- 相關(guān)推薦
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結(精選21篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇1
這次家訪(fǎng)我的總結如下幾點(diǎn):我覺(jué)得家庭是幼兒成長(cháng)發(fā)育最多的地方,父母是幼兒的第一位老師,所以家庭的教育是非常重要的。一個(gè)好的習慣是從家庭開(kāi)始的,父母是孩子的榜樣,如果父母對孩子的教育非常少,那么孩子對于好壞也難以分辨,教師的家訪(fǎng)更為極其重要,因為通過(guò)家訪(fǎng)老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習慣和壞的習慣,也加深了孩子和老師的感情,讓家長(cháng)也更多的感受到老師對孩子的關(guān)愛(ài)。
一、通過(guò)這次家訪(fǎng)家長(cháng)們對我們幼兒園提出的建議如下:
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽,凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動(dòng),多些培養幼兒的興趣愛(ài)好。
3、加強幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習慣。
6、多點(diǎn)耐心去引導孩子和其他小朋友更多的`交流。
二、針對家長(cháng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn):
1、建議每個(gè)家長(cháng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校,即可以?xún)艋諝庖部梢砸埠⒆訉W(xué)會(huì )養植物。
2、我們可以針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養。
3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、對于實(shí)施操作我想現在更多的還是需要老師幫助引導,因為像創(chuàng )意美勞這些會(huì )用到剪刀、刀、膠水等等會(huì )受傷的物品。
5、多花時(shí)間了解孩子們的行為習性,更好的去糾正和改善他們的壞習慣。
6、對于幫助孩子和其他小朋友多些交流,我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),更深的加深與其他不認識的小朋友的感情。
三、對于這次家訪(fǎng)我個(gè)人的想法如下:
通過(guò)這次家訪(fǎng)讓我認識到家訪(fǎng)的重要性,雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,但是我對孩子們的家庭還是非常不了解的,為了更多的去了解他們,家訪(fǎng)就是必須不可缺少的任務(wù),這次家訪(fǎng)讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長(cháng)對孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(cháng)孩子也更深的拉近了距離。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇2
現如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué) 校的家訪(fǎng)日,通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的 家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以 及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí),也 幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家 長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有 信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習 和生活,導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到 部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人 大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān) 注孩子學(xué)習的同時(shí),忽視了行為習慣的培養,從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì ) 做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確,長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后 的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一,全面的家訪(fǎng),與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì )、家庭、學(xué) 校的聯(lián)系,了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況, 增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對以后的工作將起 到積極的作用。 第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于 人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不 相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的'類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析, 如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。 第三,要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在 家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深 體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子 身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān) 重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著(zhù)對 學(xué)生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、 了解每一位學(xué)生。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇3
上個(gè)星期開(kāi)始,我園開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導的指導下,懷著(zhù)極大的熱情積極地參加家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒,家訪(fǎng)37戶(hù),訪(fǎng)問(wèn)率達100%。在家訪(fǎng)前我們也做好了充分的準備,制定了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的性格特點(diǎn),設計好家訪(fǎng)的內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照園里的部署,認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,認真做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構,成長(cháng)經(jīng)歷,在家表現并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的建議…同時(shí)我們還有禮節,有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(cháng)知道幼兒的`健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習,生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解了幼兒在家的表現,還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,取得社會(huì )對我們教師工作的尊重與認可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好,加油吧!
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇4
這學(xué)期我園開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導的指導下,和保育老師一起,懷著(zhù)極大的熱忱積極參加家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。我們中班全班共有48名幼兒,登門(mén)家訪(fǎng)30戶(hù),電話(huà)以及在園家訪(fǎng)5戶(hù)、來(lái)校13戶(hù)。訪(fǎng)問(wèn)率達100%。而此前我們做了充分準備,制定了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。
我們不怕雨天路滑,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照園里的部署,認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(cháng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(cháng)的饋贈,做好家訪(fǎng)記錄。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的`良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢?傊,通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì )了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習,不斷領(lǐng)會(huì )中才能迅速成長(cháng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著(zhù)極大熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(cháng)起來(lái),同時(shí)我堅信,家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長(cháng)的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬(wàn)家。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇5
家訪(fǎng)是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當接到家訪(fǎng)任務(wù)時(shí),我還是有些擔心,這樣面對面的與家長(cháng)交談是我還沒(méi)準備好的。 本著(zhù)以交流、溝通為前提,在家長(cháng)的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。本次家訪(fǎng)我班對10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn),重點(diǎn)家訪(fǎng)對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。
通過(guò)家訪(fǎng)我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣等,并積極聽(tīng)取了家長(cháng)對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議,收獲很大。
本次活動(dòng)的主要反饋是:
1、家長(cháng)對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會(huì )對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現幼兒的不足、并及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。
3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對我們幼兒園的規范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長(cháng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長(cháng)簽名登記,再由園醫親自給孩子喂藥;又如對我們的門(mén)衛周Sir認真負責、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。
5、家長(cháng)對我們提出最多的是希望老師能多提供機會(huì )讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)體現了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、全面性。我們對幼兒在園的表現情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習、生活,游戲情況,還有個(gè)性、行為、習慣、興趣愛(ài)好等方面的內容,從家長(cháng)角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長(cháng)進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)對家長(cháng)說(shuō):孩子入園以來(lái),各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來(lái)園,早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,自理能力很強,能自己的事情自己做,并主動(dòng)幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂(lè )于參與各項活動(dòng),遵守紀律,能主動(dòng)和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習慣方面有待加強,這樣一來(lái)讓家長(cháng)對幼兒在園表現就有了一個(gè)全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現不同,這是幼兒成長(cháng)階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長(cháng),如有些家長(cháng)非常重視幼兒教育的,我們則主動(dòng)與家長(cháng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題;而對其他不同思想意識的家長(cháng),則向他們宣傳新的'教育觀(guān)點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。
