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語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-12-07 20:11:52 工作總結 我要投稿

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編整理的語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結1

  這學(xué)期我擔任七年級一班、四班的語(yǔ)文教學(xué)。剛走你工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗尚淺,我對教學(xué)工作從不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。在同事們的幫助下,同學(xué)們的支持下,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我順利完成了本學(xué)期的工作,F將本學(xué)期的工作總結如下,敬請大家指正。

  一、提高認識,指導實(shí)踐

  在這方面,本學(xué)期我做到了以下3點(diǎn):

  1、這學(xué)期,我深刻認識到師德師風(fēng)對于一個(gè)教育者的重要性,因此,我認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習的材料,積極參加學(xué)校組織的有關(guān)師德師風(fēng)的活動(dòng),平時(shí)我也常常學(xué)習一些優(yōu)秀教師的光榮事跡,了解他們的人格魅力,了解他們的知識魅力。力爭從思想認識上與他們靠攏。

  2、找出以往問(wèn)題,以促現在教學(xué)。一開(kāi)學(xué),我認真分析了上一學(xué)期的工作,找出工作中不足的地方并列出來(lái),以指導這學(xué)期的工作。比如,工作沒(méi)有經(jīng)驗,向其他老師學(xué)習不夠,工作沒(méi)有落到實(shí)處等。通過(guò)這樣,在這學(xué)期的工作中,我在這些不足的方面提高了不少。

  3、提高對學(xué)生的認識,加大對學(xué)生的了解。農村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對較弱,七年級的同學(xué)相對比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。另外,四班對于我來(lái)說(shuō)很陌生,以前沒(méi)有教過(guò),所以,得下大力氣去了解他們。

  二、發(fā)奮學(xué)習,勤懇工作

  在這方面,本學(xué)期我做到了以下7點(diǎn):

  1、根據自己在思想上的認識,制定了工作計劃,確定了教學(xué)目標,以使自己工作有方向可遵循,有目標可奮斗。

  2、我堅持了備課后在上課,鉆研教材,瀏覽教輔資料,積極準備教學(xué)用具。在備課之時(shí),堅持不僅把教案備在本子上,還備在腦子里,以熟練,流暢教學(xué)。

  3、認真批改作業(yè),細心從中找到問(wèn)題以及學(xué)生還不懂得地方,然后利用晚自習及時(shí)講解補充。有時(shí)候,還對部分同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導。及時(shí)測驗,認真批卷,認真總結,及時(shí)整改。

  4、常通過(guò)班主任和其他老師了解我所教的兩個(gè)班同學(xué)們的情況,以對癥下藥,以及時(shí)調整教學(xué)方法。

  5、虛心向語(yǔ)文組其他老師學(xué)習,常聽(tīng)他們的課,以借鑒他們的長(cháng)處以彌補自己的短處。也常讓其他老師來(lái)聽(tīng)我的課,請求提出寶貴的意見(jiàn)。自己根據同事們提出的意見(jiàn)認真總結,認真分析,及時(shí)糾正。另外,我也經(jīng)常聽(tīng)其他科老師的講課,從中我學(xué)到了很多教法以及課堂組織方法。

  6、除工作之外,我努力學(xué)習,定了報紙,買(mǎi)了書(shū)籍,建了博客,這一切只為努力提升自己的綜合素質(zhì),提高自己的修養,讓自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  7、在鄰近期末之時(shí),認真組織了復習,制定了很多復習資料,既分類(lèi)又系統的復習了。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都是體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,我已盡力。我明白到這并不是最重要的,重要的是找出不足,在今后該如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論結果怎樣,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來(lái)的日子里,我將做好教學(xué)工作計劃,爭取在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結2

  轉眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結束,我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落,F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一:基本情景分析

  經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已構成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,構成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有必須的差距,期望經(jīng)過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。

  二:激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  三:重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

  給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  四:注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養本事。本學(xué)期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jì),但預期的要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結3

  高三第一學(xué)期的工作即將結束,下面我對自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結。

  高考成績(jì)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆”,我校連續幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)在全縣均取得了優(yōu)異成績(jì),作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補,唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,把握自己的命運。

  為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

  1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,我認真研讀了20xx年語(yǔ)文考試大綱、考試說(shuō)明以及全國18份高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會(huì )。

