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七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-07-03 22:45:30 飛宇 工作總結 我要投稿
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七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結(精選12篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(cháng),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢?下面是小編幫大家整理的七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結,歡迎閱讀與收藏。

七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結(精選12篇)

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 1

  一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課組始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。充分體現師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。

  二、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率。

  信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的'平臺。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),充分利用學(xué)校遠程網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  三、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。本期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實(shí)基礎:硬筆書(shū)法每日一練,字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記天天都寫(xiě);訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫(xiě),既有章法,又有創(chuàng )新。

  四、繼續開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

  本期七年級語(yǔ)文備課積極組織開(kāi)展各級各類(lèi)競賽活動(dòng),挖掘學(xué)生多方面潛力,通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)與比賽來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,豐富校園文化生活。本學(xué)期我們除了

  組織學(xué)生參加了縣、鎮有關(guān)活動(dòng)外,我們還舉行了緬懷先烈,清明節掃墓活動(dòng)、觀(guān)看“中央電視臺20xx宣傳文化系統抗震救災大型募捐活動(dòng)”寫(xiě)觀(guān)后感、古詩(shī)文背誦默寫(xiě)竟賽等活動(dòng)。把每次活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生學(xué)習、鍛煉、培養興趣的機會(huì ),培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習濃厚興趣,提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì)。

  五、把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。

  本期七年級語(yǔ)文備課組教師形成了一個(gè)共識:通過(guò)培優(yōu)輔差工作,大面積的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為此,組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容,把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對老師的感情轉移到學(xué)科學(xué)習上來(lái),產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。

  六、以公開(kāi)課為平臺,努力提升教師教學(xué)水平。

  本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課組每位語(yǔ)文教師承擔了校級公開(kāi)課,教師們互相聽(tīng)課,并及時(shí)點(diǎn)評,指出不足,以引起大家的重視,各位老師對教學(xué)進(jìn)行了反思。為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。有的老師甚至上了多節公開(kāi)課,如鄭老師為參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽,幾乎上遍所有的班級,每上一次都有很大的提高,參加縣優(yōu)質(zhì)課獲二等獎。王主任帶頭給老師們上示范課。王主任不管是哪節課,每節課都是對外開(kāi)放的,也可以說(shuō)每節課也都是公開(kāi)的,每節課也都是很考究的。由于各位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動(dòng)開(kāi)得比較成功,形成了各自的特色。如向老師的課激情充沛、溫馨親切、循循善誘;宋老師的課舒展自如、灑脫奔放,并有銜接拓展創(chuàng )新……都給大家留下了深刻的印象。我們的周老師自從擔任七(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作。把大部分時(shí)間都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導學(xué)生上。每天早上第一個(gè)來(lái)到辦公室,給我們年輕老師做了很好的榜樣,用自己的言行感染和激勵著(zhù)我們每一個(gè)語(yǔ)文老師。周老師快要退休了,但是從不以老教師自居,不論是老課文還是新課文,都認真對待。教學(xué)個(gè)案詳細,不僅備內容而且備教法;不僅備教材而且備學(xué)生,從字、詞到閱讀,從課內到拓展,每一個(gè)環(huán)節都認真備課。上課充滿(mǎn)激情,下課落實(shí)到位,工作顧全大局、雷厲風(fēng)行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學(xué)習,值得大家欽佩。

  七、加強備課組活動(dòng),保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內活動(dòng),研討教學(xué),集體備課、資源共享。

  本期七年級語(yǔ)文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體,開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體智慧的凝聚,實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享,優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第

  六、七節課我們七年級語(yǔ)文組老師聚在一起,確定單元目標,探討課文主旨,研究課文教法、學(xué)法,探究課文疑難盲點(diǎn)。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容扎實(shí)有效開(kāi)展集體備課,提高了語(yǔ)文課堂效率。

