中學(xué)社會(huì )教研組工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的中學(xué)社會(huì )教研組工作總結，歡迎大家分享。

中學(xué)社會(huì )教研組工作總結1

　　轉眼間，一個(gè)學(xué)期又在忙碌中度過(guò)了�；仡櫛緦W(xué)期工作，教研組以極大的熱情投入到課堂教學(xué)中去，改進(jìn)和完善教學(xué)流程，鉆研學(xué)法和教法，不斷總結和反思教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)�，F將教研組學(xué)期工作總結如下：

　　一、不斷學(xué)習，人人分享：

　　中學(xué)社思學(xué)科是一門(mén)綜合性的人文學(xué)科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內容，需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習。針對我組的現實(shí)情況，除理論學(xué)習外，我們當前還回歸學(xué)科教材，研究學(xué)科知識體系和課程標準，理解學(xué)科基本精神，探討有效的教學(xué)方法，用自己不斷的學(xué)習和苦苦探索去換取課堂教學(xué)效率的提高。

　　在教研組活動(dòng)中，對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、反思的情況進(jìn)行檢查，通過(guò)常規的檢查促進(jìn)教師去鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，設置適合課時(shí)特點(diǎn)的當堂反饋。教師的教學(xué)工作主要是在課堂上完成的，所以教師學(xué)習的一種極佳方式就是聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)與開(kāi)課教師進(jìn)行交流，促進(jìn)開(kāi)課教師與聽(tīng)課教師的共同提高。

　　二、教學(xué)常規：

　　教師的教學(xué)工作，其實(shí)都是常規工作。把常規工作抓好、抓實(shí)，也就促進(jìn)了教師工作的有效性。本學(xué)期教研組在常規落實(shí)方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：

　　1、學(xué)教案：教研組教師根據要求，按照課堂教學(xué)模式的流程，通過(guò)課堂活動(dòng)的設計、課堂練習的訓練來(lái)培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究的能力；

　　2、上課：探索和完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，結合學(xué)科特點(diǎn)，大膽放手將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師講課時(shí)間不超過(guò)30分鐘，給學(xué)生的自主學(xué)習以充分的時(shí)間和空間；

　　3、作業(yè)：作業(yè)做到了全批全改，學(xué)生對錯題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。本組統一作業(yè)，把握作業(yè)量，不增加學(xué)生作業(yè)負擔。

　　三、教學(xué)伙伴相長(cháng)：

　　每學(xué)期互相聽(tīng)課，有記錄、有評價(jià)、有反饋，進(jìn)行有針對性的理論學(xué)習，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的不斷提高。本學(xué)期，在互動(dòng)的學(xué)習中，本組每位教師對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的課堂教學(xué)效果。

　　四、新學(xué)期的展望：

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，新的學(xué)期即將到來(lái)。在這個(gè)學(xué)期的工作中，也存在很多缺點(diǎn)和不足。如：在校本活動(dòng)中分工和目的不夠明確，有時(shí)沒(méi)有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無(wú)實(shí)”。面對即將到來(lái)的新學(xué)期，對教研組工作有一下幾點(diǎn)想法：

　　第一、讓教師的學(xué)習更加系統化，每位教師多多閱讀教育或教學(xué)專(zhuān)著(zhù)進(jìn)行學(xué)習，記錄自己的學(xué)習心得體會(huì )與同組教師進(jìn)行分享。

　　第二、在新學(xué)期中探討學(xué)法指導課的流程，探索生本課堂的教學(xué)模式。

中學(xué)社會(huì )教研組工作總結2

　　一晃一學(xué)期又過(guò)去了，仔細思量，本學(xué)期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學(xué)為中心”為推手，常規工作為支架，努力實(shí)現教學(xué)為本。

　　一、工作要點(diǎn)

　�。ㄒ唬�“學(xué)為中心”課改研究

　　繼上學(xué)期“學(xué)為中心”的思考與研究，本學(xué)期的研討更扎實(shí)推進(jìn)。

　　1、開(kāi)學(xué)初八年級備課組會(huì )議上兩次專(zhuān)門(mén)研討：確定試點(diǎn)段在八年級；探討本學(xué)科“學(xué)為中心”課堂變革的突破口。