  2、根據學(xué)生的學(xué)習現狀,制定復習計劃,精心選編復習內容和習題。在一輪復習中,我以課內文言文為重點(diǎn),結合語(yǔ)文組選編打印了所有課內文言文的知識要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復習背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇,針對重難內容一一講解。大力夯實(shí)基礎,提高解題能力。

  3、博采眾長(cháng),為我所用;A知識復習中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎知識儲備為基礎、以記憶和默寫(xiě)延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強化訓練,集中講解,使學(xué)生的知識應用和思路拓展能力得到提升。

  4、認真抓好講評課,講清解題規律或方法。每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學(xué)生領(lǐng)悟小結,注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣。

  5、加大日?疾、課堂提問(wèn)、課后監督輔導力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導,強化監管落實(shí)。利用自習課時(shí)間,針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內容,單獨輔導,限時(shí)訓練,進(jìn)行學(xué)法指導,幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標,鼓勇氣。

  6、堅持作文審題、立意輔導。注重從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手,進(jìn)行積累。

  7、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

  存在的問(wèn)題:

  1、學(xué)生學(xué)習被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習不踏實(shí)。

  2、復習計劃不夠緊湊,有的部分講解過(guò)于冗繁,效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

  3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語(yǔ)言稚拙。

  下一步舉措:

  1、加大優(yōu)等生培養力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導,除了在基礎知識方面提出嚴格要求外,結合高考內容加大訓練和指導力度,針對其學(xué)習中的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導,培養其學(xué)習信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習的主動(dòng)性,加強學(xué)習習慣和方法的指導。

  2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內容緊密銜接起來(lái),提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導。

  3、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語(yǔ)文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

  4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,積累知識。

  6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導。培養學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

  7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習,加強教育反思,通過(guò)反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

  雖然面臨嚴峻的形勢,但作為老師,我一定會(huì )竭盡全力,克服困難,力爭為保持我校高考語(yǔ)文成績(jì)?疾粩〉哪繕嗽鷮(shí)工作。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結4

  竇教師結合自我成長(cháng)的經(jīng)歷,加上自我對“優(yōu)秀”的理解和思考,她向我們呈現了一些關(guān)鍵詞。我把它視為竇教師多年在語(yǔ)文教師這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域總結出的經(jīng)驗之談。

  1、永葆活力:這是一種生活姿態(tài),不因年齡的增長(cháng)、環(huán)境的轉換、地位的升降而改變,最終內化為一種精神氣質(zhì)。

  2、張揚個(gè)性:人云亦云,老生常談不談。創(chuàng )意教學(xué),構成風(fēng)格。3、業(yè)精于勤:每一種幸福的背后,都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂。成長(cháng)需要機遇,但機遇絕不能依靠等待。于無(wú)聲處,與不為人知處,默默努力,靜靜成長(cháng),機會(huì )總會(huì )對你傾心眷顧。

  4、讀書(shū)養氣:不僅僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、活力噴涌。鍥而不舍,孜孜以求,涵養浩然之氣。

  5、合作共進(jìn):溝通心靈、理解他人;傾聽(tīng)意見(jiàn),分享經(jīng)驗;心有多寬,路有多遠。

  6、內省致遠:以澄澈之心求灑脫之態(tài),與繁瑣事外求自由寧靜。7、海納百川:無(wú)論是此刻還是將來(lái),誰(shuí)走在前面,誰(shuí)就是我的教師。8、公共情懷:拒絕坐井觀(guān)天、目光窄小,關(guān)注時(shí)事,放眼世界,緊跟時(shí)代禮貌的腳步。

  9、筆耕不輟:這既是積累經(jīng)驗的方式,更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強勁動(dòng)力。

  10、關(guān)注細節:語(yǔ)文課就是一堆細節。

  11、善待教材:我們無(wú)權選擇課本,但我們必須清楚怎樣使用它。12、尊重寫(xiě)字:字,人的第二容顏。漢字是尊嚴,書(shū)法是國粹。學(xué)好漢語(yǔ),當從寫(xiě)好第一個(gè)漢字開(kāi)始。

