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家訪(fǎng)工作總結

時(shí)間:2024-06-26 16:45:13 雪桃 工作總結 我要投稿

家訪(fǎng)工作總結(精選23篇)

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編收集整理的家訪(fǎng)工作總結,歡迎大家分享。

家訪(fǎng)工作總結(精選23篇)

  家訪(fǎng)工作總結 1

  根據滎陽(yáng)市教體局的統一安排部署,我校根據上級要求結合我校實(shí)際情況,在寒假開(kāi)始前制定了寒假家訪(fǎng)工作方案。在假期中我校根據家訪(fǎng)工作方案于1月26日(正月初四)和2月1日(正月初十)對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),現將家訪(fǎng)工作總結如下:

  1月26日早上八點(diǎn)半,我校全體教師按時(shí)到校,根據領(lǐng)導安排,分成6組到各村對家訪(fǎng)對象進(jìn)行家訪(fǎng)。我校宋國俊校長(cháng)帶領(lǐng)高西玲老師到竹園移民新村對一年級學(xué)生賈宜哲進(jìn)行家訪(fǎng)。賈宜哲的家庭生活比較困難,宋國俊校長(cháng)親自為賈宜哲同學(xué)贈送了一本帶拼音的課外讀物,鼓勵賈宜哲同學(xué)好好學(xué)習,并與家長(cháng)進(jìn)行了交流,了解賈宜哲同學(xué)的家庭狀況,聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,促進(jìn)了家長(cháng)和學(xué)校之間的相互了解。

  我校孫勝群副校長(cháng)帶領(lǐng)王濤,鄧瑞紅等同志對家訪(fǎng)對象進(jìn)行家訪(fǎng),鄧瑞紅老師是六二班班主任,她來(lái)到六二班學(xué)生崔涵家,給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習用品,鼓勵學(xué)生再接再厲,爭取更好的成績(jì)。與崔涵家長(cháng)就其女兒的`學(xué)習、生活情況進(jìn)行了溝通,了解了崔涵同學(xué)的生活狀況,寒假作業(yè)的完成情況,并就一些家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通,促進(jìn)了家校之間的了解。

  2月1日是全體教師的返校工作日,早上八點(diǎn),我校全體教師按時(shí)返校上班。在召開(kāi)了全體教師會(huì )之后,按照部署,全體教師到各自家訪(fǎng)學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。武運平副校長(cháng)帶領(lǐng)禹彩紅、萇廣霞老師到四年級學(xué)生夏君豪家進(jìn)行家訪(fǎng),禹彩紅老師為夏君豪同學(xué)購買(mǎi)了一支水筆和兩個(gè)練習本,并對夏君豪同學(xué)的寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查,指出了發(fā)現的問(wèn)題錯誤。又與夏君豪的家長(cháng)進(jìn)行了溝通,為其講解了學(xué)校的規章制度,并就家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通,化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會(huì )。

  其他教師也分別對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),家訪(fǎng)工作取得了如期的效果,既了解了學(xué)生的學(xué)習生活狀況,了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,又增進(jìn)了家校之間的相互了解,對學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習生活狀況,家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會(huì )對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的家訪(fǎng),及時(shí)掌握信息,提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,使我校成為家長(cháng)和學(xué)生都滿(mǎn)意的學(xué)校。

  家訪(fǎng)工作總結 2

  如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流,我感受頗深。

  一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)

  首先獲得了許多育人資料,本學(xué)期決定對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí),也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  一是現在孩子的家長(cháng)有的外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活,導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí),忽視了行為習慣的培養,從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確,長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

  三、對家訪(fǎng)工作的思考

  第一,全面的家訪(fǎng),與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的'發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著(zhù)對學(xué)生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

  家訪(fǎng)工作總結 3

  本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

  案例一 只有了解才會(huì )更好的教育

  我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起,家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注我,表現好的時(shí)候更可以波得老師的`喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。

  案例二 有問(wèn)必答

  在家訪(fǎng)的時(shí)候,我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jì)和主要丟分的題型,便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候,我突然懵了,我只是英語(yǔ)老師呀!我怎么會(huì )知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們,但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!

  案例三 心靈的溝通

  在家訪(fǎng)的時(shí)候,有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后,我們之間的話(huà)題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,自己的普通話(huà)不好,不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題,很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話(huà)講得很差,還有自己也沒(méi)有什么文化,不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪(fǎng)的時(shí)候,首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思,所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái),包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后,慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。

  家訪(fǎng)工作總結 4

  為了實(shí)現學(xué)校和的有機配合,更好的增進(jìn)孩子的發(fā)展,寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng),F將家訪(fǎng)的情況總結如下:

  一、家訪(fǎng)中獲得的成績(jì):

  第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),我們的腳印踏遍了全鎮的每一個(gè)角落,我們的家訪(fǎng)深刻到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一漏掉,虔誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交換,懂得每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表示,了解到家長(cháng)的盼望、請求以及教育方式等,并做好具體的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  第二,家長(cháng)老師相互信任。因為咱們耐煩地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)結果、家校通、教學(xué)設施等基礎情形,輔助家長(cháng)建立準確的教育理念,解決家庭教育方面的一些迷惑,這就加強了家長(cháng)的義務(wù)意識和信賴(lài)度,使家長(cháng)也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教養治理中來(lái),更有信心腸和學(xué)校聯(lián)袂獨特做好學(xué)生的教導工作!在取得家長(cháng)的高度贊賞跟信任的基本上,給學(xué)生以激勵和力氣。