針對特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化、細節化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎上給孩子提出良性的建議。
如;張淑君小朋友,在園各方面表現很好,自理能力很強,交往能力也很強,在表?yè)P她的同時(shí)我們也觀(guān)察到她的脾氣十分倔強,與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強的排斥感,主要表現在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來(lái)接時(shí)不愿回家,甚至哭起來(lái),只想爺爺來(lái)接,和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽(tīng)勸說(shuō),對父母有較強的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機會(huì )少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過(guò)分順從嬌慣,使孩子對父母的愛(ài)全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長(cháng)就要營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng )造適合他們成長(cháng)的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此,我們與家長(cháng)進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長(cháng)共同商討正確的教育方法,目前我們與家長(cháng)正在積極地努力之中。
3、真實(shí)性。在家訪(fǎng)中,我們真實(shí)、客觀(guān)、公平、公正地反映幼兒在園的表現情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內在的潛力,對于孩子表現出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚,對于孩子表現出來(lái)的潛力給予積極的認可,對于孩子表現出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現。爭取家長(cháng)對我們工作、教育的理解與認可,并爭取家長(cháng)給予我們最大的配合與支持。
4、互動(dòng)性。本次家訪(fǎng)的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長(cháng)宣傳新教育理念的好機會(huì ),也是我們向家長(cháng)學(xué)習的好機會(huì ),互相取經(jīng),互相學(xué)習,家園相長(cháng)。如:劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現,家長(cháng)做記錄,培養了孩子自我反省的良好習慣,因為多數孩子以自我中心為主,有個(gè)性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會(huì )想到后果,所以從小培養孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細節化。正因為重視對孩子教育的細節化,孩子才能從小養成良好的生活學(xué)習習慣。家長(cháng)的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習的。
5、反思性。孩子畢竟是孩子,習慣的養成以及知識的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng )造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子,為什么孩子會(huì )這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長(cháng)好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂(lè ),不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(cháng)身上找問(wèn)題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過(guò)多的“規范”(包括不必要的秩序和規則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒(méi)有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無(wú)意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長(cháng)或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會(huì )壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造性,成為他們自我滿(mǎn)足和自我實(shí)現的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂(lè ),還會(huì )限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì )反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)讓我們老師與家長(cháng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強大教育合力,這樣我們的教育就會(huì )更理性,更有效,也更卓越。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇6
家訪(fǎng),是教育工作者的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)“家庭、幼兒園、社會(huì )”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò ),三者缺一不可。尤其家訪(fǎng)是幼兒園與家庭、社會(huì )溝通教育不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會(huì )環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛(ài)的同時(shí),可以耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,取得了家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)不僅可以達到溝通家長(cháng)教育幼兒的目的,而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個(gè)幼兒在班上也許很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家 今年我們班有35名幼兒,我們的.目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢,對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響,給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構,成長(cháng)經(jīng)歷,在家表現并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的建議同時(shí)我們還有禮節,有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習,生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè ):“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天,孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個(gè)性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養孩子還有那么多的道理!
面對面地交談,讓我感到家長(cháng)和老師間的距離感消失了。老師來(lái)到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長(cháng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉,有利于老師和家長(cháng)互相交換意見(jiàn)達成共識。因此,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪(fǎng),為了孩子的明天而努力! 相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好,加油吧!
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇7
九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月,今年的九月依舊那么忙,那么特別,因為這一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪(fǎng)月”,我們要對我們全班的幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),以增進(jìn)家園之間的溝通,了解更多孩子在家的表現情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪(fǎng)預約卡,和家長(cháng)溝通預約了家訪(fǎng)的時(shí)間,我們盡量滿(mǎn)足每位家長(cháng)的時(shí)間安排。家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流,對于我們的到來(lái)非常的高興。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài),并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同。
張小樂(lè )是我班一位調皮好動(dòng)的男孩子,可他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,喜歡與小朋友打鬧,有時(shí)還會(huì )打擾正常的教學(xué)秩序,是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂(lè )家訪(fǎng)前,我們和張小樂(lè )的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪(fǎng)。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的`幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂(lè )的奶奶家(小區里的出租房)。張小樂(lè )奶奶已經(jīng)在門(mén)口等我們了,于是很熱情地把我們請進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂(lè )的爸爸正在睡覺(jué),于是張小樂(lè )的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂(lè )的老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡(jiǎn)陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂(lè )奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開(kāi)始了家訪(fǎng)交流。
經(jīng)過(guò)了解,張小樂(lè )從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠(chǎng)工作,平時(shí)就住在廠(chǎng)里的宿舍里,三個(gè)星期才回來(lái)看張小樂(lè )一次,更別說(shuō)陪張小樂(lè )了。張小樂(lè )的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠的父親,平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子,和老師見(jiàn)了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話(huà)?墒菑埿(lè )一點(diǎn)也不像他爸爸,調皮好動(dòng),有時(shí)還會(huì )做些危險的動(dòng)作。我們和張小樂(lè )的奶奶和爸爸交流了一些張小樂(lè )的一些不好的行為習慣,他奶奶也知道她孫子的調皮,還說(shuō)在家里也調皮,還挨過(guò)不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵表?yè)P的方式來(lái)慢慢改變孩子。張小樂(lè )的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長(cháng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起,不管畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張小樂(lè ),還跟我們說(shuō)要跟張小樂(lè )的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張小樂(lè ),希望孩子能慢慢轉變。