  13、黃金分割:教師要勇敢地拒絕各種“看起來(lái)很美”的形式,研究怎樣實(shí)現“講”與“不講”的黃金分割。

  14、理性視點(diǎn):我們應關(guān)注的是學(xué)生的真實(shí)收獲,而非評委們的打分牌。風(fēng)行的理念,不是唯一的確定標準。風(fēng)起云涌之時(shí),要用理性的視點(diǎn)坐看潮起潮落。

  15、把握自我:永遠把自我定位在教育海洋中一枚微不足道的海星,既不妄自尊大,也不妄自菲薄。

  讀過(guò)之后我想談些感想。學(xué)生,教學(xué)的全部意義一節低年級的課例,教師總叫前面的幾個(gè)同學(xué)發(fā)言,而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向教師索要教師不給,還說(shuō):“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢!”這真是夠諷刺的。還有的教師動(dòng)不動(dòng)就在孩子臉上貼上一個(gè)小星星,動(dòng)不動(dòng)就拍手歡呼:“你真棒!”之類(lèi)的“鬧”課。我們做教師的必須要注意在表彰一些孩子的時(shí)候,要照顧到另外一些孩子的情感。要細心輕放每一個(gè)孩子的心。

  在課上要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),目前一些研究課熱鬧大于寧靜,言說(shuō)多于傾聽(tīng)。有一些教師甚至聽(tīng)不出學(xué)生讀錯說(shuō)錯的資料,這怎能談得上指導學(xué)生。所以,學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),為人師表的教師率先學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結5

  在路上,尋找,開(kāi)拓。在路上,思考,成長(cháng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復習備考的征途,開(kāi)啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。

  本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn):

  一、端正思想,以生為本

  認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著(zhù)以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強個(gè)人的職業(yè)道德修養,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )探究。

  二、深入鉆研,認真備課

  認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準,深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標,重點(diǎn)難點(diǎn),認真備好每一節課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩亩家M(jìn)行系統的分析,對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結,不上無(wú)準備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理,所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  設法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部。每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí),要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、研究學(xué)情,有的放矢。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導。

  五、針對考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

  1、夯實(shí)基礎,字音、字形、標點(diǎn)符號、仿寫(xiě)修辭等基礎知識,一定要在理解的基礎上,學(xué)會(huì )運用,理論與實(shí)踐相結合,加強句式的訓練和仿寫(xiě);加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

  2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞基本意義和用法,學(xué)習文言實(shí)詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì )識別通假字,要會(huì )概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學(xué)會(huì )對比分析,且動(dòng)手翻譯。

  3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦,所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過(guò)反復演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

  4、加強寫(xiě)作指導,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期一篇隨筆,兩星期一篇大作文。

  九年級的征途任重而道遠,從期末考試中也反映出許多問(wèn)題:對學(xué)生背誦課文的監督力度不夠;學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”;對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上……在今后的工作中我會(huì )努力改正不足,努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結6

  本學(xué)期我繼續擔任09會(huì )計、07計算機2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合,感覺(jué)相互之間有了更多的默契,整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于09會(huì )計74人的大班可以說(shuō)這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習目的不明確,學(xué)習積極性、主動(dòng)性偏差,所以覺(jué)得與學(xué)生之間還未相互達成最好的合作,F一個(gè)學(xué)期又結束了;仡欁约旱慕虒W(xué)工作,現總結如下:

  1、了解學(xué)生語(yǔ)文水平,端正學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的心態(tài)。

  這一點(diǎn)主要是針對高一學(xué)生和原07計算機2班的插班生。作為教師想要教好書(shū),首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么,對什么感興趣,對什么厭惡,掌握學(xué)生的語(yǔ)文水平,智力情況,這樣就能占據主動(dòng)。職高班的學(xué)生長(cháng)期都處在成績(jì)的底層,語(yǔ)文雖然不會(huì )差的離譜,但通常對語(yǔ)文很鄙視,覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)東西學(xué)出來(lái),就認識幾個(gè)字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說(shuō):我來(lái)是學(xué)專(zhuān)業(yè)的。所以在教學(xué)過(guò)程中我繼續利用聊天改變學(xué)生的對語(yǔ)文的不正確認識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,讓學(xué)生喜歡上自己,從而喜歡語(yǔ)文。通過(guò)作業(yè)、測試了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,以在教學(xué)中做到有的放矢。

