幼兒園教研組工作總結（通用6篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的幼兒園教研組工作總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研組工作總結1
本學(xué)期我們大班全體教師能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，堅持理論與實(shí)踐相結合的工作理念，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。我們在全體教師齊心協(xié)力，團結一致下，幼兒園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現將我們大班組的教研工作總結如下：
一、加強理論與實(shí)踐相結合，提高教學(xué)質(zhì)量
在知識不斷更新的時(shí)代，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高，需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了各類(lèi)計劃、學(xué)習制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人參與，在計劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗與不足的地方。在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免會(huì )遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動(dòng)的實(shí)施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會(huì )把它們拿到教研活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行共同探討、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行共同的分享，將存在的不足點(diǎn)在大家的策略下改正過(guò)來(lái)，這樣的方法得到了實(shí)踐的證實(shí)：效果非常好。
在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每?jì)芍芤淮蔚募w備課，教師都能充分準備，而后精心設計，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，每次教研評比活動(dòng)后，我們都認真地進(jìn)行討論，使老師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。各種競賽、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討，提高科研水平。
本學(xué)期我們深入實(shí)施課題的研究工作，同時(shí)根據學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求，同時(shí)又加強了幼兒的責任意識與規則意識，為入小學(xué)做好準備。本學(xué)期，我們大班教師繼續自己課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，制定課題方案，每月開(kāi)展研究活動(dòng)，個(gè)案觀(guān)察精心進(jìn)行分析、評價(jià)和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法。
三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式，大班組老師共同探討如何將教育內容滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等，為順利地過(guò)渡做好積極的準備，同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
四、環(huán)境創(chuàng )設方面
這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)行調整，在創(chuàng )設之前，我們就以小組為單位進(jìn)行討論、設計，在大家共同努力下，創(chuàng )設了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境，特別是學(xué)習型區域的創(chuàng )設、班級的主題墻的創(chuàng )設，較以前有了較大的突破，各班級都能?chē)@主題活動(dòng)的實(shí)施的進(jìn)程逐步豐富主題墻，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動(dòng)性更強，板塊設計也更實(shí)用美觀(guān)。在幼兒園走廊、樓梯的布置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無(wú)論是藝術(shù)性還是制作水平上都得到了大家的好評。
五、教研活動(dòng)帶給我們的啟示。
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題去思考，養成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(cháng)、進(jìn)步，在每次活動(dòng)中的學(xué)習文章里，大家也能認真學(xué)習，并將好的經(jīng)驗利用到實(shí)踐中去。在每次學(xué)習優(yōu)秀的文章的過(guò)程中，我們充分利用引進(jìn)別人的經(jīng)驗來(lái)提高段內老師之間的教學(xué)經(jīng)驗，與此同時(shí)還請大家輪流閱讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信心，更體會(huì )到了尊重別人的發(fā)言等。
總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jì)是有的，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參與和積極配合，以后的工作會(huì )越來(lái)越出色！
幼兒園教研組工作總結2
光陰似箭，日月如梭。又一個(gè)學(xué)期即將結束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上，都有了很大的改變和提高。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，全面提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下總結：
一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期，我組新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規培養，10月份圍繞教師與家長(cháng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái)，在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上，我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式，結合了情景再現、座談會(huì )、調查問(wèn)卷等形式，這樣一來(lái)，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著(zhù)手”全面推進(jìn)素養提升工程
響應溫州市素養提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的，是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場(chǎng)教學(xué)體育游戲，這樣一來(lái)，不僅優(yōu)化了教師執教體育游戲的能力，調動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí)，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們在研討過(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀(guān)摩名師健康活動(dòng)課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進(jìn)去。通過(guò)5年內教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節課的活動(dòng)形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》》、健康活動(dòng)《跨欄跳》，獲得了園內教師的一致認可。
四、多種類(lèi)型的活動(dòng)形式，優(yōu)化教研活動(dòng)效益