　　2、xx拿出課堂變革的第一稿《歷史教學(xué)設計中素材資源的拓展與整合策略》

　　3、課改小組核心成員XX考察

　　4、全組老師第二次校本教研活動(dòng)專(zhuān)題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學(xué)合理的出路

　　5、XX拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會(huì )主題式載體教學(xué)策略研究》

　　6、提高一個(gè)月布置柯步方做課改課例的上課

　　7、全組老師第三次校本教研活動(dòng)——柯步方上課課例的磨課研究

　　8、全�！皩W(xué)為中心”課例展示，柯步方開(kāi)課，教研組長(cháng)專(zhuān)題點(diǎn)評。

　�。ǘ�）調研工作

　　1、本學(xué)期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進(jìn)行教學(xué)調研。調研范圍包括繡山中學(xué)的三個(gè)校區。每個(gè)校區每個(gè)段的調研，我都堅持聽(tīng)遍每個(gè)老師的課，課后與每位老師個(gè)別交流，再在會(huì )議上做總結匯報。

　　2、與個(gè)別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設性的意見(jiàn)。會(huì )議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀(guān)點(diǎn)。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學(xué)生學(xué)習習慣的養成等。

　�。ㄈ�）命卷工作

　　1、任務(wù)承擔：本學(xué)期本學(xué)科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。

　　2、人員安排：本學(xué)期教學(xué)人員嚴重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級是新教材，沒(méi)有教過(guò)的老師幾乎無(wú)法命卷。所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法，讓教過(guò)新教材的XX和正在教七年級的XX，兩位新老師出第一手資料，讓教過(guò)新教材的且有命卷經(jīng)驗的XX老師負責審卷，這樣保障了七年級期中卷的質(zhì)量。九年級的期中卷同樣人手緊張。八年級的老師統統沒(méi)教過(guò)九年級，九年級的幾員干將還得留著(zhù)出期末的卷，所以只能由教過(guò)九年級的現任七年級的XX老師和支教的XX老師來(lái)出第一稿，我自己負責審卷。這樣也保證了九年級期中卷的質(zhì)量。最后由九年級的XX、XX和XX負責百題卷，應該沒(méi)有問(wèn)題了。

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　　本學(xué)期青年教師人數特別多，構成也很特殊：代課大學(xué)生五位，三年內新教師三位。如何引領(lǐng)這些新教師快速成長(cháng)，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的穩定。

　　1、思想上重視：開(kāi)學(xué)初，就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)本組新教師會(huì )議，以強化個(gè)體與組織關(guān)系，及新教師之間的相互學(xué)習和競爭的氛圍。

　　2、充分利用好學(xué)校的“新教師開(kāi)課周”的平臺：學(xué)校在第5周和第16周專(zhuān)門(mén)設置新教師開(kāi)課周，抓住這兩次機會(huì )，事前我提前布置任務(wù)，讓新老師重視。因開(kāi)課老師多，我將七八年級分別排在兩天，且要求另兩個(gè)校區的老師連同結對的師父，一起來(lái)本部開(kāi)課和觀(guān)摩，這樣既可以知道自己的實(shí)力，也可知自己與他人的差距。每半天結束，我們集中進(jìn)行交流和點(diǎn)評。第5周的開(kāi)課周集中點(diǎn)評之后，我借這個(gè)機會(huì )，給青年教師提出了手寫(xiě)教案和每周反思的要求，對青年教師的落實(shí)起了較好的作用。

　　兩個(gè)開(kāi)課周，對青年教師成長(cháng)起了較大的推動(dòng)作用。

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　　1、競賽組織

　　1）社會(huì )學(xué)科市直學(xué)校課堂教學(xué)評比

　　人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的XX和XX。在兩位老師分別談話(huà)，及聽(tīng)了各自的課之后，綜合考慮XX老師正逢婚期等因素，確定由XX老師參加。

　　準備工作：與XX、XX、XX三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內年輕老師，將可能的范圍內的課時(shí)內容予以分工，請每位年輕老師為XX老師提供相應備課資料。