  2、注重語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。

  職高班學(xué)生上語(yǔ)文課全憑興趣,如果覺(jué)得這篇文章對自己有用,有意思他才會(huì )聽(tīng)聽(tīng)。所以我經(jīng)常在思考應該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專(zhuān)業(yè),實(shí)用,熱點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程慢慢認識到職高的語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、實(shí)際、社會(huì )時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤,也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí),我設計了這樣的導入,如果你家里有錢(qián),你希望父母在哪里賣(mài)房子,學(xué)生興致很高,那么這里有一位作者她要買(mǎi)的是空中樓閣。這所房子到底怎樣,我們不妨去看看。其次,我也注重通過(guò)語(yǔ)文對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育,平時(shí)備課是,我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會(huì )花錢(qián)的人》一文時(shí),結合學(xué)生是會(huì )計專(zhuān)業(yè),讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時(shí)尚之苑》專(zhuān)題時(shí),學(xué)生明顯比較有興致。

  3、高三復習改變教學(xué)方法,讓學(xué)生有所得。

  在高三教學(xué)中,發(fā)現學(xué)生語(yǔ)文基礎比較薄弱,而且學(xué)生不太喜歡老師細仔的逐個(gè)專(zhuān)題的講解分析,我與學(xué)生討論,采取了先做后講的方式,就是學(xué)生先做練習,總結每個(gè)專(zhuān)題的易錯之處和難解之處,每個(gè)同學(xué)對自己的問(wèn)題進(jìn)行羅列。有三分之一有問(wèn)題的,就進(jìn)行對校和相關(guān)知識點(diǎn)講解,這樣可以把主動(dòng)權還給學(xué)生,并且學(xué)生聽(tīng)的更有目的。

  4、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養。

  “21世紀迫切需要的語(yǔ)文智能是敏捷思維,一目十行,過(guò)目成誦,入耳成文,出口成章,下筆千言,倚事可待;因而快思、快讀、快聽(tīng)、快寫(xiě)訓練便成了現代化語(yǔ)文素質(zhì)教育的嶄新課題!保ê幽蠋煷笤榍邸度祟(lèi)言語(yǔ)運動(dòng)的五種速度》)這是現代快節奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語(yǔ)文教師在教學(xué)中應著(zhù)力于這五項技能的訓練。

  針對職高生基礎差、底子薄的特點(diǎn),我重點(diǎn)訓練了高一、高三學(xué)生的書(shū)法、寫(xiě)作。字是一個(gè)人的“門(mén)面”!學(xué)生應聘填個(gè)招工表,連字都寫(xiě)得站不穩,不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎?寫(xiě)作方面除教材安排的作文序列訓練之外,通過(guò)補充要求每周學(xué)生寫(xiě)一篇作文,按寫(xiě)作訓練規律由片斷到篇章,文體由記敘說(shuō)明到議論,多側面多角度地訓練。除此之外職高的語(yǔ)文課面對的學(xué)生,是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體,所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性,要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課結合起來(lái),催化學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫(xiě)作進(jìn)行嚴格訓練,按照教材訓練學(xué)生的口語(yǔ)。為學(xué)生以后走上社會(huì ),走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應聘書(shū)等的寫(xiě)作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準備的一些技能。

  5、強化語(yǔ)文基礎,培養閱讀能力

  既然是語(yǔ)文,不可能不講基礎,不講閱讀。針對學(xué)生的現狀我有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文基礎專(zhuān)項訓練,如標點(diǎn)符號的使用,病句辨析等。在閱讀方面,除課文教學(xué)外,我還收集了《微型小說(shuō)》中的文章與學(xué)生共賞,以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三,在早自修專(zhuān)門(mén)選了一些美文給朗讀以培養學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀。這些都收到了一定的效果。

  6、問(wèn)題和反思

  由于長(cháng)期以來(lái)學(xué)生對語(yǔ)文的不重視,有些學(xué)生根本不張口讀書(shū),不提筆寫(xiě)作文,語(yǔ)文課就是無(wú)作為的態(tài)度,這類(lèi)學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒(méi)有徹底消除。

