,另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
為落實(shí)省高校工委、教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“千名輔導員萬(wàn)家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪(fǎng)工作安排,物理學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組結合實(shí)際情況,認真制定了全年的家訪(fǎng)計劃,20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪(fǎng)工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市對學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)慰問(wèn)。
一、結合實(shí)際,做好準備工作
在三全育人理念指導下,學(xué)院成立由院長(cháng)吳麗娟、黨總支書(shū)記張忠軍擔任組長(cháng)的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組,黨總支副書(shū)記張禮慶,團委書(shū)記朱春梅以及輔導員呂國圓、趙一、張雨組成家訪(fǎng)工作隊。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組堅持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長(cháng)成才為目標的宗旨,確定了“四個(gè)一”家訪(fǎng)制度,即每學(xué)期末給家長(cháng)郵寄一次成績(jì)單(信函訪(fǎng))、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(cháng)一個(gè)電話(huà)(電話(huà)訪(fǎng))、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(cháng)(網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng))、每個(gè)寒暑都走訪(fǎng)一次特定學(xué)生家庭(家庭訪(fǎng))。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在保障家訪(fǎng)經(jīng)費的基礎上,也明確了家訪(fǎng)過(guò)程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負擔、不做無(wú)準備的家訪(fǎng),確保家訪(fǎng)工作取得實(shí)效。
小學(xué)期期間,家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在充分考慮到當前物理師范專(zhuān)業(yè)在評估、認證等專(zhuān)業(yè)建設方面的實(shí)際情況,圍繞四類(lèi)學(xué)生群體(經(jīng)濟貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體),通過(guò)開(kāi)展座談會(huì )、個(gè)別談心談話(huà)等方式,廣泛與學(xué)生交流,精心梳理困難學(xué)生的基本情況,力求剖析典型、以點(diǎn)帶面,最終確定本次家訪(fǎng)對象。同時(shí)確定了行程路線(xiàn),沈陽(yáng)——鳳城市——丹東市元寶區——東港市——海城市——沈陽(yáng),全程800余公里。
二、真誠交流,做好家訪(fǎng)工作
在學(xué)院黨總支副書(shū)記張禮慶的'帶領(lǐng)下,院團委書(shū)記朱春梅、輔導員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市,對5名學(xué)生家庭開(kāi)展走訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)過(guò)程中,家訪(fǎng)組就前期輔導員提前整理好的學(xué)生情況和問(wèn)題清單與家長(cháng)及學(xué)生一起真誠交流,一起想辦法解決困難、化解思想上的困惑與分歧,并鼓勵學(xué)生們克服困難,積極進(jìn)取,完成學(xué)業(yè),做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪(fǎng)同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷,在新學(xué)期會(huì )改進(jìn)不足,勤奮學(xué)習,積極參與學(xué)院活動(dòng),不辜負領(lǐng)導和老師的期望。
三、認真總結,做好后續工作
至此,物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪(fǎng)工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪(fǎng),盡管疲憊,但卻值得我們去做。因為人的眼睛就是探照燈,在交流中我們從家長(cháng)和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……,讓我們真切地了解到學(xué)生所面對的各種困難和內心真實(shí)想法,感同身受地體會(huì )到了作為父母的不容易;也更加堅定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心,明確了后續的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪(fǎng)是我們開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的補充和延伸,也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋,物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅定不移地按照上級要求扎實(shí)做好這項工作。
