實(shí)用的幼兒教學(xué)工作總結五篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的幼兒教學(xué)工作總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教學(xué)工作總結 篇1
回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據。
這一學(xué)期，我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、養成教育方面：
結合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國燦爛文化的教育，并培養幼兒的傾聽(tīng)能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽(tīng)，理解他人談話(huà)的內容，并能用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂(lè )意與人交談，講話(huà)有禮貌。我會(huì )將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的進(jìn)行培養他們在學(xué)習時(shí)要認真，一絲不茍的學(xué)習習慣。
二、語(yǔ)言教學(xué)方面
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期共有七個(gè)單元的語(yǔ)言閱讀學(xué)習，其中《大老虎》結合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，幼兒對兒歌內容通俗易懂。本學(xué)期主要采用直觀(guān)型、多練習的教法。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)交際方面、通過(guò)簡(jiǎn)單對話(huà)、兒歌、小故事，培養學(xué)生的漢語(yǔ)表達能力，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往，發(fā)音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
要求學(xué)生繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在�；顒�(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強調學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行交流。為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在故事，兒歌當中體會(huì )、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導學(xué)生在日常生活中靈活運用。
三、不足之處及努力方向
由于兒童漢語(yǔ)水平薄弱，教學(xué)內容比較乏味，幼兒在學(xué)習時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習性較差，幼兒的合作學(xué)習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
努力培養幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習的能力。
想方設法調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
積極探求適合幼兒學(xué)習的教學(xué)方法。
半年的工作又結束了，對于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，把今后的工作做得更好！
幼兒教學(xué)工作總結 篇2
三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng )造、大膽的想象，他們認真的觀(guān)察，有問(wèn)不完的為什么，他們好奇的探索；他們自信、自立，喜歡表現，在班級開(kāi)展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都非常的投入，因為他們都認為舞臺上——“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應該熱愛(ài)它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習慣。
在老師、家長(cháng)的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿(mǎn)的完成了班級工作,現將一學(xué)期來(lái)的班級工作如下：
一、保教結合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
�。ㄒ唬�、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應新的學(xué)習生活。
1）、培養幼兒獨立意識。通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話(huà)等培養幼兒學(xué)會(huì )生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做；培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并控制自己的愿望和行為。
2）、學(xué)習方面的準備。在大班下學(xué)期，我們根據需要開(kāi)展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展了參觀(guān)小學(xué)、今天我當班長(cháng)、開(kāi)晨會(huì )、評選文明學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動(dòng)中，在創(chuàng )設的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機會(huì )，為他們做好入小學(xué)的心理的準備。同時(shí)運用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并及時(shí)糾正，培養幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲，我們在教育活動(dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發(fā)幼兒熱愛(ài)學(xué)習的興趣，調動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習過(guò)程中，幼兒的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，他們知道自己長(cháng)大了，不能依耐父母和老師。
�。ǘ�、教師、保育員密切配合，共同搞好班級工作
1、進(jìn)一步養成幼兒的衛生習慣，在培養良好的行為習慣的同時(shí)做到：
1）、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對具體的行為要求上達到共識和落實(shí)；
2）、每一項活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后
3）、發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(cháng)及班長(cháng)、守門(mén)員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動(dòng)了幼兒的積極性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進(jìn)步。
2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學(xué)習和交往習慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。
