【熱門(mén)】班主任工作總結集錦6篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的班主任工作總結6篇，歡迎大家分享。
班主任工作總結 篇1
20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我擔任高一9班的班主任工作，一學(xué)期以來(lái)，在每位同學(xué)的共同努力下，班集體的凝聚力日益凝固，集體榮譽(yù)感日益增強。盡管沒(méi)有被評為優(yōu)秀班集體，但平穩中體現著(zhù)集體的潛能，平淡中體現著(zhù)集體的傲氣，平凡中體現著(zhù)集體的特色。
為了更好的做好下學(xué)年的班主任工作，自己特對自己一學(xué)期以來(lái)的工作從以下幾方面進(jìn)行總結。
一、強化日常行為規范教育
學(xué)生良好的行為規范不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。為建設良好的班風(fēng)，我主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各部門(mén)各個(gè)階段的工作要求，著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育,我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生等方面基本行為準則的教育。與其他班主任一樣，階段性地或持續性地對早讀、午休、清潔衛生情況及晚自習情況進(jìn)行突擊檢查，并經(jīng)常觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求掌握更多班級情況，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，
二、寓教育于班級文化建設中活動(dòng)中
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校精心組織了班集文化建設和紅歌比賽，在自己的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)個(gè)個(gè)積極參加，在班級建設和紅歌比賽中均取得一定成績(jì)，但最重要的事通過(guò)這種活動(dòng)增強了班級凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都有一種責任感和榮譽(yù)感。正如馬校長(cháng)說(shuō)的，班級文化建設不是靠一次建設就能夠到位的，真正要體現出班級特色，還要靠日常的教育滲透，所以我們班堅持每天在黑板上寫(xiě)一句名人名言，不敢保證這種做法能影響到每個(gè)人但我相信接觸一些正面的勵志名言必然對學(xué)生的心靈會(huì )有所影響。
在學(xué)校其它方面，我也鼓勵同學(xué)積極參與，在越野賽中，我班同學(xué)雖沒(méi)有取得名次，但他們那種不放棄，堅持到底的精神仍然很讓我感動(dòng)，而且我覺(jué)得這也就是活動(dòng)的主要意義所在。在英語(yǔ)和語(yǔ)文競賽中，同學(xué)們都積極參與，這種熱情也給我很大震撼，而且均取得了很好的成績(jì)。
三、明確的全面的職責分工鍛煉了學(xué)生的工作能力
在我們班里，每一位學(xué)生都有為班級工作的權利和義務(wù)。人人都是班干部，人人都有班級分配到的任務(wù)。例如“考勤員”負責班級的點(diǎn)名工作；“班級出納”負責班會(huì )費的使用；“財產(chǎn)保管員”負責班級財產(chǎn)的損傷登記。平時(shí)班內設立值日班長(cháng)，對班內情況進(jìn)行記錄管理，精心照顧9班的“記事員—伊九久”，而且當天扮演體委的角色，負責班級出操情況。這樣，通過(guò)不僅班干部能力得到了提高，班級凝聚力也得到了加強。
四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。
五、勤于讀書(shū)，積累經(jīng)驗。
積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
當然也有許多問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。一學(xué)期里的工作，有著(zhù)成功也有著(zhù)不足，今后會(huì )繼續向兄弟班級學(xué)習和借鑒閃光點(diǎn)。我堅信，一份耕耘，一份收獲。在今后的工作中會(huì )更加努力，使自己和班級學(xué)生一起快速成長(cháng)。
20xx.1.28
黃麗偉
班主任工作總結 篇2
高三時(shí)間很緊張，談話(huà)時(shí)間更加緊張。如何在有限的時(shí)間內更好的談話(huà)。
談話(huà)要有的放矢，不要無(wú)病生吟。一是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，二是一次談話(huà)沒(méi)有意義之后，學(xué)生很反感你的談話(huà)。
一，從談話(huà)的性質(zhì)我把談話(huà)分為一般性談話(huà)和特殊性談話(huà)
一般性談話(huà)：
我一般把歷次成績(jì)裝訂成冊，根據成績(jì)情況進(jìn)行一般性談話(huà)。而且高三成績(jì)多，附加，晨測，周考，月考，期中等等。往往一個(gè)成績(jì)還沒(méi)有談幾個(gè)，下一個(gè)又來(lái)了�？偸钦劜煌�。成績(jì)一般是三類(lèi)進(jìn)步最快的，退步最快的以及在原位不動(dòng)的。每天談話(huà)的對象是在這三類(lèi)中各選擇幾個(gè)。這樣做有幾個(gè)好處，一是能夠面上兼顧全體，二是不要讓學(xué)生知道我正在找差的或者只找優(yōu)秀的。還有一般不找座位坐得近的幾個(gè)人同一天談。因為可能話(huà)會(huì )講重復，影響談話(huà)效果。當然這樣帶來(lái)的問(wèn)題就是不太記得談了幾個(gè)。因此我談完一個(gè)一定要做個(gè)記號，防止有的人一直沒(méi)有找過(guò)，有的人一直被談。
特殊談話(huà)：
一是任課老師反映；二是家長(cháng)反映。