  學(xué)生基礎太底,有些閱讀欣賞課無(wú)法開(kāi)展,有時(shí)變成教師獨賞,無(wú)法實(shí)現師生對話(huà)。職高語(yǔ)文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,又該如何發(fā)掘學(xué)生的潛力。

  總之,職高的語(yǔ)文教學(xué)面向的群體的獨特性,注定教學(xué)的獨特性,在這獨特的陣地,我愿通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,形成自己獨特的教學(xué)模式。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結7

  緊張忙碌的一年即將結束,回顧本年度的教學(xué)工作,繁瑣而又充滿(mǎn)挑戰,下面重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行總結。

  一、教學(xué)基本情況。

  認真踏實(shí)地對待教學(xué)工作,課前認真備課,課堂上靈活發(fā)揮,平均周課時(shí)14節。完成了網(wǎng)頁(yè)設計、技能實(shí)訓、普通話(huà)、計算機基礎等課程的教學(xué)任務(wù),無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中,認真探索和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革,完成教學(xué)論文一篇,被推薦至省參賽,并獲一等獎。

  二、提高課堂的有效性。

  上學(xué)期所教班級即將走上實(shí)習崗位,下學(xué)期任課對象是剛入校的新生,教學(xué)中體會(huì )到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專(zhuān)業(yè)知識,更是各方面知識相結合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著(zhù)教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習服務(wù)的原則,努力提高每節課課堂的有效性。

  1、教學(xué)內容方面。

  好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的源泉,好的樣例外表應該是美觀(guān)的,內容應該是與學(xué)生的學(xué)習生活就業(yè)聯(lián)系密切的,難度應該是要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與探索才能完成的。于是,我課下廣泛搜集資料,盡量在拓寬學(xué)生知識面上努力,力求在每節課上,每個(gè)知識點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴。

  2、教學(xué)方法方面。

  課堂上盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性,本著(zhù)教師為主導,學(xué)生為主體的原則,教學(xué)方法上不斷探索,運用項目引領(lǐng),任務(wù)驅動(dòng)的方法,給學(xué)生留下最大的探索空間,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考,及時(shí)總結解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是最關(guān)鍵的。

  從培養職業(yè)行為能力的角度出發(fā),鼓勵學(xué)生上講臺講課,總結歸納課堂知識,分析重點(diǎn)、難點(diǎn)等,充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì),語(yǔ)言表達能力,邏輯思維能力,分析總結能力等。

  從讓學(xué)生比著(zhù)做,到讓學(xué)生自己設計,雖然考查的知識點(diǎn)都是一樣的,但學(xué)生的創(chuàng )造能力,綜合知識的運用能力卻大輻提高。

  3、學(xué)法指導方面。

  本著(zhù)在課堂上注重培養學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標,結合學(xué)生的實(shí)際情況,給出適宜的學(xué)習指導。鼓勵學(xué)生要善于合作,在合作中學(xué)會(huì )競爭,要及時(shí)總結,要細致認真。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結8

  在積極響應國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定的偉大號召下,我結合本班的實(shí)際情況,執行好教導室領(lǐng)導下開(kāi)學(xué)初制訂的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)工作。為了把以后的教學(xué)工作搞得更好,現將本期任教的五年級75班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一,基本情況

  1,為了抓好班上語(yǔ)文的學(xué)習風(fēng)氣,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

  開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了思想動(dòng)員工作,利用一節課時(shí)間講解學(xué)習語(yǔ)文的重要性。分析學(xué)生上期的考試情況(成績(jì)很不理想)和造成這一現象的原因是不僅學(xué)習基礎差,而且學(xué)習態(tài)度也差。

  鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信心,明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度。抓緊時(shí)間不僅要把原來(lái)不會(huì )的基礎知識補上來(lái),更要把本期的知識學(xué)好。

  教師宣讀本期的教學(xué)計劃和對學(xué)生的具體要求,希望學(xué)生積極配合。

  班上舉行朗讀比賽和生字聽(tīng)寫(xiě)比賽并頒獎以資鼓勵。

  到野外進(jìn)行一次口語(yǔ)交際活動(dòng),提高學(xué)生的表達能力和寫(xiě)作能力利用休息時(shí)間對尖子生進(jìn)行個(gè)別輔導。在學(xué)校語(yǔ)文基礎知識競賽中榮獲一等獎一人,二等獎二人。