1）、讓幼兒參與制定常規。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問(wèn)題，引導幼兒討論，并制定出規則。如：班級的常用物品、游戲材料、學(xué)習用品、生活用品等應怎樣分類(lèi)、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。
2）、給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如，我們通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)“分析對與錯”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監督。而老師的一個(gè)鼓勵的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來(lái)自?xún)刃牡南矏�。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè )。
3）、大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或學(xué)習活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來(lái)限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿(mǎn)足內在需要的活動(dòng)中，他們專(zhuān)心致志操作，沒(méi)有功夫違反常規，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規的形成。
3、創(chuàng )設良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
為了創(chuàng )設一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當炎熱的夏季悄悄來(lái)臨時(shí)，他們又仔細的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時(shí)，樂(lè )樂(lè )要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。
二、教研工作
1、在配合幼兒園開(kāi)展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結合》中，我們認真的學(xué)習有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著(zhù)對《綱要》的理解，不斷的專(zhuān)研和探討，并積極的尋找時(shí)間互相聽(tīng)課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。
2、配合大組科研思路，我們根據大班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結合》這一課題的研究中，我們注重觀(guān)察了解，不斷的反思，根據幼兒的需要及時(shí)調整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，擴展新的主題。在教育教學(xué)過(guò)程中，捕捉教育的最佳時(shí)機，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深發(fā)展。
1）、在課題實(shí)施當中，我們積極主動(dòng)為幼兒創(chuàng )造健康交往的環(huán)境和機會(huì )。如，通過(guò)創(chuàng )造性游戲，互動(dòng)的對抗游戲引導幼兒交往，將交往融入到游戲中。
2）、把促進(jìn)幼兒社會(huì )交往，明確列入系統教學(xué)計劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習、聯(lián)系社會(huì )交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗自己是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的滿(mǎn)足與愉快，老師成了組織者，設計許多游戲。幼兒根據自己的興趣，找到有共同愛(ài)好的伙伴，玩得饒有興趣。
3）、通過(guò)討論、個(gè)別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會(huì )交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì )碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動(dòng)中尋找答案、發(fā)表意見(jiàn)、為自己得出結論提供機會(huì )，在需求答案的過(guò)程中有效的幫助幼兒表達真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的能力。
3、在藝術(shù)教育中培養幼兒的思維的創(chuàng )造性。藝術(shù)它有助于引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維想象力及創(chuàng )造力、表現力。
1）、將思維的創(chuàng )造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒提供更多的探索、創(chuàng )造的機會(huì )，大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的創(chuàng )造活動(dòng)。如，在學(xué)習舞蹈《春雨沙沙》時(shí)，教師的一句啟發(fā)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)跳一跳，說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說(shuō)什么，它想告訴我們什么呢？或者在學(xué)習隊形時(shí)，讓幼兒也大膽的參與設計并畫(huà)下來(lái)分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng )新，真正成為學(xué)習的主人。
2）、激發(fā)創(chuàng )造動(dòng)機，適時(shí)引導。創(chuàng )造動(dòng)機是創(chuàng )造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設計每項活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫(huà)》時(shí)，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過(guò)程中發(fā)現漫畫(huà)和平常畫(huà)的畫(huà)有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)自己或同伴的漫畫(huà)。有了動(dòng)機才是創(chuàng )造的源泉。
4、區域活動(dòng)和課程的結合。
1）、圍繞開(kāi)展的課程主題豐富區域活動(dòng)。在每一個(gè)主題開(kāi)展的同時(shí)有許多的經(jīng)驗積累、活動(dòng)延伸。將課程主題和區域內容的結合后，使課程可以在游戲活動(dòng)中得以延伸而對于知識經(jīng)驗也是一個(gè)鞏固積累的過(guò)程、對于幼兒來(lái)說(shuō)可以將上個(gè)主題的興趣繼續在游戲中得以滿(mǎn)足。如主題活動(dòng)，《春天到》中將課程與區域活動(dòng)結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們在區域活動(dòng)中開(kāi)展一些寫(xiě)寫(xiě)數字，寫(xiě)寫(xiě)名字等自主的活動(dòng)。