　　結果：市直三等獎。

　　2）社會(huì )思品市直學(xué)科素養比賽

　　人選確定：基于本次比賽內容為八年級內容，而八年級又是第一年的新教材，所以請正在任教八年級的老師參加，分別是XX、XX和XX，其中XX老師是第二次參加學(xué)科素養比賽，以期“一老帶二新”。

　　準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開(kāi)一次“學(xué)科素養比賽研討”為主題的校本教研活動(dòng)；由XX負責牽頭三位參賽老師的準備工作分工；根據不斷變化的比賽要求，調整準備策略等。

　　結果：XX獲文本解讀市直二等獎，XX獲單項技能市直三等獎。

　　3、活動(dòng)參加

　　組織好本校老師參加以下市里活動(dòng)：

　　1）七年級：第3周《八年級新課標新教材培訓會(huì )》

　　第12周《市直七年級雙周教研活動(dòng)》

　　2）八年級：第6周《市直雙周教研活動(dòng)》

　　第13周《浙江省公民教育研討會(huì )》

　　3）九年級：第7周《xxxx初中社會(huì )思品學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì )》

　　第10周《社會(huì )思品閉卷考試命題和教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )》

　　4）七、八年級：第4周《市直課堂教學(xué)評比觀(guān)摩》

　　第8周《市課堂教學(xué)評比觀(guān)摩》

　　5）臨江中學(xué)送教活動(dòng)：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》

　　二、反思與建議

　　1、“學(xué)為中心”課改研究：在本學(xué)期集中“點(diǎn)”的研究的基礎上，下學(xué)期可以考慮“面”的鋪開(kāi)，即八年級課改小組成員每人選一課題進(jìn)行“學(xué)為中心”教學(xué)嘗試，相互交流，提升總結。

　　2、調研工作：若可以，讓本組沒(méi)課的老師與教研組長(cháng)一起聽(tīng)課，課后一起交流，這樣更能促進(jìn)本組教學(xué)進(jìn)步。

　　3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教師的命卷能力直接關(guān)系到對學(xué)生考試的指導。所以下學(xué)期要利用老教師資源，對青年教師進(jìn)行命題培訓。

　　4、重視青年教師培養：利用學(xué)科博客，新教師反思直接發(fā)上面；夯實(shí)基礎，有序跟進(jìn)教學(xué)成長(cháng)。

　　5、重視比賽及市里活動(dòng)：繡山社會(huì )思品組的師資特點(diǎn)是：有三兩個(gè)有實(shí)力的骨干教師，但淡泊于名利追求；中間段的青年教師個(gè)性差別大，有積極奮進(jìn)者，也不乏安于現狀，不求上進(jìn)者；兩三年內的新教師會(huì )有一撥，急待成長(cháng)。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學(xué)期的定位是：致力于教學(xué)成長(cháng)，關(guān)于比賽，盡人事，聽(tīng)天命。另外，有可能的話(huà)，組織承擔市里活動(dòng)，以增強學(xué)科組活力，促進(jìn)教師進(jìn)步。

　　6、重視備課組長(cháng)引領(lǐng)：切實(shí)落實(shí)集體備課、一周一次備課組會(huì )議的效能及記錄等。

　　7、關(guān)懷教師生活：市直學(xué)校教師工作壓力相對大，在盡力干好工作的同時(shí)，盡可能關(guān)懷教師生活，最終讓工作為生活服務(wù)。

中學(xué)社會(huì )教研組工作總結3

　　針對開(kāi)學(xué)初工作計劃,匯報如下:

　　一、青年教師培養

　　1、本學(xué)期市里比賽多,教學(xué)業(yè)務(wù)類(lèi)的有:社會(huì )與思品兩個(gè)學(xué)科的命題比賽、“一師一優(yōu)課”評比、微課評比等。我重點(diǎn)以“一師一優(yōu)課”為抓手,推進(jìn)青年教師成長(cháng)。社會(huì )和思品兩個(gè)學(xué)科,各歷時(shí)約6周的上課、磨課,推出《維護受教育權》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個(gè)課例,參評市里選拔。在這期間,全組年輕老師得以鍛煉,并重點(diǎn)培養了兩位表現突出的青年教師。其次,命題比賽和微課評比,我則采用“分散步點(diǎn)”的方式,推出個(gè)別條件相對具備的青年教師參加。其中社會(huì )學(xué)科命題比賽取得市一等獎的佳績(jì),兩節微課均獲市二等獎。