家訪(fǎng)工作總結7
學(xué)!叭蟆被顒(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校進(jìn)行了大規模的家訪(fǎng)工作,期間我走進(jìn)了十幾個(gè)孩子的家庭,也再次走進(jìn)了孩子們的心靈世界,走近了孩子們的父母和長(cháng)輩。感覺(jué)自己和家長(cháng)的心更加貼近更加密切,取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時(shí),也深深體會(huì )到學(xué)校和自己責任的重大,畢竟教育孩子必須依靠社會(huì )—學(xué)!彝サ墓餐,畢竟不規不距不成方圓。家訪(fǎng)工作結束了,期間我獲得不少的心得體會(huì )。
班上學(xué)生大都是獨生子女,但部分家庭條件較差,家長(cháng)多半外出打工,為生活奔波忙碌,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活,而且他們也沒(méi)有輔導孩子學(xué)習的能力。有的交給老人看管,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性較差。我們學(xué)校盡量幫助學(xué)生克服困難,增強自信心。
上門(mén)家訪(fǎng),是學(xué)生、家長(cháng)與老師互動(dòng)最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況,老師能上門(mén)家訪(fǎng),是老師對教育的責任,對學(xué)生的關(guān)注。有的與學(xué)生、家長(cháng)當面交談,有的避開(kāi)孩子單方面與家長(cháng)談話(huà),發(fā)現家長(cháng)都很關(guān)注和緊張自己的孩子學(xué)習成績(jì)和發(fā)展情況,更多是從行為習慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流,還有的是討論對待學(xué)習的態(tài)度問(wèn)題等等。
上門(mén)家訪(fǎng)真是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪(fǎng)過(guò)程中,我和家長(cháng)詳細的談?wù)労⒆釉谛5幕厩闆r,向家長(cháng)匯報孩子的全方位綜合發(fā)展,并給予家長(cháng)提出建議。家長(cháng)針對學(xué)生的基本情況當場(chǎng)反饋給我,有的孩子在身旁也在聆聽(tīng)著(zhù),“朋友式”的交談,學(xué)生能很好地聽(tīng)取大人的意見(jiàn),有的學(xué)生則提出自己對父母的不同看法,希望父母理解他們。有的家長(cháng)向老師提出建議,我都一一記錄起來(lái),老師和學(xué)生與家長(cháng)的距離越加拉近了。
這次的家訪(fǎng)工作,感受頗多。以下是我的一些問(wèn)題和感想:
1.真愛(ài)和嚴格要求相結合,要養成學(xué)生良好的行為習慣。
真愛(ài)是與社會(huì )道德規范相一致的愛(ài)。溺愛(ài)絕不是真愛(ài)。溺愛(ài)是過(guò)份的愛(ài),父母不能溺愛(ài)孩子,在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也要對其作出嚴格的要求,要有底線(xiàn)教育。
2.言教、身教、心教一定要相結合。
言教就是通過(guò)有根有據有情的道理對孩子進(jìn)行教育,包括適當的批評。但孩子對父母的說(shuō)服教育并不十分重視,因而要進(jìn)行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用,并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長(cháng)在日常生活當中要注意自身的一舉一動(dòng),因為這種方式也是對學(xué)生的一種教育。每個(gè)孩子都希望父母滿(mǎn)面春風(fēng),有說(shuō)有笑。老鐵著(zhù)臉,開(kāi)口閉口訓人,“眼睛一睜罵到熄燈”的父母,不僅自己活得累,還會(huì )影響孩子健康性格的`形成。所以父母要對孩子進(jìn)行正確的教育。
3.家長(cháng)要有不代替孩子成長(cháng)習慣,因為成人比成才重要。
“成長(cháng)”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過(guò)程,是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì )人的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,孩子需要實(shí)踐、探索,取得直接經(jīng)驗,也需要在直接經(jīng)驗的基礎上,經(jīng)過(guò)別人的講解、傳授,學(xué)習書(shū)本知識……取得間接經(jīng)驗。成長(cháng)是不可代替的,但許多家長(cháng)卻一定要去代替,他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。這對孩子們的健康成長(cháng)是不利的。
4.要有發(fā)現和贊揚孩子的好習慣。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長(cháng)善意的贊揚,那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展,甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛(ài)的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內,發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),發(fā)現他的長(cháng)處。
5.要讓孩子有承擔責任的習慣。