  第三,任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)集團精力。比方,我們任課老師始終保持陪伴我一一家訪(fǎng),同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求,檢討了孩子相干學(xué)科的學(xué)習情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習辦法作了恰當領(lǐng)導,以贊助孩子做好適應小學(xué)的學(xué)習生涯。數學(xué)蔣破英老師陪同我與數學(xué)學(xué)習有艱苦的同窗和家長(cháng)共同交流,傳授學(xué)習方法,幫助學(xué)生樹(shù)立自負。

  第四,多棱角認識孩子。了解了良多檔案上看不出來(lái)的貨色,認識了更實(shí)在、更全面的學(xué)生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬,可在家里卻很活躍,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,如尚貴龍、荀海旺等。原來(lái)認為很難管,但走進(jìn)他的家庭后,曉得了他的一些生活閱歷,便感到能夠更好地掌握他們的心理。

  第五,換個(gè)角度看家長(cháng)。當初的`學(xué)生家終年齡都在27-30之間,他們自身受教育的水平絕對高一些,因而他們能意識到教育的主要性,諺語(yǔ)大全,廣泛器重對兒童的教育,并講求教育方法,常常幫助戰勝學(xué)習上的難題,這對學(xué)校的教育起到了很好的彌補作用。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一,古代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加溺愛(ài),使得學(xué)生的心理放肆,讓學(xué)校教育工作難上加難。相似的情況許多。

  第二,正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,甚至于寵愛(ài)和放蕩,養成了驕恣的心理,他們在輿論、立場(chǎng)、行動(dòng)等方面表現出挑吃挑穿,愛(ài)耍性格等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍,只重視自己子女的學(xué)業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀律教育,這使得學(xué)校教育工作發(fā)展很不順利。

  家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺乏的方法。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)識,是一門(mén)永無(wú)盡頭的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對本人負責,貢獻愛(ài)心,盡力做一個(gè)稱(chēng)職的老師。

  家訪(fǎng)工作總結 5

  遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排,今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng),現將本人活動(dòng)情況總結如下:

  一、提高認識,周密部署,確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。

  家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是教師與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間,我按照上級教育部門(mén)的統一安排,開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng),首先對我班學(xué)生狀況、在校表現以及學(xué)習和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析,尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”,都要做到心中有數,從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間,并建立了《家訪(fǎng)記錄表》,為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。

  二、家訪(fǎng)人數

  統計實(shí)地家訪(fǎng)(5人)電話(huà)家訪(fǎng)(11人)

  三、基本做法

  自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),我遵照上級要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪(fǎng)預約單,去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單,還有大概到達的時(shí)間,和家長(cháng)談話(huà)過(guò)程中,了解學(xué)生在家學(xué)習情況和生活情況并認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議,令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。

  四、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲:

  1.拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通

  2.改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

  3.無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校,擴大了我校在社會(huì )的影響。

  五、家訪(fǎng)反思

  本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

  1、準備不充分。

  2、家訪(fǎng)時(shí)間短。

  3、以后要經(jīng)常保持,在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的`感覺(jué)是,家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):

  1、家長(cháng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習,有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中,也碰到幾位家長(cháng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

  2、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次,我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(cháng)說(shuō),怕挨家長(cháng)的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的,這時(shí)他才放下心來(lái)。

  3、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

  4、家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中,有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看,似乎對兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯,據了解,主要是家長(cháng)從小就對他放松要求,致他對自己也放松要求,才會(huì )變成這種情況。其實(shí),只要家長(cháng)放正心態(tài),擔起責任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系,以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。

  家訪(fǎng)工作總結 6

  根據學(xué)校工作安排,我校于寒假期間開(kāi)展了"家訪(fǎng)活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加,共走訪(fǎng)了所有的學(xué)生家庭,通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩定,學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性,積極性更加高漲,達到預期目的,現總結如下:

  一、本次活動(dòng)的收獲

  通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展,拉近了,學(xué)校與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數班級比原來(lái)更穩定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

  通過(guò)這次家訪(fǎng),使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(cháng)對學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題,使他們更加安心學(xué)習了,正如:我在家訪(fǎng)小結中所說(shuō):通過(guò)次家訪(fǎng),使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習的信心,更明確地認識自己,對時(shí)間的把握更到位了。

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),進(jìn)一步增強了教師的責任感,培養了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級所說(shuō):教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(cháng)對自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。

  這次家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷,在家長(cháng)中,在社會(huì )上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。

  這次家訪(fǎng)活動(dòng),全體家訪(fǎng)人員都能認真遵守家訪(fǎng)紀律,到目前為止,沒(méi)有收到任何不良反映。

  二、存在不足

  因老師教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,這次家訪(fǎng)學(xué)生的'面不足很廣,有些班級沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù),我們"家訪(fǎng)"方案中有兩個(gè)重要的指標,一是班主任最少家訪(fǎng)8位學(xué)生,二是每班要家訪(fǎng)5戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標未達到。

  家訪(fǎng)活動(dòng)活動(dòng)己結束了,但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續,我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現,要預防他們可能出現的反復。我們還要看到,還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去,永遠架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。

  家訪(fǎng)工作總結 7

  本學(xué)期我班共有33幼兒,新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對全班幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。實(shí)際走訪(fǎng)了22個(gè)家庭,由于有幾名幼兒回了老家,我們采了用電訪(fǎng)的方式進(jìn)行了詳細交流,還有四名新生,三名新生因為是提前報名的,我們就去家訪(fǎng)了,還有一名是快到開(kāi)學(xué)了才報名的,所以我們采用了當面交流的方式。

  針對幾名新生,如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活,我們與家長(cháng)有針對性的進(jìn)行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現,以及需要老師協(xié)助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的打算,以及開(kāi)學(xué)時(shí)家長(cháng)為幼兒準備的物品等,讓家長(cháng)、孩子和老師有了進(jìn)一步的認識。