　　2、以期中命卷為契機,開(kāi)展新教師命題培訓。我的定位為全體五年以?xún)鹊慕處熑�部參與,每個(gè)學(xué)段以一位老教師帶領(lǐng),對青年教師命題進(jìn)行選拔、培訓,并進(jìn)行評比,擇優(yōu)進(jìn)行表彰,促進(jìn)青年教師命題成長(cháng)。

　　二、關(guān)于課改和校本課程

　　在上學(xué)期基礎上,本學(xué)期七年級段依然堅持全面啟用“任務(wù)單式學(xué)習”,在備課組長(cháng)的牽頭和帶領(lǐng)下,有序展開(kāi),并在學(xué)校的匯報展示活動(dòng)中獲得好評。

　　本學(xué)期的校本教研在原先課程基礎上繼續發(fā)開(kāi),以期把課程做扎實(shí)、做深入。從學(xué)生調研反饋及聽(tīng)課情況來(lái)看,實(shí)效性較好。

　　三、關(guān)于九年級中考應對

　　1、組織全組校本教研活動(dòng),將新的評價(jià)方式SOLO全面推介到每個(gè)段。

　　2、在九年級的各類(lèi)檢測中,勇于探索和創(chuàng )新,及早介入SOLO評價(jià)。

　　3、在復習最后階段,編制有效的時(shí)事政治學(xué)習資料,及考前輔導等。

中學(xué)社會(huì )教研組工作總結4

　　20xx年下半年中學(xué)社會(huì )思品教研組工作總結

　　教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革,提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地,是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織學(xué)期已到尾聲，回顧這一學(xué)期的教研組工作，收獲多多。在我們社會(huì )思品組教師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學(xué)實(shí)踐，我們都取得了一定成績(jì)。

　　一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規

　　學(xué)期初，我們全組開(kāi)展了《xx市初中教學(xué)常規（20xx版）》的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步規范教師上課、聽(tīng)課、作業(yè)和輔導等教學(xué)行為，以規范促提高。并在期中進(jìn)行了對全組教師新教學(xué)常規檢查，就存在的問(wèn)題提出了建議，進(jìn)而從教學(xué)的常規工作入手提高教學(xué)質(zhì)量。

　　從期末的教學(xué)常規檢查來(lái)看，本組教師的教學(xué)常規較以往有了很大的改進(jìn)。經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力，我們也順利通過(guò)了市教學(xué)常規的達標驗收。

　　二、加強備課組活動(dòng)，提高校本研訓質(zhì)量

　　以備課組為單位，通過(guò)“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，提高校本研訓質(zhì)量。七年級老師圍繞地圖中的信息、八年級老師圍繞歷史事件和歷史人物、九年級老師圍繞中考疑難問(wèn)題分別進(jìn)行了交流與探討。沙文清老師開(kāi)出了《內戰的'爆發(fā)》，單鴛鴦老師開(kāi)出了《改革開(kāi)放的推進(jìn)》，以此為例，展開(kāi)了對歷史事件的全面評論。董希成開(kāi)設了《從抗日戰爭到解放戰爭復習》，張秀老師開(kāi)設了《鞏固新生政權》，朱小小老師開(kāi)設了《和朋友在一起》，胡麗丹開(kāi)設出了《唐的盛衰》，以此為例，展開(kāi)了對歷史事件的綜合分析。同時(shí)，以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、積極組織教師參加各類(lèi)培訓，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養。

　　本學(xué)期，多位老師通過(guò)“走出去”，打開(kāi)視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參加了市、縣的質(zhì)量分析會(huì )、縣核心素養的探討；胡麗丹老師參加了縣新教師骨干教師的各類(lèi)培訓；麻曉雷等老師參加了省平臺培訓培訓和市“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)研討；。同時(shí)多次派教師參加兄弟學(xué)�！皩W(xué)為中心”的課堂研討，如崇德實(shí)驗中學(xué)，學(xué)習“學(xué)為中心”的相關(guān)理論和研究成果，更新教學(xué)觀(guān)念，強化問(wèn)題意識，提高教育教學(xué)研究能力。