常聽(tīng)一些父母說(shuō):“我的孩子不聽(tīng)話(huà)”,“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”,“我的孩子不愛(ài)學(xué)習”,“我的孩子太愛(ài)手機游戲”。并詢(xún)問(wèn)矯正辦法。情況雖然不同,但原因大抵一致:孩子沒(méi)有養成承擔責任,對自己和家長(cháng)負責的習慣。
6.家校要合作,溝通要常態(tài)。
學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場(chǎng)所。所以,老師和家長(cháng)必須經(jīng)常溝通,形成同向合力,形成規矩,才能取得最佳效果。家長(cháng)要從思想感情上信任學(xué)校,信任老師。要克服包庇自己的孩子心里,隨便指責議論學(xué)校老師的不良言行。對學(xué)校、老師有意見(jiàn)時(shí),要通過(guò)正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項重要的工程,教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育這三個(gè)方面綜合作用的結果,三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,缺一不可,如果步調統一,相互促進(jìn),他們的合力就大,教育的效果就會(huì )更好。家庭教育是一切教育的基礎,家庭在塑造孩子成長(cháng)的過(guò)程中起到很重要的作用。通過(guò)家訪(fǎng),我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子,家長(cháng)素質(zhì)也相對參差不齊。因此,學(xué)校以及老師應加強家校的聯(lián)系,幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。
在30多年的教學(xué)中我發(fā)現:每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P或鼓勵,因此,當孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績(jì)時(shí),教師都要發(fā)自?xún)刃牡剡M(jìn)行贊揚,由衷地表示祝賀,并要通過(guò)家訪(fǎng)的形式告訴給家長(cháng),使學(xué)生感受到自身的成就感,這樣,他的學(xué)習會(huì )更加努力,他的思想會(huì )更加進(jìn)步。同時(shí),家長(cháng)也會(huì )分享孩子的快樂(lè ),會(huì )更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。使我們的教學(xué)更加生動(dòng)多彩。
家訪(fǎng)工作總結8
一直以來(lái),我校就非常重視家訪(fǎng)工作,把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系、把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機,大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗,并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
一、總結經(jīng)驗一切為做好控留生工作服務(wù),體安排如下:
。ㄒ唬、上門(mén)訪(fǎng)談
充分利用寒假期間,聯(lián)系要家訪(fǎng)的學(xué)生及父母,準備好該生的成績(jì)單,學(xué)校表現情況,班主任手冊等一手資料,扎根到學(xué)生家里進(jìn)行交談。由于老師和家長(cháng)平時(shí)都很忙,老師與家長(cháng)缺少時(shí)間就學(xué)生的情況真正做到面對面的溝通。本學(xué)期家訪(fǎng)不僅讓我們感受到家長(cháng)的熱情,也讓我們更多地了解到家長(cháng)的一些真實(shí)想法。
。ǘ、電話(huà)訪(fǎng)談
由于時(shí)間正處在過(guò)年期間,所以有部分家長(cháng)帶著(zhù)孩子回老家過(guò)年,針對此情況我對5名同學(xué)家長(cháng)進(jìn)行了電話(huà)訪(fǎng)談。
二、明確任務(wù)、主題鮮明
家訪(fǎng)主題主要圍繞兩個(gè)依據來(lái)設定的,一是根據學(xué)生本身問(wèn)題,二是根據家長(cháng)關(guān)心問(wèn)題所設定,主題如下:
。ㄒ唬、學(xué)生在校表現,如:學(xué)習成績(jì)、思想行為、參加學(xué)校的各種活動(dòng)表現
。ǘ、孩子們處于青春期,希望家長(cháng)多留意孩子的舉動(dòng)
。ㄈ、生活費的的標準
。ㄋ模、會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題以及就業(yè)方向
。ㄎ澹、通過(guò)家訪(fǎng)加強與家長(cháng)的勾通,協(xié)調做好教育工作,協(xié)調好家庭成員內部的教育力量。
。、討論孩子流生意向
。ㄆ撸┯懻摷议L(cháng)對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育,提供他們一些教育理念和方法。
三、具體家訪(fǎng)內容:
。ㄒ唬、姚雅嵐
1、詢(xún)問(wèn)家庭情況,父母開(kāi)超市,家中還有一個(gè)哥哥。
2、家長(cháng)詢(xún)問(wèn)學(xué)習問(wèn)題、以及在校表現情況。
3、告知家長(cháng)孩子在校取得的成績(jì)(會(huì )計證的復習情況)
。ǘ、計夢(mèng)婷
1、了解家庭情況,家里管理孩子比較嚴格,希望女兒可以從事會(huì )計工作
2、討論生活費的問(wèn)題
3、告知家長(cháng)考證問(wèn)題,希望媽媽督促
。ㄈ、夏沈丹
1、了解父母對女兒的期望(希望女兒可以從事會(huì )計工作)
2、告知家長(cháng)女兒喝酒的情況,希望家長(cháng)引起重視3、告知家長(cháng)考證問(wèn)題,希望爸爸督促