  在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)都比較熱情,能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(cháng)的交談中,我們了解到家長(cháng)開(kāi)始擔心幼兒的能不能考入小學(xué),有大部分的孩子因為戶(hù)口都不是小港的,所以特別擔心。尤其是三名新生的家長(cháng)更是不放心,因為他們都是從別的個(gè)體幼兒園轉過(guò)來(lái)的,他們的常規等各個(gè)方面都需要進(jìn)行加強,因此在以后的'教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)行指導和糾正。針對個(gè)別要求我們與家長(cháng)也進(jìn)行了科學(xué)地的分析,我們一起努力改掉不良的習慣。如:樂(lè )樂(lè )他是從星星樂(lè )轉學(xué)過(guò)來(lái)的,爸爸媽媽平時(shí)又比較的忙,一點(diǎn)常規的意識都沒(méi)有的,所以不知道做事情要按時(shí)間來(lái)的,在家里想做什么就做什么,而且在家不吃飯,要么吃飯要大人喂;楊琳雖說(shuō)是個(gè)女孩子,但是因為也是從個(gè)體幼兒園轉學(xué)來(lái)的,就是坐不住,沒(méi)有集體觀(guān)念,想干什么就干什么,媽媽怎么說(shuō)也沒(méi)有用的,家長(cháng)非常的擔心。我們向家長(cháng)承諾了我們會(huì )用耐心、愛(ài)心、責任心去愛(ài)每一位孩子,照顧每一位孩子,讓家長(cháng)放心。

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)讓我們老師與家長(cháng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強大教育合力,這樣我們的教育就會(huì )更理性,更有效,也更卓越。

  家訪(fǎng)工作總結 8

  為了與學(xué)生、家長(cháng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長(cháng)與教師達成共識的紐帶,促使學(xué)生根據自己的特點(diǎn)健康成長(cháng)的重要方式。爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合,從而提高教育質(zhì)量,F將本學(xué)期家訪(fǎng)工作總結如下:

  家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達成共識,商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng),讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是個(gè)激勵,對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng),容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。因此,我把家訪(fǎng)的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上,通過(guò)與家長(cháng)的談話(huà),了解學(xué)生在家的學(xué)習,社會(huì )交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現情況;了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內心世界。這樣,通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內容,發(fā)現學(xué)生的特小事,鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。

  開(kāi)學(xué)初期,我根據學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況,做了一些孩子的家訪(fǎng)情況。有時(shí)候是家長(cháng)給我打電話(huà)主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現,在家訪(fǎng)中,我會(huì )盡可能多的讓家長(cháng)了解孩子在校的表現,讓他們知道孩子的學(xué)習,思想狀況,這樣更有利于我們工作的進(jìn)行。

  每次家訪(fǎng)后,我都及時(shí)的寫(xiě)出了家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程,家訪(fǎng)達成的共識,家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并能根據學(xué)生在校內的學(xué)習,行為表現,結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對學(xué)生制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

  總之,在家訪(fǎng)中,既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現,思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校對學(xué)校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時(shí),我也通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn),積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計劃,有目的'的搞好家訪(fǎng)工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

  作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

  家訪(fǎng)工作總結 9

  根據學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展20xx年寒假輔導員家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》,政管學(xué)院上下高度重視,積極籌備,于1月16日1月19集中到鄒平、惠民、無(wú)棣、齊河四地進(jìn)行走訪(fǎng)活動(dòng),先后走訪(fǎng)四名貧困生,F將走訪(fǎng)工作開(kāi)展情況總結如下

 。ㄒ唬┲苊懿渴鸶咝в行

  學(xué)院制定了《政管學(xué)院20xx年寒假輔導員家訪(fǎng)活動(dòng)計劃》,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家訪(fǎng)工作部署會(huì )議,學(xué)院領(lǐng)導及輔導員老師共同商議此次家訪(fǎng)活動(dòng)事宜。在結合往年走訪(fǎng)困難生工作經(jīng)驗的基礎上,采取先班級推薦,再結合輔導員所掌握的學(xué)生情況,最終確定走訪(fǎng)對象的方式,確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪(fǎng)對象。學(xué)院各級領(lǐng)導及輔導員老師共同參與到此次走訪(fǎng)活動(dòng)中,在學(xué)院黨委書(shū)記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個(gè)貧困生家庭,充分掌握貧困生家庭實(shí)際情況,為后續貧困生幫扶工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎。同時(shí),在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎上,學(xué)院專(zhuān)門(mén)從學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費中撥款用于購買(mǎi)油、米等生活用品,輔導員老師親自挑選慰問(wèn)品,保證了慰問(wèn)品的質(zhì)量,為貧困生家庭提供最貼心的幫助。

  家訪(fǎng)過(guò)程中,學(xué)院領(lǐng)導和老師心系學(xué)生,不辭勞苦,如在1月16日當天,學(xué)院領(lǐng)導老師連續走訪(fǎng)兩戶(hù)貧困生家庭,為及時(shí)將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭,老師們在濱州市鄒平縣家訪(fǎng)結束后沒(méi)有耽誤時(shí)間直接前往無(wú)棣縣進(jìn)行下一戶(hù)的慰問(wèn)。學(xué)院領(lǐng)導多次強調家訪(fǎng)紀律,盡量把所有資金都用在貧困家庭身上,到了受訪(fǎng)家庭不吃一頓飯、不拿一針一線(xiàn),不給受訪(fǎng)家庭造成任何負擔。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪(fǎng)家庭的贊譽(yù),高質(zhì)量的完成了慰問(wèn)工作,樹(shù)立了學(xué)院良好的社會(huì )形象。

 。ǘ﹦(chuàng )新形式靈活多樣

  為了更好的完成家訪(fǎng)工作,使困難生家庭真正感受到來(lái)自學(xué)校和社會(huì )各界的關(guān)心,政管學(xué)院積極創(chuàng )新慰問(wèn)形式,提高慰問(wèn)效果。

