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高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結

時(shí)間:2021-09-29 14:30:42 工作總結 我要投稿

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編為大家收集的高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結,希望對大家有所幫助。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結1

  一、思想教育與語(yǔ)文興趣的培養。

  根據文章內容,結合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn),通過(guò)朗讀、講解、感悟、討論,學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì),引起學(xué)生內心的震撼,使學(xué)生的心靈受到熏陶,進(jìn)而影響和改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  逐步教會(huì )學(xué)生先學(xué)會(huì )做人,然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上,結合學(xué)生、家庭和社會(huì )面臨的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的重要性,充分認識到語(yǔ)文是重要的交際工具,激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣,提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,發(fā)展其健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  二、抓好課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量。

  教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì )獨立的思考。語(yǔ)文課堂對文章條分縷析,學(xué)生忙得不亦樂(lè )乎,教師們基本上生活在&“教參&”的世界里,學(xué)生生活在&“別人&”的見(jiàn)解里,沒(méi)有自我學(xué)習的樂(lè )趣,沒(méi)有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設計上盡量跳出&“字詞句段和中心思想&”傳統的課文分析,建立平等、和諧的師生關(guān)系,教師重在引導學(xué)習,指導學(xué)法,而不是越俎代庖,授人以魚(yú),讓學(xué)生充分體會(huì )到自己是學(xué)習的主人,學(xué)生的潛能得到充分調動(dòng),主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)。教師引導學(xué)生自主討論課文內容,在討論中相互學(xué)習,在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì ),在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學(xué)生擺脫了機械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式,使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高了課堂的效率和質(zhì)量。

  三、強化誦讀,在誦讀中積淀。

  語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ),言語(yǔ)訓練要語(yǔ)感,語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對言語(yǔ)的運用得心應手,只有對言語(yǔ)作千百次的重復,才能使語(yǔ)言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀,使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結系統。誦讀便是完成言語(yǔ)強化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,引導他們&“準確地讀&”、&“流暢地讀&”、&“有表情地讀&”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重&“講&”輕&“讀&”的現象,學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。

  四、強化寫(xiě)作,在寫(xiě)作中開(kāi)掘。

  作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑,刻板化、程式化,寫(xiě)得少,周期長(cháng),與生活脫節。學(xué)生因為&“沒(méi)有生活&”,就胡編亂造,顯示&“零度情感&”狀態(tài)。主張寫(xiě)作生活化,引導學(xué)生把寫(xiě)作融入生活之中,文體不限,長(cháng)短不拘,有事即記,有感而發(fā),有情即抒;鼓勵他們去想象、去創(chuàng )造、去傾吐。學(xué)生會(huì )在沒(méi)有任何框框束縛的情況下,積累生活、鍛煉技能,從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力,綻放出燦爛的思想火花。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結2

  自進(jìn)入高二下學(xué)期以來(lái),師生的共同壓力更加大了。異常是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結。

  上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復習的第一階段,穩扎穩打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒(méi)有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實(shí),作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生構成知識的系統做準備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò )系統階段。以專(zhuān)題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學(xué)生的知識系統化。以專(zhuān)題促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問(wèn)題,教師必須精講,并且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

  我所教的兩個(gè)班級,語(yǔ)文基礎相對較差,并且是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習,我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設法引導學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,讓他們認識到語(yǔ)文對于他們的高考的重要性。

  一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

  大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣,并且到高三,各學(xué)科很多的做題,勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自我教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習環(huán)境。

  二、營(yíng)造民主課堂

  讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng),學(xué)習。對各班成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn),耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  三、提高效率,上好講評課

  進(jìn)入高二,面臨著(zhù)資料多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復習訓練也很多,但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節,經(jīng)過(guò)講評幫忙學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的本事,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高二復習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學(xué)生領(lǐng)悟小結,注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

  其次,講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要資料的。再如,以變換了的種。種說(shuō)法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯本事。

  第三、講清解題規律或方法。如確定語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

  第四,糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改善復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。

  第五,要講究拓展。某題考查某資料、某種角度,同樣的考查資料,還能夠從哪個(gè)角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即能夠以必須的量的重復,加上必須的變化,來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言,還能夠自選課外題,以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。另外,還異常注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性,促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標奮進(jìn);引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓,鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