　　四、問(wèn)題與不足

　　1、如何更好地調動(dòng)教師的教研積極性？

　　2、對于教師的成長(cháng)，是否可建立穩定的制度推進(jìn)？如開(kāi)課制度，反思評比？

　　2、學(xué)科組的教師隊伍基本處于斷層階段，青黃不接。

中學(xué)社會(huì )教研組工作總結5

　　回顧本學(xué)期工作，本教研組在學(xué)校各科室的領(lǐng)導下，社會(huì )思品組老師堅持以素質(zhì)教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規為基礎，鉆研學(xué)法和教法，不斷總結和反思教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，出色完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)�，F將教研組學(xué)期工作總結如下：

　　一、抓好常規工作：教師的教學(xué)工作，其實(shí)都是常規工作。把常規工作抓好、抓實(shí)，也就促進(jìn)了教師工作的有效性。本學(xué)期教研組在常規落實(shí)方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：備課，備課組長(cháng)檢查教師的教學(xué)計劃執行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說(shuō)明的要求認真研讀教材文本，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，形成適合我校學(xué)生情況的學(xué)教案，并上傳數字化校園資源庫。每位教師在上課前針對本班再對學(xué)教案進(jìn)行進(jìn)一步修改，力爭“教學(xué)有創(chuàng )新、課堂有亮點(diǎn)”；對課堂教學(xué)實(shí)踐中的閃光點(diǎn)、不足之處及時(shí)進(jìn)行記錄、總結，形成教后反思；教后反思不少于教案總數的三分之一；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下工夫，夯實(shí)基礎并適度拓展；九年級是首輪新課改，備課要考慮《考試說(shuō)明》的變化及時(shí)調整教學(xué)要求，精選練習，不增加學(xué)生的負擔。上課，探索和完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，結合學(xué)科特點(diǎn)，大膽放手將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師講課時(shí)間不超過(guò)35分鐘，給學(xué)生的自主學(xué)習以充分的時(shí)間和空間。作業(yè)，做到了全批全改，學(xué)生對錯題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。備課組統一作業(yè)，把握作業(yè)量，七xxx年級作業(yè)當堂完成，不增加學(xué)生作業(yè)負擔。

　　二、深化課堂教學(xué)改革，向課堂要效益。本學(xué)期社政組圍繞學(xué)校開(kāi)展有效學(xué)習的研究，我們力爭讓課堂遠離浮躁，體現靈性和發(fā)展，真正關(guān)注學(xué)生，同時(shí)飛揚教師的思想和激情。新課程呈現的是不確定的、動(dòng)態(tài)的課堂，理念是新的，教材是新的，這種變化必然帶來(lái)的是教師角色、教學(xué)方式、輔教手段、課堂評價(jià)等方面的轉變，這種轉變對課堂教學(xué)結構的觸動(dòng)是深層次的。在課堂上，我們注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和綜合能力的培養,嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，保證每一節課的質(zhì)量。

　　三、重視教學(xué)研究，不斷提高理論水平。教研工作實(shí)在與否，將會(huì )直接影響教師業(yè)務(wù)水平的高低，將會(huì )直接影響教研組的生命力和綜合實(shí)力。本學(xué)期我校承辦了縣學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì )教學(xué)研討活動(dòng)。朱萍老師參加名優(yōu)教師教學(xué)開(kāi)放周課堂展示活動(dòng)。我們探索以研究者的身份和心態(tài)置身于教學(xué)過(guò)程當中，嘗試以研究者的視角和眼光，審視和分析教學(xué)中的各種問(wèn)題，并在研究中，不斷地發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，力爭解決問(wèn)題，從中不斷地增長(cháng)知識、增長(cháng)思考力和感悟力；我們不斷在實(shí)踐中用教育學(xué)、心理學(xué)理論以及新理論來(lái)指導自己的教育教學(xué)工作，來(lái)提高自己的道德修養和學(xué)識修養，從而提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)組內公開(kāi)課，聽(tīng)不同學(xué)科、不同學(xué)段老師的課，開(kāi)闊我們的視野，感悟新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，把一些好的經(jīng)驗、做法帶入本組，帶入課堂，提高自身的教學(xué)水平；在課后針對教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及課堂目標的確定、教學(xué)環(huán)節的選擇、學(xué)法指導的策略、師生互動(dòng)的設計，甚至小到一個(gè)難點(diǎn)的突破、一個(gè)提問(wèn)的設置等進(jìn)行反思，來(lái)總結和提升自己的教學(xué)能力和水平。