  學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問(wèn)形式,更加注重對困難家庭精神上的鼓勵和支持,在給受訪(fǎng)家庭送去油、米和慰問(wèn)金的基礎上,還送去了春聯(lián)、福字等年貨,給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績(jì)的喜報,給貧困家庭帶去節日的祝福和問(wèn)候,從細節入手,使受訪(fǎng)同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心。尤其是當家長(cháng)接到孩子的喜報時(shí),難掩心中的激動(dòng)之情。這些創(chuàng )新形式收到了良好的效果。

  同時(shí),學(xué)院積極發(fā)動(dòng)社會(huì )各界的力量來(lái)幫助困難生家庭,獲得了婦委會(huì )的支持和幫助。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級校友,鄒平縣建筑質(zhì)量監督站站長(cháng)王超,在校友牽頭下與當地職能部門(mén)和校友所在單位密切聯(lián)系,建立長(cháng)期幫扶機制,爭取為貧困生提供長(cháng)期幫助及就業(yè)機會(huì )。通過(guò)各方面的渠道,學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導的支持,在地方政府的幫助下構建長(cháng)期幫扶機制,多效并舉,有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。

 。ㄈ┬麄饔辛Τ尚э@著(zhù)

  貧困生的生活和學(xué)習狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導和老師十分關(guān)心的問(wèn)題,為了能使貧困生安心學(xué)習,使他們的家長(cháng)無(wú)后顧之憂(yōu),學(xué)院領(lǐng)導和輔導員老師向貧困生家長(cháng)詳細介紹了學(xué)校及學(xué)院對貧困生的`幫扶政策,有效提高了家長(cháng)對學(xué)校和學(xué)院的認知程度,在廣大學(xué)生家庭中樹(shù)立了良好的形象。同時(shí),在家訪(fǎng)過(guò)程中老師與學(xué)生家長(cháng)就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活、學(xué)習表現進(jìn)行了坦誠地溝通交流,拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離。

  走訪(fǎng)老師在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)準確地做好了文字資料的采寫(xiě)工作,特別是在每次家訪(fǎng)后寫(xiě)出相關(guān)新聞稿件與感悟,做好照片的拍攝和積累工作,并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報道,有效提高了內部宣傳工作;顒(dòng)還受到各地政府的大力支持,鄒平縣西董鎮相關(guān)領(lǐng)導一同參與了對劉東同學(xué)的家訪(fǎng)工作,齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導陪同學(xué)院領(lǐng)導及老師對房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。在各級領(lǐng)導的支持下,家訪(fǎng)活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

  通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),學(xué)院的領(lǐng)導和老師全面了解了貧困生的家庭狀況,對于貧困生幫扶工作的開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用,同時(shí)密切了學(xué)院與家長(cháng)之間的聯(lián)系,使家長(cháng)對學(xué)校及學(xué)院的各項政策有了更進(jìn)一步的了解,對于學(xué)校家庭共同努力,形成合力共同把學(xué)生培養成才有著(zhù)重要意義。

  但是通過(guò)此次走訪(fǎng)我們還認識到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足,現總結如下。

 。ㄒ唬┮M(jìn)一步將強對貧困生心理狀況的關(guān)注。密切關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài),深入了解貧困生的心理狀況及變化,及時(shí)疏導他們因家庭原因造成的壓力,避免對生活和學(xué)習造成影響,幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度,自立自強。

 。ǘ┘訌娕c貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪(fǎng)只能了解部分家庭的部分狀況,只有做好日常的溝通與交流工作,才能更好的掌握學(xué)生家庭情況,了解學(xué)生的困難和需要,為貧困生幫扶工作提供依據。

 。ㄈ└訌V泛的發(fā)動(dòng)社會(huì )各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪(fǎng)我院積極聯(lián)系了校友和當地政府共建長(cháng)效幫扶機制,但這些還是不夠的,下一步的工作中應該尋求更多的合作,尤其是發(fā)揮各種社會(huì )團體的作用,在社會(huì )各界的支持下更好的開(kāi)展貧困生幫扶工作。

  此次寒假家訪(fǎng)活動(dòng)不僅加強了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系,而且進(jìn)一步提升了輔導員思想政治素質(zhì)和工作水平,學(xué)院會(huì )以本次活動(dòng)為契機,繼續推進(jìn)貧困生幫扶工作的開(kāi)展,幫助貧困生成長(cháng)成才。

  家訪(fǎng)工作總結 10

  家訪(fǎng)工作是教師協(xié)調家庭教育的重要方式之一,是全面了解學(xué)生的直接途徑。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展,本著(zhù)家訪(fǎng)原則,生生家庭走到,了解清楚學(xué)生在家的學(xué)習生活情況,同時(shí),把學(xué)生在校的學(xué)習、表現、生活情況向家長(cháng)匯報,交流,尋求學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)合管理學(xué)生,共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。借“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”機會(huì ),我與數學(xué)教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來(lái)對我班現有的二十七名學(xué)生(其中男生10人,女生17人,留守生14人,單親學(xué)生1人),一一進(jìn)行了家訪(fǎng)。

  一、家訪(fǎng)收獲:

  此次家訪(fǎng),我們采用了登門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)交流等形式,與家長(cháng)交流,現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

  第一,獲得許多第一手育人資料。這次對本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),對25人上門(mén)訪(fǎng)問(wèn),對其他2名學(xué)生進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。我們與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,學(xué)習生活情況,了解到家長(cháng)的希望,要求以及教育方法等,并寫(xiě)好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  第二,家長(cháng)老師互相信任。

  第三,學(xué)校領(lǐng)導、任課老師陪同上門(mén),家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)團體精神。比如,在家訪(fǎng)貧困生楊夢(mèng)澤家庭時(shí),王校長(cháng)親自去回訪(fǎng),對家長(cháng)進(jìn)行慰問(wèn),給貧困家庭送去了溫暖,同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求,了解了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況,并要求各任課教師作適當開(kāi)導,幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

  第四,多方面認識孩子。認識了更真實(shí),更全面的學(xué)生.比如我班的楊圣潔、孫天文,等在校沉默寡言,在家卻很活潑,而有些正好相反,有些有個(gè)性的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,了解了他的生活環(huán)境,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,關(guān)注他們的成長(cháng)。

  第五,換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的.教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用.

