小學(xué)家訪(fǎng)工作總結
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結一
在教育局“爭創(chuàng )優(yōu)秀業(yè)績(jì),做人民滿(mǎn)意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿(mǎn)意學(xué)!钡母姓傧,作為班主任的我通過(guò)多種渠道,積極組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),了解家長(cháng)心聲,解決家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。
下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì )。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái),我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長(cháng),使家長(cháng)了解孩子在校的一些基本情況,理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),為了更深入地與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),我建起了班級QQ群,搭起家校有效交流的平臺。通過(guò)QQ與家長(cháng)交流,了解了許多孩子在家的表現:
趙是個(gè)聰明的孩子,節假日在家里學(xué)了多種特長(cháng),從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(cháng)在家總督促孩子學(xué)習,但他卻根本就不聽(tīng),而且每天都要向家長(cháng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習成績(jì)差,個(gè)人衛生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的.家長(cháng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,現在,家長(cháng)只想讓她快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內向的孩子,又極在意別人對她的評價(jià),家長(cháng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵,讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達,卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(cháng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎么會(huì )知道孩子的心愿,我怎會(huì )知道家長(cháng)的心聲呢?走近了家長(cháng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì )盯著(zhù)飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會(huì )鼓勵佟數學(xué)并不難學(xué),只要細心他同樣可以學(xué)好。
我還通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng),多方聽(tīng)取家長(cháng)的聲音,把家訪(fǎng)工作做到家長(cháng)的心坎上。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。還與家長(cháng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難,只要我們是真正為家長(cháng)著(zhù)想,家長(cháng)是會(huì )理解并支持我們的工作的。
小學(xué)家訪(fǎng)工作總結二
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數家長(cháng)比較忙,家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的交流,使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。
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