。ㄋ模┙f(wàn)紅
1、詢(xún)問(wèn)家庭情況,父母對孩子教育,生活的關(guān)心程度。家長(cháng)與孩子之間交流時(shí)間,具體內容。
2、告知家長(cháng)孩子在校期間的學(xué)習,生活情況。
3、與家長(cháng)談?wù)撓潞⒆釉谛F陂g所取得的成績(jì),期末考試。(需要改進(jìn)的地方)
。ㄎ澹、姜雪艷
1、了解學(xué)生家庭有幾口人,各在什么單位工作,家庭經(jīng)濟能力如何。,給學(xué)生一個(gè)星期生活費情況。
2、告知家長(cháng)學(xué)生在校期間的生活習慣,日常作息。(生活自律能力強,回家幫助媽媽做家務(wù))
3、告知家長(cháng)在校期間學(xué)生的各個(gè)表現,學(xué)習和生活方面。特別的突出表現的地方(運動(dòng)會(huì )上的優(yōu)秀表現)
4、學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中老師和家長(cháng)都需要配合?甲C問(wèn)題,家長(cháng)老師一起督促。
。、趙曉旭
1、了解父母與孩子間感情交流。(孩子回家經(jīng)常會(huì )和父母談?wù)搶W(xué)校生活。)
2、告知家長(cháng)孩子在校期間的生活,學(xué)習情況。(積極參加學(xué)校舉行的各類(lèi)活動(dòng))
3、了解父母對女兒的期望,希望孩子從事什么職業(yè)。(文秘類(lèi)的職業(yè))
4、孩子的特長(cháng),表達能力非常強。(可以重點(diǎn)培養)
。ㄆ撸、胡曉偉
1、了解孩子在家的生活習慣。(在生活方面比到學(xué)校前明顯強多了)
2、了解家長(cháng)給孩子生活費情況,告知學(xué)校的基本無(wú)價(jià),讓家長(cháng)心里有數。
3、告知家長(cháng)考證問(wèn)題,希望家長(cháng)和老師一起督促。
4、孩子在校期間的成績(jì),期末考試,在校期間參加的各類(lèi)活動(dòng)。
。ò耍、戴慧珠
1、告知家長(cháng)女兒擔任班委一職表現突出。成績(jì)優(yōu)秀,做事能力強。
2、了解家期間的生活,學(xué)習情況。(生活自律能力強,回家幫助媽媽做家務(wù))
3、談?wù)摵⒆訍?ài)好問(wèn)題,希望家長(cháng)和老師都支持。
4、對于女兒將來(lái)工作的方向。
四、總結
為使家訪(fǎng)真正收到實(shí)效,在家訪(fǎng)中應注意一下問(wèn)題。
一、家訪(fǎng)前應該做好家訪(fǎng)題目,也就是家訪(fǎng)工作的目標。簡(jiǎn)言之,教師要通過(guò)家訪(fǎng)達到什么目的,對學(xué)生今后將會(huì )產(chǎn)生怎么樣的影響,對家訪(fǎng)中可能出現的情況,做預先設想,有針對性地制定出應對策略,避免家訪(fǎng)的失敗。
二、要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說(shuō),學(xué)生是有個(gè)性的,學(xué)生是教學(xué)的主體。但是我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生,而“家訪(fǎng)”則可以彌補這個(gè)不足。試想下,如果老師事先沒(méi)有對這次家訪(fǎng)的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析和評價(jià),面對家長(cháng)我們可能就會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō),造成尷尬的局面。所以,為了避免這種尷尬的局面,我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一位學(xué)生,并隨時(shí)做觀(guān)察記錄。
三、要了解家長(cháng)。學(xué)生家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè),他們不同的文化水平,有不同的性格。老師家訪(fǎng)是一定要面對學(xué)生家長(cháng)的,所以,在家訪(fǎng)前老師有必要通過(guò)學(xué)生或其他方法了解家長(cháng)的性格特征,對孩子的管教方式和要求等,只有在做了這方面的準備,老師才能在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí),就盡量避免話(huà)不投機等不愉快的情況出現。
四、要了解學(xué)生家庭。為使家訪(fǎng)效果更好,我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人,是什么關(guān)系,各在什么單位工作,家庭經(jīng)濟能力如何,家庭關(guān)系如何只有全面地了解學(xué)生的家庭情況。教師家訪(fǎng)就能靈活自如,效果就會(huì )更佳。
家訪(fǎng)工作總結9
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導的指導下,懷著(zhù)極大的熱情積極地參加家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多,F將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
三、不足之處
第一,學(xué)期末進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng),所以時(shí)間不是很充足。
第二,家訪(fǎng)過(guò)程中老師的交通工具不方便,特別是路遠的孩子沒(méi)辦法進(jìn)行家訪(fǎng)。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解了幼兒在家的表現,還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,取得社會(huì )對我們教師工作的尊重與認可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好!