  組織學(xué)生參加了學(xué)校舉行的書(shū)法、作文等競賽也取得了好成績(jì)。

  在中考后的家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)匯報了學(xué)生上半學(xué)期的學(xué)習情況,與家長(cháng)共同探討教育學(xué)生的方法,引起了家長(cháng)的重視。

  2教學(xué)任務(wù)的完成方面教學(xué)了本冊要求的二百多個(gè)生字,組詞及字型分析,學(xué)生對每個(gè)生字進(jìn)行了小字作業(yè)抄寫(xiě),教師給予及時(shí)批改指正。

  講解課文中要求學(xué)生理解識記的每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)生用雙格本抄寫(xiě)作業(yè),教師及時(shí)批改。

  ≡文中的多音字、多義詞、近義詞、反義詞進(jìn)行了分析講解,學(xué)生并用雙格本做了作業(yè)。

  ≈析了30篇課文和6個(gè)單元的百花園內容。對文中含義深的句子進(jìn)行了重點(diǎn)分析講解,引導學(xué)生歸納段落大意和文章中心思想。

  引導學(xué)生有感情地朗讀了每篇課文。

  引導學(xué)生進(jìn)行百花園的閱讀訓練和課外閱讀訓練。

  本期除了寫(xiě)、批改、講評了每個(gè)單元的習作外,還要求學(xué)生兩周一篇課外作文。多寫(xiě)觀(guān)察日記。

  組織學(xué)生舉行了單元測試和分析講解了基礎訓練課程達標訓練字、詞、句、手冊上的作業(yè)。

  二,不足的方面:

  1,因為學(xué)生的基礎太差,而且學(xué)習習慣不好,很被動(dòng),所以很多學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)完成。所以教學(xué)進(jìn)度也受到影響。以至臨近期考沒(méi)有時(shí)間全面進(jìn)行復習。一些單元試卷也只能做了作業(yè),不能考察學(xué)生對知識的掌握情況。

  2,因為該班的差生較多,難以顧及,所以整體水平很難提高。他們的學(xué)習態(tài)度很差,作業(yè)也要再三催促才能交。希望下期通過(guò)教育形成良好的學(xué)習習慣。

  3,因為從未教過(guò)如此的差班,所以面對差班自己要調整心態(tài),尋求更好的教學(xué)方法,爭取更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結9

  這個(gè)學(xué)期本人擔任高三(9)、(10)班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,在教學(xué)工作中,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,取長(cháng)補短。為在以后的工作中再接再厲,作總結如下:

  回顧過(guò)去一學(xué)期的語(yǔ)文課教學(xué),主要做了以下幾點(diǎn):

  一、認真研習考綱和考試說(shuō)明,確保教學(xué)對路。

  備戰高考,任務(wù)艱巨,我在認真研習20××年考綱和考試說(shuō)明的基礎上,鑒于學(xué)生的基本情況制定個(gè)人的備考戰略,爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)模塊中。每個(gè)專(zhuān)題都在與備課組其他老師共同商討的基礎上,再深入領(lǐng)會(huì ),精心選題,突出重點(diǎn),認真制作課件,做到踏踏實(shí)實(shí),有條不紊,確保教學(xué)目標定位準確,教學(xué)工作對路。

  二、了解現狀,不急不躁,穩抓薄弱環(huán)節。

  這一學(xué)期來(lái)進(jìn)行了四次月考,三次大測驗,還有幾次小測驗。每次考試之后,我都認真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況,找出學(xué)生們薄弱環(huán)節,并及時(shí)與學(xué)生們交流,弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面,基礎知識的字形題和語(yǔ)病題、文言文部分的翻譯題、詩(shī)歌鑒賞題、現代文部分的主觀(guān)題,還有作文。教學(xué)方面存在的失誤主要是訓練不到位,有時(shí)過(guò)高地估計學(xué)生的能力,有時(shí)點(diǎn)撥不到位,做過(guò)的題型學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法:對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理;針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習上做到訓練有序,以練為主以降為輔,因為學(xué)生的成績(jì)不是老師教出來(lái)講出來(lái)而更多的是自己練出來(lái)。合理安排各個(gè)模塊的訓練內容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復強化;課后輔導是提高學(xué)生成績(jì)的重要一環(huán),尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義,所以對班級成績(jì)較差的同學(xué)也不忽視,主動(dòng)與他們交談,指導他們制定復習計劃,并留相應的任務(wù)給他們,課上提問(wèn)考查其吸收情況。