  八、繼續實(shí)現“三清”策略,扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習效率。

  “堂堂清、日日清、周周清”的洋思經(jīng)驗給我們帶來(lái)了更多的思考和實(shí)踐,也是一種精神的寫(xiě)照,它需要我們付出更多的愛(ài),愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè),同時(shí)也需要我們付出更多的心血和汗水,還需要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中,落實(shí)在學(xué)生身上。本期繼續實(shí)現“三清”,要求語(yǔ)文教師做到:課堂上能掌握的不留到課后,“今日事,今日畢”。扎實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習效率,天天只見(jiàn)老師忙碌的身影。

  我們是團結一致的備課組。在統一的教學(xué)教學(xué)進(jìn)度、方案下,各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué),使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎上得到了提升。我們的語(yǔ)文老師是不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認真踏實(shí),任勞任怨的老師。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 2

  本學(xué)期,我擔任初一年5班的語(yǔ)文教師。我始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,并及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),還積極開(kāi)展課后輔導工作。為了提高自身教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,我廣泛涉獵各種知識,并形成了相對完整的知識體系。在教學(xué)中,我對學(xué)生要求嚴格,但同時(shí)也尊重他們,鼓勵發(fā)揚教學(xué)民主,使每位學(xué)生都能夠有所收獲并不斷進(jìn)步。通過(guò)這樣的努力,我成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。以下是我具體工作的總結:

  一、備課

  在教學(xué)中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的備課情況,還要注重備授課的方法。如果備課不充分或者準備不好,將會(huì )嚴重影響到課堂的氛圍和學(xué)生的積極性。因此,我每天都會(huì )投入大量的時(shí)間來(lái)做備課工作,認真研究教材和教學(xué)方法。我會(huì )仔細研讀課文,找出重點(diǎn)和難點(diǎn),并有針對性地準備講解內容。

  二、培養學(xué)習興趣

  為了教好語(yǔ)文課程,我深知學(xué)生必須對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣,并且喜歡學(xué)習語(yǔ)文。如果他們對語(yǔ)文產(chǎn)生畏難情緒或者沒(méi)有興趣,那么他們可能會(huì )不愿學(xué)習,甚至無(wú)法持續學(xué)下去。因此,我采取了一些方法來(lái)改變這種狀況。首先,我盡量多講一些與文化生活相關(guān)的故事。通過(guò)這些故事,我希望能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣。我會(huì )選擇一些有趣的故事,讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中體驗到語(yǔ)言的美妙之處。同時(shí),我也會(huì )引導學(xué)生從故事中領(lǐng)會(huì )到一些語(yǔ)文知識和技巧,幫助他們提高語(yǔ)文水平。其次,我利用開(kāi)展課題研究的方式,將傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)相結合。例如,本學(xué)期我主要講授《三字經(jīng)》這一古代經(jīng)典著(zhù)作。通過(guò)深入研究《三字經(jīng)》,我希望能夠讓學(xué)生了解我們中華傳統文化的博大精深。我會(huì )講解《三字經(jīng)》中的典故和道德教育,引導學(xué)生思考其中的道理和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這種方式,我希望能夠培養學(xué)生對傳統文化的尊重和熱愛(ài),并且讓他們喜歡學(xué)習語(yǔ)文。最后,我相信只有當學(xué)生的語(yǔ)文水平提高時(shí),他們才能夠在語(yǔ)文寫(xiě)作方面取得進(jìn)步。這不僅對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生有好處,也對于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是有益的。因此,我會(huì )注重提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,通過(guò)課堂練習和作文指導來(lái)幫助他們進(jìn)步?傊,我認為要教好語(yǔ)文,首先要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,并且對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。通過(guò)講述文化生活故事和開(kāi)展傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)的課題研究,我希望能夠激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。同時(shí),我也注重提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,以便他們在語(yǔ)文寫(xiě)作方面取得進(jìn)步。

