語(yǔ)文學(xué)科教研工作總結
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組根據學(xué)?傮w安排,明確工作目標,積極進(jìn)取,團結協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù),F總結如下:
一、抓好教學(xué)過(guò)程管理
第一,轉變教育觀(guān)念,加強理論學(xué)習。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容,有重點(diǎn)地學(xué)習市教研活動(dòng)精神,認真鉆研《語(yǔ)文學(xué)科課程標準》等,進(jìn)一步明確各年級的教學(xué)要求,把好減負增效關(guān),加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜志,通過(guò)不斷地學(xué)習、交流,取長(cháng)補短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。第二,加強教研組的常規管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此,我們著(zhù)力抓好“三嚴”、“六認真”!叭龂馈笔墙虒W(xué)紀律嚴明,教學(xué)行為嚴謹,教學(xué)程序嚴格!傲J真”是:認真備課,認真上課,認真輔導,認真批改作業(yè),認真組織考評、認真總結。要求組內教師每學(xué)期聽(tīng)滿(mǎn)17節課,并經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。在活動(dòng)中教師注意“上掛下聯(lián),左右參與”,打破了年級的界限,同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處,增加了相互間的學(xué)習機會(huì ),使理論更能聯(lián)系實(shí)際。
二、深化課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有提高了課堂教學(xué)效率,才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,減輕學(xué)生的負擔。為此,本學(xué)期我們加強了教研組的常規活動(dòng),使活動(dòng)化大為小,各年段成員定時(shí)間、定內容、定形式開(kāi)展教研活動(dòng)。第一,以“學(xué)習主題構建”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為目的,認真開(kāi)展每次教研活動(dòng),共開(kāi)展17次。每節“一人一課”聽(tīng)課前,組長(cháng)發(fā)放聽(tīng)課評估表。聽(tīng)課時(shí),教師寫(xiě)好聽(tīng)課評估表。課后,組內教師集中評課,針對上課情況發(fā)表自己意見(jiàn)以及其它觀(guān)點(diǎn),總結的反饋課堂教學(xué)中的得與失。這樣,本學(xué)期的.教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)、有效,對提高課堂效率幫助很大。第二,按學(xué)校教學(xué)計劃的要求,組內教師做到每學(xué)期聽(tīng)課“不少于16節,組長(cháng)不少于20節”。本學(xué)期組內教師校內外共聽(tīng)課627節,參與評課330節。這學(xué)期,我們以“備課、上課、說(shuō)課、評課”這“四課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣,切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規,開(kāi)展專(zhuān)題研究結合起來(lái),努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(備課、上課),努力突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(說(shuō)課、評課)。
三、提高教師教研水平
配合學(xué)?傮w安排,為組內教師提供學(xué)習、提高的機會(huì ),不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨立工作的能力。第一,以“師徒結對”為紐帶,努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作,已納入正軌,有序地開(kāi)展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓,不斷吸收他人之長(cháng)。這樣不僅加快了青年教師的成長(cháng)過(guò)程,而且加強了隊伍的建設,使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二,組內教師認真參加進(jìn)修和培訓等學(xué)習活動(dòng)。如李桂老師在12月份參加了省骨干教師培訓班的學(xué)習和培訓;陳淑蓉、顏正慧新課程教師去上!叭〗(jīng)”。第三,多次請市教研室的教研員聽(tīng)課,并及時(shí)組織進(jìn)行研討,請教研員給予指導引領(lǐng)。本校馬躍飛老師在12月份“龍川之秋”大型教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中展示一堂公開(kāi)課。
四、培養學(xué)生綜合素養
組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)習競賽活動(dòng)。如“寫(xiě)字比賽”、“迎新年朗讀比賽”,這些活動(dòng)的開(kāi)展留給我們很多的思考--學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)中最活躍的小主人,也是最大的受益者。他們年齡雖小,但主動(dòng)參與,樂(lè )于探索,勤于思考。作為教師,要多為他們創(chuàng )造這樣一個(gè)氛圍、一個(gè)情境,使他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得以培養。
總之,當前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,我們必須深化課堂教學(xué)改革,以科研為先導,以教研組建設為載體,全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。但是我們還面臨著(zhù)許多問(wèn)題,亟待解決:如我們的科研水平和能力的不足,課題研究還缺乏一定的深度,這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法,不斷地完善和提高。
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