  四、瞄準高考,狠抓常規,注重平時(shí)積累

  語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)異常注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作:按照高考考綱,每一天積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),經(jīng)過(guò)這三項常規訓練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種本事同時(shí)發(fā)展。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結3

  20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期,我擔任高二年級1/2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,認真學(xué)習新的教育理論,堅持以立德樹(shù)人為本,嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生掌握方法,不斷提高成績(jì),教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,下面是我本學(xué)年的工作反思:

  一、備課

  開(kāi)學(xué)初,在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課,研討教材和一輪復習講義,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復習講義,學(xué)習課程標準,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、上課

  上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時(shí),補充相關(guān)文史知識,重視文言字詞知識的學(xué)習,并通過(guò)相關(guān)的檢測,提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養學(xué)生的文學(xué)素養及語(yǔ)文閱讀鑒賞能力。

  三、輔導

  注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏?傊,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,既關(guān)注成績(jì),也關(guān)注學(xué)習能力。

  四、作業(yè)

  作業(yè)經(jīng)過(guò)挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè),將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、加強反思總結,不斷提高教學(xué)效率

  在備課組的帶領(lǐng)下,針對教學(xué)中存在一些問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行反思總結,比如針對考試暴露出來(lái)的學(xué)生應試水平不足的問(wèn)題,加強備課探討,有層次地增加了學(xué)生練習的量,特別是在期末復習階段,針對幾個(gè)模塊的知識,各個(gè)老師分工出好相應的練習,取得了較好的教學(xué)效果。

  教育工作者是與知識打交道的人,所以一定不能放松自己的學(xué)習。只讓學(xué)生學(xué)習是遠遠不夠的,語(yǔ)文教員更應該廣泛讀書(shū)、終身學(xué)習。由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結4

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一向以來(lái)我都進(jìn)取學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我先后學(xué)習了:《一個(gè)語(yǔ)文教師的心里路程》和《教育,就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專(zhuān)著(zhù),讓自我樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自我、豐富了自我的知識和見(jiàn)識,為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合班級的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂資料當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不一樣類(lèi)型的課,不一樣學(xué)生采用不一樣的批改方法,使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外,授課后根據得失,及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還進(jìn)取和其它教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改善教法,突破學(xué)法。對于我負責的語(yǔ)文課的教學(xué),我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導教學(xué)中,我都以培養學(xué)生本事,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、充分利用網(wǎng)絡(luò )的功能和優(yōu)勢,博采眾長(cháng),開(kāi)展教學(xué)教研工作

  為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現的種。種問(wèn)題現象予以分析研究,異常是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自我的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自我的事。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設計……經(jīng)過(guò)與其他教師及網(wǎng)友們的.教學(xué)交流,異常是在專(zhuān)家在線(xiàn)指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉變自我的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自我的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。

  四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自我在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)到達自我心中的目標;

  3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。

  以上是我對本學(xué)期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì )揚長(cháng)避短,發(fā)揮自我最大的優(yōu)勢,將自我鍛造的更好。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結5

  一、落實(shí)教學(xué)計劃,靈活機動(dòng)安排教學(xué)內容。

  按照教學(xué)計劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能根據所教學(xué)班的實(shí)際情況,靈活地擴展、延伸教學(xué)內容,使學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所樂(lè )。

  二、加強相互間的交流交流。

  有效利用網(wǎng)絡(luò )平臺,實(shí)現資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。

  三、加強傳統文化教育。

  課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章,其凝聚著(zhù)中華民族的人文情感,飽含著(zhù)豐富的人文精神和道德因素,蘊藏著(zhù)濃厚的文化積淀,閃耀著(zhù)理性思索的光芒,是提高學(xué)生人文素養的最佳學(xué)習材料和內容,因此,我在教學(xué)中滲透與加強了傳統文化教育。

  四、加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練,培養良好的寫(xiě)作習慣。

  在我的引導鼓勵下,很多同學(xué)都有練筆的習慣。寫(xiě)作教學(xué)中,將課堂教學(xué)和課下練筆相結合。通過(guò)多練筆,學(xué)生的寫(xiě)作水平有了一定程度的提高,涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章,更為可喜的是學(xué)生養成了不寫(xiě)就難受的好習慣。