2）、讓幼兒成為區域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過(guò)觀(guān)察、了解及討論，根據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來(lái)進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗到了成功的快樂(lè )，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)圍繞主題引導幼兒參與收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離不開(kāi)家長(cháng)的鼓勵和支持，我們作好宣傳工作，爭取得到家長(cháng)的理解，并參與收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲(chóng)主題中，在家長(cháng)的支持配合下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區域的結合后，能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進(jìn)變的簡(jiǎn)單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區域活動(dòng)的內容隨著(zhù)課程的變化也在不斷推陳出新。
3）、注重區域中評價(jià)。在指導幼兒活動(dòng)時(shí)，合理運用賞識的原則，我們耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對幼兒的活動(dòng)成果給予評價(jià)和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往教師一句“現在收玩具了......|”會(huì )聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時(shí)候，讓每個(gè)區域的孩子把自己的作品展示出來(lái)，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺展示還可以獲得小獎勵。運用了這樣的評價(jià)方式，使幼兒共同參與了評價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。
三、家園配合，共育新苗。
《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過(guò)《家長(cháng)園地》、網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系、家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等多種形式與家長(cháng)交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1）、通過(guò)期初家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)，幼兒成長(cháng)冊開(kāi)展交流，引導家長(cháng)學(xué)習新《綱要》的理念，更好的配合班級開(kāi)展活動(dòng)。如，讓家長(cháng)與幼兒一起關(guān)注新聞、報紙等引導幼兒關(guān)注社區環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在課程《需要幫助的人》的活動(dòng)開(kāi)展中，我們還將主題進(jìn)行延伸，舉行了為福利院孩子的捐贈活動(dòng)。在活動(dòng)中得到了家長(cháng)的大力支持。
2）、組織家長(cháng)參與《思維游戲課程》教育活動(dòng)，一起體驗《思維游戲課程》，并指導家長(cháng)開(kāi)展思維課程的活動(dòng)，比如在每個(gè)《思維課程》主題的開(kāi)展的時(shí)候初介紹該主題的目標及具體內容簡(jiǎn)介，在一個(gè)主題末提供一些孩子在該主題中的學(xué)習的情況及弱勢并針對性的指導家長(cháng)開(kāi)展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開(kāi)展的親子游戲。引導家長(cháng)參與《幼小銜接》的準備工作，與孩子一起探討“上小學(xué)了我該準備什么”，并通過(guò)讓部分家長(cháng)來(lái)評價(jià)班級的工作，做到尊重家長(cháng)的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級工作。
3）、加強交流。利用離園的時(shí)間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子最近的發(fā)展情況告知家長(cháng)，隨時(shí)讓家長(cháng)知道孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，而家長(cháng)擔心的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的認識與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達一種愿望，讓家長(cháng)明白與她交流孩子的不足，目的不是批評，而是希望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的配合班級工作，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。
4）、開(kāi)展年級組的親子活動(dòng)。在這次的親子活動(dòng)中，我們班作到了征求家長(cháng)意見(jiàn)在先，有計劃有組織的開(kāi)展活動(dòng)，評價(jià)和反饋在后。首先在班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)候征求了大家的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確的活動(dòng)內容，有序的組織。最后對活動(dòng)的建議和意見(jiàn)用反饋信的形式發(fā)放。
在發(fā)放的20張親子活動(dòng)的反饋單中，收回18張，100%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，愿意參加這樣的活動(dòng)。在建議和意見(jiàn)中，家長(cháng)們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動(dòng)，最好能一個(gè)學(xué)期組織二、三次，活動(dòng)的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。通過(guò)反饋信的信息中讓我們更好的了解一個(gè)活動(dòng)做得好的和做的不足，有助于今后更好的開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
四、存在不足和今后努力的方向。
我們班級工作雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足如:
1、班級的衛生工作還不是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。
2、通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)加強教育，提高幼兒分辨是非的能力，提高道德評價(jià)。
3、更加細致的觀(guān)察和了解幼兒，有針對性的開(kāi)展尋訪(fǎng)和家訪(fǎng)有待于提高。送走了一批孩子，緊接著(zhù)又將迎來(lái)新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。
幼兒教學(xué)工作總結 篇3