  三、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣羅有效信息。

  雖然廣東高考獨樹(shù)一幟,但就全國高考復習范圍來(lái)看如出一轍。我非常重視信息的搜集,經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集和整合。并與在北京、大慶、山東等地中學(xué)任教的同學(xué)保持聯(lián)系,溝通有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,互通有無(wú),盡量讓有效信息能為我校高三教學(xué)服務(wù)。

  上面就是我這一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結,其實(shí)我也沒(méi)做什么,只是盡力做好一個(gè)任課老師的本分,最主要的還是學(xué)生自身的堅持不懈和穩抓穩打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名,也預祝我校高考再創(chuàng )佳績(jì)。我們一直在努力。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結10

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們六(1)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了較好的成績(jì),現將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

 。ㄒ唬、注意新課導入新穎。

  興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢詣(chuàng )設情景讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

 。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習《走向生活》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但還有不足之處,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結11

  高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段,對每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著(zhù)緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著(zhù)充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年,F在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺;厥走^(guò)去,總結高三的教學(xué),為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,算是教訓吧。

  一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導

  新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學(xué)生能力的培養,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整,這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導。

  與此同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習,才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

  二、落實(shí)基礎,強化知識點(diǎn)

  語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識廣泛,可以說(shuō)要求全面、內蘊深廣;加之,隨著(zhù)《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng)。因此,針對高考語(yǔ)文的特殊性,復習應該全面、系統,在橫向考試內容的面上、逐一展開(kāi);在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復習一個(gè)月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點(diǎn)篇目,強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20××年初具體落實(shí)知識點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習,過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成,當然中間會(huì )穿插綜合試卷。四月初綜合復習,考――批――講――練,每個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。四月末到考前的查缺補漏,認真對待。

  高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿(mǎn)分。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習,又一輪地測試卷、背誦。

  三、靈活安排,注重體系

  由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性,因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此,從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復習基礎知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí)候,學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然,有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂(lè )無(wú)窮。例如,可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái),穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統,又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能,從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀(guān)念,不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。

  四、加強語(yǔ)文學(xué)習意識,重視批改

  學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語(yǔ),卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念,語(yǔ)文學(xué)習往往能夠事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的了。于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作,讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習,合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也與作業(yè),我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對,其他同學(xué)補充,直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導答疑,每次必到,但問(wèn)者卻寥寥無(wú)幾。

  高三復習,教師對學(xué)生的學(xué)法指導非常有必要的,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng),而把課后的積累、總結作為提高成績(jì)的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會(huì )針對他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問(wèn)題,進(jìn)行分析談話(huà),指出問(wèn)題,解決辦法。

  五、加強閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作

  加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我認為,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這樣說(shuō),學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,每節課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,我反復強調課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽(yáng)晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。

  “開(kāi)卷有益”,我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習之余,我還組織學(xué)生觀(guān)看年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎晚會(huì ),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。

  當然由于自己的年紀輕,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì )因為時(shí)間的不足和學(xué)生反應慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間少,也有時(shí)會(huì )追求作業(yè)的數量而一刀切。但是隨著(zhù)以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會(huì )及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,改正自己所存在的不足。

  經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,雖然我的成績(jì)不是自己滿(mǎn)意的,但自己對這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。因此,感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè )的路程變得更有價(jià)值和意義。與此同時(shí),面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結12

  一、指導思想

  全面貫徹執行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現新課程標準精神,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。培養學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認識語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習新方式,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作

  以閱讀教學(xué)為主,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,達到相應的學(xué)習目標。

  1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進(jìn)而了解社會(huì )人生;繼續了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語(yǔ)句。

  2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習抒情性語(yǔ)言。

  3.在理解課文內容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識。

  4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣,還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

  5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容;了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù),體會(huì )語(yǔ)言運用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),增強了語(yǔ)感。