  五、擴大學(xué)生的閱讀量,獲得人文浸潤。

  一方面,我根據“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,組織引導學(xué)生課外讀經(jīng)典,課內進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流,是心靈與心靈的交流,思想與思想的碰撞。為此,不少同學(xué)對讀名著(zhù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,一粒沙能反映一個(gè)世界,能引起深深的共鳴!蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛(ài)不釋手的必讀刊物。

  六、嘗試“先學(xué)后教”的方法。

  落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,培養可享用一生的學(xué)習習慣。我根據新課標的要求,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。對有些作品,采取“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,相互討論,深入探究問(wèn)題,老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。

  七、充分利用現代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

  我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習,老師都播放配樂(lè )朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外,學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內交流,也為課堂引入清新的空氣。

  八、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),提高學(xué)習興趣。

  缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,因此,不少班級通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。如開(kāi)展背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運52》《幸?燔(chē)》《開(kāi)心詞典》等欄目的形式開(kāi)展語(yǔ)文知識競賽等。學(xué)生極積參與,熱情高漲,寓學(xué)于樂(lè )?傊,通過(guò)我的努力,同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了可喜的變化,成績(jì)有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,如學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結6

  本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂(yōu)參半,值得回顧與總結。

  一、在教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗

  1、讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(cháng)期以來(lái),高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語(yǔ)言表達綜合運用,課堂教學(xué)變成了解題練習,文本閱讀變成練習的素材,把課文肢解成不一樣的練習素材,學(xué)案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分數雖然有提高,可是學(xué)生的語(yǔ)文素養依然很低,語(yǔ)文學(xué)習興趣索然寡味,教材的讀寫(xiě)例示功能喪失殆盡。本期,我改變過(guò)去的弊端,重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻,重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運用,重視與教材的對話(huà),重視對教材的闡發(fā),重視師生的爭鳴,重視將文本改編稱(chēng)寫(xiě)作素材的聯(lián)系,所以,語(yǔ)文課充滿(mǎn)了生機與活力,回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達、書(shū)面寫(xiě)作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。

  2、教師的示范對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習有種十分重要的作用。當前,語(yǔ)文教師中指導輕示范,重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書(shū)寫(xiě)本事、作文水平日漸低下。盡管語(yǔ)文課數量多,語(yǔ)文練習任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文素養依然低下。本期,我改變觀(guān)念,要學(xué)生學(xué)好,首先是教師自我示范好,有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習狀態(tài)。每次作文我都親自下水,在作文講評時(shí)把自我的作品與學(xué)生的作品比較,讓學(xué)生評判。每次讀課文,我總是自我示范朗讀,聲情并茂,我認為,教師聲情并茂的朗讀,即使對文本不作任何分析,學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫(xiě)字訓練,我自我在黑板上端正的字體,合理的排版,給學(xué)生無(wú)窮的美感,我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,學(xué)生的語(yǔ)文素養日漸提高。

  3、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開(kāi)設了閱讀課,每次閱讀課前我總是布置專(zhuān)題,并交代圍繞本專(zhuān)題尋找那些書(shū)籍,如何查找資料,如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題與主題去閱讀,效果較好。如果沒(méi)有專(zhuān)題,學(xué)生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不系統,不成整體,不能融入自我的知識系統,對語(yǔ)文素養的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專(zhuān)題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,讓他們模仿。并且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書(shū),讀后有什么體會(huì )。我也向學(xué)生推薦書(shū)目。由于對閱讀的重視,學(xué)生的眼界開(kāi)闊了,語(yǔ)言運用能了提高了。

  4、改革作文評語(yǔ)是提高學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)取性的法寶之一。傳統的作文教學(xué)中,重寫(xiě)作過(guò)程輕作品講評,重分數評判輕綜合評價(jià),重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評價(jià)。我改變傳統的作文評語(yǔ),采取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語(yǔ)。我撰寫(xiě)的作文評語(yǔ)一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來(lái)分析,重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評。第二部分評人,即指出作者為什么能到達這種境界或為什么劃入這種地步,把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自我的閱讀感受,即把自我讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫(xiě)出來(lái),讓學(xué)生明白,這樣寫(xiě)會(huì )讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎,學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)教師這樣寫(xiě)評語(yǔ),讀這樣的評語(yǔ)既親切又興奮。

