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小班幼兒園家訪(fǎng)記錄（精選14篇）
文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì )產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無(wú)論我們說(shuō)話(huà)還是作文，都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它，它就會(huì )讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。下面，小編為大家分享小班幼兒園家訪(fǎng)記錄，希望對大家有所幫助！
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 1
家訪(fǎng)時(shí)間：2月
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況
蔓蔓是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答老師提出的問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但老師發(fā)現你午睡時(shí)，喜歡在那玩，沒(méi)有好好的入睡，望下周有所改進(jìn)。
家訪(fǎng)過(guò)程
1、教師了解幼兒在家的`生活習慣。
2、教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
堅持每天送小孩上學(xué)，在家多指導上課要認真，多和周?chē)∨笥延螒�，使其能夠做到自己的事情自己做，�?tīng)老師指令。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 2
家訪(fǎng)時(shí)間：2月
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況：
研研本學(xué)期的情緒穩定，愛(ài)上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )表達自己的想法,睡覺(jué)不要老師陪著(zhù)入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規方面還要加強!
家訪(fǎng)過(guò)程：
1,教師了解幼兒在家的`生活習慣。
2,教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
希望家長(cháng)能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 3
時(shí)間：11.24
幼兒姓名：洋洋
訪(fǎng)問(wèn)對象：爺爺、媽媽
教師：楊老師、劉老師
聯(lián)系內容：
向家長(cháng)介紹洋洋入園以來(lái)的各種表現、喜好、需求，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)有無(wú)需特殊交代的事情。
家長(cháng)意見(jiàn)：
洋洋在家里很聽(tīng)話(huà)，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴(lài)別人，在幼兒園是變速總哭?
教師意見(jiàn)及對策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的.幫助，不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，洋洋現在已經(jīng)好多了。偶爾會(huì )哭幾聲，哄一下就會(huì )好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì )加強對洋洋自理能力的培養，也會(huì )多與他溝通交流，多鼓勵他。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 4
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(cháng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現在學(xué)不懂數學(xué)，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的.還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最后她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 5
原因：
小妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和小棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱小妮的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家朱小妮小朋友經(jīng)常同小棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱小妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
�。▼寢�?zhuān)├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對小妮小朋友的`家訪(fǎng)，在我們的共同努力，小妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱小妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 6
一、家訪(fǎng)目的：
讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
二、家訪(fǎng)記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
三、家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的.基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 7
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很積極。但是有一個(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到小宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的`話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 8
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到小宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，個(gè)性的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
透過(guò)此次的'家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 9
家訪(fǎng)時(shí)光：9月7日