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長(cháng)問(wèn)題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動(dòng)會(huì )”，都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng )新的體現。
五、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強學(xué)習，全方位提高教師的素質(zhì)，著(zhù)力培養教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養提升比賽活動(dòng)，并取得了好成績(jì)。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過(guò)了市職稱(chēng)評審，獲得了幼兒高級的職稱(chēng)。張潔老師執筆的課題《利用廢舊物品制作區域活動(dòng)材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎的成績(jì);張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享;黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。
六、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)
一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開(kāi)展了：重陽(yáng)節家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、中班幼兒體能測試活動(dòng)、期末素質(zhì)測評活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等�？梢哉f(shuō)，每項活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里面。
七、下學(xué)期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著(zhù)去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫(xiě)論文。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園教研組工作總結3
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(cháng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開(kāi)展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著(zhù)新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進(jìn)層級培訓，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
�。ㄒ唬┖粚�(shí)基礎，鍛造新生力量。
一學(xué)期來(lái)，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進(jìn)行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規章制度、園風(fēng)園訓、教師職業(yè)道德規范、與家長(cháng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節的組織、游戲的組織與開(kāi)展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。
2、基礎課型研討以一個(gè)領(lǐng)域為重點(diǎn)進(jìn)行培訓，借助公開(kāi)觀(guān)摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數學(xué)活動(dòng)中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學(xué)內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進(jìn)行系統培訓。我們以公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)為載體，著(zhù)重就數學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設計、教學(xué)活動(dòng)的準備、教學(xué)情境的創(chuàng )設、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節數學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們在學(xué)期初對每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況；學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節、活動(dòng)區環(huán)節的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機觀(guān)察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
�。ǘ┻m壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實(shí)現可持續發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著(zhù)教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富，其能力開(kāi)始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng )新意識和開(kāi)拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類(lèi)驗收工作為契機，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計劃的制定、家長(cháng)工作的開(kāi)展、班級教育環(huán)境的創(chuàng )設等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內公開(kāi)課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設計、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)。
二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，增強教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研內容，以解決問(wèn)題為主旨，增強教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
�。ㄒ唬⿵某Ｒ幣囵B入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導時(shí)發(fā)現，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書(shū)寫(xiě)習慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開(kāi)展常規培養活動(dòng)觀(guān)摩，引導教師發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過(guò)自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了第二次的觀(guān)摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養成帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去教學(xué)、去總結、去提高的良好研究習慣。
�。ǘ┺D變教師教育觀(guān)念，提高教師評課能力。
在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺(jué)得教師們在評價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著(zhù)的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)中，我們發(fā)現她們雖然都能大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
三、解決策略：