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量.我班有十四名留守學(xué)生交由爺爺奶奶管,他們卻被更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓班主任工作難上加難.學(xué)習完全靠老師督促,成績(jì)非常不理想。還有一種情況,有的學(xué)生寄養在親戚家,親戚不敢嚴格管教,就由著(zhù)孩子的性子來(lái),久之,孩子更加任性。

  第二,家長(cháng)過(guò)于自信,認為孩子不用認真學(xué)習將來(lái)也會(huì )有出息。

  第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。

  三、家訪(fǎng)后的思考:

  第一,家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求.

  第二,家訪(fǎng)使我們理解家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些困難學(xué)生的家境,給于適當的鼓勵和幫助。

  第三,訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變.

  第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課.在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,今后更要努力工作。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步.

  第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)。家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導、教師都要注重孩子的養成教育,注重發(fā)展長(cháng)遠利益,為孩子的將來(lái)著(zhù)想.我想:多多組織家;顒(dòng),加強家訪(fǎng)工作,保證孩子健康成長(cháng)。

  家訪(fǎng)工作總結 11

  家訪(fǎng)是學(xué)校教育的另一種形式,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況,我校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。在全體教師會(huì )上,校領(lǐng)導要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下:

  一、統一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

  1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的.思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對性。

  2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  本次家訪(fǎng)了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  家訪(fǎng)工作總結 12

  一、健全組織,加強領(lǐng)導

  為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導,管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導高度重視,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構.為了切實(shí)加強農村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄,負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,教導負責對留守兒童的學(xué)習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力。

  二、健全制度,明確責任

  為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

  三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案

  要求各個(gè)班級的班主任對班級的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調查,對他們的學(xué)習,生活,心理,安全,健康等狀況進(jìn)行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應對措施,增強工作的針對性和實(shí)效性。四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)

  為了讓留守兒童健康全面成長(cháng),我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。

  1、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶,在生活上,學(xué)習上關(guān)心幫助他們,做好記錄。

  2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),并做好記錄,掌握他們的思想動(dòng)態(tài),以便更好地引導留守兒童健康成長(cháng)。

  3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初,期中,期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng),了解留守兒童的`在家情況。

  4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度.我校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校,家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng),定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)教育,科學(xué)監護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  5、建立健全評價(jià)制度,把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對各級各類(lèi)學(xué)校評價(jià),檢查的重要內容。

  6、每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次,增強他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況?傊,我校留守兒童工作步入了正;能壍,留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài),從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我校將以"十八大精神"為指引,開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂(lè )在成長(cháng),推進(jìn)我校教育再上新臺階.

  家訪(fǎng)工作總結 13

  家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,是全面了解學(xué)生的直接途徑。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性,只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,因為學(xué)生由于多種因素,也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,寒假期間教育局組織老師進(jìn)行了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),我與本班的數學(xué)老師一起進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)。

  一、家訪(fǎng)前準備:

  我制定了家訪(fǎng)計劃,對家訪(fǎng)的對象,時(shí)間,內容,形式及工作要求作了詳盡布,同時(shí)提前給家長(cháng)打電話(huà),提前預約。既便于任課老師能機動(dòng)靈活地開(kāi)展工作,又有利于彼此間的合作。

  二、家訪(fǎng)過(guò)程:

  我提前和家長(cháng)學(xué)生預約,盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩,做好學(xué)生的心理準備工作,我們采用了登門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等形式,與家長(cháng)交流,現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

  第一,獲得許多第一手育人資料。寒假對本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),對17人上門(mén)訪(fǎng)問(wèn),對其他學(xué)生進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。我們的家訪(fǎng)深入到了班級每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠地與學(xué)生,與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望,要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  第二,家長(cháng)老師互相信任。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念,辦學(xué)成果,家校通,教學(xué)設施等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

  第三,學(xué)校領(lǐng)導、任課老師陪同上門(mén),家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)團體精神。比如,在訪(fǎng)問(wèn)貧困生家庭時(shí),李校長(cháng),董主任堅持要去家訪(fǎng),對家長(cháng)進(jìn)行慰問(wèn),給貧困家庭送去了溫暖,同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求,檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導,幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

  第四,多方面認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí),更全面的學(xué)生。比如我班的李建民,夏超群,等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反,有些有個(gè)性的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,了解了他的生活環(huán)境,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

  第五,換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在35—40之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  三、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。我班有幾個(gè)家庭是個(gè)體戶(hù),父母全部的精力放在生意上,孩子由奶奶帶著(zhù),學(xué)習完全靠孩子自己自覺(jué),成績(jì)非常糟糕。還有一種情況,有的學(xué)生家庭富有,父親做大生意,不常在家,光靠母親帶,而母親過(guò)于嬌生慣養,不但孩子不聽(tīng)母親的,而且可以對母親發(fā)號施令,由于經(jīng)濟十分富裕,母親就由著(zhù)孩子的要求,每天給孩子很多的零花錢(qián),養成了亂花錢(qián)的壞習慣。

  第二,家長(cháng)自作聰明,認為孩子不用認真學(xué)習也能取得好成績(jì)。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的.培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區,希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。第四,父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  四、家訪(fǎng)后的思考