家訪(fǎng)結束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪(fǎng),張小樂(lè )的奶奶非常熱心地告訴我們她認識他們的家,于是就帶著(zhù)我們去了姚孜佳的家里,還熱心地幫我們敲門(mén)告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當我們從姚孜佳家里出來(lái),發(fā)現張小樂(lè )的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張小樂(lè )奶奶聽(tīng)說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家,她也認識他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們去王宇杰的家。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂(lè )奶奶提議我們開(kāi)車(chē)去,我們開(kāi)了車(chē),請小樂(lè )奶奶上車(chē)和我們一起去,她揮了揮手,說(shuō)我走過(guò)去好了,你們慢慢開(kāi)。我和沈老師在車(chē)里非常地不好意思,大熱的天,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車(chē)里。好不容易到了王宇杰家,小樂(lè )奶奶又熱心地幫我們敲開(kāi)了王宇杰的家門(mén),王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們,還沒(méi)等我們謝謝小樂(lè )奶奶,她就跟我們打了個(gè)招呼離開(kāi)了。
這次的家訪(fǎng)我們非常感謝張小樂(lè )奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門(mén)牌的時(shí)間就要花費很多,就不能順利完成這次家訪(fǎng)。我們希望在我們兩位老師對張小樂(lè )的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇8
寒假前,我校做了輔導員家訪(fǎng)的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導員的走訪(fǎng)計劃。根據每位輔導員走訪(fǎng)學(xué)生的家庭住址,計劃分組進(jìn)行走訪(fǎng)。我負責的是藝術(shù)設計系10電腦藝術(shù)設計3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:
史育松同學(xué)在班級各方面表現都很不錯,史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車(chē)禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因為車(chē)禍離開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣(mài)店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢(qián)呢。
XX年1月20日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買(mǎi)了點(diǎn)水果,然后就去了史育松的家里。史育松的家在廣場(chǎng)附近。史育松的家是一樓,外面改成了小賣(mài)店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯,她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現,史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的廣客來(lái)超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負擔清點(diǎn),他利用寒假出去打工。史育松的母親是個(gè)下崗女工,由于現在家里的情況,她只能靠小賣(mài)店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢(qián),還要負責全家人生活。史育松的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現史育松的`奶奶有好多次流淚了,史育松的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對我說(shuō):“現在史育松的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因為我而影響兒子,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣!碑斘衣(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠都不會(huì )是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對,希望史育松的快樂(lè )生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望史育松一家三口能永遠快樂(lè )的生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng),使我有了很大的收獲和體會(huì ),對今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導員要做好學(xué)生工作,必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚,細節上不能馬虎;方法要靈活,要根據實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對社會(huì )有用的人。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇9
按照學(xué)校的統一要求,暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),感受頗深,現將有關(guān)情況總結如下:
一、家訪(fǎng)中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一,全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的'類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇10
家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著(zhù)現代化通信技術(shù)的普及,登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸的被人忽視了,但家訪(fǎng)作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間,我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪(fǎng)工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪(fǎng),我們感受頗深。這次家訪(fǎng)工作主要針對我班校外寄宿生,他們所處的環(huán)境在安全、衛生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪(fǎng)目的,拉近師生距離
家訪(fǎng)的作用在于理解反映學(xué)生情況,爭取家長(cháng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪(fǎng)的目的要明確,要做好充分的準備,內容要具體且真實(shí)。家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。與家長(cháng)進(jìn)行了溝通,雙方達成一致意見(jiàn),給孩子加壓,明確了他的奮斗目標,家訪(fǎng)效果非常明顯。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作要及時(shí)、全面、科學(xué)
我對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí),始終堅持從正面教育著(zhù)手,從信任和尊重學(xué)生出發(fā),充分調動(dòng)學(xué)生身上的積極因素,喚起他們對美好事物的向往,幫助他們樹(shù)立信心,使他們養成自我控制的能力,為進(jìn)一步接受教育,不斷克服消極因素創(chuàng )造條件。我們班有這樣一位同學(xué):她不住校,家離學(xué)校很近,但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中,下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散,通過(guò)家訪(fǎng)我了解到她在晚上老是抱著(zhù)手機上網(wǎng),家里人的勸告不予理睬。家訪(fǎng)過(guò)后我發(fā)現她好象換了一個(gè)人似的,早上來(lái)的早,下午放學(xué)仍然在教室看書(shū),終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪(fǎng)過(guò)程中,我們最最深切地感受到了家長(cháng)對子女的殷切希望,也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習環(huán)境、家中表現、行為習慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況,并認真地聽(tīng)取了家長(cháng)對教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪(fǎng)的十多位學(xué)生,住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,吵聲較大,衛生較差,但都有監護人伺候。通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,傾聽(tīng)他們學(xué)習和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠布公,沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,而在這個(gè)家中,他們卻是家長(cháng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育,培育英才,寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪(fǎng),也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認識,也使家長(cháng)對職中有了新的認識:職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,學(xué)生滿(mǎn)意。同時(shí),我們更全面地了解學(xué)生,與家長(cháng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,達成了共識。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力,才能事半功倍,達到教育的目的。
三、家訪(fǎng)工作的作用:
1、讓學(xué)生明確家訪(fǎng)不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪(fǎng),只有學(xué)生犯錯之后才家訪(fǎng),這樣家訪(fǎng)即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,家長(cháng)難堪。還有些老師家訪(fǎng)時(shí)不講究方式方法,每每次家訪(fǎng)時(shí),總是在家長(cháng)面前數落學(xué)生的不足,把學(xué)生的`缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái),這令父母十分狼狽,他們往往一怒之下責罵孩子,甚至棍棒相加。這種家訪(fǎng)不但不會(huì )達到理想的效果,還會(huì )加重學(xué)生的負擔,形成負面影響。老師的家訪(fǎng)應以訪(fǎng)客的身份,態(tài)度要和藹,多向家長(cháng)匯報孩子好的表現,讓孩子和家長(cháng)樹(shù)立信心。
2、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因,從而對癥下藥。
班級中有幾個(gè)學(xué)生,懷疑一切人,做事我行我素,從不把學(xué)校的規章制度放在心上,性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當到他家進(jìn)行家訪(fǎng)后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴重傷害。從而采用相應的方法予以解決。
3、家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思,但又因為思維的不成熟性,往往和家長(cháng)的想法形成矛盾對立之勢。這種對立的時(shí)間一長(cháng),孩子和家長(cháng)坐下來(lái)聊天的機會(huì )就會(huì )大大減少,孩子的變化家長(cháng)也不會(huì )及時(shí)的了解。這種矛盾情況下,教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調節作用。
4、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(cháng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì )家長(cháng)一些方式方法,有理有根據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪(fǎng)對學(xué)生的成長(cháng)有極大的好處,同時(shí)帶給教師們的收益也很多,曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò):教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,而是分析學(xué)生心理,與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(cháng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續下去,我相信以后學(xué)生們的成長(cháng)會(huì )越健康,教育會(huì )越辦越好!