  三、改革課堂教學(xué) 轉變教學(xué)方式

  我不斷鉆研有關(guān)教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì )新課標的核心精神,認真反思自己的教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探索各種教學(xué)方法,并逐漸形成了以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標的教學(xué)思想,以教師為主導、學(xué)生為主體的全新教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)中,我積極探索去激發(fā)語(yǔ)文課堂的活力,根據不同內容精心設計問(wèn)題并組織課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式營(yíng)造出一種親切、和諧、活躍的氛圍。學(xué)生個(gè)性得到了充分的展示和培養,整體素質(zhì)也得到了質(zhì)的提高。

  四、做好課后輔導工作

  初一的學(xué)生充滿(mǎn)了活力和好奇心,他們喜歡玩耍。然而,他們缺乏自我控制能力,經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生甚至會(huì )抄襲作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們需要加強學(xué)生的思想教育,并將其融入到學(xué)生的學(xué)習指導中。同時(shí),我們還應該提供良好的學(xué)習輔導和幫助,特別是對于后進(jìn)生的轉化。在本學(xué)期,我們花費了大量時(shí)間來(lái)做這些工作,并且取得了顯著(zhù)的'效果。

  五、采用多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)

  除了日常教學(xué)任務(wù)外,我還積極組織寫(xiě)字課程,讓學(xué)生深刻體會(huì )到“規規矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”的重要性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,大多數同學(xué)在寫(xiě)字方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步,掌握了正確的書(shū)寫(xiě)方法,并提高了書(shū)寫(xiě)速度。此外,我還利用自習課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館和閱覽室看書(shū),著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀習慣,增加了他們的閱讀量。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),本班學(xué)生對語(yǔ)文科的學(xué)習興趣逐漸提高,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 3

  本學(xué)期,遵循新課改“先學(xué)后教”,小組合作探究教學(xué)模式,結合本班教學(xué),現總結總體教學(xué)。

  一、關(guān)于備課

  備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成,導致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。

  原因很多,我思考主要原因是:

  1、學(xué)生適應“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。

  備課目標未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力,過(guò)于理想化;

  2、大部分人對備課目標的解讀能力較差,往往因為時(shí)間緊迫而匆忙地進(jìn)行備課,導致備課內容與目標之間的緊密結合度不高。這也給課堂組織小組在展示備課成果時(shí)帶來(lái)了很大困難,進(jìn)度相對較慢。

  為解決備課難題,我后來(lái)試著(zhù)從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導,提高備課效率:

 。1)課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課,引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作備課;

 。2)提煉簡(jiǎn)化備課目標,使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法,備課從內容到速度有所改善。

  二、關(guān)于作業(yè)

  除了備課以外,常規的五個(gè)作業(yè)還包括平時(shí)練習、配套練習、作文和周記。在選擇練習題目時(shí),應該注重針對性,強化基礎知識,并適當控制難度,同時(shí)考慮課文的重要程度。周記通常一學(xué)月寫(xiě)兩次。而在初中階段,學(xué)生的作文存在一些問(wèn)題,比如文體不明確和字數不達標。少數學(xué)生害怕寫(xiě)作,傾向于抄襲或敷衍了事。另外,盡管有些學(xué)生堅持寫(xiě)周記,但內容往往比較瑣碎,缺乏真情實(shí)感。

  培養學(xué)習小組長(cháng),要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象:

  1、七(1)班級中的'學(xué)生非;钴S,上課時(shí)常會(huì )打岔,經(jīng)常會(huì )偏離主題,缺乏自我約束力,管理起來(lái)相對困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我決定找到一種方法,在調皮搗蛋的學(xué)生身上下功夫,以作為典型來(lái)進(jìn)行教育整頓,讓學(xué)生們明白什么是對錯,重新專(zhuān)注于教學(xué)內容。激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著(zhù)力的方面。

  2、個(gè)體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生。學(xué)習積極的學(xué)生通常會(huì )對教學(xué)提出更高的要求,并且會(huì )自覺(jué)地提問(wèn);而相反,學(xué)習不積極的學(xué)生則可能表現出不關(guān)心作業(yè)、不按時(shí)完成作業(yè)或者缺交作業(yè)等情況。比如,侯俊佳可能比較沉默寡言,而陳瀚彬可能過(guò)于活潑。對于這些學(xué)生,我們需要特別關(guān)注他們的學(xué)習情況,費心為他們提供個(gè)性化教學(xué)?梢韵冉档退麄兊膶W(xué)習要求,即使只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要公開(kāi)表?yè)P,以此來(lái)增強他們的學(xué)習信心。