轉眼間本學(xué)期即將結束，本學(xué)期我園以教研中心教研工作計劃為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，努力學(xué)習，加強教學(xué)實(shí)踐與研究，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教育工作，創(chuàng )設良好的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，收獲很大，在學(xué)校領(lǐng)導及教研室的正確引領(lǐng)下，和全體教師團結一致、共同努力下圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為進(jìn)一步總結經(jīng)驗，更好地開(kāi)展工作，現總結如下：
�。ㄒ唬�、加強教師隊伍建設，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強理論學(xué)習，夯實(shí)教師的理論基礎。我園青年教師特別多，有些教師還剛走出校門(mén)，必須加強理論學(xué)習。本學(xué)期我們利用全體教師會(huì )議和教研活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)教師深入學(xué)習、理解《綱要》及相關(guān)的幼教理論和《幼兒園教師職業(yè)道德規范》組織教師學(xué)習，加強師德建設，轉變教師觀(guān)念。發(fā)放各種筆記本，要求教師利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)教育筆記、讀幼教雜志上的經(jīng)典文章，并作摘抄、寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感，為教師搭建學(xué)習、交流的平臺，利用各種形式提高教師的理論水平。本學(xué)期末有7人的筆記被評為優(yōu)秀優(yōu)秀筆記。
2、加強教研，提高保教質(zhì)量。本學(xué)期我園繼續圍繞“幼兒園音樂(lè )教學(xué)”做為教研專(zhuān)題，進(jìn)行教研，開(kāi)學(xué)初，有研組長(cháng)制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，引導教師深入挖掘教材，針對教學(xué)中問(wèn)題，采用集體備課及各種形式的研討活動(dòng)，促使教師研究、反思、完善自己的教學(xué)模式，在實(shí)踐不斷完善自我，優(yōu)化課堂教學(xué)。，根據活動(dòng)內容，確定中心發(fā)言人，讓教師提前準備，鼓勵教師大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，給教師一個(gè)展示自我的平臺，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的教研氛圍，充分調動(dòng)教師參與的積極性，
3、以教材和課例為載體努力提高教師的教育教學(xué)技能，本學(xué)期，由于教材是新教材，開(kāi)學(xué)初全園認真通讀教材，領(lǐng)會(huì )其精神，在此基礎上分年級組，集體備課，備課時(shí)教師認真分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，大家共同研究商討教學(xué)策略，同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展-說(shuō)課--講課--評課”和一課多研的教學(xué)研究活動(dòng)。先備再說(shuō)課（說(shuō)教材、、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、程序），后講課、并進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出心得體會(huì )，再評課，使教師取長(cháng)補短，彼此借鑒，相互學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念、新方法，形成互助互學(xué)風(fēng)氣習，共同提高。使老師在教育教學(xué)的實(shí)踐中學(xué)習備課、上課、評課，學(xué)習教學(xué)方法與基本技能，使老師在教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)提高教育教學(xué)水平。鼓勵教師之間相互聽(tīng)課、評課，并積極參加園內組織的各種聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)。
本學(xué)期，根據教研室幼教教研計劃與安排，結合本園實(shí)際，3月下旬我園開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評比，有12節課分別獲園級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，讓老師在互聽(tīng)互評中相互學(xué)習。并推出張燕燕老師執教的《快樂(lè )的小公主》參加四月份全區優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，并獲區級優(yōu)質(zhì)課二等獎
4、本學(xué)期我園積極開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，把老師的教學(xué)基本功打好抓實(shí)，根據教研室安排，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行舞蹈基本功訓練，開(kāi)學(xué)初就制訂了訓練計劃，有本園舞蹈基本功較好的薛雨老師每周一次對全園教師進(jìn)行培訓。每月末進(jìn)行舞蹈比賽。通過(guò)一學(xué)期的訓練，教師舞蹈基本功有了顯著(zhù)的提高，在區舞蹈基本功考核中我園教師薛雨獲95分的最高分。
�。ǘ�、加強教育教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、加大常規教學(xué)細節監督和管理的力度，從最基礎的教學(xué)常規細節抓起，要求每一節課都要有教案、有教具，鼓勵教師制作教具。業(yè)務(wù)領(lǐng)導采取推門(mén)聽(tīng)課的方式，深入班級聽(tīng)課、看教案，了解教師教學(xué)情況，進(jìn)行指導，引領(lǐng)教師轉變教育觀(guān)念和教育行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。月末教研組長(cháng)檢查教師教案、教育筆記、在檢查的過(guò)程中寫(xiě)出簡(jiǎn)短的評語(yǔ)，并從質(zhì)量和數量上進(jìn)行記錄，一一給予指導。本學(xué)期末有8人的教案被評為優(yōu)秀教案。
2、制訂《幼兒園一日生活組織和管理》教師根據幼兒園一日生活組織的方法和策略，制定周計劃并按時(shí)上墻，按時(shí)備課、上課、做操，按時(shí)開(kāi)展晨間活動(dòng)、活動(dòng)區活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)。園領(lǐng)導檢查各個(gè)環(huán)節的落實(shí)情況，做好監督和指導工作，保證了幼兒一日生活的質(zhì)量。
�。ㄈ�、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。在三月份結合“三八”節全園開(kāi)展了“我的好媽媽”的活動(dòng)。四月份各班開(kāi)展“兒歌”、“故事”朗誦會(huì )。五月份，迎“六一”繪畫(huà)展和迎“六一”聯(lián)歡。通過(guò)活動(dòng)培養了幼兒熱愛(ài)他人情感。發(fā)展了幼兒的審美能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。為幼兒健康成長(cháng)打下了良好的基礎。得到家長(cháng)的一致好評。
�。ㄋ模�、加強家園聯(lián)想工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
本學(xué)期我們通過(guò)宣傳欄、班級家園主題墻、家長(cháng)會(huì )和家園聯(lián)系冊向家長(cháng)宣傳育兒知識和先進(jìn)的幼兒教育方法，同時(shí)及時(shí)征求家長(cháng)的意見(jiàn)與家長(cháng)溝通，得到了家長(cháng)的`大力支持，做到資源共享，家園共育，為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