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇11
根據上級教育部門(mén)的統一要求,在全體教師的共同努力下,太倉市實(shí)驗幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次活動(dòng)全體行政與老師分成26個(gè)工作組,深入到13個(gè)小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中,做到新生家訪(fǎng)全覆蓋、教師全參與,F將活動(dòng)情況總結如下:
一、宣傳動(dòng)員,明確意義。
一是召開(kāi)行政會(huì )議,商議制定《太倉市實(shí)驗幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)方案》,讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪(fǎng)形式、時(shí)間節點(diǎn),保證家訪(fǎng)工作的順利啟動(dòng)。
二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),組織全體教師認真學(xué)習蘇州市、太倉市教育局關(guān)于集中家訪(fǎng)月的相關(guān)文件,幫助所有教師認清形勢、統一思想,理解本次活動(dòng)的重要意義,對于“走進(jìn)家庭共商育人大計、走近學(xué)生共創(chuàng )美好未來(lái)”的主題有清晰的認識。
三是召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì ),下轄實(shí)驗幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳本次活動(dòng)的意義,表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪(fǎng)干擾家長(cháng)生活,影響家長(cháng)工作,下發(fā)了“家訪(fǎng)預約卡”,讓家長(cháng)根據自己的情況定家訪(fǎng)時(shí)間、定家訪(fǎng)地點(diǎn),要求家訪(fǎng)小組提前一天和家長(cháng)取得聯(lián)系,獲得家長(cháng)準許后再開(kāi)始家訪(fǎng)活動(dòng)。小小一張卡,既將家訪(fǎng)主動(dòng)權給予了家長(cháng),又幫助教師能夠合理安排家訪(fǎng)時(shí)間,體現了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗幼兒園為了保證家長(cháng)會(huì )的質(zhì)量,還分設了兩個(gè)會(huì )場(chǎng),由園長(cháng)與分管園長(cháng)分別擔當主持人,細細解說(shuō)家訪(fǎng)月活動(dòng)的主題、活動(dòng)步驟以及家長(cháng)需要配合的事宜,并特別強調師德師風(fēng)紀律,希望能與家長(cháng)在思想上達成共識。
二、統籌安排,明確任務(wù)。
一是統籌安排時(shí)間表,由園部和班主任一起,梳理“家訪(fǎng)預約卡”信息,從家長(cháng)方便、老師安全角度考慮,統籌安排各組的家訪(fǎng)時(shí)間表,商議家訪(fǎng)內容。
二是統籌安排工作組,根據上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求,合理調配組織人員,制定家訪(fǎng)三人小組安排表,為每個(gè)班鎖定小組成員。
三是精心準備家訪(fǎng)內容,明確家訪(fǎng)任務(wù)。行政人員負責宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色;本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應情況,詢(xún)問(wèn)交流幼兒在家情況;中小班教師做好家訪(fǎng)記錄、拍照等輔助工作,并解答家長(cháng)的問(wèn)題。為了能讓家長(cháng)、老師們更好地開(kāi)展溝通交流,我們在園內為各班安排了專(zhuān)屬的家訪(fǎng)交流點(diǎn),為各家訪(fǎng)小組的工作開(kāi)展提供便利條件。
四是精心設計溫馨服務(wù)卡,本次家訪(fǎng)工作的.主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計,走近學(xué)生共創(chuàng )美好未來(lái)”。文件中明確指出:本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉型,提升專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力,提高家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專(zhuān)業(yè)服務(wù)品質(zhì),更方便家長(cháng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,方便與老師、領(lǐng)導溝通交流,我們特別設計了《實(shí)驗幼教中心溫馨服務(wù)卡》,卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標、教育愿景、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話(huà)、園長(cháng)聯(lián)系方式等諸多信息,在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對家長(cháng)真摯的情誼,充分體現了服務(wù)至上的工作理念。
三、全員行動(dòng),全面家訪(fǎng)。
9月11日,太倉市實(shí)驗幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)正式啟動(dòng)。當家訪(fǎng)小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門(mén)的時(shí)候,家長(cháng)們熱情的接待、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),一杯涼好的開(kāi)水、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,讓家訪(fǎng)小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,家訪(fǎng)的過(guò)程溫馨而動(dòng)人。
在家訪(fǎng)過(guò)程中,老師和家長(cháng)心與心的距離更近了,孩子的表現更加真實(shí)了,老師對孩子的了解更加全面了。雖然,小班的孩子入園才不到十天,但我們的老師以專(zhuān)業(yè)的眼光,客觀(guān)地向家長(cháng)分析孩子在園的表現,真誠地和家長(cháng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí),老師向家長(cháng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,向家長(cháng)宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標、教學(xué)特色,留下了聯(lián)系方式,為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎。
在家訪(fǎng)過(guò)程中,實(shí)幼的老師始終秉承著(zhù)嚴謹的師德師風(fēng)紀律,做到廉潔自律,不接受任何禮物與宴請,自覺(jué)維護教師的形象。這樣的堅持讓家長(cháng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專(zhuān)業(yè)素養,其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團隊的風(fēng)氣與文化,對實(shí)幼的教育品牌更加認可及肯定。
四、收獲友誼,反思教育。
從家訪(fǎng)反饋建議上可以看出,廣大家長(cháng)對這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)表示歡迎,也真誠地希望老師能多提供一些教育信息,加強家園聯(lián)系,為孩子的健康成長(cháng)攜手同行。
本次家訪(fǎng),實(shí)幼全體行政、教師,在10多天的時(shí)間內走訪(fǎng)了全體新生,走訪(fǎng)率100%,教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,與新生家長(cháng)建立了和諧關(guān)系,為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),老師能夠在了解新生家庭教養環(huán)境的前提下,根據實(shí)際情況對癥下藥。通過(guò)家訪(fǎng),老師深刻地體會(huì )到,家長(cháng)對孩子教育的關(guān)注;通過(guò)家訪(fǎng),也發(fā)現了許多值得我們學(xué)習和推崇的家庭教育經(jīng)驗,感受到家長(cháng)教養理念對孩子成長(cháng)的重要性,感受到與家長(cháng)及時(shí)溝通交流的重要性。