  第一,家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。第二,家訪(fǎng)使我們了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟狀況,文化素質(zhì),思想修養,性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十五分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育,勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向,并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育,注重發(fā)展長(cháng)遠利益,為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

  我同樣建議學(xué)校多方位組織家;顒(dòng),真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處,保證孩子健康成長(cháng)。

  家訪(fǎng)工作總結 14

  剛放寒假,我就踏上了家訪(fǎng)之路。騎著(zhù)電瓶車(chē),行在馬路上,我的心情無(wú)比歡暢。

  第一次家訪(fǎng),感受到了孩子內心的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門(mén)口,有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà),不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪(fǎng)肯定是有效果的,它可以引起家長(cháng)對教育的重視,讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是學(xué)生的家里,家長(cháng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面,心對心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽(jì),表?yè)P孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  盡管是出于禮儀,家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水,卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒,無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的'行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

  家訪(fǎng)工作總結 15

  家訪(fǎng),作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能準時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài),急躁傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反應和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

  家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達成共識,更簡(jiǎn)單商議出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)家訪(fǎng),教師可了解到學(xué)生的在家表現,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等;教師能更好地提示家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習狀況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過(guò)教師和家長(cháng)的溝通,幾乎全部家長(cháng)都能承受教師的建議,并表示愿和教師一起搞好孩子的教育工作。

  家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平常在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng),不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。平常不敢,不想跟我講的',在這次家訪(fǎng)中學(xué)生都講了出來(lái),使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想狀況,知道自己在哪些方面需要改良,也為今后的教育供應了更多的資料。所以家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應當是與家長(cháng)共同想方法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感敬重,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和治理。

  我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)展溝通,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的勝利。

  家訪(fǎng)工作總結 16

  孩子首先接受訓練的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭訓練對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭訓練,是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭訓練重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(cháng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭訓練營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:

  一、深刻熟識到了家訪(fǎng)的重要性

  由于和孩子相處不到半年的時(shí)間,對孩子的家庭還不夠生疏,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入到到地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境,家庭訓練狀況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪(fǎng)取得的成果

  第一,家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)相互溝通,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的訓練,通過(guò)和家長(cháng)的共同爭辯而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的訓練方法。

  其次,對同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害

  羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去熟識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭訓練存在的`問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的同學(xué),大多數家長(cháng)比較忙,家長(cháng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的相互溝通,使家長(cháng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照看周到。另外,家庭成員內部不全都的訓練力氣難于與學(xué)校訓練協(xié)作。父母雙方訓練觀(guān)念和方法不全都,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。此外,有些家長(cháng)只留意孩子的學(xué)習成果,放松了思想品德訓練、紀律訓練。對孩子有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了孩子的驕縱心理。有些家長(cháng),由于孩子的基礎較差,對孩子的學(xué)習不管不問(wèn),這樣以來(lái),孩子的成果越來(lái)越差,使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信念。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以消逝這些問(wèn)題,在于我們的家長(cháng)訓練不得法。而我們的老師,作為孩子訓練的一個(gè)主體,更應當做好家校之間的合作,為眾多的家長(cháng)排憂(yōu)解難,使家庭訓練良性進(jìn)展。

  在家訪(fǎng)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

  家訪(fǎng)工作總結 17

  因為面對的是剛升入初中的孩子,特別是我們學(xué)校處于城鄉結合部,學(xué)生情況較為復雜,只有全面了解他們的各種情況才能更好的促進(jìn)其健康成長(cháng)。孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一任老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師,特別是班主任不可忽視的一項重要任務(wù)。采用電話(huà)交談的方式往往不能全面、深入地了解學(xué)生及其家庭的情況,而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚,所以最后決定采用走訪(fǎng)的方式進(jìn)行家訪(fǎng)。本階段家訪(fǎng)還是收獲頗豐的,現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:

  首先,家訪(fǎng)給予家長(cháng)和老師充裕的時(shí)間來(lái)溝通。我們反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,同時(shí)聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)反映的孩子在家的表現,這樣對孩子的了解才是全面的,才可以提出有效的建議和看法,并有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育和指導,找到最適合的幫助他們發(fā)展的教育方法。有些孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之。比如,我班的孫豪杰,在校很少和其他同學(xué)交流,但在家里卻很活潑,主動(dòng)給老師倒茶,并談了許多班級情況以及自己對這些事情的`看法。

  其次,家訪(fǎng)給予家長(cháng)的老師更好的契機成如何對孩子進(jìn)行教育的共識。在全面了解的基礎上,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共識。教育孩子要想達到最佳成效,家庭教育和學(xué)校教育的同步非常重要,這樣才能形成教育的合力,從而事半功倍。如我班的葉飛,其家長(cháng)對孩子期望很大,但自己知識和能力有限,孩子遇到問(wèn)題無(wú)法通過(guò)家長(cháng)解決,并且葉飛自身又較為膽小,害怕與老師單獨交流,家長(cháng)很著(zhù)急,通過(guò)電話(huà)又很難說(shuō)清楚,通過(guò)前些日子的家訪(fǎng),這些問(wèn)題得到很好的解決。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。因為處于城鄉結合部,家長(cháng)和層次差異較大,并且有不少單親家庭以及爺爺奶奶生活的學(xué)生,這些孩子的問(wèn)題更為復雜,基本都有輕微的心理問(wèn)題,這些需要做更多更細致的工作。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學(xué)生。

  家訪(fǎng)很辛苦,但家訪(fǎng)也有快樂(lè )。比如,家長(cháng)的一句問(wèn)候,一個(gè)感激的微笑,孩子站在門(mén)口的送別等等,每每想到這些,值了。