任課老師反映可能是課堂突發(fā)事件，可能是對某位同學(xué)作業(yè)或者上課情況的反映。立即并認真的處理好這類(lèi)事情，才能真正讓自己成為任課老師和學(xué)生的橋梁和良好的溝通者。任課老師有時(shí)因為某個(gè)人或者全班表現不好會(huì )生氣。我這類(lèi)談話(huà)的開(kāi)始不是質(zhì)問(wèn)，而是先調查，查到真相，對學(xué)生進(jìn)行教育引導的同時(shí)，也可以對任課老師有交待。有的時(shí)候是因為溝通的誤會(huì )引起的。因此通過(guò)這樣的談話(huà)使得老師和學(xué)生心情愉快。
家長(cháng)反映的情況也多樣。家長(cháng)和學(xué)生的溝通很少。因為學(xué)生一說(shuō)，家長(cháng)都不滿(mǎn)意。那么下次就不說(shuō)了。因此這時(shí)班主任成為家長(cháng)和學(xué)生的橋梁。其實(shí)家里的事情我認為應該由家長(cháng)和學(xué)生共同解決。魏書(shū)生講松靜勻樂(lè )，學(xué)生帶著(zhù)家里的悶氣來(lái)學(xué)習顯然也會(huì )影響學(xué)習的效率。
二談話(huà)的內容
主要是學(xué)習內容，可以是本次考試或者默寫(xiě)情況，可以是他們自己定的目標，可以是我給他們定一個(gè)底線(xiàn)。比如數學(xué)較好的要求每次認真做，今天起不得低于120分。但是有時(shí)會(huì )提醒女生剪長(cháng)指甲，不準涂指甲油，不要和媽媽一起看爸爸去哪兒。男生不要有頭皮屑。
三從談話(huà)的時(shí)間分為長(cháng)時(shí)間的和短時(shí)間的。
我不反對短時(shí)間聊天式的談話(huà)。我主張有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。早晨有時(shí)我在樓下遇到我班學(xué)生就會(huì )問(wèn)問(wèn)，了解晚上時(shí)間安排情況。我下午答疑時(shí)間的談話(huà)時(shí)間也是看情況。但是文科班學(xué)生可能情感比較復雜，豐富，所以有的時(shí)候講講會(huì )時(shí)間長(cháng)。而且他們知道我一輪談話(huà)要有一段時(shí)間，因此終于輪到她了，她會(huì )很高興，而且會(huì )主動(dòng)的提出問(wèn)題，而不僅僅是我問(wèn)她答。但是總體上要控制時(shí)間，因為一般我每天會(huì )訂個(gè)計劃，今天要找哪幾個(gè)談話(huà)。
四關(guān)于談話(huà)的效果
談話(huà)的效果從學(xué)生的眼神是可以看出來(lái)的。比如他始終看著(zhù)遠方，恐怕是嫌煩；雖然看著(zhù)你，但是不屑甚至憤怒，可能是你弄錯情況或者方式不對。也有面無(wú)表情，一撥一動(dòng)。痛哭流涕的，可能是大徹大悟；也可能是條件反射。今年這個(gè)班好幾個(gè)女生都有這個(gè)問(wèn)題，一邊流眼淚，一邊說(shuō)我沒(méi)有想哭，控制不住的哭。根據幾種情況你如果能夠調整方式方法，可能可以改變。如果改變不了，可以先緩一緩，等待下一次更好的談話(huà)契機。一般不要指望一次談話(huà)就能醍醐灌頂，立竿見(jiàn)影。我的很多次談話(huà)記錄當時(shí)都是感覺(jué)沒(méi)有收獲或者沒(méi)有改變。但是這么多年實(shí)踐下來(lái)，我得出的結論就是一次談話(huà)可能當時(shí)看不到效果，但是也許過(guò)一段時(shí)間會(huì )。一次談話(huà)不會(huì )，可能幾次談話(huà)就會(huì )改變。但是一定比發(fā)現了問(wèn)題，不作任何努力要強。
總之，談話(huà)工作是一個(gè)亮的積累到一定程度具備條件就可能發(fā)生有利的質(zhì)變的過(guò)程。每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，最后才有大收獲。
班主任工作總結 篇3
本月第三周，望結束第一單元語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)任務(wù)比較繁重，只是正常開(kāi)展了課外閱讀的活動(dòng)，中秋節回校后，第一件事是準備進(jìn)行讀書(shū)筆記的評比，希望家長(cháng)能幫助和監督孩子完成讀書(shū)筆記，1—5課為第一個(gè)周期，完成兩面的讀書(shū)筆記。
本周的語(yǔ)文工作進(jìn)行了課時(shí)作業(yè)本的校對，學(xué)生小老師進(jìn)行批改，再上交查閱，發(fā)現有些小孩子作業(yè)來(lái)不及完成。有些小孩子的作業(yè)比較粗心，有些孩子等著(zhù)老師校對再做，這種情況不太好，希望家長(cháng)得空能監督孩子去寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)只有先寫(xiě)一次，再校對，找到錯誤的地方，再訂正，那才能更有效。
本周基本完成了第一組課文的教學(xué)，并進(jìn)行了單元測試。單元測試卷對學(xué)習能力相對較弱的孩子有一定的難度。一是口語(yǔ)交際和作文沒(méi)有授課；二是增加了《千紙鶴》兩首古詩(shī)的填空；三是附加題算入總分，附加題就是課外閱讀的體會(huì )。有十分左右，課堂上并沒(méi)有講解和訓練。一部分孩子基本丟分。這里也可以看出我們的孩子課外閱讀投入的時(shí)間不充分，讀書(shū)筆記做得不夠到位。
針對本周留下的不足，下周的時(shí)間相對充分，計劃開(kāi)展三個(gè)活動(dòng)。一是第一組課文的口語(yǔ)交際活動(dòng)和作文活動(dòng)；二是開(kāi)展對聯(lián)的搜集交流活動(dòng)；三是手抄報和讀書(shū)筆記的評比活動(dòng)。希望能通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)，適當提升孩子的作文能力，閱讀能力，并在今后的閱讀活動(dòng)中懂得如何操作。
本周的單元測試從分數角度來(lái)總結一下，試卷有一定的難度，但是很多孩子還是考得相當不錯：九十分以上的有以下孩子：歐陽(yáng)樂(lè )怡、姚徑舟、孫筱雅、徐惠然、徐伊諾、張欣怡、周 凱、黃欣雨、張云芊、陳軒怡、鄒紫依、葉子著(zhù)、葉 蕤、章欣怡、季興發(fā)、蘇伊宣、殷毫澤、劉一諾、王俊勛、夏若拓；80-90分的孩子有：陳恩旗、劉昱晟、徐駿凱、徐琦凡、朱意帆、蕭晨陽(yáng)、盧展鵬、吳佳曄、楊镕亦、季磊淼、王文勇、應靈杰、徐琦鈞、鄒心哲、吳勝杰、季歐文、孫榜晉、陳 亮、王薪鎧、郭佩琪、項子晗。以上孩子，希望家長(cháng)能給予大力的表?yè)P和鼓勵。真的不錯。由于各種原因，沒(méi)有名字寫(xiě)著(zhù)的孩子，需要家長(cháng)給予更多的關(guān)注。下周發(fā)下試卷，家長(cháng)及時(shí)給予簽名。我們更多地給孩子進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，不要因為分數有些差距，給予孩子太大的壓力，充分肯定孩子的能力，充分肯定孩子的成長(cháng)，是我們孩子學(xué)習不斷的動(dòng)力。