家訪(fǎng)工作總結10
為了與學(xué)生、家長(cháng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長(cháng)與教師達成共識的紐帶,促使學(xué)生根據自己的特點(diǎn)健康成長(cháng)的重要方式。爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合,從而提高教育質(zhì)量,F將本學(xué)期家訪(fǎng)工作總結如下:
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達成共識,商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng),讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是個(gè)激勵,對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng),容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。因此,我把家訪(fǎng)的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上,通過(guò)與家長(cháng)的談話(huà),了解學(xué)生在家的學(xué)習,社會(huì )交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現情況;了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內心世界。這樣,通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內容,發(fā)現學(xué)生的特小事,鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。
開(kāi)學(xué)初期,我根據學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況,做了一些孩子的家訪(fǎng)情況。有時(shí)候是家長(cháng)給我打電話(huà)主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現,在家訪(fǎng)中,我會(huì )盡可能多的讓家長(cháng)了解孩子在校的表現,讓他們知道孩子的學(xué)習,思想狀況,這樣更有利于我們工作的進(jìn)行。
每次家訪(fǎng)后,我都及時(shí)的寫(xiě)出了家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程,家訪(fǎng)達成的共識,家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并能根據學(xué)生在校內的學(xué)習,行為表現,結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對學(xué)生制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。
總之,在家訪(fǎng)中,既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現,思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校對學(xué)校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時(shí),我也通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn),積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計劃,有目的的搞好家訪(fǎng)工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
家訪(fǎng)工作總結11
本學(xué)期十一月份,我們對新生幼兒都進(jìn)行了家訪(fǎng),通過(guò)家訪(fǎng),我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境,同時(shí)也更了解了家長(cháng)對孩子的需求是什么,同時(shí)也讓我們老師知道了,家長(cháng)們對我們工作的評價(jià)。
家訪(fǎng)我們將近訪(fǎng)了一個(gè)月,每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)行家訪(fǎng),面對面的對家長(cháng)進(jìn)行交流,我跟李老師也是很真誠的向家長(cháng)反饋了孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足,大部分家長(cháng)對我們的工作都很滿(mǎn)意,但也有個(gè)別孩子的家長(cháng)也對我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議,比如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日,多拍一些照片或是視頻給家長(cháng)看,讓家長(cháng)更加了解孩子在幼兒園的情況,這樣會(huì )我們的工作也會(huì )更放心,當然這些意見(jiàn)我們都會(huì )如實(shí)的跟家長(cháng)園長(cháng)反饋。
不過(guò)在本學(xué)期的家訪(fǎng)工作中,也有不是很到位的地方,我們老師都會(huì )在今后的工作中慢慢的總結經(jīng)驗教訓,不斷的進(jìn)步。
總而言之,本次家訪(fǎng),為老師和家長(cháng)架起了一座“心”的橋梁,不僅可以達到溝通家長(cháng)、教育幼兒的目的,而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個(gè)幼兒,而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子,家長(cháng)對于自己的孩子都寄予厚望,這也給我們老師帶來(lái)了壓力,在以后的工作中,我們一定會(huì )多和家長(cháng)溝通,相互合作,相互信任,共同教育幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。 用心去溝通,用愛(ài)去構建,為了孩子美好的明天,一起努力吧!