  總之,家訪(fǎng)有著(zhù)極為重要的作用,是班主任工作不可或缺的一環(huán)。通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,加強學(xué)生的生理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

  家訪(fǎng)工作總結 18

  本學(xué)期,校園布置的重要一項工作就是要做家訪(fǎng)工作,讓老師利用假期、周未等課余時(shí)間做好這項工作。因此,我用心響應,做到利用一些機會(huì ),和家長(cháng)進(jìn)行交流,及時(shí)與家長(cháng)溝通。通過(guò)近階段的家訪(fǎng)工作,此刻我認為家訪(fǎng)是十分有必要的,它能夠減少家長(cháng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括:

  今年我們班有83名學(xué)生,我們的目標是走進(jìn)每一位學(xué)生的家中,但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在校園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢,對于我們的到來(lái)十分的高興。應對家長(cháng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響,給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切期望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,學(xué)生在校表現如何?對于這樣的問(wèn)題,我們詳細地向家長(cháng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、期望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映學(xué)生在校園的表現,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)明白學(xué)生的健康成長(cháng)不僅僅僅是校園的職責,也是家庭的.職責,提醒家長(cháng)不僅僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了家庭作業(yè),就是讓家長(cháng)能夠多抽出時(shí)間陪陪孩子。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅僅僅了解到了平時(shí)不了解的狀況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責,激發(fā)了工作熱情。更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè ):“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天,孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個(gè)性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養孩子還有那么多的道理!

  家訪(fǎng)工作總結 19

  家訪(fǎng)工作向來(lái)是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識,協(xié)調教育目標,實(shí)現教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。年前寒假,在教育局號召,學(xué)校組織,級部領(lǐng)導安排下,我們一行走訪(fǎng)了10余戶(hù)家庭。來(lái)回很累很辛苦。但話(huà)說(shuō)回來(lái),辛苦是值得的,收獲是很大的,過(guò)程是愉快的。

  首先我們每到一處,看到的都是學(xué)生的滿(mǎn)面笑容,看起來(lái)還是挺受歡迎的。然后是家長(cháng)的高興,許多學(xué)生和父母由于代溝的問(wèn)題,幾乎沒(méi)什么溝通,大家各忙各的,互不了解。父母有些干著(zhù)急,可也沒(méi)什么辦法。甚至有些家庭,去了就有助于調解、化解父母子女之間的矛盾。在送客的時(shí)候,一家人臉上流露出的真誠和感激之情,無(wú)疑論證了此次家訪(fǎng)的的意義之成功與偉大。

  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)跟不上時(shí)代要求。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,致使雙方的矛盾日益激化。有的家長(cháng)對孩子百依百順,當做小皇帝,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)在學(xué)習、復習最緊張的情況下教育學(xué)生,進(jìn)一步加重了學(xué)生的心里負擔。有的家長(cháng)對孩子要求不嚴,有時(shí)學(xué)生有點(diǎn)小病,就不讓孩子寫(xiě)作業(yè)了,這也不利于學(xué)生心理健康的成長(cháng)。甚至還有的家長(cháng)把教育子女的責任和任務(wù)全部推在了學(xué)校和教師的身上,自己站在一旁,當起了監督者甚至只是一名看客。

  在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行必要的多方位的思想情感交流,但是,望子成龍,望女成鳳的期望卻很高,強烈地期望自己的孩子成才。諸多的問(wèn)題,一方面,這讓我們看到自己肩上擔子的沉重;另一方面,也讓我們進(jìn)一步認識到了,家訪(fǎng)的必要性和重要性。

  學(xué)生、家長(cháng)、教師之間的三方對話(huà),使我們能夠更為準確地找到學(xué)生身上存在的問(wèn)題,便于我們對每位學(xué)生,辨證施治,對癥下藥,增強對策的有效性。特別是下一步一定要與家長(cháng)保持密切地常時(shí)地聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到防患于未然,做到有的放矢。

  總之,家訪(fǎng)工作是教師工作中不可或缺的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的`過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是:了解了很多課堂上、檔案上看不到的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理,開(kāi)展教育工作。

  家訪(fǎng)工作總結 20

  通過(guò)幾個(gè)晚上的家訪(fǎng),初步了解了孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況, 現將家訪(fǎng)基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:

  一、新生面訪(fǎng)

  在中班下學(xué)期,我班增進(jìn)四名新生。以面訪(fǎng)的形式,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫助,告知家長(cháng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(cháng)冊、電話(huà)、家長(cháng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(cháng)能夠配和班級老師做好各項工作,隨時(shí)聯(lián)系,隨時(shí)溝通。

  新生基本情況:一名女孩子性格內向,膽小,體質(zhì)比較弱,自己不太會(huì )單獨吃飯,自理能力較弱,以前上過(guò)幼兒園由于體質(zhì)弱經(jīng)常請假,在園時(shí)間相對較少。另一名女孩子,性格活潑,外向。一名男孩子不太會(huì )說(shuō)普通話(huà),父母接送較晚,另一名則牙齒不太好。

  二、老生家訪(fǎng)

  1、好的方面

  通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中與孩子的親切談話(huà),以及與幼兒家長(cháng)的交流,了解到所訪(fǎng)問(wèn)的'幼兒:

  (1)孩子基本的自理能力提高了;

  (2)語(yǔ)言表達能力提高了;

  (3)通過(guò)了解更多的家長(cháng)開(kāi)始對孩子進(jìn)行興趣培養。家長(cháng)們開(kāi)始計劃培養孩子的興趣,孩子的興趣較廣泛在繪畫(huà)、樂(lè )器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)讓孩子在課外學(xué)一些東西我們還是比較贊成的,但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主,不要給孩子過(guò)多的壓力,畢竟只有孩子愿意學(xué)才會(huì )有成果。