深入觀(guān)察我們班級的學(xué)習成績(jì)較弱的孩子，發(fā)現我們班級的孩子有學(xué)習能力不足的原因，更大的原因在于學(xué)習的信心不足。體現在現在還是有很多的孩子不敢舉手，不敢展現自己。拿到作業(yè)第一感覺(jué)是：“我不會(huì )做！”“怕做錯了�！庇谑�，空著(zhù)作業(yè)，空著(zhù)試卷。這是相當不好的一種學(xué)習心理。所以我們家長(cháng)要做的就是，鼓勵，鼓勵，還是鼓勵。鼓勵孩子不要怕做錯，一張紙而已，做壞了，再給你買(mǎi)五張，你大膽去做，從手抄報開(kāi)始。
孩子的成長(cháng)是我們父母最大的希望，我們需要多鼓勵孩子，多幫助孩子參加班級的各項活動(dòng)，我們設計的每一個(gè)活動(dòng)都是為了讓我們的孩子從心眼里改變自我。我相信我們的孩子一定會(huì )有收獲的。
謹以此跟家長(cháng)做第三周的交流。
班主任工作總結 篇4
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期，為整個(gè)學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育**教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養中學(xué)生創(chuàng )造能力"教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng )造力。所以，在中學(xué)**教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。
二、第二課堂的開(kāi)展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據本校學(xué)生的基礎，發(fā)掘有**興趣、特長(cháng)的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養，并按年齡、基礎等情況分為**興趣小組初級班和創(chuàng )作班。按實(shí)際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年有計劃、有步驟的培訓后，**水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的**，各方來(lái)賓對我校學(xué)生的**有著(zhù)較高的評價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如……
在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的**水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
班主任工作總結 篇5
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是極其重要的。每一個(gè)班主任都有著(zhù)巨大的責任，肩負著(zhù)許多使命，一年班主任的工作在繁忙和緊張中匆匆流逝，下面我就我班的實(shí)際情況，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
上半年我擔任的是畢業(yè)班班主任的工作，下半年我又成為一年級的班主任，雖然從高年級到低年級跨度較大，工作方法和工作的具體目標有許多的不同之處，但作為一名班主任也有許多相同的地方。在工作中時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中都取得了較好的成績(jì)，我班級管理中我努力讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍中茁壯成長(cháng)。。本學(xué)年擔任一（3）班班主任工作，根據學(xué)校工作計劃，認真開(kāi)展各項活動(dòng)，加強行為習慣訓練和培養。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習的勁頭，更好地融入在一（3）班這個(gè)班級體中。注重行為規范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺(jué)，養成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )、黑板報等渠道，使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人，學(xué)習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長(cháng)的聯(lián)系，運用電話(huà)、請家長(cháng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現及變化，如期向家長(cháng)匯報，讓家長(cháng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開(kāi)展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(cháng)也很愿意將孩子在家的表現反饋過(guò)來(lái)，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(cháng)也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長(cháng)起到了良好的督促作用。班干部是一個(gè)班級的頂梁柱，一定要用心培養，要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級管理建設，增強主人翁意識。學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無(wú)窮的'。一年級的學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校，在幫助他們盡快適應小學(xué)生活的同時(shí)，還要通過(guò)各種活動(dòng)，利用各種機會(huì )對他們進(jìn)行班級榮譽(yù)感的熏陶，集體主義的教育。班干部的培養也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，希望能在最短的時(shí)間里形成“班級是我家，我要愛(ài)護它”的主人公意識和愿為集體服務(wù)的意識�，F在我班的同學(xué)榮譽(yù)感強，服務(wù)觀(guān)念強。