借助公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)這一機會(huì )，以公開(kāi)觀(guān)摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著(zhù)問(wèn)題看課�；顒�(dòng)結束后，組織教師針對目標是否體現活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節是否為目標服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機會(huì )。而這種通過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對性強，主旨明確突出，使教師通過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，園內每項活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。
幼兒園教研組工作總結4
轉眼間又到學(xué)年之尾，作為一個(gè)年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著(zhù)謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高，本學(xué)期里我們教研組開(kāi)展了不少工作，也取得了一些成績(jì)，現對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好�，F總結如下：
(一)建立和建全各項制度，提高管理水平。
1、重新規范了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師考核細則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作積極性。
2、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對于工作邋遢，不積極上進(jìn)的教師予以懲罰，通過(guò)這個(gè)方式調動(dòng)了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。
3、實(shí)行工作分工，每個(gè)級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動(dòng)整個(gè)級部前進(jìn)。設立安全管理員、衛生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。
(二)堅持常規管理。
1、各班制定教育教學(xué)工作計劃，每個(gè)級部教師共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴格按照計劃進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整并根據幼兒園工作的安排隨時(shí)調整，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴格一日常規時(shí)間管理，形成習慣，養成自然地常規時(shí)間意識。
4、努力提高教職工思想素質(zhì)。
通過(guò)每周的全體教師會(huì )開(kāi)展教師思想素質(zhì)教育，讓老師們明白作為老師應具備的素質(zhì)，通過(guò)每周的例會(huì )交流，分享好的經(jīng)驗做法，共同商討自己不能解決的問(wèn)題。提高自己的工作能力。本學(xué)年教師工作細心了，得到了家長(cháng)的好評。
5、重視教師的學(xué)歷進(jìn)修。
鼓勵教師參加提高學(xué)歷的'學(xué)習和積極考取教師資格證，現在全園教師全部大專(zhuān)學(xué)歷，資格證持證率達80%。
(三)重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高保教質(zhì)量。
1、充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過(guò)以老帶新、分級部開(kāi)展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行你的短處我來(lái)補，大家經(jīng)驗互補，提高了教育教學(xué)水平。
2、本學(xué)期我們圍繞鄉土資源開(kāi)展了《園本課程》的教研活動(dòng)，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創(chuàng )作“身邊的自然”、傳統節日、傳統游戲、走進(jìn)社區、家鄉的手工藝。我們以創(chuàng )作“身邊的自然”作為重點(diǎn)，開(kāi)展了“布”異樣的精彩活動(dòng)。并取得了優(yōu)異的成果。
3、重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養，一直以來(lái)，我園遵循保教結合的教育原則，長(cháng)期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衛生生活習慣的培養。
4、制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到區域活動(dòng)中。
(四)加強（紀念九一八發(fā)言稿_紀念九一八講話(huà)致辭）衛生保健工作，確保幼兒身心和諧發(fā)展。
1、根據幼兒年齡特點(diǎn)，結合本園實(shí)際及場(chǎng)地的充分利用，重新調整安排幼兒的一日生活內容和時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，內容豐富，保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)。保證幼兒每日的活動(dòng)量，提高幼兒身體素質(zhì)。
2、加強藥品的管理，按時(shí)做好玩具、學(xué)具、空氣消毒工作，預防傳染性疾病的流行。
3、為了培養幼兒各方面的能力，每日安排了不少于1.5小時(shí)的活動(dòng)區活動(dòng)，讓幼兒豐富社會(huì )經(jīng)驗，培養了幼兒的合作精神
4、隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長(cháng)工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長(cháng)做好交流，讓家長(cháng)隨時(shí)了解孩子的發(fā)展情況。
5、每月與家長(cháng)進(jìn)行一次書(shū)面交流，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
6、設立家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)公布食譜、課程進(jìn)度等信息，讓家長(cháng)了解幼兒園的工作進(jìn)度。
7、在學(xué)期初召開(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹本學(xué)期的重要工作任務(wù)，學(xué)期末舉行家長(cháng)座談會(huì )，與家長(cháng)近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發(fā)展情況。
(五)合理膳食，保證飯菜質(zhì)量。
1、科學(xué)制定食譜并每周公布。
2、合理安排膳食，保證每日幼兒營(yíng)養供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。
3、做好食堂的衛生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。
(六)安全是幼兒園工作中的重中之重。
1、開(kāi)學(xué)初，層層簽訂安全責任書(shū)，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。
2、每周安排一節安全教育課，對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識，定期進(jìn)行安全演練，提高幼兒的自我保護能力和自救能力。
3、通過(guò)定期對幼兒園進(jìn)行全面的安全自查，發(fā)現隱患并及時(shí)消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。
4、加強了入離園時(shí)段以及園內的巡邏，杜絕校園傷害事故的發(fā)生。
(七)常規管理。
1、通過(guò)一日常規的研討，規范幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加愜意，輕松。
2、倡導“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時(shí)時(shí)處處皆教育。
3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動(dòng)的過(guò)度環(huán)節，使一日活動(dòng)更加規范。
4、通過(guò)常規比賽，提高各班的質(zhì)量。
幼兒園教研組工作總結5
在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績(jì)，現做一下簡(jiǎn)要總結。
一、教研活動(dòng)的可取之處
1、時(shí)間設置的合理性