  改進(jìn)方向:

  在繼續堅持新課改教學(xué)模式的前提下,今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)

  1、完善多重獎懲機制調動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性;如可以與班內操行評比相結合;

  2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。

  如語(yǔ)文教學(xué)中結合具體的教學(xué)內容,盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛,從情感上調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習,發(fā)現樂(lè )趣,深入鉆研,體會(huì )學(xué)科魅力。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 4

  本學(xué)期,我擔任七年級3班和6班語(yǔ)文教學(xué)工作。我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習,使學(xué)生學(xué)有所得,語(yǔ)文水平不斷提高,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我工作的一些總結。

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,把教材的內容弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的'學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與教學(xué)研究活動(dòng),虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  5、認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

  二、取得的成績(jì):在期中、期末考試中所任教班級成績(jì)都名列全級前茅。

  總之,在本學(xué)期教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),奉獻自己的力量!

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 5

  時(shí)光飛逝,一學(xué)期匆匆而過(guò)。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長(cháng)避短,現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。

  本學(xué)期,我所教的是七(四)、七(六)兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況,結合新課標精神,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施:

  一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。

  生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容,因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預習課文的生字,能正確地讀,正確地寫(xiě),并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。

  二、抓好講讀課文的示范作用。

  “課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教!边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的'精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。

  在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  在教學(xué)中我還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來(lái),沒(méi)有讓學(xué)生養成良好的自主學(xué)習的習慣,學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性不強。

  總之,我會(huì )始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 6

  本學(xué)期我任七(2)班.七(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生的整體能力有較大提高,成績(jì)也有較大上升。

  一學(xué)期來(lái),我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù)。

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法;感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法;合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  基礎教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩(shī)歌為內容的現代文教學(xué)25篇,代散文,詩(shī)歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)大作文6篇;小作文8篇。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

  開(kāi)設了“課前演講”,每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練(以說(shuō)話(huà)為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導,小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現的機會(huì )。

  三、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導;作文訓練——循序漸進(jìn),鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。

  總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 7

  這一學(xué)期,這學(xué)期,我擔任七(3)、七(4)的語(yǔ)文教師。我對教學(xué)工作極為重視,不斷學(xué)習,深入研究教法,并虛心向前輩們請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,F在,我將總結一下本學(xué)期的教學(xué)情況。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

  “興趣是學(xué)習的最佳助力!痹谖业慕虒W(xué)中,我非常注重培養和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。例如,在引入新課時(shí),我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)入一種輕松和諧的學(xué)習氛圍中,讓他們不知不覺(jué)地開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文。根據不同的課型,我設計不同的引入方式。我可以利用多媒體展示課文的畫(huà)面,讓學(xué)生身臨其境;也可以通過(guò)講述故事的方式引入,運用激發(fā)興趣和設置懸念的方法,相比簡(jiǎn)單地講解,更能激發(fā)學(xué)生的思考能力,打開(kāi)他們走向學(xué)習之門(mén)的大門(mén)。

 。ǘ┡囵B積極探究習慣。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言的意義、情感以及技巧的理解,在很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應該引導學(xué)生充分體悟與理解語(yǔ)義,鼓勵他們勇于表達自己的見(jiàn)解,不同的觀(guān)點(diǎn)都值得尊重和討論。在思考和辯論中,教師要善于引導學(xué)生,巧妙地給予提示,促使他們在激烈的辯論中不斷思考,并將思維碰撞轉化為語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應當根據學(xué)生的實(shí)際情況,指導他們充分思考問(wèn)題,基于已有的經(jīng)驗和知識積累,發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn),進(jìn)行有分歧的辯論。通過(guò)這樣的辯論活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步認識到世界是多樣的,即使是再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,從而體會(huì )到學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣設計的課堂氛圍十分活躍,學(xué)生可以在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習,教師也會(huì )盡量給予學(xué)生更多的思考和辯論的空間,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到自我價(jià)值的提升。這一環(huán)節的設計充分讓學(xué)生表達自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達、輸入和輸出相輔相成,為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