家訪(fǎng),讓老師們了解到孩子更多的信息,從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,不斷反思自己的教育行為,以便采取更適宜的教育策略。家訪(fǎng),我們一定會(huì )進(jìn)行到底!
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇12
在家訪(fǎng)前,我與配班老師一同商量本次家訪(fǎng)的計劃,明確家訪(fǎng)目的:了解幼兒在家學(xué)習生活情況,提醒家長(cháng)加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪(fǎng)的名單。距離較遠,地方較為難找,我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(cháng),預約時(shí)間,獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪(fǎng)外,我們還以微信視頻聊天、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)的方式了解幼兒的興趣愛(ài)好及在家學(xué)習生活情況。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn),同時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的`方法。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇13
為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區教體局 "鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng)精神,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng),形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,深入特殊學(xué)生家庭,為家長(cháng)傳授家庭教育經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展, 普惠路第一幼兒園開(kāi)展了教師家訪(fǎng)服務(wù)群眾的活動(dòng)。
一、活動(dòng)的指導思想
以"辦好讓人民滿(mǎn)意的教育"為宗旨,踐行群眾路線(xiàn),教育走進(jìn)社區,宣傳鄭東教育、開(kāi)展幼兒身心健康教育咨詢(xún),深入特殊幼兒家庭,為家長(cháng)傳授家庭教育經(jīng)驗,增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,樹(shù)立我園教育的良好形象,提高我園的教育整體水平。
二、活動(dòng)的形式和內容
1、幼兒園領(lǐng)導班子召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議,制定活動(dòng)方案。
我園在海園長(cháng)的帶領(lǐng)下,結合市教育局和區教體局的"鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神,召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議,研究制定出了我園的 活動(dòng)方案,對活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門(mén)組織開(kāi)展進(jìn)社區服務(wù)群眾活動(dòng),由園領(lǐng)導帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),由后勤部門(mén)準備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。
2、開(kāi)展服務(wù)群眾進(jìn)社區活動(dòng)
活動(dòng)中,我園袁園長(cháng)帶隊,開(kāi)設了教育政策咨詢(xún)、家庭教育咨詢(xún)、心理健康咨詢(xún)等板塊,由我園健康醫生、資深教師組成講師,誠摯專(zhuān)業(yè)的解決現場(chǎng)群眾的疑問(wèn)。同時(shí)我們還制作東區創(chuàng )辦特色學(xué)校等版面,宣傳我區教育和我園的辦園情況。
活動(dòng)現場(chǎng)氣氛濃烈,有很多家長(cháng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢(xún),為了更好的'服務(wù)孩子,我園專(zhuān)門(mén)有兩名教師為孩子講讀繪本故事,發(fā)放小禮物等,樹(shù)立了東區教育的良好形象,也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開(kāi)展實(shí)地家訪(fǎng)活動(dòng)
我園組織教師針對單親家庭,留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,個(gè)案觀(guān)察記錄,為了讓家長(cháng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習情況,也使家長(cháng)與教師進(jìn)行多方位的了解,對幼兒進(jìn)行全面的認識和理解,為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng),深入了解幼兒的家庭生活,家長(cháng)的教育理念。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪(fǎng)側重點(diǎn),如:小班的家訪(fǎng),我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫助,告知家長(cháng)我們的交流途徑--幼兒成長(cháng)冊、電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)群等;中班重點(diǎn)是與家長(cháng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習環(huán)境、行為習慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現、成長(cháng)經(jīng)歷等等。 通過(guò)家訪(fǎng),增進(jìn)了老師與家長(cháng)之間的了解和感情,促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。
三、家訪(fǎng)內容
1、向家長(cháng)宣傳教育法律法規、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗等內容,贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持。
2、向家長(cháng)宣傳學(xué)校取得的成績(jì),聽(tīng)取和收集家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
3、向家長(cháng)匯報其孩子在校表現,了解學(xué)生在家庭中表現狀況,如生活習慣、學(xué)習習慣、思想表現、個(gè)性特點(diǎn)等。
4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養、家庭對學(xué)生的影響等。
5、普及了家庭教育知識,幫助家長(cháng)提高家庭教育水平以達到配合支持學(xué)校教育工作。
四、"鑄師魂進(jìn)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng)總結:
。ㄒ唬┙處熂以L(fǎng)前,充分做好準備工作:
1、被家訪(fǎng)的幼兒表性,有一定的覆蓋面,例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女;。
2、提前與家長(cháng)預約定好了時(shí)間。
3、做好了對家訪(fǎng)幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。
4、依據了解到的幼兒,做好了家訪(fǎng)目的、家訪(fǎng)談話(huà)內容的準備工作。
。ǘ┙處熂以L(fǎng)時(shí)遵守了以下要求:
1、教師按照與家長(cháng)的約定時(shí)間,按時(shí)家訪(fǎng)。
2、教師家訪(fǎng)時(shí)衣著(zhù)大方,態(tài)度和藹、誠懇,對幼兒況做到一分為二地與家長(cháng)進(jìn)行交流,注意了方式方法,以鼓勵為主。
3、教師根據幼兒,積極向家長(cháng)介紹科學(xué)有效的教育方法,不只講問(wèn)題,主要是講方法。
4、教師積極向家長(cháng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jì),通過(guò)與家長(cháng)的溝通,使家長(cháng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、教師虛心、認真的聽(tīng)取家長(cháng)的各種意見(jiàn)和建議。
。ㄈ┙處熂以L(fǎng)結束后,做到了以下幾點(diǎn):