  6.在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上,體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

 。ㄒ唬┩瓿闪肆尉C合性學(xué)習,繼續培養學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  1.獻給母親的歌

 。1)通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生多側面地認識了母親,體會(huì )母親的關(guān)愛(ài),培養孝敬母親的情感;

 。2)讓學(xué)生學(xué)會(huì )了用適當的方式向母親表達感情,學(xué)會(huì )理性地思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內涵;

 。3)培養學(xué)生用多種表達方式(口語(yǔ)交流或書(shū)面寫(xiě)作等)來(lái)表達自己真情實(shí)感的能力。

  2.尋覓春天的蹤跡

 。1)通過(guò)尋覓、觀(guān)察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認識了大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長(cháng)變化的過(guò)程及特點(diǎn),培養熱愛(ài)春天的情感;

 。2)在觀(guān)賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中,加深對春天的體驗和感悟,培養初步的自然觀(guān)賞和藝術(shù)欣賞的能力;

 。3)培養學(xué)生在觀(guān)察中勤于記錄的習慣,學(xué)會(huì )用適當的方式表達自己的感悟和感情,培養能將描寫(xiě)與抒情相結合的語(yǔ)言表達能力。

  3.科海泛舟

 。1)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養崇真求是的科學(xué)態(tài)度;

 。2)引導并幫助了學(xué)生深入、全面認識科學(xué),在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識;

 。3)培養了學(xué)生正確地把科技信息傳達給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。

  4.到民間采風(fēng)去

 。1)借“采風(fēng)”引導了學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛(ài)生活;

 。2)培養學(xué)生運用問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)、搜集整理文獻資料等方法的能力;

 。3)培養學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。

  5.古詩(shī)苑漫步

 。1)通過(guò)此次活動(dòng),引導了學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌,感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,發(fā)展思維能力,受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的熏陶,培養學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣,提高文化品位;

 。2)通過(guò)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法,積累名言警句,發(fā)展語(yǔ)言能力,培養學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力;

 。3)通過(guò)此次活動(dòng),激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情,樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng),體驗到成功的喜悅,培養交流與合作的能力。

 。ǘ┙Y合單元教學(xué)要求,指導學(xué)生完成了八篇習作,完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

  生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續提高,來(lái)期必須更加完善這些工作

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結13

  隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的工作,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊的融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè ),更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也時(shí)刻本著(zhù)一名青年教師特有的工作激情,全身心的投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:

  一、認真備課,善于反思

  關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中德每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心的分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的.,就一定要竭盡全力的做,能夠在課堂上讓孩子們獲取更多的知識是作為一名教師最大的快樂(lè )和成就。例如《坐井觀(guān)天》、《我選我》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識。

  上好一節課,最重要的還要及時(shí)的進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足。

  二、深入扎實(shí)地上好每一節課

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯的尤為重要。所以在教學(xué)中,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節,我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識字和寫(xiě)字來(lái)說(shuō),二年級仍然還是重點(diǎn),每節課我都要求學(xué)生做好充分的預習,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生要把關(guān),同時(shí)在指導認讀得過(guò)程中,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。

  三、注重平時(shí)的積累

  本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累,如好詞好句、成語(yǔ)等在積累的基礎上并學(xué)會(huì )運用。

  四、存在不足與今后打算

  1、我班學(xué)生的學(xué)法指導工作有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。

  2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)補差工作做的不夠扎實(shí)。

  通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師不簡(jiǎn)單,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單。我深知自己要學(xué)的東西太多,今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結14

  今學(xué)期我擔任初一級14-15班語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

  應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道, 實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺。

  教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

  “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結15

  這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F對本身這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  1、貫徹新課程標準,認真上好課

  按新課程標準,根據學(xué)生的情景備好課。認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中,堅持以學(xué)生為主體,教師只起組織和引導的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。

  2、進(jìn)取做好課后輔導工作

  能進(jìn)取做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、進(jìn)取做好學(xué)習方法的指導

  教學(xué)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我十分注意學(xué)習方法的指導,首先,我們異常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習、總結、反思。

  4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)

  在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

  5、拓展知識視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  (1)搜尋優(yōu)秀文段。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  (2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革,不斷改善教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高!

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