  2、存在的問(wèn)題

  各個(gè)幼兒存在著(zhù)各自不同的問(wèn)題:夏夏耐挫力較弱,悅悅性格內向,交往力不強,申申缺乏足夠的自信心等等。經(jīng)過(guò)溝通我們進(jìn)一步了解不同幼兒身上存在的不足,今后需要我們因材施教,同時(shí)也提出建議希望得到家長(cháng)的配合與支持,幫助他們在以后的成長(cháng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。

  多數的幼兒通過(guò)一個(gè)寒假的放松之后,原本良好的作息時(shí)間有所打亂,針對這一現象我們對家長(cháng)進(jìn)行提醒,控制孩子的作息規律,通過(guò)家園合作盡快將孩子的時(shí)間調整過(guò)來(lái),以便更快的適應。

  通過(guò)與每位家長(cháng)的交流,讓我們感受到了家長(cháng)對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè )還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

  家訪(fǎng)能幫助學(xué)校和家長(cháng)的溝通,了解學(xué)生其它方面的表現。上面是和大家介紹的幼兒園家訪(fǎng)工作總結中班范文,家訪(fǎng)是老師們經(jīng)常要進(jìn)行的工作,老師們可以參考。

  家訪(fǎng)工作總結 21

  教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任,各司其職并互相促進(jìn)。

  作為幼兒教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在我園領(lǐng)導的指導下,各位老師懷著(zhù)極大的熱忱積極參加了家訪(fǎng)活動(dòng)。

  在家訪(fǎng)前老師們做了充分準備,制訂了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。按照園里的部署,認真完成家訪(fǎng)任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通、不讓家長(cháng)感到拘束并做好家訪(fǎng)記錄。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的'尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象、密切了家園配合、深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,老師們發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)還無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒是百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們老師摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,通過(guò)家訪(fǎng)老師們感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。

  因此,在今后的日子里,老師們將一如既往地,抱著(zhù)極大的熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(cháng)起來(lái),同時(shí)堅信家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長(cháng)的積極配合,會(huì )讓我們的明天更輝煌!

  家訪(fǎng)工作總結 22

  為期2周的家訪(fǎng)活動(dòng)已然結束,在這次活動(dòng)中,我們總共走訪(fǎng)了13位同學(xué),了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(cháng)對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議,為學(xué)校今后開(kāi)展教育活動(dòng)提供了不小的幫助,也為老師的教學(xué)工作奠定基礎。走近學(xué)生,了解學(xué)生,方能教好學(xué)生。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我獲得了以下啟發(fā):

  成長(cháng)環(huán)境影響著(zhù)學(xué)生的性格。在班級里有一位女同學(xué),初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習態(tài)度積極,非常樂(lè )于表現自己。在后一階段的觀(guān)察中發(fā)現,該同學(xué)有些爭強好勝,無(wú)論是學(xué)習、還是在與學(xué)生的相處中,她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上,她的一句口頭禪就是:“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事,但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧,其實(shí)對于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里,想了解了解該生在家里是怎樣的情況,她們家里確實(shí)有哥哥姐姐,哥哥已經(jīng)上初中了,姐姐在上4年級,所以本身她是家里最小的一個(gè),哥哥姐姐都讓著(zhù)她,爸爸媽媽也因為她最小,所以也讓著(zhù)她。慢慢地,她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的,與獨身子女不同,她的成長(cháng)環(huán)境中,兄弟姐妹比較多,上面有哥哥姐姐,下面有1個(gè)弟弟,在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下,促使她希望得到父母更多的關(guān)注,她會(huì )非常樂(lè )于去表現自己,在學(xué)校也同樣如此。

  家長(cháng)的教育觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。每一個(gè)家長(cháng)都有一套自己的教育觀(guān)念,也許有些家長(cháng)還沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。我們訪(fǎng)問(wèn)了一位同學(xué)的家里,她的`爸爸媽媽本身文化程度比較高,對于教育孩子有自己的一套理念,她們希望孩子能夠快樂(lè )的成長(cháng),盡量不去拘束她,希望她能夠輕松的學(xué)習。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候,也出現了一些情況。比如說(shuō):孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì )退縮等等。首先,他們的理念是讓學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”、不約束她的本性,包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上,我覺(jué)得學(xué)習這件事情,貴在堅持,完全依靠興趣,沒(méi)有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅持下去的,而一年級是養成學(xué)習習慣,培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(cháng)走了一個(gè)極端,導致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在,也導致了之后學(xué)習上出現的一系列問(wèn)題。

  家訪(fǎng)活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育方式等等內容,還可以讓家長(cháng)了解老師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生在校的一些情況,讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁,達到雙向配合的效果。

  家訪(fǎng)工作總結 23

  家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現在的通訊這么發(fā)達,很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作,現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的,它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括:

  我們班全班共有31名幼兒,家訪(fǎng)31戶(hù),訪(fǎng)問(wèn)率達100%。而此前我們做了充分準備,制定了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間,按照園里的部署,認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(cháng)感到拘束,做好家訪(fǎng)記錄,我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中,了解幼兒的家庭情況,和家長(cháng)共同探討育兒經(jīng)驗,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。,正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。

  在接下來(lái)與家長(cháng)的交流過(guò)程中我發(fā)現了幼兒在家中一些不好的現象:

  當然在家訪(fǎng)中我也發(fā)現了一些對幼兒的教育比較重視的家長(cháng),他們在家中會(huì )張貼幼兒識字圖,以及買(mǎi)一些拼圖與幼兒一起玩,很多幼兒圖書(shū)……同時(shí)也會(huì )帶幼兒去旅游玩耍,讓他們開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長(cháng)的做法告訴其他家長(cháng)讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。

  通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的.學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益,讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng),家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣,促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

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