 。ㄈ┲匾暲首x品評感悟。

  在中學(xué)八年級上冊語(yǔ)文課本中,每篇課文都是經(jīng)過(guò)精心選取的佳作。這些課文以其美妙的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運用、深邃的思想表達和獨到的見(jiàn)解論述,成為引導學(xué)生朗讀和感悟的重要素材。然而,由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,無(wú)法逐一引導學(xué)生深入領(lǐng)悟這些精彩之處。因此,在閱讀中,我著(zhù)重抓住重點(diǎn),引導學(xué)生反復誦讀文字,以領(lǐng)悟其中豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí),基于學(xué)生的感悟,我引導他們從高屋建瓴的角度對課文進(jìn)行品評,進(jìn)一步加深理解,提升認知,并填補知識空白。例如,在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行如下的品評:“在學(xué)習了這篇課文后,你認為其中哪一部分給你留下了深刻的印象?請選擇其中一點(diǎn)并進(jìn)行描述!边@樣的方式能夠讓學(xué)生充分表達他們真實(shí)的感受。

 。ㄋ模┳⒅卣n內外結合。

  一位教育專(zhuān)家指出:“教室內外的學(xué)習范圍應當是相等的'。以教室中的學(xué)習為核心,我們可以將學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)領(lǐng)域與課堂學(xué)習自然地聯(lián)系起來(lái),使得課堂訓練和課外行為訓練有序、有趣、有力、有效地結合,從而達到整體上的語(yǔ)文教學(xué)效益!痹诮逃母飳(shí)踐中,我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的范圍擴展到了更廣闊的領(lǐng)域。例如,讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)籍;通過(guò)這些收集和閱讀,為更深入理解課文內容打下了堅實(shí)的基礎。

  總之,“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 8

  本學(xué)期我擔任初一(3)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養

 。ㄒ唬、注意新課導入新穎

  “興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

 。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的'真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。此外,注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料、讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 9

  一學(xué)期來(lái),我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教學(xué)任務(wù),F將工作總結如下:

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  基礎教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊,散文,說(shuō)明文為主要內容的現代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文,詩(shī)歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習教材,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備;開(kāi)設了“課前演講”,每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練(以說(shuō)話(huà)為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),如:聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進(jìn)的.教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

  應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。

  教學(xué)中,改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 10

  本學(xué)期,我擔任初一(3)班和初一(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、課堂上的情況:

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作

  初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4、積極參與科組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  5、認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 11

  一學(xué)期來(lái),我不斷追求進(jìn)步,認真備好每一節課,并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法,F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結:

  一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

  參加教師工作已有兩年時(shí)間,體會(huì )頗多。也許要上好一節課對有經(jīng)驗的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟,而對我而言,卻并非易事。對課文不熟悉,知識的有限,要達到有效的教學(xué)成果,這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎就不是很好,自學(xué)能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節。

  除了熟悉教材之外,我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著(zhù)和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,對我的教學(xué)有一定的幫助。如《新青年》雜志,里面都是教師們發(fā)表的論文,從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績(jì),無(wú)疑給了我很大的激勵和幫助。

  二、備好每一節課,上好每一節課

  備課時(shí),我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎就不是很好,自學(xué)能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節。每備一節課,我都會(huì )認真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》,深怕自己對教材的理解有誤,而影響到學(xué)生。

  備每一節課之前,我都在想,這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話(huà),很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò),如果是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)上課,學(xué)生肯定就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣。于是我在上課之前布置給他們一項作業(yè),就是利用周末回家的時(shí)間,上網(wǎng)查資料,讓他們來(lái)當回小老師。根據自己掌握資料的多少來(lái)講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時(shí)候,學(xué)生都很感興趣,周一來(lái)上課時(shí),看到學(xué)生桌子上都有著(zhù)一份資料,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中,學(xué)生還組織了小品表演,把課本上的內容搬到了現實(shí)中來(lái)。在這堂課當中,學(xué)生是主角,他們有時(shí)甚至比老師要講得好,真正做到了學(xué)生為主,老師為輔。