�。ㄎ澹�、不足
通過(guò)努力，我園的教育教學(xué)工作雖然取得了一定成績(jì)，但還存在一些不足。如：由于教師流動(dòng)性較大，我園師資力量比較薄弱；還有一些工作做的不夠扎實(shí)我們認識到了自己的不足，同時(shí)也明確了努力的方向，下學(xué)期我們將努力把各項工作做好，爭取使我園教育教學(xué)工作邁向一個(gè)新臺階。
幼兒教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(cháng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育資料豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時(shí)刻不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課、說(shuō)課的潛質(zhì)
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導教育反思，全園各個(gè)班級構成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師帶給學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間，讓教師樂(lè )于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師透過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組，構成了每月一次教師沙龍的學(xué)習研討制度，每次活動(dòng)前都對討論的資料進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來(lái)我園與教師們一齊研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們說(shuō)了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。
這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育資料，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育資料，剛開(kāi)始教師們的反響比較大，不知怎樣確立教育目標，如何選取最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中群眾研討，組織教師大家互相交流，更好地幫忙教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結合新教材的教育資料，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開(kāi)展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習資料，組織教師群眾進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問(wèn)題，指導教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不一樣階段會(huì )出現不一樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運用群眾智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究?jì)r(jià)值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會(huì )退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì )變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的分離”，大班設計“搞笑的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育資料都十分具有挑戰性的課題。教師們確定教育資料后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情景、帶給幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)驗證并記錄信息，進(jìn)行師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒透過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習效果。
二、教師透過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。
在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，構成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的群眾，不斷地透過(guò)階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫忙教師更好地使用新教材和明白了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫忙年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作十分突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。學(xué)期末，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)，檢驗教師落實(shí)專(zhuān)題計劃的實(shí)施狀況，幼兒透過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的資料，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手操作潛質(zhì)和分析問(wèn)題的潛質(zhì)在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái)，透過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究潛質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，教師透過(guò)每月沙龍研討學(xué)習活動(dòng)，我們發(fā)現每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習，她們在教學(xué)潛質(zhì)上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學(xué)工作，用心參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計較個(gè)人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的狀況下，主動(dòng)承擔了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們用心帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(cháng)的好評。
這學(xué)期，我們在大班和中一班開(kāi)設了托福幼兒英語(yǔ)的教育資料，聘請了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng )設了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師來(lái)我園觀(guān)摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，共同研討英語(yǔ)教材教法，年輕教師透過(guò)教材培訓和專(zhuān)家教師的指導，她們不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)形式、教育資料，幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)與教師的工作分不開(kāi)的，園本培訓活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門(mén)，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。