1、教師家訪(fǎng)結束后,認真做好了家訪(fǎng)幼兒記錄。
2、家訪(fǎng)后及時(shí)把了解到的幼兒,與班上其他教師進(jìn)行溝通,以便其他教師更有針對性的進(jìn)行教育。
3、教師會(huì )跟蹤了解幼兒在家訪(fǎng)后各方面的變化、反應,并及時(shí)給以相應地教育。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇14
在本次家訪(fǎng)中,我們向學(xué)生家長(cháng)點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現、思想動(dòng)態(tài)等與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!
在此次家訪(fǎng)中,許多家長(cháng)也給了我們許多的意見(jiàn)和推薦:
一、期望讓教師和家長(cháng)加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習生活更好地融合起來(lái),幫忙自我的孩子更好地學(xué)習。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng),家長(cháng)反映不錯,家長(cháng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習狀況。
三、期望教師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位教師都能采用各種形式和家長(cháng)多溝通,以便家長(cháng)全面地了解孩子在校狀況,配合教師共同解決問(wèn)題。在家訪(fǎng)中,很多家長(cháng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話(huà),只聽(tīng)教師的話(huà),教師管得嚴一點(diǎn)是好事!彼麄儼呀逃腵職責與期望全部寄托到教師的身上?蓱z天下父母心,讓家長(cháng)放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項工作。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇15
通過(guò)幾天來(lái)對我班幼兒的家訪(fǎng),初步了解了受訪(fǎng)孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,同時(shí)了解了家長(cháng)對園所、老師和孩子各方面的殷切期望,現將家訪(fǎng)基本狀況,做以下幾點(diǎn)總結:
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中與孩子的親切談話(huà),以及與幼兒家長(cháng)的溝通,了解到所訪(fǎng)問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理力量;②具有肯定的語(yǔ)言表達力量;③具有不同程度適應新環(huán)境的力量;④在繪畫(huà)、樂(lè )器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜愛(ài)繪畫(huà),并對顏色有較強的把握,潘楚則在音樂(lè )、表演方面有肯定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè )器等等;⑤所訪(fǎng)幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對幼兒基本狀況的了解,讓我們心里有了底,今后實(shí)行的教育(措施)也將更具針對性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著(zhù)各自不同的問(wèn)題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜愛(ài)受紀律約束,強童妍耐挫力較弱,潘楚性格內向,交往力不強,季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,關(guān)心他們在以后的成長(cháng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長(cháng)方面
1、對孩子的期望
不同的家長(cháng)對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的'女兒具有廣泛的愛(ài)好,以后能夠健康歡樂(lè )地做自己感愛(ài)好的事情。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等?傊课患议L(cháng)對自己的孩子都滿(mǎn)含期望,盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展,為將來(lái)的成長(cháng)打好、打牢基礎。
2、對園所和老師的期望
期望幼兒園能夠供應特別健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)懷園所的課程設置以及老師的背景等狀況。當他們了解到幼兒園將和家長(cháng)一起嚴把環(huán)境監測關(guān),教學(xué)內容以三幼原本課程為內容,老師以三幼師資做支撐等,都表示了滿(mǎn)足。
通過(guò)與每位家長(cháng)的溝通,讓我們感受到了家長(cháng)對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂(lè )還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到的進(jìn)展。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇16
做好家長(cháng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使老師、家長(cháng)、幼兒在家長(cháng)工作中共同成長(cháng)、共同進(jìn)步,始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪(fǎng),今年暑期也不例外。
暑假開(kāi)頭了,依據省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪(fǎng)工作的支配,本次家訪(fǎng)活動(dòng)共有37名老師參與,走訪(fǎng)了429戶(hù)家庭,占幼兒總數99%以上。通過(guò)家訪(fǎng),老師和家長(cháng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò )了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀(guān)地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀(guān)點(diǎn)、方法及孩子的共性,更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現和特征,達到了預期效果,F將20--年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:
一、明確目的高度重視
園領(lǐng)導特別重視家長(cháng)工作的開(kāi)展,期末老師會(huì )時(shí)就召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議,讓每位老師明確家訪(fǎng)目的,端正家訪(fǎng)態(tài)度,并提出家訪(fǎng)要求:一方面對家長(cháng)全面匯報幼兒在園生活、學(xué)習狀況,了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略;另一方面對家長(cháng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)狀況,提示家長(cháng)切實(shí)做好幼兒的平安愛(ài)護工作及隨機教育,強化家長(cháng)的監護力度,同時(shí)做好記錄。
二、注意家訪(fǎng)方案的落實(shí)
各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪(fǎng)方案:依據居住區域制定家訪(fǎng)路線(xiàn),由班主任組織,主動(dòng)與家長(cháng)提前預約。每到一家,老師都具體詢(xún)問(wèn)孩子各方面的狀況,并向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地傳授(家庭教育)方法;結合暑假期間發(fā)生的同學(xué)意外事故,向家長(cháng)宣揚(平安教育)的重要性,進(jìn)一步提高家長(cháng)的平安防患意識。
鏡頭一:小二班,桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內向的小婕一改常態(tài),熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的.作品……
鏡頭二:大二班,侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著(zhù)老師的手,讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本事哦……