中學(xué)社會(huì )教研組工作總結6

　　教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織學(xué)期已到尾聲，回顧這一學(xué)期的教研組工作，收獲多多。在我們社會(huì )思品組14位教師的共同努力下，“學(xué)為中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學(xué)實(shí)踐，我們都取得了一定成績(jì)。

　　一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規

　　1、以“導學(xué)案”為載體，深化“有效備課”，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習

　　繼續以“導學(xué)案”的助學(xué)問(wèn)題（任務(wù)）設計為重點(diǎn)，突出核心知識梳理、核心問(wèn)題設計和板書(shū)設計，通過(guò)提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂效率的提高；開(kāi)展新授課、復習課、講評課等不同課型的“學(xué)為中心”教學(xué)研究，努力實(shí)踐“學(xué)本課堂”。

　　2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強備課組活動(dòng)，提高校本研訓質(zhì)量

　　以備課組為單位，通過(guò)“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，提高校本研訓質(zhì)量。這學(xué)期林思思老師的優(yōu)質(zhì)課評比，潘筱紅、林思思老師的一師一優(yōu)課都是以備課組為單位進(jìn)行研討，吸取集體的智慧。

　　以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養

　　1、積極組織教師參加各類(lèi)培訓，更新教學(xué)觀(guān)念

　　通過(guò)“12學(xué)時(shí)培訓”、市歷史與社會(huì )“疑難問(wèn)題”解決等上級部門(mén)組織的培訓活動(dòng)，學(xué)習“學(xué)為中心”的相關(guān)理論和研究成果，更新教學(xué)觀(guān)念，強化問(wèn)題意識，提高教育教學(xué)研究能力；

　　2、以“學(xué)科素養提升”“論文評比”“命題評比”“一師一優(yōu)課”“賽課”等活動(dòng)為依托，促成全組教師全面提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課評比，命題競賽，賽課活動(dòng)，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。

　　3、通過(guò)與其他學(xué)校的聯(lián)合教研，展現優(yōu)點(diǎn)發(fā)現不足，促進(jìn)進(jìn)步。

　　4、重視閱讀，通過(guò)閱讀、交流開(kāi)拓知識面，提高專(zhuān)業(yè)人文素養。

　　三、重視學(xué)生素養同步提升開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生素養活動(dòng)

　　本學(xué)期開(kāi)展的主要學(xué)生特色活動(dòng)：

　　七年級：為了提高七年級學(xué)生對學(xué)習社會(huì )的興趣和增強對中國地圖的認識，感受祖國的遼闊和熱愛(ài)祖國的大好河山，開(kāi)展了中國地圖繪畫(huà)評比活動(dòng)。

　　為了提高學(xué)生對《歷史與社會(huì )》的學(xué)習興趣和對鞏固基礎知識以適應當前的閉卷考試，開(kāi)展了歷史與社會(huì )基礎知識競賽評比活動(dòng)。

　　八年級：舉行評價(jià)歷史人物演講比賽，核心知識梳理比賽。為了順利開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，召開(kāi)課代表會(huì )議，充分動(dòng)員和利用學(xué)生力量。

　　九年級：為了促進(jìn)學(xué)生有效復習學(xué)會(huì )整理知識，舉辦了核心知識整理比賽。

　　這些學(xué)生特色活動(dòng)的舉辦，提高了學(xué)生興趣，鍛煉了學(xué)生能力，深受學(xué)生歡迎。

　　教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在“學(xué)為中心”的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。

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