家訪(fǎng)工作總結12
在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式?稍诮衲晔钇,我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪(fǎng)作為新學(xué)期開(kāi)始班主任工作的一項重點(diǎn)內容。
9月15日下午,六年級辦公室里,各位老師都準備就緒,拿起家訪(fǎng)記錄,班主任工作手冊等,以飽滿(mǎn)的精神投入到家訪(fǎng)工作中。家訪(fǎng)工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任,對班里學(xué)生都比較熟悉了解,因此,他們的家訪(fǎng)對象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任,但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè )、九圖的農村孩子,路途較遠,教師與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )不多,因此,顧老師與吳老師利用此次機會(huì ),開(kāi)著(zhù)電瓶車(chē)一家家找尋、走訪(fǎng)。(3)班的班主任和任課老師是新接班的,兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái),發(fā)現部分學(xué)生的學(xué)習習慣特別差,上課不認真,作業(yè)馬虎,特別是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成,因此,走訪(fǎng)了幾位習慣較差的學(xué)生了解情況。通過(guò)家訪(fǎng),各位教師也感受頗深,現總結如下
一、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感受:
1、通過(guò)家訪(fǎng),深入到各個(gè)家庭細致的了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、通過(guò)家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題
1、由于父母忙于工作掙錢(qián),沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,多是交給老一輩撫養。出于對隔代的關(guān)心和照顧,老一輩往往對孫子孫女百依百順,養成了嬌生慣養的生活學(xué)習習慣,更無(wú)力監督家庭教育。
2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習的習慣,特別是農村孩子都以外面瘋玩或長(cháng)時(shí)間看電視為主,有的邊看電視邊做作業(yè),造成回家作業(yè)馬虎或不做。
3、部分孩子由于家人的寵溺,在家容易對家里人亂發(fā)脾氣,不懂得體諒別人,比較自私。
4、由于家長(cháng)受教育水平的高低不同,針對教材的情況,部分家長(cháng)反映即使由父母直接管教的孩子,家長(cháng)也只起到了督促的作用,對學(xué)生的輔導還存在很大的問(wèn)題。很多家長(cháng)開(kāi)玩笑說(shuō)現在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂,搞不懂怎么輔導,家長(cháng)希望老師要對學(xué)生嚴格要求,并表示了對老師的滿(mǎn)意。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育,家長(cháng)要起到很好的監督作用,這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習的知識得到鞏固。
通過(guò)家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和家長(cháng)的溝通和理解,有很多家長(cháng)毫無(wú)保留的向教師傾訴,這也讓我看到了理解和信任的可貴,所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展,因為“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長(cháng)和學(xué)校的共同目標和心愿。
家訪(fǎng)工作總結13
本學(xué)期,我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng),家訪(fǎng)時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,不讓家長(cháng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(cháng)的饋贈,并及時(shí)做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài),我們詳細地了解了幼兒的性格,興趣愛(ài)好,有所特長(cháng)及家庭情況、健康狀況、成長(cháng)背景、在家的表現情況,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽(tīng)話(huà),可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順他就鬧脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì )幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀(guān)察。我們也發(fā)現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內向不愛(ài)與人交流,有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子,只要孩子開(kāi)口都滿(mǎn)足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我們發(fā)現有些家長(cháng)在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨大。有的家長(cháng)心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴(lài)性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決,我們要和家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)的解決問(wèn)題。家訪(fǎng)也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗,讓我們利用好每一次的家訪(fǎng),真正的走進(jìn)孩子和家長(cháng),架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之,在我們這次走訪(fǎng)的家庭里,家長(cháng)都能實(shí)事求是,能比較客觀(guān)分析孩子的現狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺(jué)到了家長(cháng)對我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責,用愛(ài)去呵護,用心去感悟,讓愛(ài)浸潤每個(gè)孩子的心。
家訪(fǎng)工作總結14