  5、專(zhuān)題學(xué)習是培養學(xué)生自主學(xué)習的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習方法改革——推行專(zhuān)題學(xué)習。這一方法借鑒了教育改革家魏書(shū)生的做法。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習專(zhuān)題:

 。1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類(lèi)整理。

 。2)積累詞語(yǔ),把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類(lèi)整理。

 。3)文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類(lèi),

 。4)文體比較。把教材中課文的文體歸類(lèi),比較他們的特點(diǎn)。

 。5)精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類(lèi)積累。

 。6)寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。把整冊教材中每篇課文的寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。

 。7)練習題分類(lèi)積累。

 。8)寫(xiě)作素材分類(lèi)積累。

 。9)文化常識分類(lèi)積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車(chē)馬、戰爭、音樂(lè )”等歸類(lèi)。經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習,學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習。

  二、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習方法和習慣的影響,疏于朗讀,只重做題,把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習。

  2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書(shū)寫(xiě),可是,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣在短時(shí)間內難以改變,另外學(xué)生缺乏書(shū)寫(xiě)方面的專(zhuān)業(yè)教師指導,寫(xiě)字技巧還是不足。

  3、學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉化為寫(xiě)作素材,所以,他們寫(xiě)出的文章語(yǔ)言干癟,資料干瘦很“骨感”。

  4、受網(wǎng)絡(luò )快餐文化影響,學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結7

  一、深入研究《浙江省普通高中會(huì )考標準》

  結合學(xué)情備課,做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊,每年的會(huì )考都成為教學(xué)的重中之重。

  開(kāi)學(xué)初,我即認真地研讀標準,力求準確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強調重點(diǎn)。并根據要求選擇練習,強化訓練。在備課的過(guò)程中,我既研究到會(huì )考的基礎鞏固,順帶拓展高考的要求,又研究到學(xué)生的實(shí)際情景,力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。

  同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。僅有經(jīng)過(guò)交流學(xué)習,才能對自我的教學(xué)和成長(cháng)起到進(jìn)取的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。異常是我校實(shí)行的團體教研活動(dòng),經(jīng)過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑,讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

  二、落實(shí)課內基礎,強化知識點(diǎn)

  語(yǔ)文會(huì )考雖說(shuō)不難,但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與可是的臨界點(diǎn)。并且,高一高二的松懈導致很多學(xué)生對教材陌生、知識點(diǎn)漠視。所以會(huì )考的統籌復習對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。

  于是我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。十月初開(kāi)始進(jìn)入會(huì )考復習,用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復習課內文言文,強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是經(jīng)過(guò)典型試題練習,過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成,當然中間會(huì )穿插綜合試卷。至于課內現代文的復習,以練習帶動(dòng)相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí),也用了相當一個(gè)月的時(shí)間。

  會(huì )考試題不難,都直接取材于課本,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課要求背誦的篇目,就基本能拿滿(mǎn)分。但自我所教班級,學(xué)生進(jìn)取性不高。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,每節課前,五分鐘默寫(xiě)。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習,又一輪一輪地測試、檢查背誦。

  三、靈活安排,注重體系

  由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性,因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。所以,從調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取、主動(dòng)性出發(fā),我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復習基礎知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然,有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn),還能夠動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂(lè )無(wú)窮。再如,可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái),穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統,又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能,從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一資料復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀(guān)念,不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插資料;既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。

  回首這一學(xué)期,我收獲頗多,可是我的教學(xué)工作中也存在著(zhù)必須的不足,如在課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式。今后,我會(huì )更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗,讓自我的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高二語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結8

  本期,我擔任高二x班和x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,很忙碌,也很充實(shí)。不知不覺(jué),這一期又接近尾聲,回顧起來(lái),收獲不少,也有許多需要反思的地方,F將本學(xué)期的教學(xué)工作小結如下:

  一、合作互贏(yíng),努力做好教學(xué)、教研工作

  本學(xué)期,我們仍然承接高一的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,按教師人數將一期教案與導學(xué)案的撰寫(xiě)任務(wù)分工到個(gè)人,然后經(jīng)過(guò)教研方式交流探討,力爭寫(xiě)出較為適宜的導學(xué)案。我在拿到教案與導學(xué)案后,并沒(méi)有照本宣科,而是認真研讀課文,根據本班的學(xué)生特點(diǎn),適當調整教案與導學(xué)案,力爭有的放矢,讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為x班是創(chuàng )新班,x班是青苗班,他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,我深知自我身上的擔子不輕,比一般班級要付出更多的努力。所以,在日常教學(xué)中,我力爭做到下列幾點(diǎn):努力備好每一堂課,靈活上好每一堂課,及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生,不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式,注重系統性與階段性的融合互通,注重課內與課外的相輔相承。立足教材,而又不拘泥于教材,針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景,適當增加課外知識,增補課外閱讀。同時(shí)根據學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自我的教學(xué)得與失,及時(shí)調整自我的教學(xué)方法,讓學(xué)生更大限度地提高語(yǔ)文興趣和語(yǔ)文水平。其實(shí),不斷總結的過(guò)程,就是不斷反思的過(guò)程,也是不斷提高的過(guò)程。一個(gè)人的力量是有限的,平時(shí)注重與其他教師的溝通與分享,聽(tīng)課交流,目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、知識不斷更新,注重自身素質(zhì)的提高

  現代社會(huì )是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代,如果不注重學(xué)習,很可能就會(huì )被社會(huì )的提高淘汰。本期,為了讓我們更好地學(xué)習,學(xué)校特點(diǎn)分給每位教師一本書(shū)。我選的是《如何構成教學(xué)風(fēng)格》,里面有很多名師典型案例的多維解讀,對我啟發(fā)很大。例如:語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué),必須解決兩個(gè)問(wèn)題,教材的價(jià)值與師生教學(xué)行為怎樣才能實(shí)現最大限度地教學(xué)價(jià)值,就很能引起我的思考與鉆研。為此,我還專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)了一篇論文《追問(wèn)反思與教學(xué)風(fēng)格的構成》。另外,暑假的時(shí)候,我聽(tīng)了來(lái)自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報告,印象比較深刻的兩場(chǎng)報告是《創(chuàng )立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》,頗受教益。經(jīng)過(guò)這些手段,拓寬了自我的視野,也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。

  三、參與作文競賽,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作本事

  語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文,高考離不開(kāi)作文,在今后的高考改革中,作文不但沒(méi)有減少,占的比重反而有越來(lái)越大的趨勢。所以,我們必須重視語(yǔ)文寫(xiě)作,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,為了讓學(xué)生的作文有一個(gè)充分展示的平臺,我會(huì )有意識地去培養他們的寫(xiě)作本事。為此,我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽,兩次大賽中,有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;楚楚同學(xué)和美霞同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時(shí)注重實(shí)踐,歸納出學(xué)生作文的弊病,并用本班或同齡人的作文比較閱讀,揚長(cháng)避短,知彼知己。經(jīng)過(guò)這些激勵機制與有效措施,學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫(xiě)作,也不斷勵志,本人的作品也多次獲獎,入選多本文集。這對學(xué)生也是一個(gè)不小的激勵作用。

  四、寬嚴結合,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  我的兩個(gè)班雖然生源不錯,大多數學(xué)生都比較自覺(jué),可是,人是有惰性的,他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué),有許多不良習慣,例如:背書(shū)只背在口上,轉背便忘記;導學(xué)案發(fā)下來(lái)不到一天便丟了,找都找不著(zhù);作業(yè)趕任務(wù),甚至抄答案;回答問(wèn)題不深入思考,浮于表面,抓不著(zhù)重點(diǎn),落不到實(shí)處等等。所以,在本期剛開(kāi)始,我便給他們制定了一系列措施:背書(shū)必須先理解,導學(xué)案整理成冊,不定期檢查,作業(yè)及時(shí)反饋,出現問(wèn)題及時(shí)提醒,個(gè)別輔導、談話(huà),讓他們學(xué)會(huì )歸納整理,了解答題的方式方法,思考問(wèn)題時(shí)如何更深入更透徹,答題更到位?傊,因材施教,有教無(wú)類(lèi),要培養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣,該嚴厲的時(shí)候必須嚴厲。

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