幼兒教學(xué)工作總結 篇5
在本學(xué)期， 堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)黨的教育方針，開(kāi)足開(kāi)全課程，我們以“以教學(xué)工作為中心，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂為重點(diǎn)，以規范管理為手段”，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力為社會(huì )培養一代新人。在學(xué)校教育教學(xué)管理中，我們主要做了以下工作：
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理工作。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，為此我們主要采取了下面的一些措施。
1、堅持每月一次的教案、作業(yè)檢查制度。在備課上，我們要求教師認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )課程標準的要求，從教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法和技能、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思等方面來(lái)備課。教案中不僅要備教法，還要備學(xué)法，不僅要備教材，還要備學(xué)生，作業(yè)批改要求要及時(shí)、要認真、要有評語(yǔ)。每次教案、作業(yè)檢查之后，我們都要及時(shí)通報，將在檢查中發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)反饋給教師，以便讓大家取長(cháng)補短，互相學(xué)習、共同進(jìn)步，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強課內、外輔導。我校教師在學(xué)期初制定了學(xué)科教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃以外，每位教師還制定有學(xué)困生輔導計劃。根據所帶學(xué)科、所帶班級，針對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的疑難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導，做到有的放矢，點(diǎn)面結合，真正做到不放棄每一個(gè)學(xué)生。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，我們以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本，開(kāi)展教研活動(dòng)，為此我校主要從兩方面來(lái)抓。
一方面，積極開(kāi)展“聽(tīng)課—說(shuō)課—評課”活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)提高教師教學(xué)水平。另一方面積極開(kāi)展“聯(lián)片教研”活動(dòng)。教師間互相切磋，達到提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的目的。
4、努力推進(jìn)課堂改革�！皩�(shí)施基礎教育課堂改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培育創(chuàng )新人才”一直是我校辦學(xué)的方向，在基礎教育課堂改革方面，我們主要是通過(guò)讓教師加強教育理論學(xué)習，更新觀(guān)念為切入點(diǎn)。我校教師在教研活動(dòng)中，學(xué)習了一些先進(jìn)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐教學(xué)模式，更新了教育理念，變課堂由“教師的教，學(xué)生的聽(tīng)”為教師適時(shí)引導，學(xué)生主動(dòng)探索的場(chǎng)所。以“導學(xué)案”的課堂教學(xué)模式為突破口，以“聽(tīng)課—說(shuō)課—評課”為主渠道，進(jìn)行課程改革。
5、開(kāi)好兩次質(zhì)量分析會(huì )。在本學(xué)期中，我校主要對XX年的升級考試和本學(xué)期期中考試進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析，通過(guò)分析比較，使每位教師認清了自己所帶學(xué)科在全鎮所處的位置，看到自己和別人的差距和不足。并對教學(xué)中存在的問(wèn)題指明了方向。
6、鼓勵教師參加培訓，提高教師素質(zhì)。上級教育部門(mén)安排的各種培訓活動(dòng)，學(xué)校要求教師按時(shí)參加，并為參加培訓教師給予一定的生活補助，鼓勵他們進(jìn)修學(xué)習。
�。ǘ┳ズ灭B成教育
在學(xué)生養成教育方面，我們主要是從學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣兩方面來(lái)抓的。行為習慣方面，我們著(zhù)力加強對學(xué)生進(jìn)行講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、守紀律、講安全等進(jìn)行教育。
�。ㄈ┖葑グ踩逃�。
學(xué)校的安全工作是其他工作的前提和保證，為此，學(xué)校始終把安全教育放在首位，天天講，時(shí)時(shí)講，處處講。
1、學(xué)校和各個(gè)班級簽訂了安全目標責任書(shū)，各班班主任又和學(xué)生家長(cháng)簽訂了安全目標責任書(shū)。
2、經(jīng)常進(jìn)行安全隱患排查，保證了學(xué)校師生的安全。
3、制定應對各種突發(fā)事件的應急預案、演練方案，并組織全校師生進(jìn)行了實(shí)際演練，提高了師生自我防護能力，做到了防患于未然。
4、加強安全教育。為提高師生安全意識，根據時(shí)間、季節、學(xué)校實(shí)際情況學(xué)校每周召開(kāi)一次安全教育會(huì )議，各班每周進(jìn)行至少兩次安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生對交通安全，防水、防火、防盜、飲食衛生、防煤氣中毒、防流感等安全知識，有了更深認識。
5、營(yíng)造安全教育氛圍。為加大學(xué)校安全教育宣傳力度，學(xué)校在校園內懸掛了預防疾病的條幅，利用黑板報、閱報欄、宣傳資料等方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，營(yíng)造了一個(gè)良好的安全氛圍。使學(xué)生在校園的每一個(gè)地方都有“安全”二字警示自己。
�。ㄋ模┘訌姾笄诠芾�
在本學(xué)期，我校在學(xué)生宿舍管理上采取了責任包干，職責明確，確保了師生有一個(gè)舒適的休息環(huán)境；在學(xué)校食堂管理上，嚴把食品采購關(guān)，加強衛生管理。大師傅進(jìn)行健康體檢，對他們進(jìn)行崗位培訓，保證了學(xué)生能夠吃到可口、衛生的飯菜。后勤工作為教學(xué)工作起到了強有力的保障。
在本學(xué)期，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)校各項工作都取得了一定的成績(jì)，但是我們也知道自己還存在很多不足的地方，希在新的學(xué)期里，我們會(huì )加倍努力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
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