每次我們的分組教研都是規定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設置還是很合理的，不會(huì )占用教師額外的休息時(shí)間，也不會(huì )帶來(lái)不必要的抱怨。
2、熱身環(huán)節提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì )請一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來(lái)發(fā)現還是深受教師喜歡的。
3、主題式教研讓教研更扎實(shí)
我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。
4、主備人的設置更顯針對性
本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會(huì )請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人，針對提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講，然后其他組員針對該教師的說(shuō)課或試講，再結合之前的理論學(xué)習進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課，還是展示課之后都會(huì )進(jìn)行評課活動(dòng)。
二、教研活動(dòng)存在的不足之處
1、講故事存在的問(wèn)題
每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節，很多教師都能認真的對待，不僅能脫稿講述，還會(huì )配上與故事相匹配的音樂(lè )。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題，如教師講故事的過(guò)程中，語(yǔ)速無(wú)變化，角色對話(huà)區分不明顯等。
2、理論學(xué)習的積極性不高
記得在第一期理論學(xué)習的培訓中，發(fā)現大部分教師對理論學(xué)習都不怎么感興趣，覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(cháng)的建議，在理論學(xué)習過(guò)程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習中，發(fā)現第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習的積極性”這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題。
3、文本的選擇權
集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權交給主備的老師，我想她對整個(gè)文本的體會(huì )會(huì )更加深刻，對整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì )更有把握。
4、理論與實(shí)踐相脫節
在集體備課、磨課和展示課的過(guò)程中，發(fā)現理論學(xué)習歸理論學(xué)習，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應”，在理論學(xué)習的過(guò)程中，教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題，什么回應是無(wú)意義的回應，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中，還是會(huì )提很多無(wú)效的問(wèn)題，還是會(huì )存在很多無(wú)效的回應。
5、后期無(wú)跟蹤
這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習之后，如果能對教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會(huì )更快，也許“理論與實(shí)踐相脫節”的現象就會(huì )好很多。
三、展望未來(lái)
1、理論學(xué)習中的案例選自教師親身遇到的會(huì )更有說(shuō)服力。
2、文本的選擇交給主備老師。
3、每次理論學(xué)習之后進(jìn)行跟蹤。
4、讓教師在玩中學(xué)習，提高教師教研的積極性。
以上是我對本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結以及我對未來(lái)的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎上，相信下學(xué)期的教研會(huì )組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì )更精彩！
幼兒園教研組工作總結6
本學(xué)期我園教研工作以美術(shù)特色課程和幼兒數學(xué)思維為載體，以配合安陽(yáng)幼兒專(zhuān)科師范學(xué)校的雙師型實(shí)踐為依托，促進(jìn)師資隊伍的建設，將教研與科研、培訓相結合，提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專(zhuān)業(yè)意識和能力。
1、結合三維操作數學(xué)和美術(shù)特色日常教學(xué)出現的問(wèn)題加強園本研修。
加強數學(xué)學(xué)科知識和教學(xué)技能的學(xué)習與培訓，尤其是青年教師的教學(xué)能力（安艷靜、平張玲），開(kāi)學(xué)期，數學(xué)教研組長(cháng)對二位教師進(jìn)行了全面的培訓，使她們對本年齡班的數學(xué)體系、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)策略有了基本的了解。5月中旬又邀請了北京三維操作數學(xué)的講師來(lái)園進(jìn)行了為期一天的聽(tīng)評課活動(dòng)，將培訓、聽(tīng)、評、議課有機結合，小一班的師苗苗老師、大三班的安艷靜老師做了二節現場(chǎng)課，雖然在教材的把握和方法上還有待提高，但很好地促進(jìn)了青年教師的快速成長(cháng)，推進(jìn)課題的有效實(shí)施。本學(xué)期，圍繞教研工作重點(diǎn)，美術(shù)特色工作以六一“兒童美術(shù)才藝展示”為抓手，強調班班有特色的特色的宗旨，大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米長(cháng)幅，中二班的水粉現場(chǎng)做畫(huà)和小托班“你來(lái)吹，我來(lái)點(diǎn)”的親子共畫(huà)一幅畫(huà)游戲把把六一活動(dòng)推向了高潮，六一節的現場(chǎng)繪畫(huà)展示課非常的成功，顯示了班級教師日常教學(xué)的扎實(shí)與認真。
2、本學(xué)期，作為安陽(yáng)幼專(zhuān)雙師型教師隊伍培養的重要基地，也是我市唯一一所市級示范幼兒園作為實(shí)踐的幼兒園，大院街幼兒園倡導科研引領(lǐng)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，充分發(fā)揮幼專(zhuān)教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，我們聆聽(tīng)到岳老師的心理學(xué)講座《快樂(lè )每一天》，讓每個(gè)教師的心靈得以釋放；張海平老師《漢字規范綜述》指導我們日常教學(xué)的每一天，；得到最前沿的教育理念和教學(xué)方法：王靖老師《美術(shù)教學(xué)策略及方法》生動(dòng)、有效；馬馳老師的《幼兒科技小游戲》：科學(xué)的、可操作性強；漂亮而充滿(mǎn)活力的路璐老師《青年教師兒歌即興伴奏培訓》，更是給讓我們使我們受益匪淺，尤其是為小朋友上了一堂別開(kāi)生面的音樂(lè )課，讓我們領(lǐng)略了高師教師的風(fēng)采。這些無(wú)不都幼專(zhuān)教師們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，生動(dòng)的互動(dòng)交流活動(dòng)，從理念和方法上給了老師們一把開(kāi)啟“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的金鑰匙，為幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎。
當然，我園也非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習、指導機會(huì )，專(zhuān)門(mén)成立了實(shí)訓工作小組，安排教研組長(cháng)、骨干教師、優(yōu)秀代教參與實(shí)踐活動(dòng)。四個(gè)班的代教老師不僅做好自己的班級工作，而且做好每一次的接待工作，我園代教老師如崔建紅、宋文艷，不僅認真備課，上好每一節課，也悉心對自己的每一節課和聽(tīng)課教師進(jìn)行詳細的分析與探討，為你們能夠快速地成為實(shí)踐性的教師奉獻我們的微薄之力。
3、開(kāi)展青年教師案例評析和文峰區青年教師觀(guān)摩課等評優(yōu)活動(dòng)，我園的楊波老師、張苗老師分獲了區二個(gè)一等獎。
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