家訪(fǎng)對象：郁xx
住址：長(cháng)涇鎮河塘村郁家堂15號班級大1
家訪(fǎng)教師：
家訪(fǎng)目的：小驍最近在吃飯時(shí)吃的'比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 10
家訪(fǎng)時(shí)間
5月11日
家訪(fǎng)對象
王
家訪(fǎng)教師
李老師、劉老師、黃老師
幼兒在園情況
小朋友在園里的表現良好、比較好動(dòng)、好玩、平時(shí)一旦被老師批評就會(huì )哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說(shuō)話(huà)起哄、排隊喜歡抱著(zhù)前面的那個(gè)小朋友、學(xué)習要要加油、只要改掉那些不好的習慣就更好了
家訪(fǎng)過(guò)程
1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
請勿讓幼兒看太多的.電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習慣、家長(cháng)在家多引導幼兒學(xué)習功課。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 11
家訪(fǎng)記錄：
小庶小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì )，但是她學(xué)會(huì )了就擾亂 秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習。因此，對小庶進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)記錄：
關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的'真實(shí)情況，并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 12
家訪(fǎng)時(shí)間：2025 年 9 月 10 日 16:30-17:15
家訪(fǎng)對象：小一班 樂(lè )樂(lè )（男，3 歲 6 個(gè)月）及家長(cháng)
家訪(fǎng)目的：了解樂(lè )樂(lè )入園前的生活習慣、性格特點(diǎn)，緩解其入園焦慮，與家長(cháng)建立初步溝通。
家訪(fǎng)過(guò)程：
樂(lè )樂(lè )初見(jiàn)老師時(shí)有些靦腆，躲在媽媽身后，通過(guò)玩具互動(dòng)逐漸放松，愿意主動(dòng)遞玩具給老師。媽媽介紹，樂(lè )樂(lè )從小由奶奶帶大，午睡需奶奶拍著(zhù)哄睡，飲食習慣偏素，不愛(ài)吃青菜，吃飯較慢。在家活潑好動(dòng)，喜歡搭積木和聽(tīng)故事，但陌生人面前較內向。
老師向家長(cháng)說(shuō)明幼兒園的一日作息安排，重點(diǎn)介紹午睡環(huán)節的過(guò)渡方式（如保留安撫玩具、輕聲講故事），建議家長(cháng)在家逐步調整午睡習慣，減少哄睡依賴(lài)。針對飲食習慣，建議家長(cháng)嘗試將青菜切碎混入其他食物，鼓勵孩子參與洗菜過(guò)程，增加對蔬菜的興趣。
家長(cháng)反饋：對幼兒園的`安排表示認可，擔心孩子入園后不適應集體生活，希望老師多關(guān)注樂(lè )樂(lè )的情緒變化，有情況及時(shí)溝通。
教師建議：
入園前帶樂(lè )樂(lè )參觀(guān)幼兒園，熟悉環(huán)境；
睡前給孩子講 “幼兒園的故事”，傳遞積極期待；
準備一件孩子熟悉的安撫物（如小熊玩偶）帶入園。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 13
家訪(fǎng)時(shí)間：2025 年 9 月 15 日 19:00-19:40
家訪(fǎng)對象：小二班 朵朵（女，3 歲 4 個(gè)月）及家長(cháng)
家訪(fǎng)目的：反饋朵朵入園一周的適應情況，解決家長(cháng)提出的. “孩子不愿午睡” 問(wèn)題。
家訪(fǎng)過(guò)程：
老師首先肯定朵朵的進(jìn)步：能主動(dòng)向老師問(wèn)好，愿意參與集體游戲，但午睡時(shí)總是哭鬧，說(shuō) “想媽媽”。爸爸表示，朵朵在家午睡時(shí)間不固定，有時(shí)下午 3 點(diǎn)才睡，且必須媽媽陪在身邊。
老師詳細說(shuō)明幼兒園的午睡流程：12 點(diǎn)半到 14 點(diǎn)，睡前會(huì )拉窗簾、播放輕音樂(lè )，老師會(huì )巡回安撫。建議家長(cháng)在家固定午睡時(shí)間（12 點(diǎn)半開(kāi)始），睡前 1 小時(shí)減少劇烈活動(dòng)，可播放幼兒園同款輕音樂(lè )，模擬園所環(huán)境。
媽媽提到孩子在家吃飯時(shí)喜歡邊吃邊玩，擔心在園吃不飽。老師回應：朵朵在園能自己用勺子吃飯，雖然速度較慢，但老師會(huì )耐心等待，不催促，建議家長(cháng)在家也讓孩子自主進(jìn)食，避免追喂。
家長(cháng)反饋：感謝老師的細致觀(guān)察，會(huì )按建議調整家庭作息，希望老師午睡時(shí)多拍拍朵朵，幫助她適應。
教師跟進(jìn)：
午睡時(shí)允許朵朵抱著(zhù)自己的小毯子，安排她坐在靠近老師的床位；
每天在家長(cháng)群發(fā)送孩子的用餐照片，讓家長(cháng)放心。
小班幼兒園家訪(fǎng)記錄 14
家訪(fǎng)時(shí)間：2025 年 9 月 20 日 18:30-19:20
家訪(fǎng)對象：小三班 陽(yáng)陽(yáng)（男，3 歲 5 個(gè)月）及家長(cháng)
家訪(fǎng)目的：了解陽(yáng)陽(yáng) “在園不與人交流” 的'原因，共同制定引導方案。
家訪(fǎng)過(guò)程：
老師反映，陽(yáng)陽(yáng)入園后從不主動(dòng)說(shuō)話(huà)，老師提問(wèn)時(shí)只用點(diǎn)頭或搖頭回應，游戲時(shí)總是獨自坐在角落玩積木。奶奶解釋?zhuān)?yáng)陽(yáng)平時(shí)由老人帶，很少接觸同齡孩子，在家也不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，但會(huì )和玩具 “對話(huà)”。
老師觀(guān)察到陽(yáng)陽(yáng)對積木興趣濃厚，建議家長(cháng)多帶孩子去社區游樂(lè )場(chǎng)，鼓勵他和小朋友分享玩具，在家多問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題（如 “積木搭的是什么呀”），而非封閉式問(wèn)題（如 “是不是搭房子”）。
老師還提到，陽(yáng)陽(yáng)在園能自己上廁所、洗手，生活自理能力較強，家長(cháng)對此表示欣慰。
家長(cháng)反饋：之前沒(méi)意識到社交的重要性，會(huì )按老師的方法多帶孩子外出，希望老師在園多創(chuàng )造讓陽(yáng)陽(yáng)表達的機會(huì )，比如讓他展示搭好的積木。
教師策略：
游戲時(shí)請陽(yáng)陽(yáng)擔任 “積木小助手”，幫老師分發(fā)積木，引導他說(shuō) “給你”；
每天安排 10 分鐘一對一交流時(shí)間，聽(tīng)他講積木的故事，及時(shí)表?yè)P “陽(yáng)陽(yáng)今天說(shuō)話(huà)真清楚”。
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