鏡頭三:大三班,陳文軒小伴侶家里!袄罾蠋,我告知你,今年暑假我參與了好多愛(ài)好班哦,有象棋、圖畫(huà)、拼音……”
三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教
不同生活環(huán)境下的孩子所表現出來(lái)的共性表現不盡相同,特殊是現今文化差異日益嚴峻,每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺(jué)的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法,關(guān)心家長(cháng)意識個(gè)體差異問(wèn)題的嚴峻性,與家長(cháng)共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。
四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題對癥下藥
在家訪(fǎng)過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們(對子)女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)覺(jué)部分家長(cháng)的綜合素養還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通,還有些家長(cháng)直接將子女交給父母照看,可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長(cháng)保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,準時(shí)解決,真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己
老師在家訪(fǎng)中不僅要影響家長(cháng),干預不良的家庭教育,而且還要吸取家長(cháng)的教育(閱歷),聽(tīng)取家長(cháng)的看法和建議。特殊是現在的年輕家長(cháng)學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)心與心的溝通,即獲得了做好家訪(fǎng)工作的有效方法,又使得老師與家長(cháng)的伴侶關(guān)系更親熱無(wú)間。爭取家長(cháng)的理解、支持與參加,本著(zhù)“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨,使老師、家長(cháng)、幼兒在家訪(fǎng)活動(dòng)中共同成長(cháng),共同進(jìn)步。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),不僅使老師與家長(cháng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平常得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),更大范圍地取得了社會(huì )對幼兒老師工作的敬重和認同,也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順當的開(kāi)展教育工作奠定了堅實(shí)的基礎。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇17
家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和推薦,不僅僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
透過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的`親字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生,我覺(jué)得后進(jìn)生因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興,教師能夠和家長(cháng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際,靈活調節,在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
教師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要用心的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功?傊,家訪(fǎng)讓我受益匪淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們僅有透過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構成的根本原因,這樣我們能夠從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )的教育效果。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇18
這次家訪(fǎng)工作已經(jīng)結束了,感覺(jué)有很大的感受,這對我的工作而言還是特別重要的,我盼望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善,現在回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的,在工作當中我始終都是本著(zhù)樂(lè )觀(guān)的選擇,仔細的思索自己所需要去努力的方向,對于這次家訪(fǎng)也需總結一番。
首先我覺(jué)得這還是特別有意義的,去同學(xué)家里面了解狀況,也能夠知道同學(xué)們平常在家是一個(gè)什么樣的狀態(tài),和家長(cháng)們也能夠多多的溝通了解,這對我的工作而言也是特別有意義的我深知和家長(cháng)應當要多多的溝通,這次家訪(fǎng)去了20位同學(xué)的家中,都有一個(gè)共同點(diǎn),基本上全部同學(xué)在家里面作息時(shí)間都不是特殊規律,現在同學(xué)們正是成長(cháng)發(fā)育的時(shí)候,所以一個(gè)好的生活作息習慣是特別重要的,這一點(diǎn)和家長(cháng)們也是強調了,要讓同學(xué)們養成好的作息習慣。
這次活動(dòng)結束到現在我也還是感覺(jué)特別好的,我也肯定會(huì )用行動(dòng)去證明自己,然后做出好的成果來(lái),這也是接下來(lái)應當要有的態(tài)度,并且在這方面我還是抱有許多信念的.,在這一點(diǎn)上面我也是花了許多時(shí)間和精力,正值假期孩子們在放假期間的平安也是特別重要的,這次家訪(fǎng)在重點(diǎn)和家長(cháng)們強調留意防暑,天氣比較酷熱,盡量將削減戶(hù)外活動(dòng),外出的時(shí)候也要做好防曬預備,預防中暑的狀況發(fā)生,這一點(diǎn)是特別關(guān)鍵的,也是應當要去合理支配好的。
在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中,我也特殊感謝家長(cháng)對我們的工作的支持,也是特別的協(xié)作我們工作,這樣下來(lái)也是做出了相當一部分的成果,在這段時(shí)間以來(lái)的家訪(fǎng)工作中,也是重點(diǎn)的強調了這些,我也需要連續去歸納好,下個(gè)學(xué)期們孩子們就步入中班了,所以工作方面需要重點(diǎn)的強調,許多方面工作依舊是重點(diǎn),孩子們在園內和在家里其實(shí)也是兩個(gè)狀態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,也是應當要重點(diǎn)去強調的,這不能夠馬虎對待。
在接下來(lái)的工作當中重點(diǎn)的做好下個(gè)學(xué)期的規劃,定期和家長(cháng)們取得聯(lián)系,孩子們在家里面有什么問(wèn)題,也可以反饋給我們,了解每一個(gè)孩子們的狀態(tài)包括身心健康,作為老師這也是義不容辭的工作,這特別的重要,將來(lái)也肯定會(huì )更加的專(zhuān)注,去積累更多的東西,把工作進(jìn)一步的完善好。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇19
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感愛(ài)好的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
一、家訪(fǎng)過(guò)程