本學(xué)期我班共有33幼兒,新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對全班幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。實(shí)際走訪(fǎng)了22個(gè)家庭,由于有幾名幼兒回了老家,我們采了用電訪(fǎng)的方式進(jìn)行了詳細交流,還有四名新生,三名新生因為是提前報名的,我們就去家訪(fǎng)了,還有一名是快到開(kāi)學(xué)了才報名的,所以我們采用了當面交流的方式。
針對幾名新生,如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活,我們與家長(cháng)有針對性的進(jìn)行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現,以及需要老師協(xié)助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的打算,以及開(kāi)學(xué)時(shí)家長(cháng)為幼兒準備的物品等,讓家長(cháng)、孩子和老師有了進(jìn)一步的認識。
在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)都比較熱情,能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(cháng)的交談中,我們了解到家長(cháng)開(kāi)始擔心幼兒的能不能考入小學(xué),有大部分的孩子因為戶(hù)口都不是小港的,所以特別擔心。尤其是三名新生的家長(cháng)更是不放心,因為他們都是從別的個(gè)體幼兒園轉過(guò)來(lái)的,他們的常規等各個(gè)方面都需要進(jìn)行加強,因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)行指導和糾正。針對個(gè)別要求我們與家長(cháng)也進(jìn)行了科學(xué)地的分析,我們一起努力改掉不良的習慣。如:樂(lè )樂(lè )他是從星星樂(lè )轉學(xué)過(guò)來(lái)的,爸爸媽媽平時(shí)又比較的忙,一點(diǎn)常規的意識都沒(méi)有的,所以不知道做事情要按時(shí)間來(lái)的,在家里想做什么就做什么,而且在家不吃飯,要么吃飯要大人喂;楊琳雖說(shuō)是個(gè)女孩子,但是因為也是從個(gè)體幼兒園轉學(xué)來(lái)的,就是坐不住,沒(méi)有集體觀(guān)念,想干什么就干什么,媽媽怎么說(shuō)也沒(méi)有用的,家長(cháng)非常的擔心。我們向家長(cháng)承諾了我們會(huì )用耐心、愛(ài)心、責任心去愛(ài)每一位孩子,照顧每一位孩子,讓家長(cháng)放心。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)讓我們老師與家長(cháng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強大教育合力,這樣我們的教育就會(huì )更理性,更有效,也更卓越。
家訪(fǎng)工作總結15
為密切學(xué)校和學(xué)生家庭聯(lián)系、加強教師與家長(cháng)的溝通,進(jìn)一步發(fā)揚教師家訪(fǎng)的優(yōu)良傳統,取得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持,我校暑假期間根據縣家訪(fǎng)工作的有關(guān)文件精神和我校家訪(fǎng)制度,認真組織實(shí)施了一次全員家訪(fǎng)活動(dòng),取得了良好的社會(huì )效果,F將工作總結如下:
一、明確要求
1、在家訪(fǎng)前,各組長(cháng)要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商,確定好各自的家訪(fǎng)對象并認真落實(shí)。
2、各班級家訪(fǎng)學(xué)生比例不得少于50%,盡量擴大家訪(fǎng)面,做到被家訪(fǎng)對象不重復。
3家訪(fǎng)時(shí)要向家長(cháng)宣傳教育法規、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持。以及我校與城區相比的優(yōu)勢,盡量動(dòng)員我校的生源不流失
4、聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。
5、宣揚正確的教育思想、教育方法。
6、了解學(xué)生的思想狀況,家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境、行為習慣、個(gè)性特點(diǎn)等。7、在確定家訪(fǎng)對象時(shí),被家訪(fǎng)的學(xué)生要有代表性,有一定的覆蓋面,可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生,也可以是特長(cháng)生、優(yōu)等生、潛力生等。
8、在家訪(fǎng)過(guò)程中,要講究家訪(fǎng)的方法,教師要態(tài)度和藹,舉止端莊。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主,真實(shí)、客觀(guān)地給學(xué)生家長(cháng)反映其在校表現;家訪(fǎng)時(shí)應請學(xué)生在場(chǎng)參與,便于教師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對家長(cháng)發(fā)怨氣、批評指責學(xué)生,堅決反對“告狀式”家訪(fǎng)。不得以電話(huà)聯(lián)系等其他方式代替家訪(fǎng)。
9、教師要做好家訪(fǎng)記錄,收集和整理好家長(cháng)對學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議,填寫(xiě)好家訪(fǎng)信息反饋表。照片記錄家訪(fǎng)過(guò)程。
二、效果明顯,成績(jì)喜人
首先是學(xué)生的高興,看起來(lái)還是挺受歡迎的。然后是家長(cháng)的高興,許多學(xué)生和父母幾乎沒(méi)什么溝通,大家各自完成自己的任務(wù),但互不了解。父母有些干著(zhù)急,可沒(méi)什么辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調解、矛盾化解工作?梢栽谒涂偷臅r(shí)候大家臉上的真誠和感激看出此行的意義。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長(cháng)具有把孩子教育好,培養其成才的心理,現在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很高,有著(zhù)培養成才的強烈愿望,因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求,包括精神和物質(zhì)等方面的,F代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
共家訪(fǎng)143名學(xué)生,這次家訪(fǎng)最大的收獲是通過(guò)宣傳我校的優(yōu)勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀;宣傳了我校的優(yōu)勢,消除了我校要撤銷(xiāo)的謠言。
三、加強領(lǐng)導,嚴格考核。
1、對全校教師的家訪(fǎng)工作手冊進(jìn)行收繳,并進(jìn)行登記,對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)的建議并且將結果記入教師檔案,作為教師考核、評優(yōu)、評職的重要內容之一。
2、對參與教師進(jìn)行經(jīng)濟補助作為電話(huà)費和車(chē)費20xx年12月
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