幼兒園老師家訪(fǎng)記錄

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　　幼兒園老師家訪(fǎng)記錄【一】

　　家訪(fǎng)時(shí)間

　　5月18日

　　家訪(fǎng)對象

　　王浩宇

　　家訪(fǎng)教師

　　李老師 劉老師

　　幼兒在園情況

　　浩宇在幼兒園是一個(gè)好動(dòng)的孩子。幼兒的主觀(guān)意識較強個(gè)別時(shí)候做錯事情不聽(tīng)從勸導。

　　家訪(fǎng)過(guò)程

　　1.向家長(cháng)了解幼兒在家的情況(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。

　　2.了解家長(cháng)對園和老師的要求與建議。

　　3.針對孩子的弱點(diǎn)談?wù)劶覉@共同引導的措施。

　　4.向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)本班教學(xué)情況。

　　要求家長(cháng)配合情況

　　請家長(cháng)能夠根據本班教學(xué)在家引導孩子，針對幼兒主觀(guān)、不聽(tīng)從勸導的習慣加強引導。

　　幼兒園老師家訪(fǎng)記錄【二】

　　xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產(chǎn)生摩擦時(shí)，他一般不會(huì )用語(yǔ)言去進(jìn)行交流，而是馬上用動(dòng)作來(lái)表示，因此他經(jīng)常會(huì )對同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來(lái)告狀說(shuō)他打人。經(jīng)過(guò)分析，我感覺(jué)是因為他語(yǔ)言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來(lái)解決問(wèn)題的不良習慣，對于他的.這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過(guò)家園的共同教育，培養他遇到問(wèn)題用商量的辦法來(lái)解決的好習慣，唐其媽媽也表示會(huì )努力配合他養成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關(guān)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，起到了較好的效果。

　　幼兒園老師家訪(fǎng)記錄【三】

　　家訪(fǎng)時(shí)間

　　5月11日

　　家訪(fǎng)對象

　　紀昱安

　　家訪(fǎng)教師

　　李老師 劉老師

　　幼兒在園情況

　　昱安是個(gè)活潑的小朋友，，大膽表現，語(yǔ)言能力較好。但個(gè)別時(shí)候在學(xué)習上較易開(kāi)小差,沒(méi)有自信。

　　家訪(fǎng)過(guò)程

　　1.向家長(cháng)了解幼兒在家的情況(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。

　　2.了解家長(cháng)對園和老師的要求與建議。

　　3.針對孩子的弱點(diǎn)談?wù)劶覉@共同引導的措施。

　　4.向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)本班教學(xué)情況。

　　要求家長(cháng)配合情況

　　根據孩子愛(ài)學(xué)習的興趣加強學(xué)習要求，家園共同培養孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)

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