一是通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現,了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二是家長(cháng)老師相互信,有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教育工作。三是了解了許多看不出來(lái)的東西,熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我們班的權國彬同學(xué)常常緘默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(cháng)的溝通可知道此孩子從小喜愛(ài)看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培育孩子的這種愛(ài)好愛(ài)好。還有的同學(xué)原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的'家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學(xué)家里沒(méi)條件輔導,所以輔導同學(xué)的任務(wù)要我們擔當起來(lái),常常關(guān)心他們克服學(xué)習上的困難。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得同學(xué)的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。
其次,正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰慧,學(xué);丶也粚W(xué)習也能取得好成果;上中學(xué)后,盼望也能這樣。假如不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(cháng)的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培育。
當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴峻性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:盼望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思索
1、全面的家訪(fǎng),深化到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)同學(xué)面對面的溝通,加強了社會(huì ),家庭,同學(xué)的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到樂(lè )觀(guān)的作用。
2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué),喜愛(ài)工作。
3、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課老師應當詳細問(wèn)題詳細分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪(fǎng)的方式不轉變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的,寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任老師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對同學(xué)負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇20
本學(xué)期十一月份,我們對新生幼兒都進(jìn)行了家訪(fǎng),通過(guò)家訪(fǎng),我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境,同時(shí)也更了解了家長(cháng)對孩子的需求是什么,同時(shí)也讓我們老師知道了,家長(cháng)們對我們工作的評價(jià)。
家訪(fǎng)我們將近訪(fǎng)了一個(gè)月,每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)行家訪(fǎng),面對面的`對家長(cháng)進(jìn)行交流,我跟李老師也是很真誠的向家長(cháng)反饋了孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足,大部分家長(cháng)對我們的工作都很滿(mǎn)意,但也有個(gè)別孩子的家長(cháng)也對我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議,比如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日,多拍一些照片或是視頻給家長(cháng)看,讓家長(cháng)更加了解孩子在幼兒園的情況,這樣會(huì )我們的工作也會(huì )更放心,當然這些意見(jiàn)我們都會(huì )如實(shí)的跟家長(cháng)園長(cháng)反饋。
不過(guò)在本學(xué)期的家訪(fǎng)工作中,也有不是很到位的地方,我們老師都會(huì )在今后的工作中慢慢的總結經(jīng)驗教訓,不斷的進(jìn)步。
總而言之,本次家訪(fǎng),為老師和家長(cháng)架起了一座“心”的橋梁,不僅可以達到溝通家長(cháng)、教育幼兒的目的,而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個(gè)幼兒,而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子,家長(cháng)對于自己的孩子都寄予厚望,這也給我們老師帶來(lái)了壓力,在以后的工作中,我們一定會(huì )多和家長(cháng)溝通,相互合作,相互信任,共同教育幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。 用心去溝通,用愛(ài)去構建,為了孩子美好的明天,一起努力吧!
幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結 篇21
本學(xué)期,我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng),家訪(fǎng)時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,不讓家長(cháng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(cháng)的饋贈,并及時(shí)做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài),我們詳細地了解了幼兒的性格,興趣愛(ài)好,有所特長(cháng)及家庭情況、健康狀況、成長(cháng)背景、在家的表現情況,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽(tīng)話(huà),可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順他就鬧脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì )幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀(guān)察。我們也發(fā)現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內向不愛(ài)與人交流,有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子,只要孩子開(kāi)口都滿(mǎn)足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我們發(fā)現有些家長(cháng)在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨大。有的家長(cháng)心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴(lài)性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決,我們要和家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)的'解決問(wèn)題。家訪(fǎng)也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗,讓我們利用好每一次的家訪(fǎng),真正的走進(jìn)孩子和家長(cháng),架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之,在我們這次走訪(fǎng)的家庭里,家長(cháng)都能實(shí)事求是,能比較客觀(guān)分析孩子的現狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺(jué)到了家長(cháng)對我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責,用愛(ài)去呵護,用心去感悟,讓愛(ài)浸潤每個(gè)孩子的心。
【幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結】相關(guān)文章:
班級家訪(fǎng)工作計劃07-27
幼兒園大班家訪(fǎng)工作總結11-03
幼兒園家訪(fǎng)工作總結范文09-04
幼兒園小班家訪(fǎng)工作總結08-30
幼兒園家訪(fǎng)工作總結精選15篇07-04
幼兒園家訪(fǎng)工作總結20篇06-28
幼兒園家訪(fǎng)工作總結(15篇)06-25