  當你對一篇課文理解透徹了,那么課上起來(lái)很順手,也覺(jué)得容易多了。

  三、把握好“度”,提高學(xué)生的學(xué)習興趣

  做為教師,我們都知道學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣,很少是因為單純的對這門(mén)課程的`知識感興趣,而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì )和我說(shuō)這么一句話(huà):“老師,這節要不是你的課我們早就想睡覺(jué)了!彼,這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。

  這一學(xué)期,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,一起拉家常上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,要保持一定的距離。走得近了,在課堂上他們也就隨便起來(lái)。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現了這種的情況,因為和他們走得近,課堂上他們很隨意,老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現象的出現,我就在反思,這是我沒(méi)有威信嗎?他們不怕我嗎?結果在往后的日子里,我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離,但依舊當一個(gè)他們喜歡的老師。

  這樣下來(lái),課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著(zhù),還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。

  四、寫(xiě)日記,心靈的溝通

  我每周都要求學(xué)生寫(xiě)周記,因為我覺(jué)得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ),這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。 這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習的誤區,指導他們如何正確的對待生活,對待學(xué)習。

  本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,我會(huì )在教學(xué)中積累經(jīng)驗,彌補自己的不足之處。

  七年級語(yǔ)文老師秋季教學(xué)工作總結 12

  短暫而充實(shí)的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,現在靜下來(lái)將前段工作情況進(jìn)行總結,為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。

  第一:教學(xué)工作。

 。1)來(lái)到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里,我由原來(lái)的對學(xué)案教學(xué)的不適應到現在的基本適應。對學(xué)案教學(xué)的轉變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中,我由于不習慣使用學(xué)案教學(xué),所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的`教學(xué)我沒(méi)有使用學(xué)案,但在第二課時(shí)的復習板塊時(shí),我發(fā)現自己的知識板塊和學(xué)案基本相同,這讓我對學(xué)案有了新的認識。不過(guò)學(xué)案和“展評學(xué)習法”的結合使用自己還是不清楚,知道前端學(xué)習完成的質(zhì)量決定課堂展和評的效果,但對于普通班而言,帶回家做的前端學(xué)習質(zhì)量并不理想,導致課堂展評的效果只能體現在部分學(xué)生的學(xué)習情況上,學(xué)習的整體效果并不理想。如果前端學(xué)習放在課堂進(jìn)行,那課堂的完整性、知識的完整性就會(huì )很難保持,更不用談鞏固等環(huán)節了,所以我的學(xué)習效果并不是很明顯,因為我至今還處于矛盾中。

 。2)我和九(7)(8)同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái),師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應我的課堂教學(xué)流程:復習到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數人能課堂積極配合,8班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近,這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了很好的條件。期中考試中,兩班學(xué)生的發(fā)揮正常,通過(guò)分析我認為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn):加強基本概念和基本理論的教學(xué),特別是學(xué)生對概念和理論的辨別和判斷;對于兩個(gè)班級需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求,7班在某些知識點(diǎn)的教學(xué)上可以適當提高一點(diǎn)要求,8班在平時(shí)的課堂教學(xué)中要抓住中后生,通過(guò)他們的提高使整體水平有所提高;加強練習的選擇和評析過(guò)程,通過(guò)練習要能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握起到鞏固和加深理解的作用。

  第二:教育工作。

  作為一名任課教師我始終堅持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作,同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習體會(huì )、為人處事的感悟等,相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的,在后面的教學(xué)中,我要加強和學(xué)習存在困難的學(xué)生交流,了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習情況、從而能對其學(xué)習起到一點(diǎn)幫助。

  最后感謝身邊的各位同事,有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生。

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