班主任工作煩瑣而又責任重大，作為一個(gè)年輕的班主任，我還要向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習，從書(shū)本中汲取營(yíng)養，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。
班主任工作總結 篇6
新時(shí)期班主任要做好班級管理工作，應重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)：
1、要正確認識學(xué)生的心理特點(diǎn)。
引導學(xué)生走出心理誤區現在的中學(xué)生以張揚自我，追求快樂(lè )為目標，他們對自己喜歡的事情會(huì )樂(lè )此不疲地去做，而對家長(cháng)和老師所強調的一些事常常無(wú)動(dòng)于衷。由于他們這個(gè)年齡段正處于世界觀(guān)形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來(lái)往往是非不分，自然也就會(huì )做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己學(xué)生的全面的情況，以便對學(xué)生實(shí)施針對性的有效的幫助和教育。這里說(shuō)的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗?huà)、常常進(jìn)教室看看學(xué)生、主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內心世界．
2、要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，學(xué)會(huì )與學(xué)生進(jìn)行情感交流愛(ài)心是教育成功的基石。
因為有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有魅力，有愛(ài)才有威望，有愛(ài)才有成功。所以，要贏(yíng)得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛(ài)善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默�，F在的中學(xué)生，絕大多數是獨生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛(ài)，很少經(jīng)受過(guò)挫折，因而，往往會(huì )以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，教師不要歧視他們，說(shuō)服教育學(xué)生也不只是板著(zhù)面孔、只講大道理，據調查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會(huì )用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，要給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時(shí)間。這樣，學(xué)生就會(huì )把你當作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會(huì )將老師當知心朋友，無(wú)拘無(wú)束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng )造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實(shí)處。
3、要采用民主的管理方式。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )與人交往當今學(xué)生中的許多問(wèn)題，集中反映在與同學(xué)的交往過(guò)程中，不善于溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的領(lǐng)導方式，組織和指導學(xué)生交往，指導學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系等，同時(shí)，班主任要將這項工作落實(shí)到建立新型的班級人際關(guān)系之中。新型的班級人際關(guān)系表現為：學(xué)生熱愛(ài)班集體并在集體主義原則指導下作到個(gè)人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛(ài)生；學(xué)生之間團結友愛(ài)，互助合作，非正式群體的目標與班集體的目標一致成為實(shí)現集體目標的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來(lái)，一個(gè)良好的班風(fēng)的形成也就為時(shí)不遠了，此時(shí)班主任也就步入了教育的陽(yáng)光正道。班主任要相信，沒(méi)有一個(gè)孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)并非每個(gè)人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個(gè)人都能發(fā)明火藥，但每個(gè)人應當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件”，我們的學(xué)生就如要開(kāi)采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開(kāi)鑿，他們就會(huì )越來(lái)越順眼．所以管理學(xué)生不應只是壓制，更應是尊重理解。
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